实验教材练习卷
【新教材】3.1.2 铁及其化合物之间的转化关系练习(2)(解析版)

3.1.2 铁及其化合物之间的转化关系第I卷(选择题)一、单选题1.①FeCl2②Fe(OH)3③FeCl3,通过化合、置换、复分解反应均能制得的是()A.只有①B.只有②C.只有①③D.全部【答案】A①Fe与氯化铁发生化合反应生成氯化亚铁,铁与盐酸发生置换反应生成氯化亚铁,氢氧化亚铁与盐酸发生复分解反应生成氯化亚铁,都能制得,故①符合题意;②Fe(OH)3可通过氢氧化亚铁、氧气、水发生化合反应生成,可通过NaOH与FeCl3发生复分解反应生成,但不能通过置换反应得到,故②不符合题意;③FeCl3可通过铁和氯气发生化合反应生成,可通过氯化钡与硫酸铁发生复分解反应生成,不能通过置换反应得到,故③不符合题意;2.常温下,向下列各溶液中分别投入铁片,溶液质量变化最小的是A.浓HNO3B.HCl C.CuSO4D.AgNO3【答案】A试题分析:常温下,向浓HNO3中投入铁片,铁钝化,溶液质量几乎不变;常温下,向HCl中投入铁片,生成氯化亚铁和氢气,溶液质量增加;常温下,向CuSO4溶液中投入铁片,生成硫酸亚铁和铜,溶液质量减小;常温下,向AgNO3溶液中投入铁片,生成硫酸亚铁和银,溶液质量减小,故A正确。
3.下列关于铝热剂的有关叙述中正确的是()A.氧化铝和铁的混合物是铝热剂B.利用铝热反应,常用于冶炼高熔点的金属C.铝热剂发生的铝热反应需要用镁带和氯酸钾引燃,所以铝热反应是吸热反应D.工业上常用铝热反应来大量冶炼金属铁【答案】BA选项,铝热剂应是铝和金属性比铝弱的金属氧化物形成的混合物,故A错误;B选项,利用铝热剂的反应,常用于冶炼高熔点的金属,故B正确;C选项,铝热剂发生的铝热反应需要用镁带和氯酸钾引燃,反应释放出大量的热,因此铝热反应是放热反应,故C错误;D选项,工业上不能用铝热反应来大量冶炼金属铁,因为制得金属铝会消耗大量的能源,主要用碳还原法来制铁,故D错误;综上所述,答案为B。
4.下列关于铁的叙述正确的是( )①铁能被磁铁吸引,但纯铁易被腐蚀②在人体内的血红蛋白中含有铁元素③铁位于元素周期表中第四周期第ⅧB族④铁能在氧气中剧烈燃烧,但不能在水蒸气中燃烧⑤铁与强氧化剂硝酸反应的产物仅是Fe(NO3)3⑥不能通过化合反应制得FeCl2和Fe(OH)3A.①③B.②④C.②⑤D.④⑥【答案】B当铁中含有杂质时,在潮湿的空气中会发生电化学腐蚀,而纯铁的抗腐蚀能力较强;铁位于元素周期表的第Ⅷ族,而不是第ⅧB族;铁与强氧化剂反应,能被氧化为Fe3+,但若铁过量,则Fe3+被Fe还原为Fe2+,所以,Fe与HNO3反应的产物可能因铁过量而生成Fe(NO3)2;FeCl2、Fe(OH)3可分别通过化合反应Fe+2FeCl3=3FeCl2、4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3制得。
~$版一年级下册实验教材期末调查卷

《九加几》教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的过程,并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
发散学生的思维,培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重、难点:理解“凑十法”的过程。
教学过程:一、复习铺垫师:小朋友们,大家好!你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看——小猴今天和我们一起学习数学呢!(由小猴带来的口算题进行复习:10+1 10+3 10+5 10+7 9+1+4 9+1+7)小朋友,为什么这里的题会算得又对又快?说明:只要是用10加几就能算得快,下面三道虽然不是10加几,但先算9加1正好等于10,10再加几就等于十几,所以算起来也很快。
二、学习新知1.学习例题。
出示例1的情境图。
介绍:有一天,猴妈妈把摘的苹果放在桌子上,让小猴算一算一共有多少个,可是小猴算了很长时间都算不出来,小朋友们,我们一起来帮帮小猴吧!引导观察、思考:苹果是怎样放的?根据图意,要求一共有多少个苹果,应该怎样列式?为什么要用加法计算?2、自主探索算法提出要求:9+4的得数是多少呢?请同学们先各自算一算,再和你的同桌说说自己是怎样想的。
(学生独立探索并与同桌交流)提出要求:谁来说说你是怎样算出得数的?组织全班交流,引导学生说出不同的算法。
启发:同学们用不同的方法,都算出了9加4得13,真聪明!刚才有同学说,先把盒子里空着的一格放上苹果,再加外面的3个,得13。
哪个同学能到前面来演示一下?(师指名一生上台演示,并逐步对应板书——)追问:为什么从4里面先拿1个放盒子里?先算什么?再算什么?现在谁能再说一说,计算9加4可以怎样算?(9和1凑成10,把4分成1和3,;9加1得10,10加3得13。
主教材:谭浩强,《 C程序设计》(第三版),清华大学出...1479最全版

# include <stdio.h> /* 编译预处理命令 */ int main(void) /* 定义主函数main */ { printf("Hello World!\n"); return 0; /* 返回1个整数0 */ }
2018/12/10
实验1: 熟悉上机环境 ——键盘输入与屏幕输出练习
要使下面程序的输出语句在屏幕上显示a,b,c,则如 何从键盘输入正确的数据格式?
#include <stdio.h> main() { char a,b; int c; scanf("%c%c%d",&a,&b,&c); printf("%c,%c,%c\n",a,b,c); }2018/12/10
实验十四、指针编程练习
实验十五、指针编程练习 实验十六、结构体编程练习
2018/12/10
1. 2.
1. 2. 1.
查找英文月名 求最大值
按序输出3个整数 求字符串长度 在屏幕上模拟显示一个数字式时钟
实验1: 熟悉上机环境 ——在屏幕上显示一个短句
在屏幕上显示一个短句“Hello World!”。
实验2: 顺序结构编程练习 ——计算定期存款本利之和
设银行定期存款的年利率rate为2.25%,并已 知存款期为n年,存款本金为capital元,试编 程计算n年后的本利之和deposit。 要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款 本金capital均由键盘输入。
2018/12/10
实验2: 顺序结构编程练习 ——计算定期存款本利之和
2018/12/10
实验内容
实验内容 实验九、函数编程练习 实验十、函数编程练习 实验十一、函数编程练习 实验十二、一维数组和函数综合编程练习 实验十三、预处理命令 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 1. 2. 实验题目 求素数 将二维数组转置 连接字符串 进制转换 将字符串反序存放并输出 加法考试题 学生成绩统计 求两整数相除的余数 闰年的判断
二年级试卷

人教版小学语文实验教材第三册第七单元检测题一、拼拼写写:(20分)二、比一比,组成词。
(8分)从()户()令()要()丛()护()领()腰()三、按课文内容填空:(18分)1、清晨,林中最快乐,林中最活跃,林中来得最早。
2、湖水像,映着、,还有变幻的山峦。
小洁觉得自己像,又像。
四、照样子写句子。
(14分)例1:敌人杀害了王二小。
(4分)敌人把王二小杀害了。
王二小被敌人杀害了。
凶狠的狼吃掉了可怜的羊群。
例2:小妹妹就像一只快乐的小蝴蝶飞来飞去。
(4分)像。
例3:(淘气)的小鹿在(美丽的森林里)(奔跑)。
(6分)()的小鸟在()()。
()的雄鹰在()()。
五、变一变。
(9分)“树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来?(每个字至少变出三个字。
)树——春——园——六、照例子接词语,比比哪组接得长,至少接四个。
(8分)例:生活—活动—动作—作文—文章花草—花生—五、阅读:1、“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条在乎!还有这一条、这一条、这一条……”多么富有爱心的小男孩啊!你想对这样的小男孩说些什么呢?请写在下面的横线上。
(10)2、大地妈妈(请老师读文章后学生才做题。
(13分))花草和树木吸着大地妈妈的养料长大,都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈,孩子们都在春天长出绿叶,到了炎热的夏天,就请妈妈在绿荫下乘凉。
到了冬天,枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈身上。
妈妈把枯叶、枯草做成养料,让孩子们吸收。
这样。
花草树木在妈妈的怀抱中长得更茂盛,把妈妈打扮得万紫千红。
可是,有的人不爱护大地妈妈的孩子,他们砍树、折花、践踏草地。
大地妈妈失去了孩子,光着身子,被烈日晒,被寒风吹。
过了些日子,大地妈妈病了,她的皮肤裂开了,渐渐失去了光彩,世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊:“爱护我的孩子吧!我的身体健壮了,你们的生活才会更加美好!”①文中把()称作妈妈,把()和()称作妈妈的孩子。
东华理工大学 物理练习试卷答案 光的衍射教材

解: 单缝两边缘光线1、2的光程差为
(A) 2m ; (B) 1m ; (C) 0.5m ; (D) 0.2m ; (E) 0.1m .
7.波长为5000Å的单色光垂直入射到光栅常数为1.010-4cm的平 面衍射光栅上,第一级衍射主极大所对应的衍射角为 [ B ]
(A) 60 ; (B) 30 ; (C) 45 ; (D) 75.
8.波长为5500Å的单色光垂直入射到光栅常数为2.010-4cm的平 面衍射光栅上,可能观察到的光谱线的最大级次为 [ B ]
13.平行单色光垂直入射于单缝上,观察夫琅和费衍射. 若屏上P点
处为第二级暗纹,则单缝处波面相应地可划分为 4 个半波带,
若将单缝宽度减小一半, P点将是 第一 级 暗 (明或暗)纹 .
14. 1mm内有500条刻痕的平面透射光栅,用平行钠光束
(=589nm) 与光栅平面法线成30o角入射,在屏幕上最多能看
4.波长为的单色平行光垂直入射到一狭缝上,若第一级暗纹的位
置对应的衍射角为30º,则缝宽的大小 [ C ]
(A) a=0.5 ;
(B) a= ;
(C) a=2 ;
(D) a=3 .
5.在单缝夫琅和费衍射实验中,波长为的单色光垂直入射到宽度
a=4的单缝上,对应于衍射角为30的方向,单缝处波面可分成的
半波带数目为 [ B ]
解:(1)设入射光波长为,离屏中心x=1.4mm处为明条纹,则
由单缝衍射明条纹条件,x应满足
asin (2k 1)
2
x f tg
因为 sin 很小,所以
x ftg f sin f (2k 1)
2a
Hale Waihona Puke 2ax 2 0.6 103 1.4 103 4.2 106 m
第一章 实验 练习使用打点计时器 测量纸带的平均速度和瞬时速度—2020-2021【新教材】人教版(2019)

[解析] (1)电磁打点计时器的工作电压是约为 8 V 的交流 电。打点间隔为交流电的频率的倒数,当电源的频率是 50 Hz 时,打点周期是 0.02 s。
(2)使用打点计时器时,应先接通电源,让打点计时器工作, 再让纸带运动使打点计时器在上面打出点迹,故 A 项正确。
(3)当交流电的频率低于 50 Hz 时,打点计时器打一次点的 时间间隔 t 将大于 0.02 s,利用公式 v=ΔΔxt 计算时,t 取 0.02 s 时比真实值偏小,因此测出的速度将比真实值偏大。
三、实验器材 电磁打点计时器(或电火花计时器)、学生电源(电火花计时
器使用 220 V 交流电源)、刻度尺、纸带、复写纸、导线、坐标 纸等。 四、实验步骤 (以使用电磁打点计时器为例)
1.把电磁打点计时器固定在桌子上,纸带穿过限位孔,把 复写纸套在定位轴上,并且压在纸带上面。
2.把电磁打点计时器的两个接线柱接到约 8 V 的低压交流 电源上。
2.利用 v-t 图像分析物体的运动 (1)v-t 图像:用横轴表示时间 t,纵轴表示速度 v,建立直 角坐标系。根据测量的数据在坐标系中描点,然后用平滑的曲 线把这些点连接起来,即得到如图所示的 v-t 图像。
(2)图像的意义:v-t 图像直观地反映了速度随时间变化的 情况,注意它不是物体运动的轨迹。
电火花计时器
结构图示
工作电压
约 8 V 交流电
220 V 交流电
打点方式 振针周期性上下振动
周期性产生电火花
打点周期 0.02 s (使用 50 Hz 交流电) 0.02 s(使用 50 Hz 交流电)
记录信息
位移、时间
2.测平均速度、瞬时速度的原理 与运动物体连在一起的纸带上打出的点记录了物体在不 同时刻的位置,用刻度尺测出两个计数点间的位移 Δx,通过 打点间隔数和打点周期可知这两点间的时间间隔 Δt,则平均速 度 v=ΔΔxt 。当 Δt 很短时,可以认为ΔΔxt 为 t 时刻的瞬时速度。
(浙江选考)2020版高考生物二轮复习第16讲教材基础实验练习(含解析)
教材基础实验一、选择题1.下列关于生物组织中还原糖、油脂和蛋白质的鉴定的实验原理及操作的描述,正确的是( )A.由于本尼迪特试剂和双缩脲试剂组成相同,故可以用本尼迪特试剂进行蛋白质的检测B.检测生物组织中油脂的实验必须要使用显微镜C.在检测生物组织中的还原糖时,可用碘—碘化钾溶液D.本尼迪特试剂加入待测液后,需加热以加速红黄色沉淀的生成解析:选D。
本尼迪特试剂和双缩脲试剂组成不同;并且二者的使用方法也存在差异,本尼迪特试剂是甲液和乙液等量混合均匀后使用,而双缩脲试剂是先加NaOH溶液,后加CuSO4溶液,故不能用本尼迪特试剂检测蛋白质,A错误。
对油脂的鉴定方式有两种:一是对切片染色,借助显微镜进行观察;二是将材料制成匀浆,滴加染色液,肉眼观察是否有颜色反应即可进行判断。
就第二种方法而言,如果加入苏丹Ⅲ染液后,组织匀浆液呈现橙黄色,则待测液中含有油脂;反之,则说明待测液中不存在油脂,B错误。
检测还原糖用本尼迪特试剂,碘—碘化钾溶液用来检测淀粉,C错误。
本尼迪特试剂与还原糖反应,能在加热情况下加速红黄色沉淀(Cu2O)的生成,D正确。
2.以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象,下列叙述错误的是 ( ) A.在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小B.滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短C.发生质壁分离的细胞放入清水中又复原,说明细胞保持活性D.用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离解析:选D。
发生质壁分离的细胞因不断失水而导致紫色的中央液泡逐渐缩小,A项正确;滴加30%的蔗糖溶液的细胞失水速率比滴加10%蔗糖溶液的细胞失水速率高,引起细胞质壁分离所需时间短,B项正确;只有活细胞才能发生质壁分离及其复原,C项正确;用高浓度的NaCl 溶液代替蔗糖溶液能引起细胞质壁分离,D项错误。
3.菠菜绿叶是叶绿体色素提取和分离实验常用的材料,下列叙述正确的是( )A.加入碳酸钙的目的是充分研磨叶片B.实验过程中要迅速连续多次画滤液细线C.在滤纸条上最窄的色素带呈橙黄色D.由于叶绿体的存在,菠菜叶肉细胞不可用于质壁分离实验解析:选C。
高中生物(新教材)《两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证》导学案+课后练习题
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证[学习目标] 1.结合教材P9图1-6,分析两对相对性状的杂交实验过程。
2.结合教材P11图1-8,阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
3.结合教材P11图1-9,阐明对自由组合现象解释的验证过程,并归纳自由组合定律的内容。
知识点一两对相对性状的杂交实验1.实验过程(正交、反交)2.实验分析(1)亲本具有的两对相对性状①子叶颜色:□08黄色与绿色②种子形状:□09圆粒与皱粒(2)F1性状类型分析①子叶颜色:全为黄色⇒□10黄色对□11绿色为显性②种子形状:全为圆粒⇒□12圆粒对□13皱粒为显性(3)F2的性状类型分析①黄色∶绿色=□143∶1,圆粒∶皱粒=□153∶1⇒每对相对性状都遵循□16分离定律,决定不同相对性状的遗传因子是□17互不干扰的。
②不同性状之间发生了新的组合③亲本类型:黄色圆粒和绿色皱粒④重组类型:□22黄色皱粒和□23绿色圆粒问题探究两对相对性状中9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状中3∶1有什么关系?提示:从数学角度分析,9∶3∶3∶1是(3∶1)2,即两对相对性状的遗传结果是两对相对性状独立遗传结果3∶1的乘积。
问题探究由F1→F2能否判断性状显隐性?⊗黄色提示:可以判断显隐性,分别从子叶颜色和种子形状上看,黄色――→⊗圆粒+皱粒,绿色和皱粒为新出现的性状即为隐性性状。
+绿色,圆粒――→问题探究孟德尔在F2中观察到了什么现象?提示:不同性状之间的自由组合,即黄色既可以与圆粒组合又可以与皱粒组合,绿色也可以分别与圆粒和皱粒组合。
[例1]孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验,下列哪项能体现不同性状的自由组合()A.F2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现B.F1全部是黄色圆粒C.F2中出现了黄圆和绿皱2种类型D.F2中黄圆和绿皱各占总数的3/16解题分析子叶颜色有两种性状,黄色与绿色,种子形状有两种性状,圆粒与皱粒,在F2中,种子形状与子叶颜色自由组合出现四种性状组合,所以A符合题意。
(2019新教材)新人教版高中生物必修第一册同步练习(十五) 探究植物细胞的吸水和失水(实验)
课时双测过关(十五)探究植物细胞的吸水和失水(实验)A级——学考水平达标练1.通过对植物细胞质壁分离和复原实验进行分析,下列不能证实的是()A.原生质层具有选择透过性B.细胞处于生活状态或已死亡C.细胞液浓度和周围溶液浓度的关系D.蔗糖可自由进入细胞解析:选D原生质层具有选择透过性,水分子可以自由通过,蔗糖等不能通过,A项可以证实。
植物细胞质壁分离和复原实验的前提是活细胞,即细胞处于生活状态,B项可以证实。
要实现植物细胞质壁分离,细胞液的浓度要小于外界溶液的浓度;要实现植物细胞质壁分离复原,则细胞液的浓度大于外界溶液的浓度,C项可以证实。
此过程探究的是水分子进出细胞的方式,不能证实蔗糖等溶质分子进出细胞的方式,D项不能证实。
2.(2019·扬州期末)利用渗透作用实验原理可以测定细胞液浓度的大致范围。
将细胞液浓度相同的某种植物细胞(如下图中的左图所示),置于不同浓度的蔗糖溶液中,出现右侧a~c三种细胞状态,则细胞液浓度位于下列哪两个细胞之间()A.c~b B.a~bC.a~c D.b~c解析:选C根据题意和图示分析可知:图中a细胞基本没有变化,但液泡变大,说明细胞吸水,细胞液的浓度大于外界溶液的浓度;b细胞发生明显的质壁分离现象,细胞失水较多,说明细胞液的浓度明显小于外界溶液的浓度;c细胞发生质壁分离现象,细胞失水,说明细胞液的浓度小于外界溶液的浓度。
由液泡缩小程度和质壁分离程度,可以判断细胞液浓度最精确的范围是在a~c两个细胞之间。
3.将新鲜的紫色洋葱表皮细胞放入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中,在显微镜下观察,你会看到细胞的状态如图所示,此时部位①和部位②的颜色分别是()A.①无色,②无色B.①无色,②紫色C.①紫色,②无色D.①紫色,②紫色解析:选A图中部位①是指原生质层和细胞壁之间的间隙,由于细胞壁具有全透性,蔗糖溶液通过细胞壁进入间隙,因此部位①无色;图中部位②是洋葱表皮细胞的细胞质,由于紫色的色素存在于液泡中,因此部位②也呈无色。
实验题训练教材
第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ ……
…
…○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 实验题训练 1.(16分)草酸(H2C2O4)是一种二元弱酸,部分性质如下:能溶于水,易溶于乙醇;大约在175℃升华(175℃以上分解生成H2O、CO2和CO);H2C2O4+Ca(OH)2=CaC2O4↓+2H2O。现用H2C2O4进行如下实验: (一)探究草酸的不稳定性 通过如图实验装置验证草酸受热分解产物中的CO2和CO,A、B、C中所加入的试剂分别是:
A、乙醇 B、 C、NaOH溶液。 (1)B中盛装的试剂 (填化学式) (2)A中加入乙醇的目的是 。 (二)探究草酸的酸性 将0.01mol草酸晶体(H2C2O4·2H2O)加入到100ml 0.2mol/L的NaOH溶液中充分反应,测得反应后溶液呈碱性,其原因是 (用离子方程式表示)。 (三)用酸性KMnO4溶液与H2C2O4溶液反应来探究影响化学反应速率的因素 I、实验前先用酸性KMnO4标准溶液滴定未知浓度的草酸 反应原理: MnO4- + H2C2O4 + = Mn2+ + CO2↑+ H2O (1)配平上述离子方程式。 (2)滴定时KMnO4溶液应盛装于 (填 “酸式”或“碱式”)滴定管中。 Ⅱ、探究影响化学反应速率的因素 实验组别 c(H2C2O4) /(mol/L) V(H2C2O4) /ml c(KMnO4) /(mol/L) V(KMnO4) /ml c(H2SO4) /(mol/L) 褪色所需时间 实验 目的 1 0.2 2 0.0025 4 0.12 6'55'' (a) 0.2 2 0.005 4 0.12 5'17'' 0.2 2 0.01 4 0.12 3'20'' 0.2 2 0.02 4 0.12 9'05'' 0.2 2 0.03 4 0.12 11'33'' 0.2 2 0.04 4 0.12 14'20'' 下表列出了在“探究影响化学反应速率的因素”实验中得出的部分实验数据: 请回答: (1)实验目的(a)是 ; (2)根据表中数据在坐标中画出反应褪色所需时间随KMnO4溶液浓度的变化关系图像; (3)若要探究催化剂对该反应速率的影响应选择MnSO4而不选MnCl2作为催化剂,其原因是 。 2.(15分)氰化物有剧毒,氰化电镀会产生大量含氰化物的废水,该电镀含氰废水中的氰化物主要是以CN一和[Fe(CN)6]3-两种形式存在。研究表明可采用双氧水氧化法处理电镀含氰废水。某化学兴趣小组模拟双氧水氧化法探究有关因素对该破氰反应速率的影晌(破氰反应是指氧化剂将CN-氧化的反应)。 【查阅资料】 ①Cu2+可作为双氧水氧化法废水处理过程中的催化剂; ②Cu2十在偏碱性条件下对双氧水分解影响较弱,可以忽略不计; ③[Fe(CN)6]3-较CN一难被双氧水氧化,pH越大,[Fe(CN)6]3-越稳定,越难被氧化。 [实脸设计] 在常温下,控制含氰废水样品中总氰的初始浓度和催化剂Cu2+的浓度相同,调节含氰废水样品不同的初始pH和一定浓度双氧水溶液的用量,设计如下对比实验。 (1)请完成以下实验设计表(表中不要留空格)。 实验编号 实验目的 初始pH 废水样品体积mL CuSO4溶液的体积/mL 双氧水溶液的体积/mL 蒸馏水的体积mL
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1
2005学年度第二学期四年级语文期终考查卷(实验教材)
试题 课内阅读 课外阅读一 课外阅读二 写作 书写 成绩 等第
应得分 24% 14% 22% 35% 5%
实得分
一、课内阅读 24%
晏子使楚(节选)
晏子见了楚王。楚王瞅.了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”
晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起
来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,
脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为
什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回
答。撒个谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实
话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,
就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这
儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王也只好陪着笑。
1、写出下列词语的近义词。2%
打发( ) 规矩( )
2、《晏子使楚》中的“使”的意思是 2%
3、把下面的句意概括成成语,写在括号里。4%
1)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。( )
2)形容每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。( )
4、“瞅”字表示“看”的意思,请你再写出3个含有“看”意思的词。3%
5、用“ ”划出文中的一句反问句,并改成陈述句。3%
6、文中划虚线的句子是楚王嘲笑晏子的话,这句话的意思是: 3%
文中划直线的句子是晏子反击楚王说的话,这句话的意思是:3%
班
级
姓
名
学
号
„
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7、请你用一两句话评价一下晏子这个人?4%
二、课外阅读一 14%
惊“世”之作
绿色的艺术造型汉字“世”和数字“2010”
巧妙组合,成了2010年世博会会徽,它与2008
年北京奥运会会徽——篆刻的“京”字交相辉
映。
这枚会徽,由江苏盐城市的广告创意专家
邵宏庚(gēng)设计。会徽图案远看像一个飘
逸的中文“世”字,近观又似三人合臂相拥前
行,招手欢呼。它既象征美满幸福、相携同乐
的三口之家,也可概括为“你、我、他”组成的全人类,充分表达了世博会
“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,也蕴含了2010年世博会“城市,让生
活更美好”的主题。
会徽以绿色为主色调,富有生命活力,抒发了中国人民面向未来、追求
可持续发展的创造激情,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融
合的博览盛会的强烈(希望 愿望 盼望)。 (摘自新浪网)
1、根据文章内容在括号里圈出合适的词语。(2%)
强烈(希望 愿望 盼望)
2、根据文章内容填空。(3+3+3%)
1)2010年世博会会徽图案的主色调是绿色,图案是
,设计者是 。
2)2010世博会将在中国的 举办,本届世博会的主题是
。
3)2010年世博会会徽图案要表达的含义是:
3
3、简要回答。(2+3%)
(1)你觉得这个会徽设计得好不好?把你的看法简要写下来。
(2)以下任选一题回答
距2010年世博会还有4年,你对如何办好本届世博会有什么想法或建
议?请写下来。
面对即将到来的2010年世博会,你觉得你能为世博会做点什么?如果同
意你成为一名志愿者,那时候的你准备承担哪些服务?
三、课外阅读二 22%
父亲留下书香
我们这个寻常百姓家,收入不多,住房又小,挤挤巴巴的,连一个书橱
也放不下。虽说不是“书香门第”,却有缕缕书香mí 漫,这可以从家
里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出,更能从我和妻子、儿子
饭后xiá 余常常是各人手执一卷昭然可见……说起我家的书香,还是我
父亲传留下来的哩。
我父亲别无嗜(shì)好,就喜欢看书,《三国演义》、《水浒传》、《红
楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著,曾使他每每陶醉..于其中。
可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”,——这,说来话长了。
我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床上,生活不能自理,父亲独自
挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病,后来家境日趋贫困,再也没钱
请医生了,我们为此忧心忡忡....(chōng)。这时我发现父亲床头的《三国演
义》、《水浒传》等书不见了,取而代之的是一本本中医和中草药书,——
这些就是“苦书”吧。劳累之余,父亲就埋头研读这些书,可谓是“苦”不
shì 手。父亲还钻研一本《中国针炙大纲》,边看边实践:替我母亲望诊
搭脉,开方煎药,又作针炙治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道了这个常识,
在足三里穴位针炙能起到有病治病,无病防病的效果。奇迹终于降临,卧床
数年的母亲 (竟然、突然、忽然、果然)下床了!母亲感慨地叮咛我
们要秉(bǐng)承父亲的精神。为了给母亲作针炙治疗,父亲常常在晚上先在
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自己身上的穴位进行试针,感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度,然后再
替我母亲针炙治疗……母亲的病治好了,她享寿到古稀之年,而操劳一生、
挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们!
父亲留给我们的很多很多,其中就有不绝如缕的书香。
1、在文中拼音后的横线处写上汉字。3%
书香mí 漫; 饭后xiá 余(请选一个正确的填写:遐、暇、瑕);
“苦”不shì 手
2、解释文中加点的词语。4%
陶醉:
忧心冲冲:
3、第二自然段中“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’”,“苦书”
指的是 。2%
4、“卧床数年的母亲 (竟然、突然、忽然、果然)下床了。”
1)选择适当的词填入横线处。2%
2)你所填的这个词意思表示 。1%
3)请把句子补充完整:奇迹终于降临,卧床数年的母亲终于下床了!全
家人高兴得 。2%
5、文章最后一段,作者充满深情,“父亲留给我们的很多很多”,请你联系
全文想一想,“很多很多”指父亲留下的哪些东西?4%
6、关于读书,前人留下很多经验体会,你是否还记得?请填空。 4%
三国时代学者董遇认为读书要熟读,他说过一句话,“书读百遍,
”;教育家徐特立先生教孙子禹强读书也说过一句话,“
不读书”,就是说要养成一边看书一边随手记笔记的习惯;诗人臧克家
认为,“读书好似爬山, ”;宋代大学者朱熹读
书时很有感慨,认为书好比清澈的池塘,他在《观书有感》中写道,“问渠
哪得清如许, ”。
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四、写作(任选一题)35%
题目:那一次,我真
提示:那一次真开心、那一次真烦恼、那一次真傻、那一次真了不起、那
一次真不甘心、那一次真委屈、那一次真倒霉、那一次真受不了、那
一次真„„那么多心灵体验,组成了我们童年缤纷多彩的生活。请你
把题目补充完整,写一篇记叙文,记录下学习、生活中的点点滴滴。
要求:
(1)记一件事,写自己亲身经历的事情,写出自己的感受、体会。
(2)记叙的事情要清楚,让人看得明白前因后果;语句通顺,书写规范;
写完要通读检查,养成好习惯。
(3) 300字左右。
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