部编小学数学一年级上册知识点归纳总结
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几只小鸟》教学设计茂名市桥南小学陈晓梅【教材分析】《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。
本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。
而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
【学情分析】通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。
本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。
由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学目标】1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。
【教学重点】掌握7、6、5加几的计算方法。
【教学难点】熟练运用“凑十法”进行计算。
【教学方法】情景教学法、演示法、合作交流法。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器。
【教学过程】一、复习旧知，激活思维1、找朋友游戏：师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。
游戏规则：两个数加起来要等于10。
请五位同学上来找好朋友。
拿9的生说：谁和我做朋友？（1）拿8的生说：谁和我做朋友？（2）……2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？【设计意图：通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
】二、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。
（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。
人教部编版小学数学一年级上册《农业的变化真大》课件
课文赏析
星期六，我兴
致勃勃地来到展览 馆，观看农业科技 成就展。
说一说
我兴致勃勃地来到展览馆。 ( )兴致勃勃( )。
袁隆平爷爷的贡献 最引人注目。讲解员阿 姨介绍说，他培育的杂 交水稻良种，大大提高 了水稻产量。我们用世 界上百分之七的耕地， 养活了全世界百分之二 十二以上的人口，袁隆 平爷爷立了大功 。
良种
我还看到一个大棚模型。这种大棚能 准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的 冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。
彩色棉花的介绍引起了我的豪气。 这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不 同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩 线，织出五彩布。
无土栽培的技术也很了不起。科技
人员把各种养分溶解在水里,不用泥土，
植物靠着这样的水,也能长得十分茁壮。
nónɡ kē jì
yuán
农业 科技 姓袁
lónɡ jiè shào péi yù
兴隆 介 绍 培 育
chǎn
pénɡ kònɡ zhìLeabharlann 产量 瓜棚 控制ní
zhuó
fǎnɡ
泥土 茁壮 纺线
zhī
chǎnɡ
织布
工厂
把生字小朋友们的帽子去掉以后， 你还认识他们吗？
农业 介绍 控制 织布
科技 姓袁 兴隆 培育 产量 瓜棚 泥土 茁 壮 纺线 工厂
我还看 到一个大棚模型。 这种大棚能准确 控制温度、湿度 和光照，在寒冷 的冬季也能让百 花盛开，瓜果飘 香。
彩色棉花的介绍引起了 我的豪气。这种棉花在吐 絮时就有红、黄、绿等不 同颜色，棉纺厂可以直接 用它纺出五彩线，织出五 彩布。
棉花
无土栽培的技术也很 了不起。科技人员把各种 养分溶解在水里，不用泥 土，植物靠着这样的水，
2024最新部编版小学一年级语文上册知识点归纳汇总
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2024最新部编版小学一年级语文上册知识点归纳汇总
第一部分：生字组词
第1单元
一（一个、一天） 二（二月、二十）
三（三天、三月） 上（上学、上衣）
一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
种瓜得瓜，种豆得豆。 千里之行，始于足下。
前人栽树，后人乘凉。 百尺竿头，更进一步。
8、多音字 乐 lè （欢乐）
yuè （音乐）
长 zhǎng（长大） cháng（长江）
着 zhe（看着） zháo（着急）
干 gān（干净） gàn （干活） 空 kōng （空气） kòng （空地）
条
一条条
一条条长长的小河
棵
一棵棵
一棵棵高大的树木
片
一片片
一片片金黄的树叶
个
一个个
一个个红红的苹果
朵
一朵朵
一朵朵美丽的鲜花
只
一只只
一只只可爱的小鸟
串
一串串
一串串美丽的泡泡
6、反义词 东—西 反—正 上—下 大—小 多—少 出—入 左—右 有—无 来—去 远—近 黑—白 晚—早 高—低 笑—哭 天—地 长—短 开—关 南—北 男—女 古—今 好—坏 是—非 来—去 是—否 粗—细 苦—甜 你—我 老─少
好（好心、好人） 长（长江、长沙）
比（正比、对比） 巴（下巴、巴士）
把（把手、火把） 下（下来、下午） 个（一个、个人） 雨（雨衣、下雨）
们（我们、人们） 问（问好、学问） 有（有心、有力） 半（一半、半天） 从（从来、从不） 你（你好、你们）
部编小学数学一年级上册《练习二》刘海丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大
《练习二》教学设计一、复习内容北师大版一年级下册第22～35页。
二、复习目标1．通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。
2．通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。
3．通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。
三、复习重点、难点重点：100以内数的数法、读写、大小比较。
难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。
四、配套资源实施资源：《生活中的数》复习课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．本单元我们学习了《生活中的数》，回忆一下在这个单元你都学会了哪些新本领？你能把它们有序的写出来吗？2．请你当当小老师，自己设计一些要用100以内数的知识解决的问题，考考你的爸爸妈妈吧。
（二）课堂设计1.导入今天早上我坐着63路公交车来学校，到学校门口的时候还有25分钟上课，走进教室，我们班70位同学都来了，现在我们教室里一共有71人。
同学们发现了吗？在我们的生活中，100以内的数随处可见，这节课我们就来复习这部分知识。
（板书课题）2.交流课前复习任务在这个单元的学习过程中，你都掌握了哪些新本领？根据学生回答梳理、归纳知识点：通过同学们的回忆和梳理，这个单元的知识就清晰、明了地呈现在了我们面前。
3.分类整理和复习（1）数数下面我们先来回忆一下，在学习数数时，我们都学会了什么？请你出个题考考大家。
根据学生回答小结：10个一是十。
10个十是一百。
（2）数的组成在学习数的组成时，我们都学会了什么？先想一个100以内的数，说出它的组成，让大家猜猜你想到的是谁。
根据学生回答小结：（）是（）个十和（）个一组成的。
（3）数的读写你会读数和写数吗？同桌合作，一个人读出一个数，另一个同学把它写出来，一个同学写出一个数，同桌把它读出来。
提问：你是怎样读数和写数的？小结：读数和写数都从高位起。
（4）数的比较谁能像小老师一样，出一道比大小的题目？指名学生回答。
最新部编人教版小学数学一年级上册数分成及练习打印版.doc
2 3 3 4 4 4 5 55 56 6 6 6 6 61+1= 1+2= 2+2= 1+3= 2+3= 3+3= 1+4= 2+4= 1-1= 2-1= 2-2= 3-1= 3-2= 3-3= 4-1= 4-2= 4-3= 4-4= 5+1= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5= 6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6= 6+0= 6-0= 5+0= 5-0= 4+0= 4-0= 3+0= 3-0= 2+0= 2-0=7 7 7 8 8 8 8 99 9 9 10 10 10 10 107+1= 7+2= 7+3= 8+1= 8+2= 9+1= 9+0= 10+0= 7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 8-1= 8-2=8-3= 8-4= 7-7= 9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 10-1= 10-2= 10-3= 10-4= 10-5= 10-6= 10-7= 10-8= 10-9= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 9-6= 9-7= 9-8=赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
最新部编版小学一年级数学上册教案(全册)
最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节1 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节一、复习准备看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。
部编版小学数学教材一年级上册《0》教案
《0》教案教学内容部编版小学数学教材一年级上册第30〜31页。
教材分析本节内容是在学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上来认识0,来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。
教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等情境图，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法的含义。
学情分析本课是在学生初步了解减法意义，会计算5以内加减法的基础上学习的。
对于一个物体也没有就用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。
教学目标知识与技能，理解并掌握0的两种含义，会读写0，能正确计算与0有关的加减法。
过程与方法，经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，初步掌握有关0的加减法的计算方法。
情感态度与价值观，在教学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。
重点难点教学重点：理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。
教学难点：是体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学设计―、故事导入，激发兴趣一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备了2个桃，并对他们说:“孩子们，今天妈妈有事外出，每人2个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二没有吃，而老三呢，一口气吃了2个。
小朋友们,你们猜猜，晚上他们各吃几个桃？设计意图：根据学生的年龄特点，由故事导入，进而提出有关数学问题，激发了学生的学习兴趣，营造出轻松、活泼的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。
二、主动探索，积极思考(一)探究0的意义。
.师:猴妈妈给的桃子，老大吃了1个，还剩几个？生：1个师：老二没有吃，还剩几个？生：2个师:同学们想一想，老三一口气吃了2个，他盘子里还剩几个呢？生:一个也没有啦！师:一个也没有怎么表示呢？请同学们小组内探讨一下。
学生交流合作，师巡视指导。
师在学生汇报基础上进行总结:一个桃子也没有就用0来表。
部编新人教版小学一年级数学上册第1单元准备课教案
部编新人教版小学一年级数学上册教案第一单元准备课——比多少教学内容：教科书第6——8页的内容，完成练习一的习题1、2、3、4。
教学目标：1.使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
教具准备：1、情景图、各种图片、2、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。
小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究1、小组合作。
观察动画片，组内交流。
说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。
你们记住了吗？（板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）很好，还可以怎么说？(木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
I(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。
部编版小学一年级数学上册《第四单元》测试题及答案
部编版小学一年级数学上册《第四单元》测试题及答案一、我会填。
(16分)1.认真数一数,填一填。
(4分)二、我会判。
(正确的画“√”,错误的画“×”。
)(4分)1.排球和篮球都属于球。
()2.两个相同的正方体可以拼成一个长方体。
()3.两个相同的长方体一定可以拼成一个正方体。
()4.把一块正方体积木的各面都涂上不同的颜色,需要4种颜料。
()三、我会选。
(合适的画“√”)(13分)四、我会连。
(18分)1.(10分)2.把组合图形与它所用的材料连起来。
(8分)五、我会摆,我会圈。
(16分)3.仔细观察,把右图中能拼成左图的图形圈起来。
(6分)六、能的画“√”,不能的画“×”。
(12分)七、下面左边的物体是由右边哪两个物体拼成的?选一选。
(8分)八、我会解答。
(13分)3.你还能提出什么数学问题?并解答。
(7分) 参考答案一、1.433 22.(1)2321(2)5 43.34 5二、1.√2.√3.×4.×三、1.(√)(√)()(√)2.(√)()()(√)3.(√)(√)(√)()4.()(√)(√)(√)5.(√)()()(√)四、略五、略六、七、1.①③2.②③八、1.43+1=42.15-4=13.略【拓展资料】一年级（上册）上学期主要知识点有：（1）20以内数的认识。
包括：数位的含义、计数单位、十进关系、数的组成、数的顺序、大小比较、基数和序数。
（2）简单统计过程。
包括：单一标准的分类、不同标准的分类、比多少、比高矮、比长短。
（3）图形的认识。
包括：立体图形、平面图形。
（4）认识钟表包括：认识钟面、时针、分针，认识整时、半时。
（5）20以内的加减法。
包括：加减法运算的含义、加减法算式各部分名称、20以内的进位加法口算。
①认数：认识1－20以内的数。
②算数：20以内的进位加法。
③认识位置：前、后、左、右、中间。
④认识钟表。
⑤认识图形：长方体、正方体、圆柱。
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学校：班级：姓名：得分：2 3 3 4 4 4 5 51 12 1 23 1 25 56 6 6 6 6 63 4 1 2 3 4 51+1= 1+2= 2+2= 1+3= 2+3= 3+3= 1+4= 2+4=1-1= 2-1= 2-2= 3-1= 3-2= 3-3= 4-1= 4-2=4-3= 4-4= 5+1= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6= 6+0= 6-0=5+0= 5-0= 4+0= 4-0= 3+0= 3-0= 2+0= 2-0=学校：班级：姓名：得分：7 7 7 8 8 8 8 91 2 3 1 2 3 4 19 9 9 10 10 10 10 102 3 4 1 2 3 4 5 7+1= 7+2= 7+3= 8+1= 8+2= 9+1= 9+0= 10+0=7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 8-1= 8-2=8-3= 8-4= 7-7= 9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5=10-1= 10-2= 10-3= 10-4= 10-5= 10-6= 10-7= 10-8= 10-9= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 9-6= 9-7= 9-8=赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
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部编小学数学一年级上册知识点归纳总结
第一单元 数一数天
1．数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体
所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2．比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物
体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余
的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单 位置
1．认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物
体，下是指在低处的物体。
2．认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是
后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，
选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
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3．认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左
边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
第三单元 1—5的认识和加减法
一、1—5的认识
1．1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几
个物体就用几来表示。
2．1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5。
从后往前数：5、4、3、2、1。
二、比大小
1．前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于
3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2．填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几
1．确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始
点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
2．区分“几个”和“第几”
“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和
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几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4
和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法
1．加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计
算。
2．加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接
着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法
1．减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用
减法计算。
2．减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、
想加算减的方法来计算。
七、0
1．0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2．0的读法：0读作：零
3．0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减
都得这个数，相同的两个数相减等于0.
如：0+8=8 9-0=9 4-4=0
第五单元 6—10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1．数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，
从前往后数也就是从小往大数。
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2．10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3．比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4．序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5．数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
二、6—10的加减法
1．10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2．“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，
用减法计算。
三、连加连减
1．连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先
算前两个数的和，再与第三个数相加。
2．连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先
算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前
两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
第六单元 11—20各数的认识
1．数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
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2．数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、
17、18、19、20、
3．比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数
大，或者利用数的组成进行比较。
4．11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2
个十组成的。如：1个十和5个一组成15。
5．数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6．11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个
位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7．写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2
个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也
没有，就写0占位。
8．十加几、十几加几与相应的减法
（1）10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减
几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
（2）十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应
的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相
减，再加整十数。
（3）加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，
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等号后面的数叫差。
9．解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可
以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
练习题
一、填空
1．12里面有（ ）个十和（ ）个一。
2．19里面有1个（ ）和9个（ ）。
3．一个十和7个一组成（ ）。
4．一个加数是5，另一个加数是7，和是（ ）。
5．被减数是16，减数是7，差是（ ）。
6．15＝7＋（ ），5＋8＝（ ）＋5，13－（ ）＝10。
7．在8、11、18、12、15、20、16中，共有（ ）个数，从
左数第6 个数是（ ），从右数，15排在第（ ）个；其中比12
大数有（ ），比18小的数有（ ）。
8．将7、10、9、11、5按照从大到小的顺序排列是（ ）。
9．12连续减2，12_____、_____、_____、_____、_____、_____、
10．一个十和4个一组成（ ）；10个一和1个十组成（ ）；
18里面有（ ）个十和（ ）个一。
11．一个加数是6，另一个加数是9，和是（ ）。
12．被减数是18，减数是5，差是（ ）。
二、在（ ）里填上“>”、“<”、“＝”或“＋”、“－”。
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11（ ）6＝17 ， 17（ ）8＝9 ， 7＋6（ ）13 ， 7
－2（ ）4。
三、把下列各数按从小到大的顺序排列。
13 6 4 8 11 18 20
四、把左边的7 个●圈起来，再从左边数，把第9个●圈起来。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
五、用7、9、16三个数写出四个算式。
六、应用题
1．桌上有16个皮球，拿走了9个，还剩几个？
2．小华吃了8个苹果，小明吃了9个，他们两人共吃了多少个？
3．学校图画组有18个同学，有9个女同学，有几个男同学？
4．老师做了10面小红旗，奖给同学7面，还剩几面？
5．小红吃掉8个苹果后，还剩下3个，小红原来有几个苹果？
6．停车场停了9辆汽车，开走几辆后还剩下6辆，开走了几辆
车？
7．小华做了7面小红旗，小红做的和小华同样多，两人一共做
了几面小红旗？
8．有一些小鸟落在2棵树上，先飞走7只，又飞走6只，两次
一共飞走多少只？
9．8个小朋友做花，做了9朵红花，做的黄花和红花同样多，一
共 做了多少朵花？
10．植树节里，三（2）班第一小组6个小朋友栽了8棵小树，
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第二小 组7个小朋友栽了9棵小树。两个小组一共栽了几棵小树？