音乐课拍手拍手教学设计
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
拍手拍手音乐教案优秀6篇
拍手拍手音乐教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版六年级下册音乐《拍手拍手》教案
《拍手拍手》教案一、教学目标：（1）能用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
（2）学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
二、教学重难点：（1）学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》。
（2）认识重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现三、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器四、教学过程：一、导入新课1、同学们，今天有那么多老师来我们学校听课、上课，你们该怎么表示一下？（鼓掌）2、老师看到刚才大家都在拍手，请问你的这个掌声表示什么意思？（欢迎）3、你能够拍出不同的节奏来表示欢迎吗？（示意学生举手回答）（学生随拍出的节奏练习2－3遍）（在黑板上板书4－5个节奏）（1）X·X X ︱X·X X︱（黑板上板书4－5个）(2)XXX X ︱XXX X︱(3)XXXX XX ︱XXXX XX︱（4）XXX X X | XXX X X |二、学唱歌曲《拍手拍手》1、听歌曲录音，分析歌曲特点（1）今天我们来学习一首歌曲，他的题目就叫《拍手拍手》，仔细听录音范唱，这首歌曲与其他歌曲相比有什么不同的特点？（出示曲谱）听第一段后暂停，设问：你感受到怎样的情绪？哪些地方需要拍手？（示意学生举手回答）生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。
是用怎样的节奏拍的？（2）他说的对吗？请同学用有节奏的掌声来鼓励他一下。
（抽生拍）再请一位。
老师有个小小的要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
（3）、请大家继续听第二三段歌词，学第一段的样子在间奏处按节奏拍手。
师：拍的不错，但不知道大家有没有发觉有一个地方拍的有点不对？与歌曲中拍手的节奏合不上拍了。
（4）、练习结尾处的拍手节奏。
（师唱，生练习拍）（5）、你觉得这首歌曲可以分成几部分？可以看看歌曲中的提示。
非常聪明，让我们再次用掌声来鼓励一下他。
还是那个要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
《拍手拍手》音乐教学设计
《拍手拍手》音乐教学设计作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《拍手拍手》音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
《拍手拍手》音乐教学设计篇1一、教学目标【情感、态度、价值观】学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。
【过程与方法】完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
二、教学重难点【重点】能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。
【难点】重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
三、教学过程(一)故事导入教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。
课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
音乐课拍手拍手教案6篇
音乐课拍手拍手教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拍手,拍手(教案)音乐六年级下册
此外，今天的课堂中，我发现同学们在合唱时，音准和节奏的协调性还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加合唱练习的次数，并注重培养同学们的团队协作能力。同时，通过分声部练习、逐步合成等方式，帮助同学们更好地掌握合唱技巧。
拍手，拍手（教案）音乐六年级下册
一、教学内容
《拍手，拍手》教案，选自音乐六年级下册。本节课主要内容包括：学习歌曲《拍手，拍手》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；通过合唱、拍手等实践活动，培养学生的合作意识和音乐表现力；学习音乐基础知识，如音符、节奏等，提高学生的音乐素养。教学内容紧密联系教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐综合素质。
解决方法：教师可以采取分声部练习、逐步合成等方法，指导学生掌握合唱技巧，提高音准与和谐程度。
（4）团队协作能力：学生在集体活动中可明确的任务分工，组织学生进行集体练习，并在实践中不断调整与优化，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱和拍手实践。这个操作将演示歌曲的基本原理和团队协作的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《拍手，拍手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢和朋友一起拍手唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的拍手节奏和合唱乐趣。
拍手拍手音乐教案幼儿园
拍手拍手音乐教案幼儿园教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.通过拍手的方式，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3.培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学内容：1.拍手的基本动作和节奏感；2.利用拍手的方式演奏简单的节奏。
教学准备：1.拍手；2.幼儿园音乐播放器；3.音乐录音带。
教学步骤：第一步：师生互动1.师生互相问好，营造轻松的音乐学习氛围。
2.与幼儿座谈，询问他们对音乐的兴趣和了解程度。
第二步：导入1.播放一段愉快的音乐，让幼儿跟随节奏拍手。
2.引导幼儿观察拍手的基本动作和节奏感。
第三步：教授拍手的基本动作1.通过示范，让幼儿模仿师生的拍手动作。
2.引导幼儿注意手心和手背相互交替，拍击的力度要适中。
3.组织幼儿进行拍手活动，巩固拍手基本动作。
第四步：教授拍手的节奏感1.播放简单的节奏，引导幼儿用拍手的方式跟随节奏。
2.逐渐增加节奏的复杂度，让幼儿快速适应。
3.鼓励幼儿自由发挥，用拍手演奏自己的节奏。
第五步：合作演奏1.将幼儿分为若干小组，每个小组选择一个节奏进行演奏。
2.组织幼儿进行合作演奏，让每个小组根据自身节奏与其他小组进行合奏。
3.引导幼儿倾听其他小组的演奏，培养他们的合作意识和音乐欣赏能力。
第六步：小结1.与幼儿回顾课堂内容，检查他们对拍手的掌握情况。
2.引导幼儿总结课程中学到的知识和技能。
教学延伸：1.组织幼儿分成更多小组，自行创作和演奏节奏。
2.进行简单的听辨练习，让幼儿通过听音辨识不同的节奏。
评估方式：1.观察幼儿课堂参与情况，包括对拍手动作的掌握和合作表演情况。
2.提问幼儿有关拍手的知识和技能。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿对音乐节奏的理解能力和拍手的基本动作掌握情况得到了提高。
在接下来的教学中，可以引导幼儿更多地参与音乐演奏和创作，培养他们的音乐才能和合作精神。
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音乐课拍手拍手教学设计1教学目标：情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学难点：间奏的拍手节奏教学准备：多媒体设备、手风琴等教学过程：一、视频导入1.播放公益广告片《文明的掌声》设问：请学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?2.引出歌曲《拍手拍手》二、学习歌曲《拍手拍手》?1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢??掌声能表达什么情感??2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
?设问：歌曲有什么特征?并听一听歌曲中有几处掌声?(让孩子带着问题去听)?3、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成?(二部分：齐唱部分与合唱部分。
)4、学唱第一部分：?(1)、听第一部分曲调范唱。
?设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同)。
?(2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。
师生共同演唱或者师生、男女生接唱。
?(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(__)师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。
5、学唱第二部分：?(1)、听第二部分曲调范唱。
(2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3)、找出歌曲中的重音记号。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。
7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。
?8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?创编适当的节奏进一步感受歌曲。
9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
三、小组合作小组用不同的形式丰富歌曲四、小结。
音乐课拍手拍手教学设计2一、教学内容 1. 2. 3. 4. 复习回顾：歌曲《明天会更好》;聆听《如果感到幸福你就拍拍手》并随歌曲用身体拍打节奏; 学唱歌曲《拍手拍手》; 认识重音记号“> ”。
二、教学目标(一)知识与技能掌握附点四分音符，掌握重音记号“> ”，并了解其在歌曲中的作用，使其在音乐表现中强化感染力。
(二)过程与方法在整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验和表现的过程中，培养学生对音乐的兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
(三)情感·态度·价值观引导学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
三、教学重点配合拍手动作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》四、教学难点弱起节奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握五、教学方法复习法、演示法、讲述讲解法六、教学过程(一)组织教学师生上课问好(二)复习回顾跟伴奏演唱歌曲《明天会更好》(设计意图：通过复习上节课学唱的歌曲，让学生在回顾歌曲的同时进入歌唱情绪)(三)新课导入聆听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根据歌词用身体拍打相应的节奏及动作。
如：拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩等。
(设计意图：让学生参与歌曲的表演，通过对歌曲速度与节奏的掌握，引导学生找找与《拍手拍手》的相同之处)(四)新课学习1.认识节奏并结合歌曲(××)、(__ ×)两处分析拍手节奏，(__ ×)节奏做重点练习;2.初听范唱，感受歌曲情绪，边听边随音乐在(××)节奏处用拍手的方式表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
3.学唱歌曲。
歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握;a.学唱第一段歌曲，在学唱的同时，把涉及到的乐理知识结合歌曲进行讲解(认识八度大跳音程、认识重音记号“> ”的演奏要求、学会演唱弱起节奏“这就是我们衷心的祝贺”的乐句);b.学唱第二段歌曲，并跟伴奏演唱前两段歌曲;c.让学生根据前两段学习的旋律自主的把第三段的歌词套入进行演唱，教师再纠正演唱的不准确的地方。
4.分小组配合表演歌曲。
第一组负责演唱歌词部分，第二组负责边听边随第一组的演唱在(××)节奏处拍手，一遍演唱完再互相调换。
(五)表演展示1.再听歌曲范唱，注意听歌曲的前奏音乐及歌曲的速度、音调、情绪等信息，为接下来的跟伴奏演唱做准备;2.完整地、充满热情地演唱歌曲。
七、拓展与提高1.歌曲中的“××”还可以作怎样的节奏变化?比一比谁拍击的节奏最棒。
2.为歌曲编创歌词并唱一唱。
八、知识总结 1.附点四分音符; 2.八度大跳音程; 3.重音记号“> ”,的很有力;4.弱起节奏。
当重音记号记在哪个音符的上方时，这个音就要唱音乐课拍手拍手教学设计3教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用;2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学过程:一、组织教学1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、新课导入1、观看公益广告“奥运掌声”(师事先下载并播放)2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?3、引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教学1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响?——掌声，歌曲有什么特征?——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型2/4师：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║(可以加入即兴创作的节奏型练习)4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声(要求：编配准确、恰到好处。
)5、分析歌曲结构设问：歌曲有几部分组成?各是怎样的演唱形式?(两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。
)6、分析并学唱歌曲第一部分旋律a、聆听教师返范唱第一乐段旋律设问：这部分的旋律有什么规律?四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型?Χ·ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧ║(拍手)节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。
b、模唱旋律c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词d、巩固歌词演唱7、分析并学唱歌曲第二乐段(听唱法，注重激发情绪，解决难点。
)a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
难点解决：弱起处的准确演唱(用情演唱)，拍手掌声的准确加入(数准节拍和音符时值)b、学唱旋律c、学唱歌词——师生对唱法8、歌曲表演a、完整演唱歌词b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。
四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。
音乐课拍手拍手教学设计4【教材分析】这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。
因此，本课侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。
同时本课生词、生字众多，还有一些比较难理解，结合低段学生年龄特点，所以创设以小鸟带领大家参观“森林动物园”为教学情境贯穿整堂课，以随文识记生词为主，加上游戏识字，同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学目标】1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。
正确认读“孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“熊猫、深处”等生字，了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。
2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】朗读，游戏，情境。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、展示图片，谈话导入。
1. 孩子们，刘老师给大家带来了一个朋友——美丽的小鸟，今天由它带领大家到“森林动物园”玩一玩，好吗?(播放课件)你认识其中的哪些动物呢?(指名说)这些动物就藏在今天要学习的课文中呢。
2.请同学们拿出小手指跟老师一起写课题“拍手歌”，(特别注意把歌字写在田字格内，注音)同学们观察一下这个“歌”字，你发现了什么?学生说：“歌”与“哥”字读音一样;哥加欠就是歌;左宽右窄; “欠”字的撇穿插在哥字的下面……生数空一次。
再一次齐读课题。
3.教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1.师拍着手范读课文，学生感受读课文的节奏。
好玩吗?2.你们也读一读吧，注意读准字音，读通句子。
不会读的怎么办?3.读完后找一找课文里提到了哪些动物，圈起来，读一读。
看看圈的是不是跟老师的一样的?三、随文识记生词。
1.指名汇报，师出示图片、词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
2.我们一起来跟它们打声招呼吧。
(出示孔雀)，谁来拼读?你能用“孔雀”说一句话吗?师：看，第二位朋友(播放课件，出示锦鸡)它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫——“锦鸡”，一起拼读。
师：第三位朋友来了(出示图片：鹰)它是谁? 生：雄鹰。
师：你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗? 生：模仿。
师：对，雄鹰飞的可高了，可以飞到云彩上面呢!所以书上说(出示句子：雄鹰飞翔云彩间)指导朗读。
带读“飞翔”。
在天上飞的还有谁?出示“一只大雁”“雁群”图，他们一会儿排成一字，一会儿排成人字，所以说“天空雁群会写字。
”齐读。
师：这只大雁飞呀飞，来到丛林深处，出示词语“丛林”“深处”，带读，意思就是茂密的树林。
(注意平舌音。
后鼻音)在丛林深处里看到了一只猛虎，带读。
师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。
生：它们在吃竹子。
它们在一起做游戏。
师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。
师：“嬉戏”什么意思?生：快乐的玩耍。
师：听，谁在唱歌?(课件放百灵的叫声) 生：是百灵的叫声。
生：是“布谷鸟”的叫声……师：到底是谁在唱?(出示：黄鹂、百灵)，借助拼音读准它们的名字。
生：读。