《日本》教案3
7,1 日本(3)教案(人教新课标七年级下册)
（一）本节学习目标：1．记住日本的主要组成：四大岛屿2．记住日本工业的主要分布地区3．运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因4．在地图上指出日本的主要城市5．知道日本资本主义工业发达和农业、渔业现代化程度高6．正确说出日本的自然环境特点7．知道日本东西方文化的差异（二）本节重点难点剖析：1．结合日本的国情，分析日本发达加工贸易经济的发展特点2．教材中指出的重要地名及其位置的记忆；（三）课前预习：自学引导：前面我们知道了亚洲被分为了六大地区，我们也简要了解了东亚。
东亚五国唯一的一个群岛国家是日本。
同为东亚地区的日本有着什么样的自然特征呢?接下来我们就走进日本,去了解这个作为岛国的风土人情.活动（1）：读课本P14页7.1图，7,2图完成：半球、纬度位置：日本全部位于_ __、_ __半球，全部位于___ __带。
海陆位置：日本东临________洋，西临_______海、_______海，是太平洋西北部的______国；由此可知，日本海陆位置的特点是____________板块位置：日本地处_______板块与_______板块的交界地带（位于______________火山地震带），多火山地震温泉活动（2）：读课本P14页7.2图，完成：日本是由四大本岛及其附属岛屿组成的，四大岛分别是_________、________、________、________，其中_________的面积最大，在日本的南部，还有个分布在太平洋内的_________群岛。
活动（3）：读课本P14页、地图册日本地形图，完成：日本的地形以_________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，_________资源丰富，同时日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发_____________经济十分有利。
标准日本语版 教案 第三课
基本课文1.ここはデパートです。
2.食堂はデパートの七階です。
3.あそこもＪＣ企画のビルです。
4.かばん売り場は一階ですか、二階ですか。
甲：トイレはどこですか。
乙：あちらです。
甲：ここは郵便局ですか、銀行ですか。
乙：銀行です。
甲：これはいくらですか。
乙：それは5，800円です。
甲：あれは？乙：あれも5，800円です。
应用课文小野：ここはコンビニです。
隣は喫茶店です。
李：あの建物はホテルですか、マンションですか。
小野：あそこはマンションです。
李：あの建物は何ですか。
小野：マンションの隣は？李：マンションの隣は病院です。
李：本屋はどこですか小野：そこです。
そのビルの２階です。
李：あのう、東京の地図はどこですか。
店員：地図ですか。
そちらです。
李：いくらですか。
店員：五百円です。
新出単語：デパート〔名〕百货商店しょくどう（食堂）〔名〕食堂ゆうびんきょく（郵便局）〔名〕邮局ぎんこう（銀行）〔名〕银行としょかん（図書館）〔名〕图书馆マンション〔名〕（高级）公寓ホテル〔名〕宾馆コンビニ〔名〕便利店きっさてん（喫茶店）〔名〕咖啡馆びょういん（病院）〔名〕医院ほんや（本屋）〔名〕书店レストラン〔名〕餐馆，西餐馆ビル〔名〕大楼，大厦たてもの（建物）〔名〕大楼，建筑物うりば（売り場）〔名〕柜台，出售处トイレ〔名〕厕所，盥洗室いりぐち（入り口）〔名〕入口じむしょ（事務所）〔名〕事务所，办事处うけつけ（受付）〔名〕接待处バーゲンかいじょう（～会場）〔名〕降价处理大卖场エスカレーター〔名〕自动扶梯ふく（服）〔名〕衣服コート〔名〕风衣，大衣デジカメ〔名〕数码相机くに（国）〔名〕国，国家ちず（地図）〔名〕地图となり（隣）〔名〕旁边しゅうへん（周辺）〔名〕附近，周边きょう（今日）〔名〕今天すいようび（水曜日）〔名〕星期三もくようび（木曜日）〔名〕星期四ここ〔代〕这里，这儿そこ〔代〕那里，那儿あそこ〔代〕那里，那儿こちら〔代〕这儿，这边そちら〔代〕那儿，那边あちら〔代〕那儿，那边どこ〔疑〕哪里，哪儿どちら〔疑〕哪儿，哪边あのう〔叹〕请问，对不起シャンハイ（上海）〔专〕上海とうきょう（東京）〔专〕东京--------------------------------------------いくら多少钱お～∕～階かい∕～円えん∕～曜日ようび基本文法：１、「指示代名詞」ここ そこ あそこ どこ | 指示代词は名词です我们在第二课学过的「これ」、「それ」、「あれ」、「どれ」是「指示代名詞」（指示代词），用日语也可以叫「こそあど言葉」。
《日本》第二课时教案
第八章走进国家第一节日本（第二课时）一、教学目标（一）知识与技能1、能运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析日本发展经济的优势和劣势条件、发展经济的主要措施及经济特点。
2、根据材料归纳日本农业的特点。
3、根据材料归纳日本交通的特点。
3、根据资料说出日本的东西方融合的文化特点和人口（或名族、宗教、语言）等人文地理要素特点。
4、举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
（二）过程与方法1、读图法2、合作讨论法3、举例法4、归纳法（三）情感态度与价值观1、出去历史偏见，形成向发达国家学习的正确价值观。
二、教学重难点重点、难点：（一）联系日本自然条件特点，简要分析日本发展经济的优势和劣势条件、发展经济的主要措施及经济特点。
（二）运用地图说出日本主要工业区的分布位置。
三、教学过程（一）导入观看一组图片，说出这是哪一个国家？引入课题——《日本》。
（二）新课讲解1、高度发达的经济——工业（1）导入：亚洲唯一的发达国家是？作为发达国家，经济发展上有什么特点，下面我们从工业，农业、交通运输业几个方面来了解。
（2）根据地图和所给资料，归纳日本工业发展的模式及其发展的特点、优势和劣势。
（3）据图说出日本的主要工业城市，并分析归纳日本工业的主要分位置。
（4）拓展：日本经济在世界中的地位、与世界的联系。
2、农业（1）导入：日本拥有发达的工业体系，这对农业有什么帮助，它的农业有什么特点？我们来看一下日本的农业。
（2）自主学习P73第一段，归纳日本农业的特点。
3、交通运输业（1）导入：日本拥有发达的工业和农业，交通运输业又怎么样呢？我们一起来看一下。
（2）自主学习P73第二段，归纳日本交通运输业的特点。
4、东西方融合的文化（1）导入：给出一组图片，让学生区分中国和日本。
（2）据图分析日本文化和中国文化的区别与联系。
（3）展示日本所拥有的西方文化，并归纳日本文化特点。
5、人口与主要城市（1）根据课本资料，说出日本的人口、民族、语言、宗教情况。
湘教版七年级下《日本》教案设计
《日本》教案设计日本是个让我难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。
我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼与日本教育的思维方式。
由于这些情结，在教授《日本》一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课。
日本第一课时教学目标：1、分析日本的纬度位置和海陆位置，并分析日本面临的海洋，2.记住日本国土构成、首都和主要海港。
3.分析日本的地形、河流关系。
4.分析多火山、地震的特点及主要内容。
5. 分析日本气候与地理位置关系。
教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。
就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源的影响，简单分析中国自然灾害成因。
教学过程：【导入】近阶段我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居在我国台湾岛附近岛屿钓鱼岛上打起来注意，想政府购买实现国有化，是谁？【课件展示】“钓鱼岛”、“樱花”、“富士山”【活动】引导学生在地图上找到中国的台湾和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。
【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频，钓鱼岛历史视频环节一、学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。
其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。
【课件展示】日本位置示意图。
【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。
１、从这种纬度位置看，日本所处温度带与我们所在地一样吗？２、日本与哪些国家隔海相望？国家关系如何？（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）引导学生讨论。
（中日钓鱼岛问题，俄日北方四岛问题）环节二：日本称为“小日本”，日本国土面积和中国相比情况如何？日本的面积：37.8万平方千米，大小相当于中国云南省（云南省的总面积为39.4万平方公里,占全国陆地总面积的4.1%。
）（课件对比中国和日本面积，展示中国地图，让学生对比日本和云南大小）人口：1.25亿中国陆上国土面积：960万平方千米人口：最新的第六次全国人口普查主要数据显示：中国总人口是137053.69万人。
第一节 日本教案
第一节日本教案教案标题：第一节日本教案教案目标：1. 了解日本的地理位置、历史和文化特点。
2. 学习日本的主要城市、名胜古迹和传统艺术。
3. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 理解日本的地理位置和地形特点。
2. 掌握日本历史的主要事件和发展阶段。
3. 了解日本的传统文化和现代社会。
教学准备：1. 世界地图、地理教科书和图片。
2. 日本历史和文化的相关资料。
3. 电子设备和投影仪。
教学过程：引入：1. 展示世界地图，帮助学生找到日本的位置，并与周围的国家进行比较。
2. 引导学生思考日本的地理特点，如岛国、地震多发等。
主体：1. 地理位置和地形特点：a. 使用图片和地图，向学生介绍日本的四大岛屿和其他小岛。
b. 解释日本位于火山带上的原因，并讨论地震和海啸对日本的影响。
2. 历史概述：a. 简要介绍日本历史的主要事件和发展阶段，如古代时期、幕末时期和现代时期。
b. 引导学生思考日本历史对其现代社会和文化的影响。
3. 文化特点：a. 介绍日本的传统文化，如茶道、武士道和和服等。
b. 展示日本现代社会的特点，如科技发达、动漫文化和流行音乐。
4. 名胜古迹和传统艺术：a. 向学生展示日本的主要城市，如东京、京都和大阪，并介绍其著名景点。
b. 介绍日本的传统艺术形式，如浮世绘、歌舞伎和茶道表演。
总结：1. 回顾学习的内容，强调日本的地理、历史和文化对其现代社会的影响。
2. 鼓励学生主动参与跨文化交流，增强对日本的兴趣和理解。
教学延伸：1. 学生可以进行小组研究，深入了解日本的某个方面，如日本食品、传统建筑等，并进行展示。
2. 学生可以通过观看日本电影或动漫，进一步了解日本的文化和现代社会。
评估方法：1. 课堂讨论和问题回答。
2. 学生展示和报告。
3. 书面作业或小组项目。
教学资源：1. 世界地图、地理教科书和图片。
2. 日本历史和文化的相关资料。
3. 电子设备和投影仪。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片展示、讨论和学生参与，帮助学生全面了解日本的地理、历史和文化。
《日本教案》详细版 1110240016 吕陈玲
第七章第一节日本教学目标：1.知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，以及自然地理特征。
2.能力目标：初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力。
3.情感目标：培养防震减灾意识和团队合作意识。
教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点及地理自然特征。
教学难点：运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
教学方法：读图对比探究法、分组合作教学法、计算机辅助教学。
教具：全球版图、日本版图、英国版图、世界地震带分布图投影片课时安排：2课时（本节课为第一课时教案）教学过程：【导入新课】师：“同学们，今天老师带大家去了解一个国家，我会给同学们看几张具有这个国家典型特色的图片，请大家来猜猜这些图片所描述的是哪个国家。
”然后用多媒体向学生们展示富士山、新干线、和服、茶道、动漫、寿司等图片，然后请学生开回答。
（课件第1张）生：“日本！”师：“日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自然情况，请大家把课本翻到68页。
”板书：第一节日本【讲授新课】板书：一、地理位置引导学生读“世界行政图”的日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。
（课件第3页）师：“同学们从这张世界行政图中能看出日本濒临的海洋有哪些吗？”生：“紧邻中国、濒临太平洋……”（学生们稀疏作答）师：“日本的海陆位置可以这样描述：日本是处于太平洋西部的一个国家，东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。
”板书：海陆位置——太平洋西北部师：“那同学们能看出日本属于哪一大洲？并且在该洲的什么部位吗？”生：“亚洲东部！”师：“很好！日本位于亚洲东部，我们也可以说‘东亚’！”板书：大洲位置——亚洲东部师：“现在，请同学们观察日本所处的纬度范围，能判断出日本大部分在什么温度带吗？生：“……”（较少学生回答）师：“日本国土主要位于23°N至46°N之间，所以说日本主要位于北温带。
日本教学设计教案
日本优秀教学设计教案一、引言1.1 教学背景：介绍日本的教育制度、教学方法和教育理念。
1.2 教学目标：通过本课程的学习，使学生了解日本教育的特点，提高学生的教学设计能力。
二、日本教育制度2.1 幼儿园教育：介绍日本的幼儿园教育体系，教育内容和方法。
2.2 小学教育：介绍日本的小学教育体系，教育内容和方法。
2.3 初中教育：介绍日本的初中教育体系，教育内容和方法。
2.4 高中教育：介绍日本的高中教育体系，教育内容和方法。
三、教学方法3.1 小组讨论法：介绍小组讨论法的实施步骤和注意事项。
3.2 情景教学法：介绍情景教学法的实施步骤和注意事项。
3.3 案例分析法：介绍案例分析法的实施步骤和注意事项。
3.4 项目教学法：介绍项目教学法的实施步骤和注意事项。
四、教育理念4.1 素质教育：介绍素质教育的内涵和实施方法。
4.2 终身教育：介绍终身教育的内涵和实施方法。
4.3 学生为本：介绍学生为本的教育理念和实施方法。
4.4 创新教育：介绍创新教育的内涵和实施方法。
五、教学设计实例5.1 实例一：幼儿园教学设计5.1.1 教学背景：介绍幼儿园学生的特点和需求。
5.1.2 教学目标：确定教学活动的目标和预期成果。
5.1.3 教学内容：设计教学活动的主要内容。
5.1.4 教学方法：选择适合幼儿园学生的教学方法。
5.1.5 教学评价：评价教学活动的效果和学生的学习成果。
5.2 实例二：小学数学教学设计5.2.1 教学背景：介绍小学学生的特点和数学教学的要求。
5.2.2 教学目标：确定数学教学活动的目标和预期成果。
5.2.3 教学内容：设计数学教学活动的主要内容。
5.2.4 教学方法：选择适合小学生的数学教学方法。
5.2.5 教学评价：评价数学教学活动的效果和学生的学习成果。
5.3 实例三：初中英语教学设计5.3.1 教学背景：介绍初中学生的特点和英语教学的要求。
5.3.2 教学目标：确定英语教学活动的目标和预期成果。
日本优秀教学设计教案
日本优秀教学设计教案一、课程概述本课程旨在通过分析日本优秀教学案例，使教师能够了解日本教育理念、教学方法和课堂实践，从而提升自身的教育教学水平。
我们将围绕教学设计、学生参与、评价方式、教师专业发展等方面，精选具有代表性的日本教案进行研究和讨论。
二、课程目标1. 理解日本教育理念，如尊重个体差异、培养自主学习者等。
2. 学习日本教学方法，如分组合作、探究式学习等。
3. 分析日本课堂实践，如课堂管理、学生评价等。
4. 掌握日本教师专业发展路径，以促进自身成长。
三、教学内容1. 日本教育理念及其在教学设计中的体现。
2. 日本教学方法在课堂实践中的应用。
3. 日本课堂管理策略和学生参与度的提高。
4. 日本学生评价方式及其对教学的启示。
5. 日本教师专业发展路径及我国教师的借鉴意义。
四、教学方法1. 讲座：邀请专家讲解日本教育理念、教学方法和教师专业发展等方面的知识。
2. 案例分析：精选日本优秀教学案例，进行深入剖析和讨论。
3. 小组讨论：分组讨论教学案例，分享心得体会，互相借鉴。
4. 实践演练：结合我国实际，尝试运用日本教学方法进行课堂实践。
五、课程评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
3. 实践演练评价：对学生在实践演练中的表现进行评价，提出改进建议。
六、教学安排1. 第1-2周：了解日本教育理念，对比我国教育现状。
2. 第3-4周：学习日本教学方法，如分组合作、探究式学习等。
3. 第5-6周：分析日本课堂实践，如课堂管理、学生评价等。
4. 第7-8周：探讨日本教师专业发展路径，规划自身成长计划。
5. 第9-10周：实践演练，尝试运用日本教学方法进行课堂实践。
七、教学资源1. 教材：日本优秀教学设计案例精选。
2. 讲座视频：日本教育专家讲座。
3. 网络资源：日本教育相关信息及教学方法。
4. 实践道具：如分组讨论卡片、评价表格等。
八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
部编人教版七年级地理下册《日本》教案(第2课时)(1)(新版)
《日本》教学设计（第2课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。
这些都能反映出学习这一节的重要性。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
【课程标准】·运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。
2.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。
【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。
学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。
大班日本教案
大班日本教案教案标题：大班日本教案教学目标：1. 通过学习日本文化，培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 帮助学生了解日本的地理位置、风土人情和传统艺术。
教学内容：1. 日本地理位置：通过地图、图片和视频等多媒体资料，介绍日本在世界地图上的位置，以及与中国的相对位置。
2. 日本的风土人情：通过图片、故事和游戏等方式，介绍日本的传统服饰、食物、节日和礼仪等。
3. 日本的传统艺术：通过观赏日本传统艺术形式（如茶道、歌舞伎、浮世绘等），培养学生的审美能力和对艺术的欣赏。
教学步骤：引入活动：1. 利用地图或世界地球仪，引导学生找到日本在地图上的位置，并与中国进行比较。
2. 展示一些日本的图片，引导学生讨论他们看到的内容，激发学生对日本的兴趣。
主体活动：1. 日本的风土人情：a. 介绍日本的传统服饰：让学生观看日本传统服饰的图片，引导他们辨认不同的服饰，并与自己的服饰进行比较。
b. 日本的食物：通过图片或实物展示，介绍日本的寿司、拉面、日式甜点等食物，并与学生分享一些简单的日本食谱。
c. 日本的节日和礼仪：通过故事、图片和游戏等方式，介绍日本的一些传统节日（如樱花节、盆节）和相关的礼仪习惯。
2. 日本的传统艺术：a. 茶道体验：模拟茶道表演，向学生展示日本传统的茶道仪式，让学生观摩并体验一些简单的茶道礼仪。
b. 歌舞伎欣赏：播放歌舞伎表演的视频片段，让学生观看并理解其中的故事情节和表演形式。
c. 浮世绘创作：向学生介绍浮世绘的历史和特点，鼓励学生用彩色纸和颜料创作自己的浮世绘作品。
总结活动：1. 回顾学习内容：与学生一起回顾所学的日本地理位置、风土人情和传统艺术。
2. 学生分享：鼓励学生分享他们对日本文化的理解和感受。
3. 提问与讨论：引导学生思考和回答一些与日本相关的问题，加深他们对所学内容的理解。
教学资源：1. 地图、世界地球仪2. 日本地理位置、风土人情和传统艺术的图片、视频和故事资料3. 日本传统服饰、食物和茶道用具的实物或图片4. 歌舞伎表演的视频片段5. 彩色纸和颜料等绘画材料评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
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《日本》教案
第1课时
教学
目标
1、运用地图说明日本的地理位置、范围和领土组成；
2、根据分层设色地形图了解日本的地形特点；
3、运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因，并形成良好的防震减灾
意识。
教学
重点
运用地图说明日本的地理位置、范围和领土组成。
教学
难点
1、学生自己读图总结日本的自然环境。
2、学生分析一个国家的位置、地形、气候的方法。
教学
方法
讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。
板书
设计
第一节 日本
教学过程与内容 教法学法与补记
导入新课 学习活动一 在我们的东面，有一个与我们一衣带水的邻邦----日本。 日本是太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。 日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾；山地、丘陵广布，沿海平原狭小。引导读图：课件展示“世界行政图”并闪现日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。
播放与日本有关
的图片。
生：畅所欲言（语
言、货币、地图、气候、
可选择的交通工具等）
师：适时点拨。
1、海陆位置 日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西临日本海、朝鲜海峡、同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家) 板书：海陆位置——太平洋西北部 2、大洲位置 日本属于哪一大洲？(亚洲) 在这个洲的什么部位？(东部) 属于亚洲六大区中的哪一区？(东亚) 板书：大洲位置——亚洲东部 3、纬度位置 观察日本纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？(北温带) 日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和3900多个小岛组成，通称日本列岛。让学生在空白图上填出日本的主要组成部分——四大岛的名称。 教师小结：地表崎岖，山脉纵横是日本地形的基本特征。山地和丘陵占总面积的4/5，著名的富士山高达3776米，是日本第一高峰，日本人民奉为“圣岳”。平原面积狭小，其中最大的是关东平原。日本平原面积虽小，但对经济生活有着特别重大的意义：这里是人口密集、工厂林立、城市毗连、经济最为发达的地区。 板书：山地、丘陵地形为主 提出问题：同学们！请注意观察富士山附近有个符号“ ”，该符号代表什么意思？(富士山为火山。富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地，山麓樱树成林，景色迷人，山顶常有积雪，附近有瀑布、温泉和湖泊，湖光山色，风景优美。但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山爆发常伴有地震的发生，所以日本是个多火山、地震的国家) 板书：多火山、地震 重点：要学生在图
中明确其位置
利用学习亚洲的方
法来学习日本的位置
填图训练
学生自由交流
教师适时引导出
日本著名的山──富
士山，找出在地图上位
置，观察图例──可判
断此山为火山，领略富
士山的自然风光。
教师小结：世界上有两大火山、地震带：一是环太平洋火山地震带；二是地中海—喜马拉雅火山地震带。日本处在最大的环太平洋火山地震带上。(课件闪动)所以日本火山、地震频繁。从板块构造看，日本处在太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳活动频繁，不稳定，因此多火山、地震。 启迪思考：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建筑在防灾上有什么好处？(可以减轻地震灾害造成的人员伤亡) 学生交流：防御地震的方法有很多，同学们收集到的防灾方法有哪些呢？让大家一起来交流吧！展示防灾课件，告诉学生如何在地震中保护自己，珍爱生命(学生活动略)
生：畅所欲言，教
师及时纠正或指导。
教后
反思
探究生活中的现象，渗透生活中的地理要素，以及各个地理要素之间的相互关系。
这样有效激发了学生的学习兴趣和探究热情。
第2课时
教学
目标
1、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点；
2、运用地图指出日本的工业带的分布并分析其形成原因，记住日本主要的
工业区；
3、了解日本的人口和民族构成以及东西方兼容的文化。
教学
重点
日本的工业带的分布并分析其形成原因。
教学
难点
日本的工业带的分布并分析其形成原因。
教学
方法
讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。
第一节 日本
一、与世界联系密切的工业
国 际 市 场
进口原材料
出口工业产品
原材料加
工成产品
国内技术和劳动力
板书
设计
分布特点
原因
主要的工业区
二、东西方兼容的文化
教学过程与内容
教法学法
与补记
复习上节课知识 导入新课— 活动一 与世界联系密切的工业 通过预习，我们知道日本是发达的加工贸易经济。请学生解释何为加工贸易经济？生绘制一个联系图来表示日本经济发展的基本情况： 师：根据日本的经济发展模式，思考一下，假如你是本田汽车公司的策划人员，你会把工厂建在哪里？为什么？请学生来介绍。 在分析的过程中，其他小组进行补充和总结，得出结论： 1、日本国土面积小，矿产资源贫乏，需要大量进口。国内消费市场狭小，产品需要出口。进出口贸易主要依靠国际市场，经济发展具有严重的对外依赖性。 2、日本进出口货物主要通过船舶运输。岛国多优良港湾，有利于大型船舶停泊。 3、地形以山地为主，平原面积小，主要分布在沿海，是劳动力集中的地区，也是科技集中的地区。因此，为降低运输成本，日本的工厂主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，工业布局具有临海型的特点。
播放与
日本有关的
图片。
重点：要
学生理解图
的意义。
结合图
7.11、7.12，
学生自由交
流。教师适时
引导。
师：日本主要有哪些工业区？ 生：从“日本工业分布图”，找出日本主要的工业区，进一步明确日本工业临海分布的特征。 师：我们的行程来到了日本美丽的海岸边，看！沿海港口停泊了许多来自各国的工业原料船舶和装满了日本工业品的船舶，它们从哪里来？要到哪里去？让我们来一个“大竞猜”。 生：借助地图资料，猜测装有石油、铁矿石、铜矿石、煤矿的船舶从哪些国家地区来，装有汽车、电子电器、钢铁的船舶会开往哪些国家或地区。 （通过读图，使学生对日本大量进口原料，出口工业产品的经济模式有更深的体会。猜测的方式有利于调动学生主动学习的积极性。） 师：日本高速发展的工业除了带来巨大的经济效益，也产生了一些严重的问题，是什么？生：环境污染。 师：日本采取了什么措施去解决或减轻污染？这样的措施会产生什么影响？ 生：根据课文和收集的资料了解到：目前日本加快和扩大了海外投资，把一些污染较多的工业移往国外。这样做从短期看是减轻了日本的污染，但却对其他国家造成了污染，从长期来看，全球的污染并没有得到改善，全球环境污染带来的危害最终仍会影响到日本。 （通过分析认识到发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念，明确环境保护是人类共同的任务。） 活动二 东西方兼容的文化 民族构成—大和民族。既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息，是东西方文化兼容的典型。服装、饮食、房屋建筑等。 生：畅所
欲言，教师及
时纠正或指
导。
日本的
环境污染严
重。
教后反思
渗透生活中的地理要素，以及各个地理要素之间的相互关系。这样
有效激发了学生的学习兴趣和探究热情。