七年级地理下册《南极地区》教案
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案2 湘教版(2021年整理)
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北极地区和南极地区教学基本信息课题7.5.2 北极地区和南极地区课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1．了解极地地区独特的自然环境；2.掌握北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物；3．了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程，理解在极地地区进行科学考察的意义.4．知道我国极地科学考察站的名称、位置等.教学重难点1 ．极地地区独特的自然环境。
2．北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物。
教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1．了解极地地区独特的自然环境；2。
掌握北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物；3．了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程,理解在极地地区进行科学考察的意义;培养学生了解区域地理的学习方法的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观.北冰洋战略地位突出,有不少重要国际航线经过北极上空。
材料2:南极洲面积约1405万千米2,98％的陆地为冰雪覆盖，冰层厚度达2000余米。
如果不扣除冰层,南极洲平均海拔2 350米,是世界上平均海拔最高的一个洲。
在南极大陆上约有800种植物,主要是地衣、苔藓和淡水藻类。
南极洲已发现220多种矿物,煤炭资源储量丰富，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的铁矿床,大陆架还有丰富的石油和天然气资源.目前，南极洲没有定居人口。
人教版地理七下第十章《极地地区》优质课件 (共39张PPT)
平均海拔 950 (米)
你知道吗
南极大陆有98%的地方被冰雪 覆盖，巨大的冰体占地球淡水 总量的3/4，可的话，南极 大陆的平均海拔只有410米
揭去冰盖后的南极大陆
你知道吗
南极地区自然环境恶劣，不 适合人类定居，但是南极地 区自然环境的变化却是地球 自然环境变化的“晴雨表”。
温室效应与南极裂冰
你知道吗
美食蛋白——磷虾
磷虾属浮游的甲壳纲动物，一般长 2~3厘米，最长不超过5厘米，只有 几克重，磷虾以浮游生物为食，鳃 外露，外表是金黄色，体内有微红 色球形发光器，夜晚，尤其是在受 惊后，就会发出一种蓝绿色磷光， 因此得名磷虾。其实，它真正的名 字应是“南极虾”。
你知道吗
企鹅属两栖鸟类，羽毛成鱼磷状，双脚带蹼， 翅膀退化，在陆上动作缓慢，在水中游速可达40千 米/小时，企鹅有超凡的耐寒能力，在孵化幼仔时， 可以不吃不喝、一动不动，两个月。企鹅也是潜水 能手，可下潜200多米，在水中可待18分钟。
帝企鹅
欣赏
阿德雷企鹅
欣赏
王企鹅 喜石企鹅
金图企鹅
帽带企鹅
北极熊的幼仔只有几百克重，相当于母体的千分之一。 但出生后发育很快。母乳的脂肪量达30%以上，是任何其 他食肉动物所无法比拟的。小熊有1年多的时间要与母熊 生活在一起，学习捕食等生存本领，然后开始独立生活。 雄性一般比雌性离开母熊要早一些。
北极熊不冬眠，只在天气最坏的时候缩起脑袋睡上几 个小时，身上厚厚的绒毛和体内几乎同样厚的脂肪层起到 了极好的保温作用，任凭大雪纷飞，暴风肆虐，它们可以 照睡不误。
探索活动
你能够判断这两幅图片分别 是哪两个地区的自然景观吗？ 说说判断的理由？
人教部编版七年级地理下册 10.极地地区课件(34张PPT)
极昼极夜
两极 地区
站在北极点四面
八方都是… 南
跨经度最广
Байду номын сангаас气候…
探究新知
东 西
俯视图上方向的判断
西 东
根据经纬线判断方向：1、同心圆为纬线，指示东西。从南极俯视，地球逆时针自 转；从北极俯视，地球顺时针自转。根据自转方向判断东西。 2、射线为经线，指示南北。离北极点越近位置越偏北，离南极点越近位置越偏南。
探究新知
白色荒漠
南极大陆是世界上最干燥的大陆，年平均降水量为30—50 毫米，低于撒哈拉沙漠年降水量100毫米，降水量最少的地方不 足5毫米，极点附近几乎无降水。到南极大陆的科学家，在最初 的几个星期，差不多所有的人嘴唇都会干裂。
探究新知
解释现象
南极地区气候非常干燥，被称为“白色荒漠”， 但 是 这 里 却 有 2000 多 米 厚 的 冰 层 ， 被 称 为 “ 冰 雪 高 原”。为什么？
南极地区的象征 企鹅
探究新知
北极地区的代表 北极熊
探究新知 极地代表动物
南极地区的企鹅
北极地区的北极熊
企鹅与北极熊为何能在严寒的气候条件下生存呢？
探究新知
因 纽 特 人
因纽特人十分耐寒，他们以捕鱼、猎杀海豹为生，穿兽皮 衣服，住在低矮厚实的房子里，有时住在用冰雪构筑的住房里。 因纽特人与他们驯养的爱斯基摩狗相依为命，狗是他们最称职 的司机，还能帮他们捕猎。
第十章 极地地区
导入新课
“极”限挑战
极地地区
探究新知
位置和范围
主要位于南极圈以南
主要位于北极圈以北
南极地区
北极地区
探究新知
位置和范围
“洋包陆”
度 印
初中地理《极地地区》单元教学设计以及思维导图
常规资源
教材、地图册
其他
相关教学资料
学习活动设计
活动一：去两极地区科考的意义 1、 创设疑问：南极的自然环境如此恶劣，为什么每年都有大批科 学家冒着生命危险到南极“做客”呢？ 2、 播放"南极资源大仓库"的视频及多张图片资料,使学生初步体会 对南极地区的科考价值. 3、 播放“秦大河横跨南极地区的视频”，增强学生对祖国的自豪感 和对科学的追求精神。 4、 阅读北极地区资源的文字和图片资料，思考：为什么人类现在
所需教学环境和教学资源
信息化资源
多媒体投影设备，主题资源包
常规资源
教材、地图册、挂图
其他
相关教学资料
学习活动设计
活动一：认识两极地区的位置和范围 1、 出示“世界全图”，让学生从世界范围确定极地地区的位置和范 围，做到宏观定位。 2、 出示“极地地区图”，提出问题：（1）哪是经线，哪是纬线，在 图中看各是什么形状？（2）北极点和南极点有什么位置特点？（3） 看图来分别说明北极和南极地区的纬度位置和海陆位置。 （承转）在这样特殊位置的地区，我们怎样判断方向呢？ 3、 播放视频：《关于科学家在南极点现场对南极点的有趣解释》， 让学生体会南极点的特殊性，并教会学生如何在极地地区判断方向。 （承转）南极和北极哪个地区更冷一些呢？——转入南北极地区环境 差异的比较。 活动二：南北极地区的自然环境特征 1、出示“南北极地区气温比较图”，从平均气温和最低气温角度观察 比较，由学生得出结论：南极比北极更冷，南极是地球上最冷的地区。 2、结合课本文字及教师做镜子的反射作用的演示，创设疑问：同为 高纬度的寒带地区，为什么南极地区比北极地区更冷呢？ 3、播放视频《南极地区的自然环境》，并引导学生思考：南极除严寒
适用年级
人教版七年级地理下册 第十章 极地地区教学课件ppt
讲授新课 人教版七年级地理下册 第十章 极地地区教学课件ppt（PPT优秀课件）
1959年12月1日，有12个国家签订了《南极条约》。 其主要内容是： 南极仅用于和平目的，禁止在南极进行一切具有军事 性质的活动、核爆炸和处理放射性废物，冻结对南极 的领土要求等。 我国于1983年正式加入《南极条约》 在芬兰政府提议下，北极圈内有领土和领海的国家于 1991年正式签署了“北极环境保护战略”协议。
人教版七年级地理下册 第十章 极地地区教学课件ppt（PPT优秀课件）
课堂小结 人教版七年级地理下册 第十章 极地地区教学课件ppt（PPT优秀课件）
纬度位置
独特的自然环境 海陆位置
极
海拔
地
世 科学考察的宝地
界
极地地区的环境保护
人教版七年级地理下册 第十章 极地地区教学课件ppt（PPT优秀课件）
第十章 极地地区
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测
导入新课
冰山融化后的企鹅
讲授新课
一 独特的自然环境
北美洲
北冰洋
北极地区，主要位于北极圈，包括北冰洋大部分及其周边的 亚欧、北美三洲部分地区。
讲授新课
太
南极高原
平
洋
南极地区，主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周 边的海域。
讲授新课
南极大陆素有“冰雪高原”之称，大部分地方覆盖很厚的冰 层，平均厚度达2000多米，。
讲授新课
南极地区的气候特点是酷 寒、干燥、烈风。
这里是世界上最寒冷 的地区，大部分地区年平 均气温在-30°C左右，被 称为世界的“寒极”。
降水很少，年平均降 水量小于60毫米；空气非 常干燥，有“白色荒漠” 之称。
人教社七年级《地理》下册第十章《极地地区》教学-课件
是 ① ，人口密度最小的是 ③ 。
C国家和A国家均有广阔的森林，两
国的气候均以温__带__大__陆__性 气候为主。
7.阅读下图，完成要求。 ⑴图中所示是北极地区还是南极地区？请在图上标出地球自转方向。
图中所示的地区是南极，转动方向：顺时针 ⑵写出图中数字所代表的大洲、大洋名称。 大洲：① 大洋洲 ，② 南美洲 ，③ 非洲 ； 大洋：④ 印度洋 ，⑤ 太平洋 ，⑥ 大西洋 。
图10.1南极地区
除了严寒之外，南极地区还被成为地球上的“白色沙漠”和“风 库”，大部分地区的年平均降水量为55毫米，降水量最少的地区不足5 毫米；平均风速为17~18米/秒，最大风速可达100米/秒。
北极地区虽然不像南极那么寒冷，大部分地区 却也是终年冰封。 1月份的平均气温介于 -20 — -40°c之间，8月份的平均气温也是有-8°c。北极 地区的降水量普遍比南极地区高得多，一般年降水 量介于100—250毫米之间。北极地区的风速远不及 南极，北冰洋沿岸的平均风速仅为10米/秒。
冰天雪地的两极地区，也有生命的存在。严寒 的气候条件也使得那里的生命几乎都有特殊的生存 本领。每到暖季，成群的企鹅聚集在南极大陆沿海 一带，构成南极著名的自然景观（图10.3），如果 说企鹅是南极的象征，那么有资格代表北极世界的， 当然是北极熊了（图10.4）。
“我是南极的主人。我有流线型的躯体，你看我像不像身穿白衬衣、 黑燕尾服的绅士？我经常站立，所以，前肢已经退化成游泳的鳍状肢。 为了抵御严寒，我皮肤下面有厚厚的脂肪保护层。”
课后练习：读图填空题（1—7） 1.北极地区包括_北__冰___洋的大部分，以及沿岸的亚洲、_欧__洲___、北美三洲的陆地和岛屿。
2.地球上最冷的地区是_南__极__地___区_，素有“ 冰__雪___ 高原”之称。 3.南极地区被称为地球上的“冰__雪__高__原___ ” “白_色__沙___漠___ ”和“风库”。 4.北极地区特有的动物是_北__极__熊____，南极地区特有的动物是__企__鹅_____。 5.我国在南极建立了长城站、中山站 和昆仑站 科学考察站，建站时间都在2月，因 为2月是南极的 暖 季。
七年级地理下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级
第五节北极地区和南极地区教学内容本课时内容在教材第58-64页，冰雪世界南极洲和北冰洋的位置、X围、特点、动物等，以及因纽特人。
还介绍了极地科学考察的重要意义。
教学目标知识与能力1．知道两极地区的位置、X围、气候特点等。
2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。
3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。
过程与方法借助语文课本《伟大的悲剧》中南极探险内容的描述，讲述地理课本中南极洲部分知识，让学生从自然与人文两个角度去感悟人类对自然界的探索过程。
引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。
将语文课本中鲜活的情感内容充实到地理教学中，以地理知识的学习加深对语文课文的进一步理解。
促进学科知识之间的相互支持和学生对知识的内在把握。
情感、态度与价值观1．通过对《伟大的悲剧》的感悟，培养科学精神和积极的人生观。
认识到地理知识的重要性及人类在探索自然的过程中所体现出来的优秀品质。
2．引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。
教学重难点及突破重点两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察四个方面。
难点南极洲气候严寒的原因。
教学突破1．通过学生阅读《伟大的悲剧》一文，感受随着太阳直射点的移动，南极地区气候的变化。
2．通过利用地球仪和课件演示明确独特的地理位置。
3．通过设置企鹅母子的情景对话理解南极大陆气候的演变和大陆漂移的关系。
4．学生讨论，归纳总结南极气候寒冷的原因。
教学准备教师准备1．预习：要求学生认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，并提出相关阅读要求。
探求课本中所体现出来的地理知识和科学精神。
2．设计教学软件。
学生准备预习地理课本北极和南极地区一节，认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，要求学生能将南极洲的自然地理特点与语文课本中的相关描述相对应理解。
教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1．组织学生汇报预习情况1．学生汇报预习情况2．位置、地形、面积授课2．根据教师提供资料和地球仪明确所学内容3．组织学生探究南极洲气候特点3．根据语文课本内容、气温曲线和降水柱状图分析得出结论。
初中地理《南极地区和北极地区》单元教学设计以及思维导图
南极地区和北极地区 适用年级 七年级
所需时间 2课时
主题单元学习概述 地位和作用：在我们人类繁衍生息的地球上，两极地区是神秘诱人的地方。两极地区有原始严酷的自然环境，有丰富的自然资源，还是人类进行多种科学研究的场所。从学生认识世界，面向未来考虑，两极地区具有重要意义。 单元组成：冰雪世界、独特的野生动物、极地探险和科学考察 重点和难点：两极地区的地理位置、特殊的自然环境、自然资源和科学考察4个方面 难点：运用极地经纬网地图辨认方向、南极洲的气候特点两个方面。 专题的划分和专题之间的关系： 专题一：两极地区的自然环境特征；专题二：极地探险和科学考察。两极地区的自然环境的特殊性集中体现在“寒冷”上。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源和原始的自然环境，成为天然的实验室，吸引了世界各地的科学家。 学习方法：采用对比学习方法，既能清楚的表现两极地区的相似性，有能区分两极地区的差异。 预期学习成果：认识两极地区独特的自然环境及极地探险和科学考察的重要意义。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、在地图上找出两极地区，说出两极地区的纬度位置和范围。 2 、阅读相关材料说出两极地区的自然环境的特殊性，概括南极地区的气候特点。 3 、了解两极地区的自然资源情况。 4 、查找资料，说出两极地区的代表动物。 5 、认识开展科学考察和极低保护的重要性 过程与方法： 通过查找地图以及阅读相关资料分析概括总结两级地区的自然地理特征，认识两极探险和科学考察的重要意义。 情感态度与价值观：感悟热爱科学，不畏艰险，勇于探索。
对应课标 说出南北两极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
主题单元问题设计
你能从极低的地理位置和自然特征方面了解极地考察的重
大意义吗？
专题划分 专题一：两极地区的自然环境特征 （ 1 课时） 专题二： 极地探险和科学考察 （ 1 课时） 其中，专题一 作为研究性学习
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七年级地理下册《南极地区》教案
一、课程目标
1、了解南极的基本地理位置和概况。
2、了解南极的气候、生态和科学研究等方面的信息。
3、了解南极的地理重要性和环境保护问题。
二、教学重点
1、南极的地理位置和概况。
2、南极的气候、生态和科学研究等方面的信息。
3、南极的地理重要性和环境保护问题。
三、教学难点
1、学生需要理解南极的气候和生态特点，并了解科学研究在此方面的作用。
2、学生需要理解南极在全球气候变化和环境保护方面的重要性。
四、教学方法
1、课堂讲授：通过学科书籍、多媒体课件、现场图片等多种形式，让学生了解南极的基本情况和特点。
2、图表分析：通过各种统计表及数据分析等方式，引导学生进行分析和思考。
3、讨论交流：鼓励学生在课堂上进行思考和交流，以便更好地理解和掌握南极的相关信息。
五、教学内容
1、南极的地理位置和概况：南极位于地球南极圈内，是世界上最南端的大陆，也是面积第五大洲，总面积约为1.4亿平方公里。
2、南极的气候：南极气候严寒，年平均气温在零下30摄氏度左右，据天文台测量，南极某些地区的气温已经达到过零下100多度摄氏度。
3、南极的生态：南极生态独特，绝大部分的陆地和海洋都覆盖着冰和雪，同时，南极独特的生态系统也成为国际科学家研究的重点。
4、南极的科学研究：南极成为了多领域的科学研究基地，目前在气象、气候、天文、生命科学、地质、地球物理等领域，研究人员正积极开展各种科学研究活动。
5、南极的地理重要性：南极在全球气候变化和环境保护方面具有特殊的地理重要性，其海洋和岛屿上的冰层是全球海平面的重要因素，同时，南极生态系统也是维护全球生态平衡和
地球生物多样性的关键因素。
6、南极的环境保护问题：南极面临的环境保护问题包括气候变化、生物破坏、开发利用等问题。
南极环境协议是国际保护南极环境的关键性法律协议，所有议定国均需遵守。
六、教学过程
1、初步了解南极的概况。
教师通过地图、图片等多种形式，引导学生较全面地了解南极的基本信息，例如南极的地理位置和概况、气候、生态等。
2、系统了解南极的特点。
教师指导学生了解南极的生态、科学研究等方面的信息，并带领学生进行讨论和交流，以提高学生对南极的认识和理解。
3、剖析南极的地理重要性和环境保护问题。
教师通过各种资料和案例，带领学生了解南极的地理重要性和环境保护问题，并引导学生思考如何保护南极环境和生态系统。
4、加强知识点深度理解。
教师通过对南极的气候、生态等方面进行深度分析，提高学生对南极相关知识点的深度理解能力，以更好地认识和理解南极的重要性和特点。
七、教学评估与反思
1、学生能否口头叙述、书面表述南极的概况、气候、生态、科学研究等方面的信息。
2、学生能否分析和研究南极在全球气候变化、环境保护等方面的重要性和应对措施。
3、教师与学生互动交流，逐步完善教学过程和方法。