美术校本课程

美术校本课程——手抄报教学工作计划

杨岗中学高金2015.3.2

在新的时期下，在新的教育教学理念指引下，决心加大杨岗中学特色美术教育教学的力度，全面开创杨岗中学美术教育新局面。杨岗中学办学多年来，已经形成共识：学校要发展，必须提高办学质量与水平，要办出特色，必须加大美术教学的力度。然而，提高美术教师的全面素质却是工作中的重中之中。目前，我校正处在持续发展的关键性时刻。新学期伊始之际，凝心聚力，同心同德，调动一切可以调动的力量，抓住机遇，与时俱进,不失时机地努力塑造“心系教育、求真务实、团结协作、追求卓越”的杨岗精神，继续强化“以素质教育为核心、以学生发展为根本、以办学特色求发展、以优质质量求品牌”的办学思路和“基础扎实、特长明显、和谐发展”的育人目标；继续构建和完善推进素质教育的机制体系，继续营造“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，一心一意谋发展”的工作氛围。在紧抓常规管理的基础上，不断推进二期课程改革，更新教育教学观念；以青年教师培养为突破口，进一步加强教研组建设；以课堂教学为重点，提升学校办学质量。努力营造师德优良、业务精湛、奋发有为、开拓创新的师资队伍。努力创建学校工作的新局面。在这个大前提下，我校的美术教学必须紧跟上全校的步伐，加大力度，规范管理，

努力提高教学水准。

积极实施素质教育，能切实执行教学“五认真”的要求，认真钻研教学教法，提高自身素质；能学习新课程、新理念，更新观念，使自己适应时代发展的需要，适应学生不断增长需求的需要。

在教学中坚持以学生为本，通过各种方式、方法，提高学生的美术学习兴趣。能充分利用校园及校外优美的环境，用幻灯、多媒体课件等现代化教学手段进行教学。能尽量展示范画，多讲名家、名画的趣闻活跃课堂气氛。坚持每年举办若干次学生课堂作业展及师生画展，优秀作品送外参展。坚持淡化单一的评价模式，通过语言、文字、数据及学生自评、互评来达到评价方式的多样性。教学中侧重引导学生在美术创作中创造性的运用美术语言，培养学生的实践能力、审美能力。在教学中创设一定的文化情景，使学生通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，培养学生的爱国主义意识。加强师生双边关系，提倡师生间的情感交流和平等关系。加强美术与其它学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

教学特色：

1、坚持运用多媒体现代化教学手段进行课堂教学。

2、结合课堂内容展示教师的美术作品。

3、能充分利用校园环境优势进行课堂教学。

4、坚持每年举办若干次全校学生美术作业展及师生画展，优秀作品送外参展。

5、认真做好学校美术兴趣小组辅导工作；本校学生的美术特长生辅导工作。

特色美术课程是新课程体系改革中不可或缺的重要组成部分。基础教育课程改革目标明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”

为了更好地贯彻落实上述精神，我校各科活动已全面展开，为发展有独特艺术特色的名校，特制定特色美术课程开发方案如下。

一、课程开发的总体目标

1、建立全新的课程理念，提升美术教学的水平；探索美术校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合美术校本课程体系。

2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据我校的艺术培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受美术教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的艺术素养。

3、满足美术教师专业发展的需要，利用教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变美术教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展美术知识，改善美术课程知识结构。

二、特色美术课程开发的原则与方式

（一）开发原则

1、以人为本原则。特色美术课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。

2、比例均衡原则。在美术校本课程开发过程中，要保证美术各种表现形式的课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生动手能力与审美的不同作用。

3、综合性原则。特色美术课程开发大多会打破学科的限制，要求多门学科的综合，但多学科的综合并不是简单相加，也不是将各种不同的内容拼盘，而是学科之间的一种有机结合。只有各种内容融为一体，组成一个整体的内容，并摆脱学科的痕迹，才是真正意义上的综合。

4、课程研制、实施、评价一体化的原则。特色美术课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。在注重美育课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。

5、调查、研究、实验相结合的原则。要对学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为美术校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高美术校本课程开发的有效性、科学性与艺术性。

6、资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外环境艺术课程资源。

（二）开发方式

特色美术课程开发是以学校为基地、美术学科自主决定、美术教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。

三、实施与评价

1、通过学习找到适当的合作模式与连续模式来进行开发。

2、拟定特色美术课程设置计划：每周二节。

四、特色美术课程开发的保障措施

特色美术课程是在学校领导的大力支持下有组织、按程序开展起来的，相信在实施过程中全体师生会同心协力将其做好。

五、本学年重点开发的特色美术课程是：手抄报的设计与制作

手抄报是中学生开展课外活动的形式之一.学生直接参与编辑.撰写.制作等的全过程.深受学生的喜爱.每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达.或祝愿或庆祝或歌功.比如迎元旦.迎[五四".庆[七一".庆国庆等.

.锻炼锻炼自己.动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧。

音体美组集体备课计划

2015.3.2

在新课程实施的同时，为把音体美组集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时进行集体备课。计划每学期组织8次，次次都要有记录。（每双周五为活动日。）集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高，。

一、个人初备

1.认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；突出重点，抓住关键。深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。各位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

二、集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

三、修正教案

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

四、课后反思和交流，课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。