七年级下册语文知识点整理人教版
人教版七年级语文下册名著阅读《骆驼祥子》知识点整理
人教版七年级语文下册名著阅读《骆驼祥子》知识点整理一、《骆驼祥子》基础知识：1.《骆驼祥子》作者老舍,原名舒庆春,满族,北京(籍贯)人,有人民艺术家的称号。
2.祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子,到北平谋生创业,三次买车又三次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事。
3.祥子与车是《骆驼祥子》的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。
4.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以拉车为生。
虎妞是祥子的妻子,也是车厂主刘四爷的女儿。
(辽宁省锦州市2004 年中考题)5.祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
6.“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是老马的感叹。
7.《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车。
8.老舍的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位,与茅盾、巴金的长篇创作一起,构成现代长篇小说艺术的三大高峰。
9.《骆驼祥子》被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说。
”10.虎妞的变态情欲,二强子逼女卖淫的病态行为,以及小福子自杀的悲剧,对祥子来说,都是锁住他的“心狱”。
11.《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹骆驼。
12.在《骆驼祥子》中,既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。
13.有一个人因一个不及格的分数,告发了曹先生,这个人是阮明。
14.《骆驼祥子》的主人公是祥子,骆驼是他的外号。
15.祥子最大的梦想是有一辆自己的新车。
他买的第二辆车因给虎妞办丧事而被卖掉。
16.1951 年,老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。
17.《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子,后因生活所迫沦为娼妓,终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
18,以旧中国北平为背景,描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是《骆驼祥子》。
七年级下册语文人教版第一单元知识点
1.写作基础知识：
(1)词语的准确使用：要求学生熟练掌握一些基本词语的词义和用法。
(2)句子的基本要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等的概念和用法。
(3)语段的组织：课文中的短文都是由一段段组成的，要求学生学会
整理材料，按照逻辑顺序组织语言。
2.课文及词语解析：
(1)课文主题和中心思想：理解课文的主要内容和中心思想，能够根
据课文进行复述和总结。
(2)生词解析：对一些生词进行解析和理解，如：寄予、承载、伴随等。
(2)文章类型：了解不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
能够分辨文章的类型并读懂相关的内容。
4.课文中的情感：
(1)情感的表达：理解课文中的情感表达，如喜、怒、哀、乐等，能
够准确地描述人物的情感变化。
(2)对情感的理解：理解并分析人物的情感变化的原因和内在动机。
5.语言点：
(1)词语的比喻意义：理解一些较为抽象的词语的比喻意义，如：爱
情的火焰、蔚蓝的天空等。
(2)修辞手法：例如夸张、对比、排比、设问等，能够读懂课文中的修辞手法，并理解其作用。
以上就是七年级下册语文人教版第一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和应用课文内容，提高自己的语文素养和写作能力。
人教版七年级下册语文总复习资料(大全)
七年级下册语文总复习资料班级：姓名：寄语：宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来初一语文组制七年级下册语文总复习资料第一单元第1课《邓稼先》《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
传记，是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹。
传记一般不虚构，纪实性是传记的根本要求。
本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、诚恳坦白的性格特点，突出了他对民族的奉献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
3.重点字词至死不懈xi è：懈，放松。
锋芒毕露l ù：比喻锐气和才能全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰z ǎi 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣q ì：值得歌颂，使人感激得流泪，指悲壮的事迹使人非常感激。
妇孺r ú皆知：连妇女儿童都了解，形容了解的人非常多。
鲜xi ǎn 为人知：很少人了解。
元勋x ūn ：立大功的人。
鞠j ū躬尽瘁cu ì：指小心慎重，奉献出全部精力。
当之无愧ku ì：没有什么可以惭愧的地方。
奠di àn 基：奠定建筑物的根底。
截ji é然不同：形容差异很大。
截然，形容界限清楚，像割断的一样。
家喻户晓xi ǎo ：每家每户都了解。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
时间 提纲、课本、小练单元过关签字第一单元复习提纲、课本、小练 第二单元复习提纲、课本、小练 第三单元复习提纲、课本、小练 第四单元复习提纲、课本、小练 第五单元复习提纲、课本、小练 第六单元复习提纲、课本、小练综合复习，模拟测试1 综合复习，模拟测试2 解决疑难问题，解决易考易错点 回归教材、梳理知识点、查漏补缺迎战期末考试挚zhì友：亲热的朋友。
筹chóu划：想方法；定方案；筹措。
仰慕：仰慕思慕。
最新部编本人教版初中七年级语文下册第一1单元全单元总复习知识点考点重难要点整理复习完整完美精品打印版
最新部编本人教版初中七年级语文下册第一单元复习知识点考点重难点要点综合归类整理复习梳理汇总汇编精品复习资料精品精编精选超级完整版完美版打印版一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
人教版七年级下册语文孙权劝学知识点梳理
4《孙权劝学》知识点梳理一、文学常识:《孙权劝学》选自，是主持编纂的一部。
二、通假字：孤岂欲卿治经为博士邪（）三、解释词语:卿今当涂掌事（）但当涉猎（）（）刮目相待（）肃遂拜蒙母（）孤岂欲卿治经为博士邪（）蒙乃始就学（）及鲁肃过寻阳（）即更刮目相待（）大兄何见事之晚乎（）孤岂欲卿治经为博士邪（）见往事耳（）蒙辞以军中多务（）四、翻译下列各句。
11.孤岂欲卿治经为博士邪2.但当涉猎，见往事耳3.士别三日，即更刮目相待4. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！5.蒙辞以军中多务。
6.谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2比较阅读【甲】《孙权劝学》【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
（1）及鲁肃过寻阳（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪（）（3）邴原少孤（）（4）欲书可耳（）2.翻译句子。
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
3（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，其作用是什么?4．写出出自甲文的成语：5. 甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
4乙文侧重。
6.吕蒙和邴原的变化对你有什么启示？语文培养语感很关键语感是语文学习的一个关键所在。
平时对一种说法或一个句子的表达有没有问题做出判断的时候,我们主要靠的是语感,而不是对语法的分析。
高效学习经验——注重培养对语文的感觉中考状元XX认为学好语文的关键是要正确地认识语文学习,培养语感。
语文,处处皆在。
它可能是生活中不经意说出的一句话,可能是偶然间看到的一景,也可能是我们学习中听5见的一首诗。
当我们的所见所感传到我们的大脑中时,我们就有了一定的反应,这样,语感就形成了。
人教版七年级语文下册知识点归纳(复习资料 )
人教版七年级语文下册知识点归纳(复习资料)一、重点字词1.给下列加点字注音。
褶zhě裙颦pín蹙cù粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà点拨:“嗔”不要误读成zhēn。
2.解释下列词语。
(1)本色当行:做本行的事,成绩十分显著。
(2)嗔视:生气地瞧。
(3)叱咤:形容威力极大。
(4)尽态极妍:使仪态与丽质最充分地显示出来。
3.用恰当词语填空。
(1)像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!(2)最精彩的就是“蛇舞”,颈的轻摇,肩的微颤:一阵一阵的柔韧的蠕动,从右手的指尖,一直传到左手的指尖!点拨:所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。
二、重点句子背记知识清单假如我就是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我就是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们的清扬的眉宇与绚丽的服装。
假如我就是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步与细响的铃声。
假如我就是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
三、文学(文体)常识《观舞记》的作者就是冰心,选自《冰心全集》。
《观舞记》由正题与副题组成。
正题点明中心话题——观舞,副题充满感情,就是对正题的具体化说明。
文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象,然后具体描写她们的舞蹈,最后写出观感。
文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。
作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有诗集《繁星》《春水》。
词语积累:P135注释1;P136注释1-4;P137注释1-21、修辞:排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的诗句)2、五个角度描写舞蹈美:神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美)3、侧面描写(P136第17段从“我们瞧她忽而双眉……铮铮的弦响”)第20课口技一、重点字词1.给下列加点字注音。
人教版初一语文下册知识点归纳
人教版初一语文下册知识点归纳学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。
你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。
以下是小编为您整理的《人教版初一语文下册知识点归纳》，供大家查阅。
人教版初一语文下册知识点归纳一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞三、课文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生 ( 节选 ) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
部编人教版初中语文七年级下册古诗词知识点整理《登飞来峰》
（1）王安石（1021－1086），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西抚州市临川区），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
千寻：极言塔高。寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。
飞来峰上耸立着极高的宝塔，
闻说鸡鸣见日升。
闻说：听说。鸡鸣：鸡叫，常指天明之前。鸡鸣，又名荒鸡，十二时辰的第二个时辰，以地支来称其名则为丑时，相当于凌晨1～3时。与四更、四鼓、丁夜相对应。鸡鸣在中国古代诗歌中的意象有：①闻鸡起舞之自强精神；②开启一天劳动生活的号角；③凄风苦雨中的希望；④爱情与美好的象征；⑤阳刚正义的象征；⑥离别的落寞和凄凉；⑦催人上朝的信号；⑧羁旅愁思的象征；⑨奋发向上的追求；⑩悠闲恬适的田园之思等。鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。”而苏轼是就否定方面而言的，比喻“人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。”两者都极具哲理性，常被用着座右铭。
主 题
《登飞来峰》是一首哲理诗。这首诗借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀，以理入诗，表现了作者高瞻远瞩、不畏困难的心怀。
语言特色
言简意赅
遒劲豪壮
原 文
注 解
译 文
登飞来峰
飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊郡东武县（现在山东诸城）飞来，故名。峰：山顶，也指拔地而起的高山。
部编人教版初中语文七年级下册古诗词知识点整理《游山西村》(精校版可打印)
柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
箫鼓追随春社近，
箫鼓追随春社近：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神（土地神 )，祈求丰收。箫鼓：吹箫打鼓，名词活用作动词。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，
衣冠简朴古风存。
冠：帽子。简朴：简单朴素。古风存：保留着淳朴古代风俗。古风，古人之风度。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流走绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”(《宋诗选注》)。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转，扑朔迷离出路何在？于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人人读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
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七年级下册语文《第三单元》知识点整理 人教版
一、字词
宰割（zǎi gē) 筹划（chóu) 彷徨（páng
huáng) 仰慕（yǎng mù) 可歌可泣（qì) 衙门（yá) 重荷
（hè)
鲜为人知（xiǎn) 当之无愧（kuì) 锋芒毕露（lù) 家
喻户晓 妇孺皆知（rú) 深邃（suì) 卓越（zhuó)
马革裹尸（guǒ) 鞠躬尽瘁 死而后已（gōng cuì yǐ) 至死不
懈（xiè ) 元勋（xūn) 浠水（xī) 弥高（mí)
孕育（yùn) 黯然神伤（àn) 曛（xūn) 铤
（tǐng) 衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 炯炯
（jiǒng) 窥视（kuī)
迭起(dié) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血
(lì xuè) 潜心贯注(qián) 无暇（xiá) 磐石
（pán) 孰（shú)
迥乎不同(jiǒng) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(kāng kǎi lín
lí ) 气冲斗牛(dǒu) 踌躇（chóu chú) 喧嚣（xuān xiāo)
沉郁（ yù) 应声而至（yìng shēng) 一拍即合（jí) 义
愤填膺（yīng) 魅力（mèi) 脚踝（huái) 卿（qīng )
琐事（suǒ) 滑稽（jī) 荒谬（miù) 头颅
（lú) 轮廓（kuò) 钦佩（qīn) 白皙（xī) 邪
（yé) 涉猎（shè liè)
【第11课.邓稼先】
1．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、
谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了其中优秀的部分，“是一个最不要引人注目的
人 物”，“忠厚老实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢
‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。邓爷爷同志说过：“我
是中国 人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”邓稼先的气质品格和奉
献精神与邓爷爷同志表达的心声是一致的。
2．在写邓稼先以前，文章的第一部分为什么先概述我国近一百多年的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人
宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产
生巨大影响的历史人物。
3．课文的第三部分，作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉
献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的
有最高奉献精神的儿子。”“是中国**的理想党员。”
【第12课.闻一多先生的说和做】
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分着重写闻一多“做了再
说，做了不说”，是“卓越的学者”，下半部分着力写闻一多“说”了就“做”，
是 “大勇的革命烈士”。全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事
略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。
疑难解惑
1．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
这个句子是比拟的说法，是指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法来振兴我
们这个衰微的民族。自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，试
图从文化上寻找振兴民族的途径。这句话表现了他的爱国精神。
2．他，是口的巨人。他，是行的高标。
人们常用“说话的巨人，行动的矮子”来讽刺那些只说大话，不办实事、言
行不一的人。因而“口的巨人”似乎只能是贬义了。但本文作者却把“说大话”
和 “办实事”统一起来，用“口的巨人”和“行动的高标”来称赞闻一多，称
赞他那种既敢于高声说出真理，又肯于以身殉职的伟大精神。
【第13课.音乐巨人贝多芬】
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 门槛kǎn 重荷hè 深邃suì 磐pán
石 下颏kē
2．解释下列词语。(1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。
(2) 踌躇：犹豫。
二、重点句子背记知识清单
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳
聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带
来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
三、文学(文体) 常识背记知识清单
1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。
2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬
的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在
于： 把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的
痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》
《命运交响 曲》。
【第14课.福楼拜家的星期天】
《福楼拜家的星期天》，这个题目中交代了事件发生的地点、时间，也包含
了事件中的主要人物。星期天是休息的日子，可福楼拜家里要有什么事情发生
呢？题目设置了一个不大不小的悬念，可引起读者的注意和思考。
文中四位作家各有怎样的性格特点？
福楼拜：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。屠格涅夫：怀有狂热
的理想，醉心文学事业，博学多识。都德：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方
式。左拉：温和，寡言，坚毅，聪明。
【第15.孙权劝学】
劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。
本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下
“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
写作思路：孙权劝学--吕蒙就学--鲁肃赞学
人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱) 、吕蒙（知错就改，谦
虚好学) 、鲁肃（敬才爱才)
文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数
语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”
的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可
推 辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对
吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，
是情 不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判
若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的
是，鲁肃不 仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙
的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙
对鲁肃赞叹的巧妙 接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示
十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之
无愧的坦然态度，表明自 己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、
吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性
情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学
有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，
是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投
意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才
略的惊人长进。
启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益)
成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释)
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