《黄昏》教学设计
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：夏夜美丽的黄昏》教学设计
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：夏夜美丽的黄昏》教学设计一. 教材分析《唱：夏夜美丽的黄昏》是苏少版音乐三下的教学内容，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了夏夜美丽的黄昏景色，让人感受到大自然的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的记谱方式，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对夏夜美丽的黄昏景色不够熟悉，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱能力、演奏能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《唱：夏夜美丽的黄昏》。
2.让学生通过学习这首歌曲，提高对五线谱的认识和理解。
3.培养学生对大自然美景的热爱，增强审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《唱：夏夜美丽的黄昏》的歌词、旋律，能用正确的音准、节奏演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，对歌曲中音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、指导。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受夏夜美丽的黄昏景色。
4.个别辅导法：针对学生的不同问题，给予个别指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.钢琴：用于教学示范和伴奏。
3.图片、视频资料：展示夏夜美丽的黄昏景色。
4.分组标志：用于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放夏夜美丽的黄昏景色视频，引导学生感受大自然的魅力。
同时，老师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）老师展示歌曲的五线谱，引导学生认识和理解五线谱。
然后，老师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互纠正、指导。
老师巡回指导，对学生的演唱进行评价，纠正发音、音准等问题。
4.巩固（10分钟）老师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的黄昏》教学设计
学生活动
设计意图
一、导入
（3分钟）
图片激趣
引出课题
一、导入
图片激趣，引出课题
导语：同学们你们喜欢去大自然中游玩吗？你都去过哪里？给你留下印象最深的是什么地方的景色呢？（学生回答）老师这里有一组大自然的风景，我们一起来欣赏吧！
出示并观看黄昏景色图片
（欣赏后师生共同讨论黄昏的特点和感受。）
归纳与总结：
生答：四个乐句。第四乐句重复了第三乐句的旋律。
填词演唱。
③歌曲情绪处理：
思考：最后一个乐句表达了什么？应该用怎样的力度演唱呢？
师：最后一个乐句重复了第三乐句的钟声，那余音绕梁、渐行渐远的钟声，隐隐约约地回荡在我们的耳畔。
跟琴有感情的演唱。
（3）学唱第三声部
视唱歌谱
分析第三声部是如何在主乐句的基础上发展而成的。
（播放歌曲）
轮唱的特点：
同一旋律
先后出现
此起彼伏
连绵不断。
5、用动作感知三个声部的进入点
要求：同学们听到第一声部时，请把你的右手手举到肩膀这里，当听到第二声部出现时请把右手举过头顶，当听到第三声部时请同学们站起来晃动身体。
（播放歌曲）
（二）学唱歌曲
由易到难、逐层深入
1、学唱歌曲的三个主乐句
师问：轮唱采用的创作手法是重复还是变化呢？（生：重复）
轮唱对于三年级学生有一定的难度，要想用优美和谐的声音唱好歌曲的轮唱，就要“由易到难、逐层深入”进行学唱。如：学唱歌曲的三个主乐句--分声部学唱--二声部轮唱--三声部轮唱。这样学生在不知不觉中学会了这首轮唱歌曲。
三年级学生正处在形象发展思维阶段，教师应采用生动活泼的教学方式，指导学生有感情的唱好三声部轮唱。（如：回声模仿；创设黄昏的意境；律动、划拍子、哼唱旋律等）
人教版三年级下册音乐《美丽的黄昏》教学设计(3)
人教版三年级下册音乐《美丽的黄昏》教学设计 (3)一. 教材分析《美丽的黄昏》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词描绘了一个美丽的黄昏景象，让人感受到大自然的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
整首歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当降低教学难度，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的黄昏》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对音乐的情感体验，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生音乐的基本技能，如音准、节奏、唱腔等。
4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成音乐作品。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是第二乐段的节奏变化。
2.学会歌曲中的唱腔和情感表达。
3.培养学生合作演唱的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美感。
4.情感教学法：引导学生从歌词和旋律中体验歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
4.学生分组：根据学生人数和能力，将学生分成若干小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的黄昏图片，让学生从视觉上感受黄昏的美。
同时，教师弹奏钢琴，演唱歌曲《美丽的黄昏》，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，重点讲解第一乐段的节奏和第二乐段的节奏变化。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，每组选择一个乐段进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
《美丽的黄昏》教学设计
《美丽的黄昏》——小学三年级器乐课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想：遵循课标精神及学生年龄认知特点，合理安排组织教学资源。
在音乐课过程中，引导学生初步感受和声音程的色彩，结合演唱、演奏的实践活动，表现二声部的和谐，设计本课教学实录和文本。
（二）理论依据：依据2011版《音乐课程标准》中“情感·态度·价值观”目标的第2点中：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
二、教学背景分析（一）学习内容分析1.对单元内容分析本课选编了两首声乐作品，两首器乐作品，四首作品均为外国音乐作品。
其中聆听作品选取了单簧管独奏《单簧管波尔卡》和吹奏乐《同伴进行曲》，通过聆听引导学生接触不同体裁的作品，丰富学生的音乐视野。
演唱作品选取了美国作曲家福斯特创作的歌曲《噢！苏珊娜》和欧美歌曲《美丽的黄昏》。
歌曲《噢！苏珊娜》和吹奏乐《同伴进行曲》是围绕“友谊”这一人文主题展开的，通过这两首作品的学习，引导学生从音乐中感受和体验少年儿童之间的珍贵友谊。
欧美歌曲《美丽的黄昏》是全套教科书中第一次出现的“轮唱”形式的歌曲。
本课结合单簧管独奏《单簧管波尔卡》，初步了解单簧管的外形、演奏方法、音色等特点。
结合歌曲《美丽的黄昏》的演唱。
初步掌握“轮唱”的基本技能，为今后进行合唱学习奠定基础。
2.对作品的分析歌曲《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由“do re mi fa”四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈二富有动感。
第二乐句是第一乐句上方三度的模进，第三乐句则是主音“do”的六次重复。
由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以轮唱时两个声部非常和谐。
歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一副欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色。
小学音乐_三年级音乐《美丽的黄昏》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的黄昏》教学内容歌曲《美丽的黄昏》教学目标1.情感态度与价值观：鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并学会与他人合作。
2.过程与方法：用优美、和谐的声音吹奏乐曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。
3.知识与技能通过对陶笛三部轮奏和三声部轮唱的学习，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。
教学重难点1.三声部轮奏和轮唱。
2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具学具准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程一、导入同学们大家好，陶笛同学又和大家见面了，有同学说我长得像人的胃，我觉得自己更像个大元宝，看同学们把我打扮的多么漂亮，重要的是我能发出动听的声音（吹陶笛）你们喜欢我吗？谢谢大家，今天啊，我们要学习一首好听的乐曲，先让我们一起来热热身。
二、学习乐曲1.我们先来读节奏，拿起陶笛用6吹节奏，难点解说（吐音用轻声有弹性的DU 发音，气息平稳，手指放松，抬指不要过高，除了抬起的手指，其他手指要完全封闭好音孔）2.同学们节奏吹的不错，听！动听的乐曲来了-美丽的黄昏3.乐曲给你怎样的感受(抒情优美)4.同学们听的非常准确，乐曲描写的是一种黄昏的景色。
5.我们再来感受一遍乐曲，听一下乐曲分为几句6.三句，后面2句是重复前面的旋律，我们再看乐曲是几几拍的四三拍的强弱规律是强弱弱，我们来拍打着乐曲的强弱规律，小声跟唱乐曲的旋律。
7.同学们拿起你们的陶笛，我们边唱旋律边做手指操。
老师先来句句示范（2遍中间讲解延长音）三、学吹乐曲1.跟着老师的琴，我们来吹陶笛，我们先慢一点。
句句弹句句吹（三遍讲1 讲换气）我们完整的吹一次。
2.跟着伴奏，吹陶笛试试3.大部分同学们能跟的上伴奏，有一部分同学还不是很熟练，我们跟着伴奏再来一次。
吹奏的时候清楚再投入一点会更好一些。
4.同学们吹奏的很好，老师也想加入你们，现在请几位同学一起来吹奏乐曲（提一个小要求你们在吹奏的时候不能听，完整的吹完自己的旋律，可以吗？）5.我们的演奏形式和之前的演奏有什么不同，对加入了第二个声部，你们看第二个声部是从第几个小节进入的（第七个）前面两句相同，后面都是1 我们数一下有多少1（12个）6.一二声部配合练习试试，你们是第一声部，你们是第二声部，一二声部配合的不错，第二声部进入的很准确，我们跟伴奏来试试（一遍不跟伴奏跟一遍伴奏）一二声部配合的很好。
人教版三年级音乐下册《美丽的黄昏》教学设计
《美丽的黄昏》教学设计教学目标1、能用优美的声音演唱《美丽的黄昏》。
2、能够初步学习二部轮唱,并能通过和谐的轮唱表现歌曲优美、安谧的意境。
3、从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。
学情分析三年级学生对于合唱歌曲的学习并不是很多,只是接触了一些轮唱、齐唱形式,对于不同声部之间的共同演唱知之甚少,更是很难一下从一首歌曲中很快学会二声部轮唱,这是本节歌唱课的难点,希望通过这节课的学习和努力,学生能够对二声部合唱有更多的认识,可以更喜欢这种演唱形式。
重点难点重点:能用优美的声音演唱歌曲。
难点:二部轮唱,并能有效地控制好声音。
教学过程活动1【导入】创设情境，体验音乐一、谈话导入1、夕阳无限好,只是近黄昏。
诗人李商隐写的诗句描写的黄昏是什么样的?和你心中的黄昏一样吗?2、板书课题《美丽的黄昏》二、欣赏《美丽的黄昏》1、出示PPT图片2、同学们试想一下,如果我们给这么迷人的黄昏景色配上合适的黄昏音乐效果会怎么样呢,让我们一起来倾听一下吧。
3、播放《美丽的黄昏》范唱4、讨论歌曲听完音乐说说听后给你什么样的感觉?活动2【讲授】开展师生合作，提高自主学习。
学唱《美丽的黄昏》1、教师播放范唱:2、学唱歌曲(1)歌曲的节奏学习(2)学生练习拍打节奏(3)学习歌曲歌词a、读歌词b、全班随节奏朗诵歌词(4)、学唱歌曲旋律教师弹琴,学生根据音乐旋律自己为歌曲填词活动3【活动】活动与学习相辅相成1、观看多媒体课件中的动画,合唱歌曲的魅力。
2、通过生活中的实例解决节奏方面的问题。
活动4【练习】实践才能检验真知1、学生自由练习歌曲,注意把握歌曲的情绪。
2、小组合作组合演唱歌曲,教师参与到小组的合作与竞争中,进一步掌握学生的学习情况。
活动5【测试】加入二声部轮唱练习，培养轮唱意识1、抽选学生演唱歌曲,掌握学生的演唱程度,针对出现的错误进行及时的改正,并对重难点进行强化训练。
2、教师加入学生的表演,先让学生感受轮唱的演唱方式。
音乐-美丽的黄昏 教学设计
《美丽的黄昏》教学设计（唱歌课）一、作品分析歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。
一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。
歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。
二、教学目标1. 表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。
丰富学生的情感体验。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。
3. 能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。
三、教学重点与难点（一）教学重点用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。
（二）教学难点二部轮唱的准确和谐。
四、教学过程（一）导入----准备活动1. 播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。
课件展示三幅图画，请学生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。
学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。
为什么音乐会带给我们这样的感受呢？就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。
（引出课题，进入下一环节的学习。
）（二）学习----学会、唱好歌曲1. 出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。
(1)引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。
节奏很有规律。
理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。
(2)加入歌词演唱。
学生可能出现的问题：一音多字的填词准确。
解决方法：教师示范。
2. 出示第三乐句的旋律。
学生进行视唱。
(1)学生体验并练习演唱这一句。
学生演唱可能出现的问题：气息的掌握，每一句末尾的音唱不够三拍解决方式：教师以手势引导。
(2)出示三幅图画，为旋律选择合适的图画。
（学生选出钟楼黄昏）。
(3)出示带有歌词的谱子演唱。
第3课《短诗五首》(教案)文件【新版】
白云华附语文学科课时教学设计编号课题名称第3 课《短诗五首》授课时间20 18 年11 月26 日教师姓名学生年级初三第课时以下为手写修改补充考试大纲描述教材内容分析学情分析学习目标重点难点导学过程师生活动设计以下为手写修改补充教学过程一、导入新课自1917 年2 月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。
一定程度上讲，正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代性。
那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。
1. 文学常识作者简介沈尹默(1883—1971), 原名君默, 浙江吴兴人, 诗人、书法家。
主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒(1905—1950), 原名戴梦欧, 浙江杭县( 今杭州) 人, 现代诗人、翻译家。
主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳(1910—2000), 祖籍江苏溧水, 生于江苏海门。
诗人、翻译家。
主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》, 合集《汉园集》等。
芦荻(1912 —1994), 原名陈培迪, 生于广东南海, 现代诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达(1904—1973), 智利当代著名诗人。
13岁开始发表诗作,1923 年发表第一部诗集《黄昏》,1924 年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》, 自此登上智利诗坛。
获1971年诺贝尔文学奖。
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
漫．漫．( màn màn) 装．饰．(zhu āng shì )舵．手(duò) 谎．言(huǎng)二、词语解释【霜风】既指凛冽的寒风又指严明的风纪, 在诗中指刺骨寒风。
【漫漫】( 时间、地方) 长而无边的样子。
【装饰】在身体或物体的表面加些附属的东西, 使美观的样子。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《美丽的黄昏》教学设计
《美丽的黄昏》音乐教案教材分析：《美丽的黄昏》是一首广泛流传于欧美的歌曲，四三拍，c大调，一段体结构，共有三个乐句，轮唱方式是在第一声部唱完六小节后，第二声部才进入，在第一声部唱完十二小节，第二声部唱完六小节后第三声部才进入。
学情分析：三年级的学生学唱歌曲的能力很强，通过教师引导能较好的表现歌曲的情绪，这首歌曲是学生第一次接触三部轮唱，并且声部的旋律基本相同，还有一定的和声要求，对学生来说还是具有一定的难度的。
教学目标：1、能用优美、抒情、和谐的声音合唱歌曲。
2、能够学会缓吸缓呼的呼吸方式，在唱歌时有足够的气息支撑，做到六小节换一次气。
教学重点：能够用优美、和谐的声音体验美妙和声带来的音乐。
教学难点：初步培养学生三部合唱的能力，演唱时做到均衡、和谐。
教学准备：电子琴、课件教学环节一、师生问好二、强调坐姿（请同学们坐好，头正，双目平视，两肩放松放平，自然挺胸，两脚一前一后，双手自然平放于腿上，面部表情自然）我们的同学们都变成了小歌唱家，下面请下小歌唱家们进行发声练习。
三、发声练习请小歌唱家们们注意发音mi：嘴唇轻轻闭拢，嘴里像含半口水之感。
Ma：下颚自然地向下打开，舌头平放，唇和两颊都较放松要求：气息要充足流畅，保持声音的统一，连贯，圆滑。
四、音乐知识复习师：有进步哦，棒棒哒！老师带来了几个好朋友，看看大家还认识它们吗？二分音符四分音符附点二分音符换气记号缓吸缓呼五、新课（一）导入新课聆听音乐《美丽的黄昏》，欣赏图片，感受意境。
师：哇，好棒啊，老师还带来了一些图片。
下面我们一起聆听音乐，去欣赏图片。
师：这些图片是一天中的那个时间啊？生：黄昏师：黄昏是什么样子的？生：天边变的红彤彤的，大地被染成了红色，很美丽！师：说的真棒，多美的黄昏景色，还有那音乐，那钟声，简直让我们陶醉了，今天我们就一起学习歌曲《美丽的黄昏》，这是一首广泛流传于欧美的轮唱歌曲，四三拍，C大调，一段体结构，共有三个乐句，下面我们就一起去感受黄昏的美丽，一起歌唱黄昏的美丽！（二）聆听歌曲回答问题。
第7课《演唱美丽的黄昏》(教学设计)人音版音乐三年级上册
人音2011课标版音乐三年级上册第3课《美丽的黄昏》教学设计一、作品分析《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，四三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。
一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。
歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。
二、学情分析三年级的小学生是自信形成的关键时期，他们从老师的评价和同学间的评价中能发现自身的价值，产生自豪感，对自己充满信心。
本次活动是三年级小学生第一次接触轮唱这一演唱形式，通过歌曲的学习为将来的合唱学习打下基础，增强学习信心，培养音乐兴趣。
三、活动目标1.情感态度与价值观：通过创设情境和聆听音乐，理解歌曲宁静悠闲的意境，让学生感受黄昏时分静谧温馨的气氛。
2.过程与方法：通过聆听音乐作品、亲身参与轮唱的学习，对作品进行编创等环节来享受音乐审美过程的愉悦，并能与他人交流合作。
3.知识与技能：能掌握歌曲三拍子的节奏韵律，学习和初步掌握二部轮唱，能准确地找到轮唱声部的进入点，并用自然和谐的歌声演唱歌曲。
四、活动重点与难点重点：用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。
难点：歌曲二部轮唱的学习和演唱。
五、活动过程（一）创设情境，激趣导入目的：通过“黄昏”情景的创设和音乐欣赏，感受美丽黄昏的意境。
1.教师钢琴弹唱英文版《美丽的黄昏》，学生根据音乐情绪、旋律等要素找相符合的图片。
2.课件展示黄昏时分的景物和人物图片。
3.找一找“钟声”的来源——教堂，通过纪录片片段简单了解教堂及教堂钟声的意义。
（二）学唱歌曲，表现情感目的：通过听赏音乐、节拍训练、学唱歌曲旋律为下一步轮唱打基础。
1.模仿钟声“叮咚”，聆听歌曲，感受四三拍的特点，并找出音乐分为几个句子。
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《黄昏》教学设计
教学目标：
1、知识和能力
学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程和方法
通过结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在文章中的作用
3、情感态度和价值观
对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇，体会联想和想象的异同，养成联
想和想象的习惯。
教学重难点：
感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。
作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。
课时安排：
2课时。
相关资料：
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。《黄昏》原载《太白》半月
刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。
在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓
深刻的含意。所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象
征某一抽象的概念或某种思想情绪。在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。
散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。茅盾对大海的观察
极其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。
茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉
重的。如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，
就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。
教学过程：
第一课时
一、介绍作者，导入新课
1、这篇文章的作者是？你还读过他的哪些作品？
2、教师相机介绍作者的生平资料。
二、初读课文，解题
1、“黄昏”还可以用什么词语来表示？
2、在这篇文章中，作者描写的是哪里的黄昏？
三、初读课文，检查预习情况
1、指名分段读课文，要求读正确，流利。
2、默读课文，画出不懂的词语、句子。
3、师生交流不理解的问题。
4、学习生字。
重点区分：躁和燥，溶和熔。
四、作业：
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、读词语，导入新课。
1、出示书后词语。
2、齐读课题。
二、精读课文，体会情感。
1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物？
（1）哪几个自然段着重描写了海浪？重点指导朗读第四自然段。
试着背诵课文的第一自然段
（2）哪几个自然段描写了风？
（3）还写了什么？（夕阳和海鸥）
2、画出文章中作者想象的部分。
3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感？
4、学生交流有关的句子。
5、组织讨论：
（1）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。
（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：
（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界：
三、再读课文，感受作者眼中不一样的黄昏。
四、试着背诵课文的二、三、四自然段。
五、作业
背诵课文的二、三、四自然段。