长郡双语实验中学-生物组-彭鹏-关于《动物的运动》一节的教学设计
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案【教学目标】1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
【教学重(难)点】1．理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2．理解运动对动物生存的重要意义。
3．根据资料分析推理，进行探究性学习。
【课前准备】1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习动物的运动和行为。
教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你们知道动物是怎样完成这些动作的吗？学生：(随意地猜测)二、新课教学教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：跟着老师做屈肘和伸肘动作。
教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨。
教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？学生：肌肉。
教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
教师：下面请大家观察骨骼模型和关节的挂图，想一想，关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图(学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布的普遍性)学生：探究活动1：关节的结构和功能人身上有很多关节。
关节比较灵活，使骨的运动速度加快。
教师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？学生：是。
教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？展示：屈肘的模型或课件。
学生：是肌肉。
教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？学生：探究活动2：肌肉在骨骼上的分布特点。
学生：骨骼肌至少要跨过一个关节。
教师：骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？录像：再演示模型或课件。
七年级生物上册《动物的运动》优秀教学案例
3.创设问题情境，如：为什么鸟类会飞？为什么猎豹能跑得那么快？引发学生的好奇心，促使他们主动探究生物学知识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考动物运动的基本原理，如：骨骼和肌肉如何协同工作？不同运动方式的优缺点是什么？
五、案例亮点
1.以学生为主体，注重学生参与
本教学案例在设计过程中，充分体现了以学生为主体的教育理念。通过创设情景、问题导向、小组合作等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，主动探究动物运动知识。学生在课堂中不仅学会了生物学知识，还锻炼了观察、思考、合作等能力，实现了全面发展。
2.创设生动情境，激发学生兴趣
在教学过程中，我以学生身边的动物为例，引导他们观察和分析动物的运动方式，探讨运动对动物生存的重要性。结合教材内容，运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
本案例注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，使学生在掌握动物运动知识的同时，感受到生物学的魅力，为培养他们的科学素养奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发学生的探究欲望，培养他们的科学精神。
2.利用多媒体教学手段，如：图片、视频、动画等，让学生直观地感受动物的运动方式，提高课堂教学效果。
3.组织小组合作活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对动物运动知识进行整理和总结，提高他们的学习效果。
本案例利用生动有趣的动物运动视频、图片等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生对动物运动的兴趣。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程内容以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节认识关节名称，进行相应的关节活动。
引导学生认识自己身上的关节，掌握关第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动一、运动系统的组成1．骨骼⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧骨关节⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫关节面⎩⎨⎧⎭⎬⎫关节头关节窝关节软骨关节囊：由结缔组织构成内表面分泌滑液内外表面有韧带牢固灵活关节腔2．肌肉 二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动⎩⎨⎧过程：骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体完成各种动作意义：利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境教学反思：（一）本课成功之处： 1、本节课体现了新课程标准的理念，教学的整个设计都是围绕学生的学来开展的。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案新人教版(new)
《动物的运动》教案一、教学目标：1。
说明动物的运动依赖于一定的结构.2。
描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3。
说出运动对动物生存的意义。
二、教学重点、难点:重点:(1)运动系统的组成。
(2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.三、教学准备：教师准备:家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入展示学生在操场上运动的图片。
教师提问：学生是靠什么结构完成运动的呢?动物的运动只靠运动系统就能完成吗?今天让我们一起来来学习《动物的运动》吧！学生观看，思考，回答师引导学生阅读教材P42—P43的观察与思考。
学生阅读运动系统的组成（1）引导学生观察家兔的骨胳标本,特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨.(2)引导学生观察剖开的动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。
注意关节是由哪几部分组成的，想一想，关节在运动中起什么作用？（3）取一个完整的鸡翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的.依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动。
然后，除去肌肉，观察骨与骨之间的连接.讨论:1。
骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？阅读教材，观察并回答问题观察骨的运动1。
骨、关节和肌肉在结构上是相连的,骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。
肌肉牵动骨绕关节活动产生运动.2.关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。
3。
蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因.骨、关节和肌肉的协调配合其他动物的运动3。
蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的原因吗？4。
举例说出人体哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？教师总结运动系统主要是由骨、关节和肌肉三部分组成。
人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物运动的基本概念，掌握不同动物运动方式的特点及其适应性。
-学生能够描述常见动物的运动方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等。
-学生能够分析不同动物运动方式的适应环境，如鸟类的飞行适应于空中生活，鱼类的游泳适应于水生生活等。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过播放动物运动的视频，让学生在视觉上感受动物运动的多样性，激发他们对动物运动方式的好奇心。
-设计互动游戏，如模拟动物运动比赛，让学生在游戏中体验不同动物的运动特点，增强学习趣味性。
2.实践探究，深入理解。
-安排观察和实验活动，如制作骨骼模型，观察肌肉收缩与骨骼运动的关系，帮助学生直观理解运动原理。
2.掌握动物运动过程中的能量供应与消耗。
-学生可能对动物运动时能量的转换和消耗理解不深，教师需要通过实验、案例分析等方法，使学生理解动物运动的能量需求。
3.培养学生的生态保护意识和关爱动物的情感。
-这是情感态度与价值观培养的重点，需要教师在教学中不断渗透，通过实践活动和情感教育，使学生内化为自己的行为准则。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的学习基础，掌握了生物的基本分类、生理结构和功能等知识。在此基础上，他们对动物的运动这一主题充满好奇，但可能对动物运动原理和适应性的理解较为肤浅。因此，在教学过程中，应注重引导学生从现象到本质的思考，激发学生的探究欲望。
学生在这个年龄段，好奇心强，善于观察，对具体、直观的事物更容易产生兴趣。因此，教学过程中应充分利用多媒体、实物等资源，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察、体验中感受动物运动的奇妙之处。
八年级生物第一节动物的运动教学设计
第一节动物的运动教学设计王兵金沙中学一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程六、课后反思利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
动物的运动教案高中生物
动物的运动教案高中生物
教学目标：
1. 了解动物的运动方式和适应环境的结构特点。
2. 掌握动物运动的分类和适应策略。
3. 能够解释动物运动的生理原理。
教学内容：
1. 动物的运动方式和结构特点。
2. 动物运动的分类和适应策略。
3. 动物运动的生理原理。
教学重点：
1. 动物的运动方式和适应环境的结构特点。
2. 动物运动的分类和适应策略。
教学难点：
1. 动物运动的生理原理。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 实验器材。
3. 课堂练习题。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些不同动物的运动视频引入课题。
2. 概念澄清：讲解动物的运动分类和适应策略。
3. 实验演示：进行实验展示动物运动的生理原理。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论动物运动方式和结构特点，并进行讨论汇报。
5. 小结：总结本节课的重点难点内容。
教学延伸：
1. 带领学生深入了解动物的运动生理原理。
2. 鼓励学生自主探索不同动物的运动方式和适应环境的特点。
课后作业：
1. 阅读相关资料，了解更多有关动物运动的知识。
2. 撰写一份关于动物运动的报告。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对动物的运动方式和结构特点有了更深入的了解，能够对动物运动的分类和适应策略有所认识。
同时，学生兴趣和参与度较高，教学效果良好。
人教版八年级上册《生物学》第五单元第二章第一节《动物的运动》实验说课稿
《动物的运动》一节实验的设计和创新一、使用教材人教版八年级上册《生物学》第五单元第二章第一节《动物的运动》。
二、实验器材自制“肌肉牵动骨运动” 模型：人上肢骨模型、带减速齿轮的电机、导线、干电池、宽扁橡皮筋、PVC板，红色气球等有生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢标本、任氏液、锌铜弓、剥离分针、、软木板、回形针、蛙钉等。
三、实验创新/改进要点创新1.实验材料的创新教材建议使用的“鸡翅材料”存在有以下不足：①不能展示肌肉收缩与神经之间的关系；②不能展示肌肉自动收缩的过程，而是人为手拉动肌肉牵动骨动；③不能真实展示肌肉只能收缩拉动骨不能推动骨复位的特点，学生认为鸡翅材料的肌肉是没有生理活性的，不能完全展示它的性质。
这样，学生就不能对运动获取较为全面的感性认识，对运动概念也会理解不到位。
克服的方法：经多次尝试，我发现有“生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢标本”能克服原材料的不足。
用锌铜弓刺激该标本的坐骨神经，可使坐骨神经产生神经冲动，引起后肢肌肉收缩拉动骨绕关节运动，运动现象明显。
锌铜弓操作简便安全。
创新2.调整实验顺序教材中的实验顺序：先依次观察“骨”→ “关节”→“骨骼肌”→最后了解“三者如何配合完成运动”，学生的认知为：由里→外，由部分→整体。
这不符合由表及里的观察顺序，也不符合学生从“现象”到“本质”的认知规律，所以将顺序调整为：先探究“三者如何配合完成运动”→再依次了解三者的结构特点，这就符合学会的认知规律。
创新3：课后制作“肌肉牵动骨运动模型”的创新使用新教材教学后学生制作模型能想到将电池，导线，马达等物理电学中的材料运用到该模型制作中，用来模拟神经对运动的调控。
四、实验原理/实验设计思路在尊重教材的前提下，挖掘新材料，改变实验方法，设计了基于课本但高于课本的探究活动：学生从体验运动开始，利用新材料（有生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢）从现象入手探索出运动的基本原理和结构基础，再应用制作模型，呈现出：现象→本质→应用的认知过程。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计隆回县羊古坳乡中团中学彭凯丽一、教学课题人民教育出版社八年级上第五单元第二章第一节《动物的运动》二.教学目标知识目标：1.了解动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
能力目标：1.学会分析利用媒体资料的方法。
2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
情感、态度和价值观目标：1.认识到动物世界的勃勃生机。
2.树立爱护动物的意识。
3.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。
三、学习者特征分析八年级学生正处在长身体、长知识的关键时期，好奇心、好胜心、求知欲、想象力、语言表达等都表现出强烈的愿望，再加上学生对常见动物的运动已有不少的直接经验。
因此，只要教师在教学过程中当好组织者、引导者的角色，充分利用学生收集的资料，本节课的教学活动，学生就会成为学习的主人。
四、文本教材与信息整合点分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
本节课用精美的图片激起学生的兴趣，自然导入新课，进而用模型及直观的图片让学生了解家兔，人类的骨骼构成及其各部分的功能，联系生活实际更深入地理解骨骼在运动中所起的作用，同时意识到在平时的运动中我们身体的哪些部位容易受伤，该如何保护自己！五、说教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。
培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
六.教学的重点和难点重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。
七年级生物上册《动物的运动》教案、教学设计
-鲨鱼
-袋鼠
-猎豹
-鹦鹉
将查阅的资料整理成PPT，分享给班级同学。
5.创作作业：以“动物运动会”为主题，创作一幅绘画或漫画作品，展示不同动物的运动方式。要求作品富有创意，色彩鲜明。
3.实践题：让学生观察身边的动物，分析其运动方式，并尝试解释运动原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师应从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点，帮助学生构建知识体系。
2.强调动物运动的意义，引导学生关注生物多样性保护，培养生态意识。
3.激励学生继续探索生物学奥秘，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.动物运动的意义：阐述动物运动在生存、繁衍等方面的作用，提高学生对动物运动重要性的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导和组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每组都有不同层次的学生，以便于讨论和互助。
2.讨论主题：给出与动物运动相关的讨论主题，如“为什么鸟会飞？”，“哪种动物的运动速度最快？”等。
3.讨论过程：学生根据主题展开讨论，分享自己的观点和观察，互相学习，共同提高。
4.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师应设计以下练习题目：
1.判断题：设计关于动物运动方式、运动系统组成等方面的判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：设计有针对性的选择题，测试学生对运动原理、动物运动意义等知识的掌握程度。
3.创设问题情境，引导学生思考动物运动与其生存环境的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.利用生物学科特有的实验方法，组织学生进行动物运动观察实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
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关于《动物的运动》一节的教学设计
长郡双语实验中学生物组彭鹏
教材分析：
《动物的运动》是人教版八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中的第二章动物的运动和行为的第一节。
有关动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。
教材在前面虽然已经对各种动物的运动方式进行了简单介绍，但并未涉及运动的结构基础，因此本节主要要求学生在学习过程中理解生物体结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。
本节内容的重要性在于它还为后面学习动物的行为打下了基础，帮助学生巩固理解动物适应生存环境的重要意义。
学情分析：
在七下的学习中，学生们对于人体的生理结构已经有初步的了解，具备了逻辑思维和推理的能力，更易于接受新知识。
在日常生活中，学生大都喜欢参加体育活动，对于人体的运动系统已或多或少地有所了解。
且本节内容和生活实际紧密联系，学生学习兴趣高涨，思维活跃。
教学目标的确定：
为了达到新课标要求，说明动物的运动依赖于一定的结构，理解生物体结构和功能的统一性。
因此在本节教学中确定三维教学目标如下：
知识目标
1、描述动物运动依赖于一定的结构
2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
3、说出运动对动物生存的意义
能力目标
1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。
2、通过模拟实验，培养探究能力和表达能力。
情感、态度与价值观：
1、养成探究学习和科学推理的生物学素养
2、培养理论联系实际的能力，运动中受伤后怎样更好的帮助别人和自己
3、通过模拟制作，培养学生实事求是的科学态度，积极的探索精神。
教学重点：运动系统的结构基础及相互关系
教学难点：理解结构与功能是相统一的
教学准备肘关节运动模型8副；“解剖猪的肘关节”视频；长郡双语实验中学室内操视频等
教学后记：
1、这节课，骨、关节、肌肉的关系既是重点也是难点，学生没有物理力学的相关知识背景，所以从运动系统的组成入手，了解了结构才能推测其功能；结合模型完成一个简单的屈肘动作，再递进到完成屈肘和伸肘动作时肌肉、关节和骨之间是如何配合的。
遵循了由简入繁的认识规律。
每个重要结论都是先经过学生的假设和分析，再到实物或实验论证才得出的，也遵循了科学探究的方法。
通过模型体验的探究活动，学生在实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神，实验结论由学生逐步推理得出，水到渠成，学生印象深刻。
这也是我对于初中生物课的一种定位：生物是一门证伪求真，追求真理的学科，而不是老师的简单灌输。
但事后也反思，生物的课堂可以更灵动，创新一点，课堂上给予学生联想和创新的时间和机会很少，应最大限度的调动学生思维，鼓励学生有奇思妙想和创新，大胆说出自己的想法。
2、“关节的结构”新名词多，而关节的结构是我通过播放视频让学生了解的，如果能让学生亲自解剖和观察猪的肘关节，有利于增进学生对知识的感性认识，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
3、模型的改进，用木板制作简单，但不接近真实情况，可以改用棍子，做成关节头和关节窝的形状来。
3、课堂最后一个环节，完成概念图。
这一环节的设立是希望学生对知识进行归纳总结。
但形式不应该只局限于让学生填空，应大胆放手让学生自己去构建概念图。
可以事先提示或引导，让学生自己构建一个简单的，也可分学习小组构建。
这种主动构建比起被动接受更能锻炼学生的归纳总结能力。
4、课堂上对于知识点的应用紧密的联系了生活实际，如骨折、脱臼等，对于脱臼要怎么处理，怎么做到健康的运动，这些生活中学生常常会碰到了问题进行了指导。
既巩固了知识，又是对知识的应用。
学生对此很感兴趣，在以后的课堂中，应该多多的联系生活，运用知识解决生活实际问题。
5、通过课后的练习反馈可知，学生的整体掌握情况很不错，学生普遍反映这一课学的好，印象深刻，觉得生物很有趣。
给予我的启示是兴趣是最好的老师。
教学活动中要善于激发学生的兴趣，这样学生的精力就会更加集中，思维就会更加紧凑，学习效果也将事半功倍。
善于发现学生的兴趣在什么方面，知道自己怎样引导学生的兴趣向哪里转移，这是我在今后的教学中还要不断修炼和改进的功力。