交乐学校开展特殊儿童“特殊教育”活动简报(第2期)
同沐阳光，伴爱成长——特殊教育案例
同沐阳光，伴爱成长——特殊教育案例[摘要]在对待特殊儿童的教育上，我们秉承一贯的平等、博爱、友善、共成长的教育方针，关爱校园内的每一位学生的健康成长，为他们的童年生活充满阳光，思想积极向上，奉献我们的力量，用师者仁心滋养幼苗成长，培育他们都能成为社会的栋梁。
[关键词]特殊群体；阳光驿站；儿童之家阳光洒向校园，可爱的孩子绽放灿烂的笑颜。
第三小学是一个实施阳光教育，关注每一名学生发展，充满人文关怀的校园。
在这个温暖的大家庭里，还有少数特殊的孩子也和大家一起生活在宽敞明亮的教室中。
他们有的智力略微迟缓，有的思维倾向自闭，有的因为疾病导致身体发育迟缓。
在世人眼中，他们是特殊的孩子，在医学角度，他们是病人，但在教师的眼里，他们就是学生，是和大家一样，需要享受公平待遇的普通学生，即使他们身心发育和大家有所不同，但在情感享受和知识学习中，他们有享受公平待遇的权利，有得到他人尊重的理由。
大家一起学习，一起游戏，一起参加校园活动，一起得到老师的关爱与温暖。
学校给予他们更多的关爱与扶助，让特殊孩子不孤独，融入普通学校的学习生活氛围中，体现教育的包容性，给孩子一份阳光的心态，这是学校对学生成长的一视同仁，也是学校对家长迫切心情的最好回应。
在六年级，有一名特殊的学生，因为小儿麻痹后遗症，导致双腿长短不一，走路一瘸一拐，行动不便。
双手也因为疾病影响发育，手指变形，课堂书写受限制，学习受阻，成绩也堪忧。
但该学生爱好读书，并且语言表达能力较强，读过的书中内容，能用自己的语言进行精彩表述，在了解到该学生的情况后，校领导对该学生进行了一对一帮扶，给他购买书籍和学习用品，与他谈心，并鼓励他不断充实自己的知识积累，成为一个博学的人。
同时班级老师经常与他进行读书分享交流，在交流中，学生感受到思想同行的力量，变得健谈。
老师经常在班级同学面前，表扬该同学知识积累丰富，思维敏捷，博览群书，是大家读书的榜样。
同学们也经常向他投来羡慕的眼光，他感到了尊重的力量。
特殊教育相关事件案例(2篇)
第1篇案例一：某地特殊教育学校成立事件背景：随着社会对特殊儿童的关注度不断提高，某地政府决定在该市成立一所特殊教育学校，为有特殊需求的儿童提供专业的教育服务。
事件经过：经过前期筹备，该特殊教育学校正式成立。
学校配备了专业的教师团队，采用个性化教育方案，为不同类型的特殊儿童提供针对性的教育服务。
事件结果：该校成立后，吸引了大量有特殊需求的儿童前来就读，学校的教育质量得到了家长和社会的认可。
案例二：某特殊教育学校开展融合教育事件背景：融合教育是指将特殊儿童与普通儿童共同教育，使他们在同一教育环境中接受教育，共同成长。
事件经过：某特殊教育学校积极响应融合教育政策，开展了一系列融合教育活动。
学校与普通学校建立了合作机制，组织特殊儿童参与普通学校的活动，同时邀请普通儿童到特殊教育学校参观、交流。
事件结果：融合教育活动使特殊儿童和普通儿童在相互了解、相互尊重中共同成长，提高了特殊儿童的社会适应能力。
案例三：某特殊教育学校开展职业教育培训事件背景：为提高特殊儿童的就业能力，某特殊教育学校开展职业教育培训，帮助特殊儿童掌握一技之长。
事件经过：学校根据特殊儿童的兴趣和特长，开设了烹饪、美容、计算机等职业技能培训班。
同时，学校与企业合作，为特殊儿童提供实习和就业机会。
事件结果：经过职业教育培训，许多特殊儿童掌握了实用技能，实现了就业，提高了生活质量。
案例四：某特殊教育学校开展心理辅导活动事件背景：特殊儿童在成长过程中可能会遇到心理问题，某特殊教育学校关注到这一问题，开展心理辅导活动。
事件经过：学校邀请专业心理咨询师为特殊儿童提供心理辅导，帮助孩子们解决心理困扰。
同时，学校还开展家长心理讲座，提高家长对特殊儿童心理问题的认识和应对能力。
事件结果：心理辅导活动使特殊儿童的心理状况得到改善，家庭关系更加和谐。
这些案例展示了特殊教育在提高特殊儿童生活质量、促进社会融合等方面的重要作用。
在我国，特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持，为特殊儿童提供了更好的教育环境和条件。
融合教育特殊儿童案例(2篇)
第1篇一、背景融合教育是指将特殊儿童融入普通教育环境中，与普通儿童共同学习、共同成长的教育模式。
在我国，融合教育已经成为一种趋势，旨在为特殊儿童提供更加平等、全面的教育机会。
本文将以一个融合教育特殊儿童的案例，探讨融合教育在实践中的具体应用。
二、案例描述（一）案例背景小王，男，10岁，患有自闭症。
由于小王的自闭症症状较为严重，他在与同龄人交流、合作方面存在较大困难。
小王的家庭条件较好，父母对其关爱有加，但面对孩子的特殊需求，他们感到力不从心。
在了解到融合教育的优势后，小王父母决定将小王送入一所融合教育学校就读。
（二）融合教育实施过程1. 入学评估小王入学后，学校对其进行了全面的评估，包括智力、语言、社交、情绪等方面。
评估结果显示，小王在语言和社交方面存在较大困难，但智力水平与同龄人相当。
2. 制定个别化教育计划（IEP）根据小王的评估结果，学校为其制定了IEP，包括以下内容：（1）教学目标：提高小王的语言表达能力、社交能力、生活自理能力等。
（2）教学方法：采用个别化教学、小组合作、游戏教学等方法，激发小王的学习兴趣。
（3）教学资源：提供适宜的教学材料和辅助工具，如图片、实物、电子产品等。
3. 教学实施（1）语言能力培养：通过日常对话、故事讲述、诗歌朗诵等方式，提高小王的语言表达能力。
（2）社交能力培养：组织小组活动、角色扮演、同伴互动等，帮助小王学会与人交往。
（3）生活自理能力培养：指导小王进行日常生活技能训练，如穿衣、洗漱、整理书包等。
4. 家校合作学校与小王家长保持密切沟通，定期反馈小王的学习和生活情况，共同探讨教育策略。
同时，学校还邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的信任。
（三）案例成果经过一年的融合教育，小王在语言、社交、生活自理等方面取得了显著进步：1. 语言能力：小王能够主动与人交流，表达自己的需求，语言表达更加流畅。
2. 社交能力：小王能够与同伴建立友谊，参与集体活动，学会分享和合作。
特殊教育学校教师工作总结
特殊教育学校教师工作总结篇一：特殊教育学校工作总结特殊教育学校工作总结XX学年，咱们全校师生在“内抓质量治理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学进展观为指导，坚持“以人为本、以进展为本”的教育理念，不断完善鼓励机制，优化治理进程；以提高教育教学质量为中心，以开办人民中意的特殊教育为总要求，深化教育改革，尽力推动素养教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：一、认真落实了科学进展观，全力推动素养教育。
第一我校在年初依照党和国家教育方针及素养教育要求、依照残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作打算，具体有：学校活动安排、教诲处教学工作打算、各学科讲课打算、爱好课活动打算。
第二我校依照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技术培育，并制定了具体方案和实施方式。
我校还以“补偿缺点、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部别离开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技术课程，在聋部别离开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技术课程，在每周三、周四下午同时开课。
我校把“全面提高学生素养，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面进展的方针。
常常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。
如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。
通度日动培育了学生的劳动能力，使学生受到了钟爱劳动、关心他人、珍惜环境等方面的思想教育。
学校每一年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。
今年的“世界残疾人日”在市残联的建议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技术培训班。
学生们把握了必然的技术，为以后走向社会、独立生活奠定了基础。
二、增强德育治理，提高学生的道德水平增强德育治理是学校工作的重要部份。
咱们以为：“学生躯体有缺点，但心理应该是健康的；躯体有残疾，道德应该是优良的。
第十个世界自闭症日主题宣传活动简报
第十个世界自闭症日主题宣传活动简报在社会发展不断提速的今天，需要使用简报的场合越来越多，简报是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。
那么，怎么去写简报呢？下面是小编为大家整理的第十个世界自闭症日主题宣传活动简报，欢迎阅读与收藏。
第十个世界自闭症日主题宣传活动简报篇14月2日是第十个世界自闭症日，为了让更多的市民了解自闭症儿童的特点，关注他们的成长，怀化市志愿者协会、怀化市慈善总会、怀化市鹤城区城市管理和行政执法局、怀化市鹤城区城市管理和行政执法局迎丰执法大队联合主办了以“自闭症的早期干预与融合”为主题的世界自闭症日宣传活动，活动得到了怀化星星乐园儿童行为矫正中心、学林社区、银湾社区、合盛母婴等单位的大力支持。
活动现场星星乐园儿童行为矫正中心的郑芬老师介绍了机构现状与自闭症儿童的困境;自闭症家长代表分享了自家自闭症孩子的故事，不禁引人潸然泪下;怀化市志愿者协会罗小小在活动中鼓励在场市民与自闭症患者及其家人一起行动，共同发声，消除对自闭症的歧视与偏见，努力创造一个公正、仁爱的社会。
活动现场自闭症患者、怀化公益小天使和幸福义工为现场群众表演了精彩的文艺节目。
志愿者们为在场的嘉宾和驻足了解活动的市民们发放宣传资料，并为他们耐心讲解“什么是自闭症”、“自闭症的发病原因是什么”等常识，呼吁人们更加关注自闭症，关注自闭症儿童，争取早期治疗积极干预让这些“星星的孩子”走入人间，不再孤独。
现场还开展了爱心义卖活动。
第十个世界自闭症日主题宣传活动简报篇24月1日上午，贵州省第十个“世界自闭症日”活动在贵阳市云岩广场拉开序幕。
活动主题是“实现自主和自决权，共同描绘美好世界”，旨在呼吁公众关注自闭症儿童，给予自闭症患儿家庭更多的理解与支持，一起用爱和行动温暖自闭症儿童的心，帮助他们融入社会生活。
此次活动由省残联、省残疾人康复中心、贵阳市残联、云岩区残联、贵阳市妇幼保健院、贵州旭康公益基金会共同主办，来自欢乐船特殊儿童教育康复中心的170多名孩子及家长、60余名老师，参加了当天的百米长卷绘画、非洲鼓表演、音乐律动模仿、亲子互动游戏等环节的'活动。
第二讲： 特殊教育与特殊儿童
+ 教育的目的就是满足儿童的教育需求，适
应个体发展和社会发展的需求。 + 特殊儿童的存在是客观的，不以人们的意 志为转移的，是人类物种存在的一种形式。 + 特殊教育从学生生理上有残疾、心理发展 受到影响的实际出发，根据残疾儿童的世 纪需要有的放矢地实施教育。
+ 1.特殊儿童与普通儿童有基本的共性，同时又有其特殊性
+ 中国的特殊教育学校有悠久的历史和文化渊源。据考
证，我国在周代出现了公有性质的残疾人教育，源起 于夏商周时期的盲人乐师得到专门的职业技能教育， 并训练聋哑、盲及肢体残疾者为有用之人。 + 我国自古代就不泛有对残疾人一视同仁的例子，周代 就有盲人担任乐师和相应官职，孙膑和司马迁受刑后 成了肢体残疾者，后来仍被重用，都是明证。 + 我国古代很早对各类残疾现象有比较正确的认识和解 释 + “耳不听五声之和为聋，目不别五色之章为昧”（左 传），记载有对盲、聋哑、克汀病、言语障碍、侏儒 等残疾现象的特征及其产生的原因的描述。
+ （二）特殊教育 + 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、
பைடு நூலகம்
教法和教学组织I形式及教学设备，对有特殊需要的 儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的 目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童 的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获 得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会 有用的人才。 + 广义特殊教育：对身心发展异常者的教育，包括盲聋 及智障、学习障碍、情绪障碍儿童、超常儿童等。 + 狭义特殊教育：对有生理或心理发展缺陷者的教育。
+ 其他 + 1817年，行为不良者的学校在法国首先出现。 + 1832年，世界上第一所肢残人学校在德国慕尼黑
特殊教育学校如何关爱特殊儿童
特殊教育学校如何关爱特殊儿童摘要：特殊儿童是社会的弱势群体，他们更需要关爱。
就特殊教育学校如何关爱特殊儿童进行探究。
关键词：关爱；帮扶；优先特殊儿童是社会的弱势群体，他们更需要关爱。
笔者认为，作为特殊教育学校应该从以下几方面入手，把关爱特殊儿童的工作全面落实到位。
一、健全机制，发挥学校主阵地的作用成立领导机构，明确职责分工。
成立由校长、学校行政和班主任为主要成员的关爱特殊儿童领导小组，加强对特殊儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。
二、实施“1+1+1”结对帮扶特殊儿童制度实行“1+1+1”结对帮扶制度：就是由一名好学生和一名教师共同帮扶一名困难学生，从学习上、生活上、心理上共同帮助有需要的学生。
每学期开学，班主任都认真排查学生中有特殊困难的学生，及时上报名单，确定学生中互帮互助对象并且每位老师挂钩帮扶一名学生。
特别是寄宿的儿童，教师定期走访与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
让特殊儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁，引导他们健康成长。
三、“三个优先”真情关爱1.学习上优先辅导学校从学习方面对特殊儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个特殊儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2.生活上优先照顾学校对特殊儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
特殊儿童患病时，及时和家长沟通，及时诊治，悉心照料。
对于智障的儿童，主要指导他们学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3.活动上优先安排学校要高度重视并认真组织特殊儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
四、注重对特殊儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的特殊儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特殊儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
特殊教育学校课外实践
在我国，特殊教育学校承担着为智障、听力障碍、视力障碍等特殊儿童提供教育服务的重任。
为了让这些特殊儿童更好地融入社会，拓展视野，丰富生活，学校积极开展各类课外实践活动。
本文将围绕特殊教育学校课外实践的主题，从实践内容、实践意义和实践效果三个方面进行阐述。
一、实践内容1. 社会体验活动特殊教育学校会定期组织学生走出校园，参观博物馆、科技馆、动物园等公共场所，让学生在亲身体验中感受社会的丰富多彩。
此外，学校还会邀请社会志愿者参与活动，与学生互动交流，传递社会正能量。
2. 艺术实践活动艺术活动是特殊教育学校课外实践的重要组成部分。
学校会根据学生的兴趣爱好，开展绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术修养。
同时，学校还会组织学生参加各类艺术比赛，展示他们的才华。
3. 体育运动活动特殊教育学校注重学生的全面发展，体育活动也是课外实践的重要内容。
学校会定期组织学生参加篮球、足球、乒乓球等体育项目，增强学生的体质，培养他们的团队合作精神。
4. 生活技能培训为了让特殊学生更好地适应社会生活，学校会开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、整理房间等。
通过实际操作，学生可以掌握基本的生活技能，提高生活自理能力。
5. 心理辅导活动特殊教育学校关注学生的心理健康，定期开展心理辅导活动。
通过心理游戏、团体辅导等形式，帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。
二、实践意义1. 帮助学生融入社会课外实践活动让学生走出校园，接触社会，了解社会，从而更好地融入社会。
在这个过程中，学生可以学会与人沟通、合作，培养社交能力。
2. 拓展学生视野通过参观博物馆、科技馆等场所，学生可以接触到各种新奇的事物，开阔视野，增长知识。
3. 培养学生兴趣爱好课外实践活动让学生在轻松愉快的氛围中培养兴趣爱好，提高综合素质。
4. 增强学生自信心在实践活动中，学生可以充分发挥自己的特长，展示自己的才华，从而增强自信心。
5. 培养学生独立生活能力生活技能培训让学生学会独立生活，提高自理能力，为将来融入社会奠定基础。
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交乐学校开展特殊儿童“特殊教育”活动简
报(第2期)
尊敬的家长和教职员工，
感谢大家对交乐学校特殊教育活动的关注和支持。
特殊教育活动简报第2期如下：
活动回顾
1. 绘画工作坊绘画工作坊
在上个月，我们组织了一次绘画工作坊，邀请了专业的艺术家来指导孩子们的绘画技巧。
这次活动不仅提高了孩子们的创造力和艺术表达能力，还增强了他们的自信心。
2. 户外运动日户外运动日
搭配着好天气，我们在学校校园举办了户外运动日。
孩子们积
极参与各种运动项目，包括跑步、跳绳和足球等。
这些运动活动不
仅有助于孩子们的身体健康，还培养了他们的团队合作和竞争意识。
3. 音乐治疗课程音乐治疗课程
我们引入了音乐治疗课程，以帮助特殊儿童通过音乐来促进感知、情感和运动能力的发展。
孩子们非常喜欢这个课程，并展示了
更多的积极行为和情感表达。
即将举行的活动
1. 舞蹈表演舞蹈表演
下个月我们将举行一次特殊儿童舞蹈表演。
我们已经为孩子们
准备了精彩的舞蹈节目，并邀请了家长们前来观看。
此次舞蹈表演
将展示孩子们的舞蹈才能和舞台表演技巧。
2. 亲子活动日亲子活动日
在接下来的两个月，我们计划举办一次亲子活动日，家长们可以陪同孩子们一同参与各种游戏和互动活动。
这将加强家长与孩子的互动，使他们更加了解特殊儿童的需求和关心。
以上就是交乐学校特殊教育活动简报第2期的内容。
如果您对这些活动有任何问题或建议，请随时与我们联系。
我们将继续努力为特殊儿童提供更多有益的研究和成长机会。
谢谢大家的支持！
交乐学校特殊教育部
日期：XXXX年XX月XX日。