《拍手歌》教案
二年级上册《拍手歌》教案
二年级上册《拍手歌》教案一、教学目标1. 认知目标：（1）学生能够正确地朗读课文《拍手歌》。
（2）学生能够理解课文内容，体会课文所表达的欢乐情绪。
2. 技能目标：（1）学生能够用普通话流利地朗读课文。
（2）学生能够模仿课文中的拍手节奏进行表演。
3. 情感目标：培养学生对生活的热爱，增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的欢乐情绪。
三、教学难点1. 课文中的生字词认读。
2. 模仿课文中的拍手节奏进行表演。
四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 拍手道具（如小拍手板）。
4. 音乐播放设备。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生拍手进入教室，引起学生对拍手的兴趣。
（2）教师出示拍手道具，引导学生模仿拍手节奏。
2. 学习课文（1）教师播放课文音频，学生跟读。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（3）学生自主朗读课文，体会课文所表达的欢乐情绪。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师挑选几个生字词，进行重点讲解。
（3）学生分组练习生字词，巩固记忆。
4. 拍手表演（1）教师引导学生模仿课文中的拍手节奏进行表演。
（2）学生分组进行拍手表演，互相观摩、学习。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调拍手歌的欢乐情绪，鼓励学生在日常生活中运用拍手歌。
七、作业布置1. 学生回家后，向家长展示拍手歌的表演。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，家长签字确认。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
九、课时安排本节课计划用2课时完成教学。
十、评价方法1. 课堂表现：学生朗读、生字词认读、拍手表演等情况。
2. 作业完成情况：生字词抄写、家长签字确认等。
二年级《拍手歌》教案
二年级《拍手歌》教案《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。
虽然篇幅较长，但内容简单、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。
下面作者给大家带来了二年级《拍手歌》教案，期望大家爱好!《拍手歌》课文原文你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
《拍手歌》教案教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗诵课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
进程与方法：1、通过引导，讲授，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌控“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2、正确、流利地朗诵课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交换动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲授，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交换学习，讨论学习教学进程：(一)展现图片，谈话导入，揭示课题1、课件展现动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
2024年大班标准教案《拍手歌》
2024年大班标准教案《拍手歌》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《音乐之声》第四章《动感节奏》中的《拍手歌》。
该部分内容主要围绕培养幼儿节奏感和协作能力，详细内容包括：认识简单节奏，学习拍手歌的基本动作，通过集体协作完成一首拍手歌。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受并理解节奏在音乐中的重要性，培养他们的音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的动手能力和身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握基本的节奏感，学会拍手歌的动作。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器，拍手歌示范视频。
2. 学具：小手鼓，拍手歌歌词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的拍手游戏，让幼儿初步感受节奏。
引导幼儿关注拍手游戏中节奏的变化，激发他们对节奏的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放拍手歌示范视频，让幼儿观察并模仿。
教师对拍手歌的动作进行分解讲解，指导幼儿学习基本动作。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拍手歌练习，教师巡回指导。
邀请个别幼儿展示，给予表扬和鼓励。
4. 集体协作（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组按照歌词顺序完成拍手歌。
教师点评各组的表演，强调团队协作的重要性。
鼓励幼儿课后继续练习，提高自己的节奏感和协调性。
六、板书设计1. 课程拍手歌2. 教学目标：感受节奏、团队协作、动手协调3. 歌词卡片：贴在黑板上，方便幼儿查看七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的拍手歌，并邀请家长一起参与。
2. 答案：根据课堂上学习的内容，正确展示拍手歌的动作和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习节奏和团队协作方面的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加学校的音乐活动，提高他们的音乐素养和表现力。
同时，将拍手歌的动作融入其他音乐游戏中，丰富幼儿的音乐体验。
幼儿园中班教案《拍手歌》含反思
幼儿园中班教案《拍手歌》含反思教学目标知识目标1.认识音乐节奏，并能够模仿跟唱；2.认识拍手的使用，在合适的场合使用拍手。
情感目标通过游戏方式让孩子充分发挥自己的想象力和创造力，使孩子在轻松愉悦的氛围中体验取得成功的快乐。
教学内容歌曲介绍《拍手歌》是一首非常简单、流行的童谣歌曲，在幼儿园常常被用来教授音乐节拍的基本知识。
这首歌的重点是教授孩子们如何通过拍打手掌的方式来模拟打鼓。
活动流程1.老师播放《拍手歌》的音乐，并和孩子们一起跟唱这首歌。
2.老师向孩子们展示如何拍手，并让孩子们跟着自己的节奏拍手。
老师应该注意让孩子们绷直胳膊、挺直手腕、用力打手掌。
3.老师示范如何将拍手的节奏与歌曲的歌词合并起来，然后让孩子们跟着自己的节奏一起唱。
4.老师停止音乐，孩子们停止拍手，然后老师以较快的速度唱出歌词，要求孩子们跟着唱，同时拍打手掌。
随着时间的推移，老师降低歌唱的速度，让孩子们跟着自己的节奏继续唱歌，同时拍打手掌。
5.最后，老师让孩子们放松，放下手臂，同时讨论一下什么时候适合用拍手这种方式，比如在听音乐时、表扬别人等等。
教学反思通过这节教学，我发现孩子们都对音乐很感兴趣。
他们很快就能够学会拍打手掌的基本技巧，并且能够在唱歌时自如地跟着拍手。
不过，在教学的过程中，我也发现了自己的一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
第一、我在教学过程中让孩子们调整呼吸和节奏的能力不足，这是需要着重改善的。
在今后的教学中，我会增加一些练习孩子们控制自己呼吸和保持稳定节拍的活动。
第二、我需要更好地了解孩子们的兴趣和需求，根据孩子们的兴趣和需求，设计更多有趣的音乐游戏和活动，激发孩子们学习音乐的热情。
第三、我需要加强自己对于音乐基础知识的学习，为今后的教学提高自己的教育水平。
在孩子们的学习中，我应该多注重他们想要学习的内容，增加他们的兴趣和自信心。
综合来说，这节音乐教学虽然简单，但是也让我更好地了解了孩子们的表现和自己的不足，提高了我对音乐教学的敏感性。
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案教案：《拍手歌》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第七单元，课文《拍手歌》。
本文通过生动的动物形象和朗朗上口的节奏，引导学生认识和理解人与自然和谐共生的理念。
课文内容主要包括动物的叫声和特点，以及人类与动物共同生活的情景。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，理解课文的大意。
难点：学习生字词，培养学生爱护动物，保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 动物图片4. 环境保护宣传册五、教学过程1. 情景引入：通过播放大自然的声音，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍课文《拍手歌》的内容，引导学生关注课文中的动物和环境。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生朗读并解释字词含义。
4. 课文学习：引导学生朗读课文，讲解课文中的重点句子和含义。
5. 随堂练习：出示动物图片，让学生用学到的生字词描述动物的特点。
6. 课堂讨论：引导学生思考人类如何与动物和谐共生，保护环境。
六、板书设计1. 动物特点2. 环境保护七、作业设计1. 题目：用生字词描述你最喜欢的动物。
答案：略2. 题目：列举三种保护环境的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《拍手歌》，让学生认识到了动物的特点和环境保护的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸部分，可以组织学生参加校园环保活动，将课堂所学付诸实践。
重点和难点解析一、教学内容1. 课文《拍手歌》通过生动的动物形象和朗朗上口的节奏，引导学生认识和理解人与自然和谐共生的理念。
在教学过程中，需要重点关注动物形象的特点和课文所传达的和谐共生理念。
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案《拍手歌》教案1教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教具准备：竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏一、谈话导入：老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。
” (板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）各小组表现。
二年级《拍手歌》教案
二年级《拍手歌》教案二班级《拍手歌》教案1【教学导航】一、教学目标【学问与技能】1.熟悉“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。
2.正确、流畅地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法】通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。
【情感看法与价值观】培育同学有爱护动物的意愿。
二、教学重点识字写字。
三、教学难点正确朗读，读出节奏。
四、教学时间2课时五、教学预备：图片、生字卡片、课件【教学过程】第一课时一、导入新课。
今日，老师给你们带来几位伴侣，大家看他们是谁？出示动物图片。
今日，他们要和我们一起来学习拍手歌。
二、自主认读1.自由读课文，请读准字音。
2.请个别同学朗读，请同学正音和点评等。
3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。
4.开火车读生字。
5.通过预习，你们有什么想提示大家或告知大家的？重点指导同学读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。
读生字卡片后面的词语。
三、沟通收获合作发觉同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不得，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？1.熟悉“隹”〔课件出示〕师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。
找找，哪些字带“隹”旁？〔点读〕〔课件出示〕锦鹰鹂孔雀鸡3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。
在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“坚固” “牢记”两个词。
〔板书：牢记〕身边很平安。
(保)一只秀丽的小鸟爱唱歌。
〔鹂〕做拍手动作。
〔拍〕屋里关着一头牛。
〔牢〕学鸡叫。
〔鸡〕窗户的户加提手旁。
〔护〕描红描一半，小狗跑来看。
〔猫〕4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不熟悉它们。
齐读课文。
5.你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕课文以拍手歌的形式消失，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕6.老师也想和大家一起来读拍手歌。
四、复现稳固拓展识字师：我们熟悉了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。
拍手歌教案
《拍手歌》教案(总27页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《拍手歌》教案《拍手歌》教案《拍手歌》教案1活动目标：1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"活动过程：1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思：本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
优点:在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
不足之处:汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。
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《拍手歌》教案
《拍手歌》教案1
活动目标：
1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的.表现能力。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
活动过程：
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思：
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
优点：
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
不足之处：
汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。
若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。
还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。
改进措施：
语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。
我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。
比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。
同时也采用“字不离词，
词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。
象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。
课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。
这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。
当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。
《拍手歌》教案2
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
（一）导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。
）师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。
（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
（二）趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。
教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如。
果感。
到幸。
福你。
会做。
什么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。
游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。
）（三）学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。
③分句教唱歌曲。
重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。
每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
（四）创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。
你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。
（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）
（五）律动表演
师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。
里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。
在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。
教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见！
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。
之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。
多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。