《让孩子学会说“不”》教案
五年级心理健康《学会说“不”》教案
五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。
2. 培养学生敢于表达自己的观点，学会用适当的方式说“不”。
3. 引导学生尊重他人的选择，学会理解和支持他人。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧，学会在适当的时候说“不”。
2. 教学难点：引导学生学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点。
三、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。
四、教学准备1. 教师准备相关的情景案例。
2. 学生准备讨论时所需的观点和看法。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个情景案例，引发学生对于学会说“不”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：教师引导学生了解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。
讲解拒绝的技巧和方法。
3. 案例分析：教师呈现一些具体的案例，让学生分组讨论，如何用适当的方式说“不”。
4. 小组分享：每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结拒绝的方法和技巧，并强调在尊重他人的基础上，表达自己的观点。
6. 课后作业：让学生运用所学，尝试在家庭或学校中，用适当的方式拒绝他人的不合理要求。
7. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，针对性地调整教学方法和策略。
六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情景下，如何恰当地说“不”。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解和学习拒绝的技巧。
2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理教师或专家，为学生举办一场关于心理健康的讲座，让学生了解更多的心理健康知识和技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价他们对于学会说“不”的理解和运用程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们在实际生活中运用所学拒绝技巧的情况。
幼儿园社交技能《学会说不》教案
《学会说不》是幼儿园社交技能教育中非常重要的一部分。
通过学会说不，幼儿可以更好地保护自己，维护自己的权益，培养自我保护意识，提高自我管理能力，同时也可以更好地与他人交往，建立健康的人际关系。
在幼儿园中，教师可以通过各种方式来引导幼儿学会说不。
教师可以通过故事、游戏等形式，向幼儿传达拒绝的重要性和方式。
教师可以帮助幼儿树立自信心，让他们明白自己有权利拒绝不合理的要求。
教师也可以以身作则，展现积极、坚定的拒绝态度，成为幼儿的榜样。
接下来，我们可以通过以下教案来帮助幼儿学会说不：1. 故事引入：通过讲故事的形式，向幼儿介绍拒绝是一种健康的行为，故事中的主人公可以是他们自己或者是动物朋友，让他们在故事中感同身受，明白拒绝的重要性。
2. 角色扮演游戏：创建一些情境，让幼儿扮演自己或他人，学会用断然的语气、坚定的态度拒绝一些不当的要求，同时也可以让他们感受到被拒绝的情绪，培养他们的同理心和尊重他人的能力。
3. 讨论共享：让幼儿围绕“拒绝”展开讨论，鼓励他们共享自己的拒绝经历或者看法，教师在其中及时给予引导和肯定，让幼儿感受到说“不”的重要性和正当性。
4. 肯定和鼓励：教师在幼儿说“不”的时候，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到拒绝是一种积极的行为，同时也要及时纠正他们可能出现的态度和语气问题。
5. 家园互动：通过家长会、家访等方式，向家长介绍幼儿园的“学会说不”教育，鼓励家长在家中也给予幼儿正确的引导和肯定，形成幼儿在家园双向受教育的良好氛围。
幼儿园社交技能《学会说不》教案是一个涉及多方面的教育内容，需要教师在日常的教育活动中多方面引导和培养幼儿的拒绝能力。
只有通过持之以恒的教育和引导，幼儿才能真正掌握说“不”的技巧，在成长中更加独立自主、健康快乐地成长。
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而社交技能的培养更是其中至关重要的一部分。
在这个阶段，孩子们需要学会逐渐独立自主地处理社交关系，学会坚定地拒绝不合理的要求。
学会说不 教案
学会说不教案教案标题：学会说不教学目标：1. 学生能够理解什么是说不，并能够正确运用说不的技巧。
2. 学生能够明确自己的边界和底线，学会自主拒绝不合理的要求。
3. 学生能够有效地沟通和表达自己的意愿，同时尊重他人的感受和权益。
教学内容：1. 了解说不的含义和重要性。
2. 探讨不同情境下说不的技巧和策略。
3. 分析并讨论一些常见的困扰和压力，如何运用说不来解决问题。
4. 角色扮演和情景模拟，锻炼学生说不的能力。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们知道什么是说不吗？说不有什么重要性？”鼓励学生积极回答并分享自己的观点。
知识讲解：2. 通过教师讲解和示范，向学生介绍说不的含义和重要性。
强调说不是一种健康的表达方式，可以帮助我们保护自己的权益和尊重他人的权益。
案例分析：3. 选择一些常见的情境，如拒绝参加不感兴趣的活动、拒绝他人的无理要求等，与学生一起分析并讨论如何运用说不来解决问题。
鼓励学生积极参与讨论，并提供具体的案例进行分析。
技巧训练：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，进行角色扮演和情景模拟。
鼓励学生在模拟中尝试不同的说不技巧和策略，并给予积极的反馈和建议。
总结提升：5. 教师总结本节课的要点，并强调学生在实际生活中要勇于说不，并能够尊重他人的感受和权益。
鼓励学生将学到的技巧应用到实际生活中，并提供必要的指导和支持。
作业布置：6. 布置作业：要求学生在日常生活中记录下自己成功运用说不的经历，并写下自己的感受和体会。
鼓励学生积极参与，并在下节课分享。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 案例分析材料3. 角色扮演和情景模拟的道具和材料4. 学生作业本和笔评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生书面作业的完成情况和内容。
拓展活动：1. 鼓励学生在家庭和社交场合中运用说不的技巧，并及时反馈和分享自己的经验。
2. 组织学生参与社区活动，如演讲比赛、辩论赛等，以提高他们的表达能力和说不的技巧。
学会说“不”(教案)2023-2024学年心理健康五年级
学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到拒绝的重要性，学会在适当的时候说“不”。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自尊心和自信心。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通技巧。
二、教学内容1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧三、教学重点与难点重点：让学生学会在适当的时候说“不”，并掌握拒绝的技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，勇于表达自己的意见。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 情景剧道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些学生在日常生活中遇到的困扰，引导学生认识到拒绝的重要性。
2. 新课导入：讲解拒绝的定义和重要性，让学生明白何时说“不”。
3. 情景剧表演：邀请学生表演提前准备的情景剧，展示如何说“不”。
4. 小组讨论：让学生分组讨论拒绝的技巧，并记录下来。
5. 全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解拒绝的技巧。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调拒绝的重要性。
8. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。
六、板书设计学会说“不”1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧七、作业设计1. 结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。
2. 列举三个自己在生活中遇到的困扰，思考如何运用拒绝的技巧解决问题。
八、课后反思本节课通过讲解、情景剧表演、小组讨论等多种形式，让学生认识到拒绝的重要性，并学会了如何说“不”。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们勇于表达自己的意见。
同时，要教育学生在拒绝他人时，要保持礼貌和尊重，避免伤害他人。
在今后的教学中，可以进一步拓展拒绝的技巧，如如何拒绝不合理的要求、如何拒绝他人的邀请等。
学会说不教案设计实施方案
学会说不教案设计实施方案1.1 设计背景1.1.1 如今社会，人们往往过于注重和谐，忽视了表达个人立场和需求的重要性。
1.1.2 学会说不，是维护个人权益、提升个人价值的重要手段。
1.1.3 该教案旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力。
二、知识点讲解2.1 学会说不的含义2.1.1 说不，是一种拒绝，是一种权利。
2.1.2 说不，是为了保护自己，维护自己的权益。
2.1.3 说不，是为了更好地与他人沟通，建立健康的人际关系。
三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 通过生动的案例，让学生了解学会说不的重要性。
3.1.2 分析案例中的人物如何运用学会说不，取得良好的效果。
3.1.3 引导学生思考，如何运用学会说不，解决现实生活中的问题。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 让学生理解学会说不的含义。
4.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。
4.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生理解学会说不的重要性。
5.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。
5.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。
5.2 教学难点5.2.1 如何让学生理解并接受学会说不的概念。
5.2.2 如何培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。
5.2.3 如何让学生在现实生活中，运用学会说不，建立健康的人际关系。
以上教案设计实施方案，旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力，以及健康的人际沟通能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、PPT、教学案例6.1.2 视频播放设备6.1.3 小组讨论工具，如白板、彩色粉笔等6.1.4 反馈表单，用于学生反馈学习效果七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放一段关于学会说不的短视频，引发学生兴趣。
7.1.2 引导学生思考，为什么需要学会说不。
五年级心理健康上册教案-第十三课 学会说“不” 通用版
五年级心理健康上册教案-第十三课学会说“不” 通用版一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，明白学会说“不”的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。
二、教学内容1. “不”的含义与作用2. 学会说“不”的重要性3. 如何学会说“不”4. 尊重他人，理解拒绝的艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白学会说“不”的重要性，掌握拒绝的方法。
2. 教学难点：引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。
四、教学过程1. 导入新课a. 教师与学生互动，询问学生是否遇到过需要说“不”的情况。
b. 学生分享经历，教师总结并引入新课。
2. 讲解“不”的含义与作用a. 教师讲解“不”的含义，即表示否定、拒绝的意思。
b. 引导学生认识到说“不”的作用，如保护自己、维护权益等。
3. 学会说“不”的重要性a. 教师通过案例分析，让学生了解不会说“不”可能带来的后果。
b. 学生讨论，总结学会说“不”的重要性。
4. 如何学会说“不”a. 教师讲解学会说“不”的方法，如明确态度、坚定语气等。
b. 学生分组讨论，分享自己学会说“不”的经历和心得。
5. 尊重他人，理解拒绝的艺术a. 教师引导学生认识到，学会说“不”的同时，要尊重他人。
b. 学生讨论，如何在拒绝他人的同时，不伤害对方的感情。
6. 总结与反思a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用所学知识。
五、作业布置1. 结合本节课所学，思考自己在生活中需要学会说“不”的场景。
2. 尝试运用所学方法，学会说“不”，并记录自己的感受和心得。
六、教学评价1. 学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生在日常生活中运用所学知识的能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
需要重点关注的细节是“如何学会说‘不’”。
这个部分是本节课的核心内容，直接关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，提高自我保护意识和独立思考能力。
《学会说不》五年级教案大全《学会说不》心理健康教学设计
《学会说不》五年级教案大全《学会说不》心理健康教学设计1.明确同伴压力的概念。
2.能够辨认认识同伴的压力带来的影响。
3.学会说“不”，抵制消极的同伴压力。
【教学重点】1.掌握拒绝的方法。
2.认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同伴关系。
【核心素养】学会说“不”，抵制消极的同伴压力。
【教学准备】多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑【教学过程】一、情境体验1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好呢？板书：礼貌拒绝合适理由替代方法2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不会因拒绝别人而失去了友情。
二、导入新课（一）心情话吧1.阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2.分享交流。
教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：安慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。
有些时候，学会说“不”是非常必要的。
（二）心海导航 1.阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同伴压力和消极同伴压力。
2.分享交流。
教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想法，情况会怎样？教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。
有些时候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背了我们的意愿，我们同样可以说“不”。
每个人都有拒绝他人的权利。
掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。
三、课堂拓展活动一：尝试拒绝1.引导学生了解活动要求：2 个人一组，分角色进行扮演。
2.分享交流。
分小组进行交流：你是如何拒绝他人的？采取的步骤是什么？自己和对方的感受是什么？3.学生思考、交流并总结归纳。
学会说不教案
学会说不教案学会说不教案一、教学目标：1. 学习理解和掌握“说不”的概念及重要性；2. 学会运用适当的表达方式拒绝他人的请求；3. 培养学生的自主性和拒绝他人的能力。
二、教学准备：1. 准备一些情境和例子，用于让学生进行角色扮演；2. 根据学生的年龄和层次准备一些相关课文和课后练习；3. 录制一些情境对话示范和模拟，让学生进行跟读和模仿。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 教师利用一些幽默的例子或情景引入，提出“为什么我们要学会说不”的问题，让学生思考并尽量发表自己的意见。
2. 教师以小组或全班的形式进行讨论，总结出学会说不的重要性以及说不的好处。
第二步：理论讲解（15分钟）1. 教师讲解“说不”的概念及重要性，引导学生认识到“说不”并不代表无礼或不友好。
2. 教师讲解不同的表达方式，如“不好意思，我现在很忙”、“我不能帮你，我有别的事情要做”等，并解释每种表达方式的适用场景。
3. 教师通过课文或示范，展示几种常见的拒绝方式，让学生熟悉并模仿。
第三步：角色扮演（20分钟）1. 教师分发角色卡片，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组选择一个情境，一方扮演请求者，另一方扮演拒绝者，进行一段对话。
2. 教师通过观察和评价学生的表现，提出改进意见，并与学生一起讨论更好的拒绝方式。
第四步：听力训练（15分钟）1. 教师播放录制好的情境对话示范，并让学生进行跟读和模仿；2. 教师播放录制好的听力练习，让学生听取对话内容，回答相关问题。
第五步：课后练习（15分钟）1. 教师发放课后练习，让学生根据情境选择适当的拒绝方式；2. 教师检查学生的答案，并给予适当的指导和反馈。
第六步：总结与反思（5分钟）1. 教师以小组为单位进行总结，让每个小组从不同的角度讲述学习到的内容；2. 教师引导学生思考并回答“学习了如何说不对你有什么帮助”这个问题。
四、教学扩展：1. 教师可以通过课后讨论或小组讨论的方式进行更深入的探讨，引导学生思考好的拒绝方式与退让的平衡；2. 教师可以组织学生参观或实地考察，让他们通过观察和体验认识到在现实生活中学会说不的重要性。
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《让孩子学会说“不”》教案
一、教学目标
1.对于自己有困惑的事情，知道向家人寻求帮助。
2.对于让自己感觉不愉快的事情，要学会勇敢地说“不”。
3.幼儿可以复述出尽可能多的情节与内容，培养孩子的知觉转换能力（视觉、听觉转语言）、语言表达能力、视知觉能力（视觉注意、视觉记忆、视觉理解）和听知觉能力（听觉注意、听觉记忆、听觉理解）。
4.通过点触互动操作，锻炼手部小肌肉精细动作能力和语言、肢体模仿能力。
二、教学准备
1.咿啦看书演示盒。
2.下载好《让孩子学会说“不”》咿啦绘本。
三、教学流程
1.了解绘本
本书是“儿童情绪管理与性格培养绘本”系列之一，由美国心理学会独家授权，是孩子的心理自助读物，父母也能从中学到很好的建议和方法，被称为“让人感觉温暖的书”。
建议教师在上课之前先熟悉绘本内容及互动内容。
2.故事引导（观察、聆听、互动）
（1）引入。
小朋友，你喜欢与周围的人有肢体接触吗？有没有和谁的肢体接触让你觉得困扰，甚至不舒服呢？这种时候你会说“不”吗？这本书的小主人公凯尔就遇到这样的困扰，让我们一起去看看他是怎么做的吧！
（2）小男孩凯尔喜欢威力叔叔吗？可是他不喜欢威力叔叔的哪些行为？引导幼儿观看动画，并说一说，自己有没有类似的困惑呢？
（3）凯尔自己想了什么办法解决这个问题？引导幼儿思考，还有什么更好的办法吗？
（4）在妈妈的帮助下，凯尔向威力叔叔说出了自己的想法，你觉得他做得对吗？引导讨论并小结：坦诚地交流，可以增进彼此间的了解，从而更好地相处。
3.游戏互动
（1）故事中可任选1-2页与幼儿互动，让幼儿用自己被赋予了魔法的小手去发现神奇的画面。
（2）故事中可任选1-2页与幼儿互动，通过点触互动模仿故事中的人物的部分动作和表情，去体会如何应对自己不喜欢的身体接触。
4.故事欣赏
自动播放模式完整播放整部绘本。
四、活动延伸
1.小朋友，请你回家后和家人再一起读一读这本精彩的动画书吧。
2.和小朋友们一起讨论一下，哪些肢体接触是你喜欢的，哪些肢体接触是你觉得不喜欢
的，像凯尔一样对于自己不喜欢的肢体接触勇敢说不吧！
3.重要提示：家长还可以教给孩子一些安全常识，避免身体侵害的发生。