形态学实验重点课程
实验五、数学形态学
实验五、数学形态学实验六、形态学图像处理一．实验目的及要求1．利用MATLAB研究二值形态学图像处理常用算法；2．掌握MATLAB形态学图像处理根本操作函数的使用方法； 3．了解形态学的根本应用。
二、实验原理1．编程实现二值图像的根本形态学处理〔腐蚀、膨胀、开运算和闭运算〕；选择不同结构元素筛选图像目标。
2．用形态学运算实现灰度图像的噪声平滑和图像边缘提取。
三、实验原理数学形态学图像处理的根本思想是利用一个称作结构元素的“探针〞收集图像的信息。
当探针在图像中不断移动时，便可考察图像各个局部间的相互关系，从而了解图像各个局部的结构特征。
作为探针的结构元素，可直接携带知识〔形态、大小、以及灰度和色度信息〕来探测所研究图像的结构特点。
二值形态学中的运算对象是集合，通常给出一个图像集合和一个结构元素集合，利用结构元素对图像进行操作。
其根本运算有四种：腐蚀、膨胀、开运算和闭运算。
基于这些根本运算和组合来进行图像形状和结构的分析及处理。
如果 A是图像集合，B是结构元素〔 B本身也是一个图像集合〕，形态学运算将使用B对A进行操作。
结构元素往往比图像小得多。
根本运算将遵循这个原那么。
?膨胀和腐蚀膨胀是在二值图像中“加长〞或“变粗〞的操作。
这种特殊的方式和变粗的程度由一个称为结构元素的集合控制。
腐蚀“收缩〞或“细化〞二值图像中的对象。
像在膨胀中一样，收缩的方式和程度由一个结构元素控制。
?开运算和闭运算在图像处理的实际应用中，更多地以各种组合的形式来使用膨胀和腐蚀，它们可以级连结合使用。
膨胀后再腐蚀，或者腐蚀后再膨胀，通常不能恢复成原来图像〔目标〕，而是产生一种新的形态变换，这就是开运算和闭运算。
当处理二值图像时，采用上述的形态学变换组合，主要应用于提取某一区域的边界线、图像边缘轮廓、物体骨架特征和目标识别等众多的实际应用。
更多内容青参考教材p402有关内容。
三、实验内容1、二值图像的形态学变换需要编写的二值图像形态学变换函数： functionnewbuf=BwFilter(oldbuf,select)该函数调用MATLAB关于膨胀、腐蚀和图像筛选算法的相关函数，对二值图像进行相应的处理，最后结果存放在newbuf数组中。
医学形态学实验
医学形态学实验山东大学医学院《医学形态学实验》课程教学大纲课程名称: 医学形态学实验英文名称: Medical morphological Experiment 课程编号:实验课性质:融合创新性实验课程负责人:开放实验项目数:8大纲主撰人: 武玉玲、张庆慧、郝晶等人大纲审核人:一、学时、学分课程总学时: 32 实验学时: 32课程总学分: 实验学分:二、适用专业及年级供基础、临床医学、预防、口腔医学、护理学5、6、7年制专业用三、实验教学目的与基本要求通过医学形态学融合性实验教学，将人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学三个相关学科的交叉内容进行有机整合，形成系统化的知识。
通过创新实验的学习，使学生学会使用医学形态学实验常用的仪器，熟悉科研常用的技术方法，培养学生动手能力、提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，启迪学生的科研思维和创新精神，以适应研究型大学培养人才的要求。
四、主要仪器设备1(动物: Wistar大鼠，昆明小鼠2(仪器设备:显微图像观察系统、恒温培养箱，手术器械、微量注射器、常用染料。
五、实验课程内容和学时分配指已学实导开序实验项目时验实验内容教 /号名称分要师未配求开1(第1、2趾蹼间隙皮下注射0.2ml 丁未Patent blue，10分钟后在腘窝及兆开腹股沟处切开皮肤，寻找蓝染的淋习巴管及淋巴结(可追踪至腹膜后隙)。
观察淋巴管及淋巴结的形态和分布。
2(将一段小肠系膜平铺于透明的载物台上，用显微图像观察系统观察小肠系膜内淋巴管的运动。
注意分寻找淋巴管的瓣膜。
小淋巴系统1 3(小肠浆膜下注射适量Patent 4 组的组成 blue。
观察淋巴管的吸收功能及引进流。
行 4(追踪腹膜后隙染色的淋巴结。
5(在腹股沟处结扎、切断腹股沟淋巴结和淋巴管，造成淋巴引流障碍，观察淋巴淤滞和淋巴水肿的形成。
6(观察淋巴引流注射标本，淋巴结和淋巴管组织切片。
总结淋巴系统的组成和功能。
邢未1、将Wista大鼠麻醉固定于手术台。
形态学实验.
肠系膜下淋巴结
左结肠淋巴结 乙状结肠淋巴结 直肠上淋巴结
腹腔淋巴结
腹后壁的淋巴管和淋巴结 左腰淋巴结 主动脉外侧（左侧）淋巴结 主动脉前淋巴结 主动脉后淋巴结 右腰淋巴结 腔静脉前淋巴结 腔静脉后淋巴结 腔静脉外侧（右侧）淋巴结 中间腰淋巴结
一、实验材料 1.动物：大白鼠（3人一组） 2器材：大鼠解剖台、手术刀、剪刀、镊子、注射器、棉签 3.药品试剂：水合氯醛（学目的 通过本实验操作，使同学掌握淋巴系统是脉管系统的 一个辅助部分的概念以及淋巴系统的组成。了解当血液流 经动脉至毛细血管动脉端时，其中部分成分经毛细血管壁 滤出进入组织间隙，形成组织液；当组织液回流时，一部 分进入毛细血管静脉端，另一部分进入毛细淋巴管形成了 淋巴液。
形态学实验
淋巴系统的组成及观测
淋巴系统的概况 淋巴管道
毛细淋巴管Lymphatic capillary 淋巴管Lymphatic 淋巴干Lymphatic trunk 淋巴导管Lymphatic duct
淋巴结 局部淋巴结regional lymph node （哨位淋巴结）：引流 某一器官或部位淋巴的第一级 淋巴结。
三、课程意义 锻炼学生的动手能力，通过实验操作使淋巴管和淋巴 结显色，使通常情况下看不见摸不着的淋巴系统清晰的展 现在眼前。 掌握淋巴系统的内部结构，分析淋巴管在行程中与淋 巴结相通连，当机体受到病毒、细菌和其他微生物侵袭时， 淋巴结不仅有滤过淋巴的机能，还能与机体其它系统协同， 抵抗微生物的感染，构成人体重要的防御装置； 在对恶性肿瘤细胞的扩散与转移以及杀灭作用中淋巴 系统也有重要的意义；淋巴系统在寄生虫（如丝虫filaria） 感染时常受攻击，形成“象皮肿”等严重病变。
基础形态实验教案
慢性肺淤血切片
慢性肝淤血切片
三、学生显微镜下观察切片（60分钟）
四、完成实验报告（绘图）（15分钟）
五、总结（5分钟）
【教学方法】多媒体讲授镜下要点、显微示教和指导学生观察。
重点、难点及解决方法
重点：多媒体讲授镜下要点、显微示教、指导学生观察
难点：多媒体讲授镜下要点
主要教学参考文献
基础形态实验-组胚
年级
2009
专业、层次
中西医临床
授课学时
4
授课类型
实验课
授课方式
显微示教
授课教师
张桂兰
授课章节或知识点
实验四 循环、消化系统
教学目的和要求
1．光镜下区别中等动、静脉。
2.光镜下确认消化管壁四层结构和各段粘膜的结构特征。
3. 光镜下确认肝小叶和门管区结构并绘图。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
重点、难点及解决方法
重点：细胞有丝分裂、减数分裂各个时期的特点
难点：动、植物细胞有丝分裂标本片的观察
解决办法：突出讲授重点，难点问题指导学生镜下观察。
主要教学参考文献
参考教材：
（1）杨怡主编，《细胞生物学》，北京：人民卫生出版社，2007
（2）宋今丹主编，《医学细胞生物学》，北京：人民卫生出版社，2004
《基础形态实验》教案
课程类别:西医基础课
授课对象 (专业、层次) :2009级中西医临床本科
学时：88学时
学分:5学分
教材选用：李建国、沈晓君主编.《基础形态实验及彩色图谱》
主讲教师：张桂兰、李伟、冯黎等
教案完成时间：2011年2月10日
学科审阅意见:
产品形态学课程教学大纲
Main contents: design series control knob shape. It shall indicate the operation adjustment mode, that is, represent such three operating actions as rotation, press and lift (press, twist, pull) rather than proper adjustment after looking at the instructions with the "language of form".
为对象，寻求它们所蕴含的各种内在特征（如设计意图、价值、相互关系等），
探求进行形态创意的一般规律和方法。
教学内容与学时分配
一、形态学理论讲解。14学时
主要内容：形态学发展历程；点线面基本构成在设计中的应用；规律性构成。
二、形态的过渡15学时
主要内容：完成方形与圆形、方形与三角形、圆形与三角形的相互过渡。这三组过渡所含的三种基本形态——方、圆、三角形可以在二维性柱体或三维性块体之间进行处理。
三、形的语义15学时
主要内容：设计系列调节钮造型。要能指示操作调节方式，即用“形的语言”分别表示旋转、按下、提起（按、扭、拔）这三种操作动作而不需看说明书后才能正确调节。
四、形的承托20学时
主要内容：用包装箱纸板（双层瓦楞纸板），经裁、折、缝合等制作工序制成造型。要求：（1）可以让人实现坐、登、靠、依、躺等行为；（2）使用时不易破损；（3）要易折平、易携带、少占空间。
II. Morphological transition 15 class hours
形态学教学大纲
病理学实验Pathological Experiment（供五年制临床医学、预防、麻醉、影像医学专业用）一、课程性质和任务形态学实验包括解剖学、组织胚胎学和病理学三部分，解剖学实验包括系统解剖学和局部解剖学。
解剖学按人体器官功能系统及局部分区，阐述人体正常器官形态结构以及各区域内器官的形态、位置、毗邻和层次关系，组织学是阐述人体各种组织、器官的正常结构和组成成分。
病理学是医学科学中的重要基础学科，主要从形态学角度，用直观的方法观察和研究疾病的发生和发展规律，也是一门基础联系临床的桥梁课程。
实验采用录像、多媒体、实物投影和显微镜等多种手段，通过对大体标本、组织切片的观察，加深对理论知识的了解和认识。
通过临床病例讨论（Clinical and Pathological Conference ,CPC），进一步使基础理论与临床实践密切结合，培养学生认识疾病，为临床阶段的学习打下坚实的理论基础。
病理学实验是培养当代医学生的重要组成部分，通过形态学实验可使学生掌握机体各系统、各种组织器官的基本结构和组成成分，掌握各种常见病、多发病的病理变化，充分理解和分析疾病的临床表现与病理学改变之间的关系，同时也是学生早期接触临床、培养临床思维不可缺少的培训过程，是连接基础和临床的重要桥梁。
通过形态学实验可培养和提高学生的动手能力、创新能力和临床思维能力。
二、基本内容和要求1．尸体解剖、组织的损伤、适应与修复基本要求：掌握萎缩心脏、肝脂肪变性、肝浊肿、肝脓肿、脾梗死、肾盂积水、足干性坏疽、淋巴结干酪样坏死大体病变特点，肝脂肪变性、肾小管上皮细胞水肿显微镜下病变特点。
熟悉各器官的病理观察要点。
了解尸体解剖常用的几种术式，尸体解剖的基本程序、取材规则，各种组织器官的肉眼形态、颜色、质地以及各器官的重量和大小。
2．局部血液循环障碍肾贫血性梗死，肺出血性梗死，肠出血性梗死大体病变特点。
肝淤血，肺淤血，肺水肿，混合血栓，肾贫血性梗死显微镜下病变特点。
显微形态学综合实验-重庆医科大学基础医学实验教学中心
《显微形态学综合实验》课程教学大纲(供5、7年制临床医学专业及医学相关专业使用)基础医学实验教学中心人体显微形态学室编写2012年9月前言1．学科性质、学科主要内容及特点：显微形态学综合实验是一门着重培养医学生医学基础知识系统整合能力及应用于科研实践的能力，掌握由正常细胞、组织到病理改变的一系列动态演变过程，连接细胞生物学-组织胚胎学-病理学-临床之间的纽带，最终建立系统与系统之间的整体概念，为将来开展临床知识学习和专业研究工作打下基础的实验课程。
本课程介绍了上皮细胞游离面纤毛动态的观察；细胞体外融合；肝脏细胞线粒体活体染色；活精子抑制及精子低渗肿胀形态学观察；早期鸡胚培养及形态学观察；微静脉血管对组胺反应的形态学观察；淋巴管的显示及淋巴引流形态学观察；巨噬细胞与矽肺尘肺形态发生；超敏反应动物肥大细胞标本的制作与观察；基础医学创新实验设计。
本课程以教师课堂讲授和演示结合学生实例制作完成课程内容。
2．课程学习要求：通过教师讲授和演示，要求学生：在以细胞、组织、器官和正常结构与病变对比和关联现象为主干线，在综合实验中掌握实验动物模型制作、细胞分离和特殊染色、活细胞和组织在药物作用下形态改变、细胞和组织培养方法、疾病演变过程等。
对实验结果讨论并写出综合分析报告。
并通过本课程的学习。
对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、创新能力和实践能力。
3. 本大纲依据重庆医科大学人体显微形态学实验室自编的《显微形态学综合实验》试用教材，结合我校的教学计划和学时安排，规定了显微形态学综合实验教学的基本要求，总学时为36学时，借助多媒体讲解、录像，教师操作演示、学生实例制作完成课程内容。
在每个实验项目中的“目的要求”一项中规定了掌握、熟练、了解的三级要求，并有“主要教学内容及教学方法”、“教学的重点和难点”介绍。
4. 考核办法：为充分反映学生平时的学习状况以及学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，考核学生学习的主观能动性，本课程采用综合考核形式。
植物形态解剖学实验教学大纲(本科)汇总
《植物形态解剖学实验》教学大纲（本科）一、实验的性质、地位和作用植物形态、解剖学实验课是高等师范院校生物科学专业、生物学教育专业和生物技术专业的实践教学中的专业基础课。
通过实验课教学，要求学生增加对植物学知识的感性认识，培养观察能力和动手实践操作的能力，掌握基本的实践技能技巧，并初步树立通过实验和实践学习植物学的正确观念。
二、实验内容及教学基本要求实验一光学显微镜的使用、植物细胞结构、临时装片制作技术1、实验目的：掌握常用光学显微镜的实验操作和使用方法以及简单的维护方法，并在此基础上学习和观察并掌握植物细胞结构，同时学会植物学实验中临时装片的制作方法和基本技术。
2、基本要求：重点掌握显微镜的使用方法和临时装片的制作及观察方法，了解植物细胞结构在光学显微镜之下的观察方法和基本结构状况。
3、实验仪器、设备等：常用光学显微镜、植物学实验所用的解剖器具，植物细胞的永久装片和新鲜观察材料，实验试剂（碘液）实验二植物细胞后含物和植物细胞有丝分裂1、实验目的：掌握植物细胞的几种主要后含物（淀粉、蛋白质、脂肪）的定性实验检测和观察方法以及植物细胞有丝分裂的观察方法。
2、基本要求：重点掌握植物细胞有丝分裂的过程和各分裂阶段的分裂相的形态，了解几种后含物的性质、存在方式、形态特点和实验观察方法。
3、实验仪器、设备等：光学显微镜、植物学实验解剖器具、植物细胞有丝分裂永久装片、供实验使用的新鲜植物细胞有丝分裂材料（洋葱根尖或蚕豆根尖），本实验所使用的实验试剂（固定液、解离液和几种检测细胞后含物的试剂）。
实验三植物组织（一）和徒手切片1、实验目的：本次实验主要观察和掌握分生组织、保护组织、基本组织和机械组织的形态特点，主要功能和存在部位以及它们的实验观察方法，并初步学习徒手切片的制作及观察方法。
2、基本要求：重点掌握几大类组织的细胞形态特点、功能、观察方法和徒手切片的制作方法。
了解各类组织与它们的功能之间的关系。
3、仪器、设备等：光学显微镜、植物学实验器具、实验试剂（固定解离液和染色剂等）徒手切片器或刀片等。
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形态学实验重点课程
形态学实验是生物学专业中的一门重要课程，通过实际操作和观察
不同生物种类的形态特征，帮助学生理解生物体的结构与功能。
本文
将介绍形态学实验重点课程的内容安排和实验项目，以及学生在实验
中的关键技能培养。
一、实验内容安排
形态学实验的内容安排主要包括以下几个方面：
1. 实验室基本操作技能
在形态学实验中，学生需要学习和掌握实验室基本操作技能，如显
微镜的使用方法、标本制作与处理、鉴定技巧等。
这些基本操作技能
的掌握对于进行后续的实验非常重要。
2. 细胞结构与功能实验
细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构与功能对于理解生物体
的生命活动至关重要。
形态学实验中，学生将通过鉴定与观察细胞的
形态特征，研究不同细胞器官的结构与功能。
3. 组织结构与组织学实验
组织是由许多细胞组成的，不同组织的特点与功能也不相同。
通过
形态学实验，学生将学习并观察各种组织的形态特征，如动植物的根、茎、叶、维管束等，从而深入了解组织的结构与功能。
4. 器官结构与功能实验
不同的器官拥有独特的形态特征和功能，形态学实验中学生将研究
各种器官的形态学特征，如心脏、肺、肝脏等，通过观察和研究不同
器官的结构，加深对器官功能的理解。
5. 生物进化实验
生物进化是生物学中的重要概念，形态学实验中的生物进化实验将
帮助学生理解物种的形态特征是如何逐渐改变的，如通过研究鸟类的
嘴形、翅膀形状等形态特征，理解鸟类的进化历程。
二、实验项目
形态学实验的项目多样且丰富，包括以下几个方面：
1. 显微镜操作与标本制作
学生需要学习如何正确使用显微镜，掌握显微镜的调焦和物镜的切换。
此外，学生还需要学习如何制作标本，如酒精脱水、蜡包埋等技巧。
2. 细胞鉴定实验
通过观察细胞的形态特征，学生将学习如何鉴定不同类型的细胞，
如动物细胞、植物细胞、真菌细胞等，加深对细胞结构与功能的理解。
3. 组织切片与染色实验
学生将进行组织切片并使用染色方法，观察并分析各种组织的形态
特征。
通过染色实验，学生可以更清晰地观察到细胞核、细胞质等组
织结构。
4. 器官解剖与观察实验
学生将进行不同器官的解剖和观察，例如心脏、肺、肝脏等。
通过实际操作，学生可以更准确地了解各种器官的形态和组织结构。
5. 生物进化实验
通过研究不同物种的形态特征，学生可以观察到物种的进化过程，例如探究动物的特定器官形态在进化过程中的改变。
三、关键技能培养
形态学实验不仅仅是对生物形态特征的观察和研究，更重要的是培养学生的关键技能，如：
1. 观察与描述能力
学生需要通过实验观察和描述样本的形态特征，培养他们的细致观察和准确描述能力。
2. 实验设计与数据分析能力
学生需要学习并设计形态学实验，并能够正确收集、分析和解释实验数据，提高他们的科学实验能力。
3. 团队合作与沟通能力
在形态学实验中，学生需要与同学一起进行合作，共同完成实验任务。
通过合作和沟通，培养学生的团队合作能力和有效沟通能力。
总结：
形态学实验重点课程通过实践操作与观察，帮助学生加深对生物形态结构与功能的理解。
通过学习和实践，学生能够掌握实验室基本操作技能，了解细胞、组织和器官的形态特征，同时培养观察和描述能力、实验设计与数据分析能力、团队合作与沟通能力。
形态学实验课程为学生的生物学专业学习奠定了坚实基础。