小学心理健康教育教案恰当的拒绝别人学会说不
小学心理健康主题班会- 拒绝危险】勇敢说不 课件(共23张PPT)
英语还是老样子，要记单词要背 课文……最惨的是今天我妈出差 ，我还得自个儿做饭，就别指望 晚上有多少时间做作业了。不行 ！今天中午我得多做点作业。
嗨！小A，走，陪我 一起去买本书吧！
嗯……嗯…… 那好吧……
问题讨论
A在这种情况下会怎么想呢？B又会怎么想呢？ A考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？
这种方式中A的表现怎么样？ B被拒绝了的表现又会怎样？ 委婉而得体的拒绝，有独立性，又有 合作性，是最具艺术性的拒绝方式。
小A，我们班的小宁同学在球场 踢球时不小心摔着了，我们赶快 去送他上医院吧！ ……
03. PART
学会说"不"
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什么时候该说“不”？
不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一 些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却 要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时 候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有 一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么， 我们应该尽力帮助。
什么时候该说“不”？
手头的事比别人约你去做的事更重要时。 别人所要求的事确实是自己不愿的。 明显判断不好的事。 ……
什么时候该说“不”？
注意聆听对方的谈话，表示对对方的尊重。 要果断拒绝，不能含糊其辞，要明确地表达自己不愿意的态 度。一定作出必要的解释。 在拒绝时应注意说话的语气，应该有礼貌，(请不要粗暴地 对待你的同学，因为我们都不希望别人粗暴地对待我们。)
13学会说“不”学会拒绝(课件)苏教版心理健康教育三年级上册
讨论：
（ 1 ） 在 对 方 提 出 怎 样 的 要 求 下 ， 你 会 说 “ n o” ？ （2）同学们，请你回想一下：在你的生活中有 没有遇到过类似的事情？当时你的担心是什么？
6
活动二
情境表演，学会拒绝
7
（1）上学快迟到了，好朋友要你跟他一起爬过 栏杆，节约时间。 （2）同学受伤了，需要你扶去医务室。 （3）艺术节到了，好朋友想叫你跟他一起合 唱一首歌，可你已经答应同桌合唱了。 （4）爸妈想带你去玩，可是你的作业还没完成。 （5）同桌有道数学题不会做，想借你的抄一下。
2
暖身活动
猜谜语
谜面：“一个”
3
活动一
YES or NO
No Image
4
（1）上学快迟到了，好朋友要你跟他一起爬过 栏杆，节约时间。 （2）同学受伤了，需要你扶去医务室。 （3）艺术节到了，好朋友想叫你跟他一起合 唱一首歌，可你已经答应同桌合唱了。 （4）爸妈想带你去玩，可是你的作业还没完成。 （5）同桌有道数学题不会做，想借你的抄一下。
讨论：
①你当你遇到这种情况时，你会怎么拒绝？ ②被拒绝的人可能会有什么反应？
9
小组表演
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讨论：
在拒绝朋友时我们有哪些需要注意的？
总结：
看来在拒绝朋友不合理的要求时，只要 注意方法，并不会影响我们之间的友情。
11
讨论：拒绝他人与助人为乐
情境： 放学路上，一位老爷爷找你问 路，你耐心的说明了方向可是 老爷爷听不清，他请求你带他 去。
学会拒绝
——小学生人际关系辅导
1
学习目标
1.认识拒绝他人的情况有哪些，从而对不合理要求大 不会声的说“不”。 2.通过两难情境，体会拒绝他人时的矛盾情绪，掌 握拒绝的方法，以提高人际交往能力。 3.体验想拒绝又不敢拒绝的矛盾感感，感受恰当说 “不”以后，获得理解的愉悦感，在人际交往中坚 守必要的原则以形成独立人格。
学会拒绝-敢于说不（教案）
学会拒绝-敢于说不（教案）
学会拒绝，敢于说“不”
科目：心理健康授课教师：吴艳珍授课班级：15级市场营销1班20XX年12月11日周五第2节【设计理念】
在中学生的人际交往中，要营造和谐的人际关系，助人为乐必不可少，但并不是对所有的请求或要求都要尽力帮忙，在面对不合理的要求或自己力不能及时，就要勇于坚持自己的意愿，要有技巧地说“不”，只要拒绝是真诚、合理，讲究方式的，就会得到理解和尊重，并不因拒绝而失去友谊。
本节课主要是通过创设问题情境，引发学生情感、认知的不平衡，采用游戏、讨论交流、案例学习、情境表演等方式，让学生积极参与课堂体验、交流学习，突出学生在学习中的主体地位，通过师生平等交流，从而让学生在课堂活动中体验到在人际交往中学会说“不”的重要性以及学会如何说“不”。
【教学目标】：
1、知识目标：
（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”。
（2）学会拒绝的技巧。
2、能力目标：培养学生在人际交往中的独立性，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
3、情感目标
培养学生良好的人际交往心理。
【重点难点】：
1、清楚在哪些情况下要敢于说“不”？
2、拒绝的技巧。
【教学形式和方法】：
采用游戏、活动、讨论、讲述、角色扮演等方法。
【教学教具准备】：
多媒体教学（PowerPoint课件）
【教学过程设计】。
小学心理健康教育教案学会拒绝
小学心理健康教育教案学会拒绝学会拒绝是小学心理健康教育教案中一个重要的内容。
在学生的成长过程中，他们面临着各种各样的困扰和压力。
因此，教会他们如何拒绝是必要的。
本文将探讨为什么小学生需要学会拒绝、如何培养他们拒绝的能力以及这对他们的心理健康的重要性。
为什么小学生需要学会拒绝呢？小学生正处于成长的关键时期，他们正在塑造自己的人格和价值观。
在亲友、同学和社会的影响下，他们可能会遇到一些不适合自己的要求或任务。
如果不学会拒绝，他们会过度适应他人的期望，忽略了自己的需求和权益。
这种适应性也可能导致他们的情绪和自尊心受到伤害。
因此，学会拒绝对于小学生的心理健康和自我发展至关重要。
那么，如何培养小学生拒绝的能力呢？首先，教师和家长应该成为他们的榜样。
他们可以积极表达自己的需求，并教导孩子们如何做到同样的事情。
例如，当小学生提出无理的要求时，教师和家长应该坚定地表达他们的意见，并解释为什么这样做是正确的。
通过身教的方式，孩子们会慢慢学会如何拒绝他人的不合理要求。
其次，激励小学生表达自己的感受。
有时候，小学生不愿意拒绝他人是因为害怕冲突或被别人嫌弃。
因此，教师和家长应该鼓励他们坦率地表达自己的感受和意见。
对于孩子们的每一个努力尝试，他们都应该得到鼓励和认可，这样他们会更有勇气和信心去拒绝他们不愿意接受的事物。
此外，教育小学生学会拒绝也涉及到教授他们一些技巧和策略。
例如，他们可以学会说“不”，用礼貌的方式拒绝他人的要求。
他们可以学会解释他们的原因，让别人理解他们的立场。
他们还可以学会提出替代方案，以平衡自己的需求和他人的期望。
所有这些技巧都是培养小学生拒绝能力的途径，帮助他们建立健康、积极的人际关系。
学会拒绝对小学生的心理健康有着重要的影响。
首先，学会拒绝可以帮助他们建立自己的边界。
当他们拒绝不合理的要求或任务时，他们明确了自己的底线，不会跨越自己的界限。
这种自我保护的行为有助于减少不必要的紧张和焦虑，维护他们的心理健康。
小学心理健康学会说“不”(教学设计)
小学心理健康学会说“不”（教学设计） 小学心理健康教育是一项重要的任务，它旨在帮助学生培养积极的心态和良好的情绪调节能力。在这个过程中，我们需要教会学生学会表达自己的意见和需求，学会说“不”。本篇文章将围绕着小学心理健康学会说“不”这一主题展开，为您提供一份教学设计。
【引言】 随着社会的不断发展，小学生面临着各种各样的挑战和诱惑，因此他们需要具备拒绝不良影响和保护自我安全的能力。学会说“不”是培养孩子自主性的重要一步，也是他们成长过程中不可或缺的一项技能。通过本次教学，我们将教给学生如何正确、恰当地表达自己的意见，学会拒绝负面的要求和不良的影响。
【目标】 1. 了解“说不”对个人身心健康的重要性； 2. 掌握如何表达自己的意见和需求； 3. 学会拒绝不良影响和保护自己。 【教学内容】 【第一课：了解说“不”的重要性】 1. 活动一：小组讨论 - 让学生就自己在日常学习和生活中遇到的问题，讨论是否可以用“说不”的方式来解决，并分享自己的观点。
- 引导学生认识到说“不”是一种积极的表达方式，可以保护自己，维护个人权益。 2. 活动二：小游戏 - 设置情境，让学生模拟拒绝不良要求或诱惑的场景，并进行角色扮演。 - 引导学生分析每个角色的表现是否正确，并给予评价和建议。 【第二课：学会正确表达自己的意见和需求】 1. 活动一：角色扮演 - 让学生以小组形式进行角色扮演，表演不同情境下的说“不”的方式，并分组分享。
- 引导学生讨论哪种方式更加恰当，如何平和、礼貌地表达自己的需求。 2. 活动二：情景创作 - 分组让学生根据给定的情景创作对话，强调如何用恰当的语言表达自己的要求和需求。
- 让学生进行展示和评价，引导他们从他人表达和评价中学会更好地表达自己。
【第三课：拒绝不良影响和保护自己】 1. 活动一：分析案例 - 老师提供一些与学生生活相关的案例，让学生分组讨论如何拒绝不良影响和保护自己。
小学教育ppt课件教案培养学生学会拒绝和说“不”的能力
CHAPTER
课程总结与展望
积极反馈
大多数学生表示，通过本次课程，他们更加明白了拒绝和说“不”的重要性，并学会了一些有效的技巧和策略。他们感到更加自信和有能力应对类似的情况。
需要进一步探讨的问题
部分学生提出，在面对某些特定的请求或要求时，他们仍然感到难以拒绝或说“不”。这需要我们在未来的课程中进一步探讨和提供更具针对性的指导。
CHAPTER
实践应用与案例分析
设计场景
01
创建与小学生日常生活相关的场景，如面对不合理的要求、受到诱惑或压力等。
分配角色
02
让学生分别扮演提出要求和被拒绝的角色，体验不同立场下的感受。
引导思考
03
在角色扮演后，引导学生思考如何合理地拒绝他人，以及如何应对被拒绝的情况。
邀请学生分享自己曾经成功或失败地拒绝他人的经历。
学会拒绝的技巧与方法
03
保持眼神交流
在表达拒绝时，保持与对方的眼神交流，展示自己的自信和坚定。
01
坚定语气
使用肯定、明确的语气表达自己的想法，让对方清楚理解自己的立场。
02
直接回应
针对对方的请求或要求，直接表达自己的意愿，不回避或拖延。
在拒绝前，先倾听对方的请求或要求，确保自己完全理解对方的意图。
THANKS
感谢您的观看。
深化教育内容
在未来的教育中，我们将继续深化对学生拒绝和说“不”能力的培养，通过更多的案例分析和角色扮演等活动，让学生更好地掌握相关技巧和策略。
拓展教育范围
我们计划将拒绝和说“不”的教育拓展到更多的学科和领域，例如心理健康、人际交往等，以帮助学生更全面地发展自己的能力和素质。
加强家校合作
我们将加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的拒绝和说“不”能力。通过家长会和个别沟通等方式，向家长传达相关的教育理念和方法，并鼓励家长在日常生活中给予孩子更多的支持和引导。
心理健康教育《学会说“不”》教学设计
心理健康教育《学会说“不”》教学设计活动目的：1、通过活动，使学生明白：在日常研究、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
2、初步研究说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
活动形式：小品表演，问题讨论，个案分析，角色扮演。
课时：1课时。
活动地点：教室。
重点难点：1、重点：二难情境的角色扮演，引导学生研究演练如何说“不”。
2、难点：归纳说“不”的三步技巧。
活动准备：1、投影片。
2、学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。
3、学生事先准备3个小品。
活动过程：一、准备活动。
1、深呼吸放松练：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，……(时间2分钟)2、学生谈自己的感觉。
3、教师：在我们的研究、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
4、教师：好!现在开始我们今天的话题。
在我们的研究生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。
请看投影：二、引入课题(1)出示情景：“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”(幻灯)教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)：第一组：学生A：去，莫非你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，来日诰日我完不成了作业，谁负责?小明：(生气)我再也不理你了!第二组：学生B：哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业来日诰日再说。
小明：(高兴)真够朋友!第三组：学生C：太好了!我也很想和你一起欣赏，可是现在曾经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢!我们来日诰日下午再一起看好欠好?小明：(略失望)好吧!(2)教师：让我们对三组同学的出色表演透露表现感谢!请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。
“我”：A写作业/好B看连环画/不好C写作业/好小明：A很生气B高兴，够朋友C有点失望，但可以理解(3)问题讨论：为什么小明会有分歧的感受呢?①A同学敢说“不”可是不擅长说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。
小学四年级心理健康主题班会设计学会说不
小学四年级心理健康主题班会设计学会说不学会拒绝，巧妙说“不”活动背景小学四年级学生的自我意识迅速发展，开始不再无条件地服从父母、老师的权威，更多将交往的目光倾向于同伴。
因此，学生与同伴的交往逐步增多、逐步密切，甚至班级多了不少小团体。
然而随着而来的同伴之间的误会、冲突也日益突出。
说明他们一方面渴望得到友谊，希望建立良好的人际关系，另一方面又不知道如何正确处理与同伴相处中人际交往的问题。
同伴相处中学会拒绝同伴和接受同伴的拒绝就是其中一个影响学生建立良好人际关系的难点。
本节心理班会课以小学四年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生建立良好人际关系为主线，以引导学生认识与同伴交往时接受和拒绝同样重要，培养学生敢于拒绝同伴为主要内容，通过情景剧表演、小组交流等多种形式，提升学生的人际交往能力，促进学生身心健康发展。
活动目标知识与技能：面对不同的请求，要学会选择，合理拒绝。
认识不同的拒绝方式会有不同的结果。
过程与方法：通过小组交流、情景剧表演等多种形式，引导学生接纳拒绝他人时产生的各种情绪和想法，学会合理拒绝他人的小技巧，并尝试运用到生活中去。
情感态度与价值观：通过活动，认识到与人交往接受和拒绝同样重要，培养学生敢于拒绝的勇气和善于拒绝的技巧，学会保持良好的人际关系，促进身心健康的发展。
活动对象小学四年级学生活动准备PPT、角色卡、表演剧本，每个组准备一把剪刀、一把尺子和一张A4纸。
活动过程游戏通关，思考拒绝之由1.选择能力大通关通关秘籍：此游戏一共有四关，难度由一颗星到四颗星。
游戏期间，你可以选择“参加挑战”或者“放弃挑战”。
第一关：相反指令游戏规则：注意听老师的口令，并做出相反的动作。
第二关：我会判断游戏规则：观看漫画后做出判断。
选择答应的，请做圆圈动作。
选择不答应的，请在胸前打交叉。
第三关：动作模仿秀游戏规则：根据图片做动作。
如果遇到不想做的动作，可以选择不做。
第四关：穿越A4纸游戏规则：每个小组一张A4纸，一把剪刀，一把尺子。
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小学心理健康教育教案恰当的拒绝别人学会
说不
小学心理健康教育教案: 学会恰当地拒绝，学会说不
引言:
在小学生日常生活中，他们常常遇到需要与他人相处及合作的情况。
然而，有时他们可能会面临一些无法满足他人需求的请求。
因此，小学生应该学会如何在恰当的情况下拒绝他人，并学会说不。
本节课将向小学生传授拒绝请求的技巧，培养他们的自我保护能力和人际交往能力。
一、教育目标:
1. 培养学生学会自我保护与应对的能力；
2. 掌握拒绝他人请求的方法与技巧；
3. 增进学生之间的相互理解和支持。
二、教学内容与方法:
1. 拒绝的概念介绍
- 展示图片或示例，让学生讨论并简单了解拒绝的含义和作用；
- 引导学生思考为什么学会拒绝是重要的。
2. 拒绝的必要性讨论
- 邀请学生分享他们在生活中遇到过的需要拒绝他人的经历；
- 倾听并了解学生对于拒绝的感受；
- 引导讨论，让学生认识到学会拒绝对于自身的保护和健康发展的重要性。
3. 拒绝的技巧与表达方式
- 给出一些常见的请求场景，例如被要求帮助做作业、借玩具等；
- 分组活动，让学生彼此演练拒绝的方法与表达方式；
- 鼓励学生根据不同情境创造拒绝的说法，加强实践。
4. 拒绝的表达方式的细节讨论
- 帮助学生理解拒绝时需要考虑他人感受的重要性；
- 引导学生思考如何在态度坚定、友善和得体的方式下表达拒绝。
5. 培养学生的自信心与自我保护能力
- 鼓励学生坚定自己的立场，不轻易妥协；
- 提供情境训练，让学生在模拟场景中实践拒绝的技巧；
- 赞扬学生勇敢说不的行为，并分享积极的拒绝经验。
三、知识点讲解:
1. 拒绝的定义
拒绝是指当他人请求或者要求不符合个人意愿、价值或者利益时，明确地表示不同意或者予以否定。
2. 拒绝的重要性
学会拒绝可以保护自己的权益和个人空间，增强自信心，避免心理压力和犯错误。
3. 拒绝的技巧
a. 直接拒绝：明确地表达自己的立场和意见。
b. 提出替代方案：向对方提供其他选择、其他方法，表达自己的建议。
c. 婉转拒绝：用柔和的语气表达自己的拒绝意见，避免伤害他人感情。
4. 拒绝时需要考虑的因素
a. 语气友善：表达拒绝时要注意礼貌、友好的态度，避免冒犯他人。
b. 断言自己的立场：坚定地表达自己的意见和需求。
c. 提供合理的解释：如果必要，向对方说明自己无法满足请求的原因。
四、课堂活动:
1. 情景模拟
- 组织学生分小组，为每组准备不同的情景卡片，例如：被邀请参加生日派对、被要求交换座位等；
- 让学生根据所得情景卡片进行角色扮演，演练拒绝的技巧与表达方式；
- 每组演练完成后，邀请其他学生对表演进行评价和反馈。
2. 学生分享经验
- 鼓励学生分享他们在生活中成功拒绝他人请求的经验；
- 给予学生肯定与赞扬，鼓励他们发言并分享自己积极的拒绝经历；
- 同时，引导学生进一步思考和分享面临困难时如何在拒绝中找到平衡点。
3. 小组讨论
- 组织学生参与小组讨论，就某些特定情况下的拒绝方法进行探讨，例如：遭
遇陌生人的拒绝、人际关系中的拒绝等；
- 鼓励学生分享彼此的思考和观点，培养他们的交流能力和思考能力。
五、教学评估:
1. 角色扮演评估
通过学生在情景模拟中的角色扮演，评估学生对于拒绝技巧与表达方式的掌握程度，并给予指导和改进建议。
2. 学生作业
布置学生写一篇短文，描述自己在生活中成功拒绝对方要求的场景，重点关注他们的感受和学到的经验，并着重提及拒绝的技巧和方法。
3. 学生课堂参与
评估学生在讨论和小组活动中的积极程度和思考能力，以及对于拒绝的理解和态度。
结语:
通过本课程，小学生将学会在适当的情况下拒绝他人的请求，并学会说不。
这种技能不仅有助于他们自我保护，同时也培养了他们的自信心和人际交往能力。
我们希望通过这样的教育，将小学生引导和培养成为善于表达自己，知道保护自己的心理健康人。