三位数乘一位数教案
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版
三年级上数学教案三位数乘一位数的笔算西师版今天我要为大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的是三位数乘一位数的笔算。
希望通过这节课，孩子们能理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将要学习的是西师版三年级上数学教材的第56页至58页的内容，这部分主要包括了三位数乘一位数的基本概念、计算方法和笔算步骤。
二、教学目标1. 理解三位数乘一位数的意义和计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
难点在于让孩子们理解三位数乘一位数的原理，以及如何在笔算过程中正确地进行进位和相加。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些的教具和学具。
包括多媒体教学课件、计算器、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，来引入本节课的主题。
通过展示一些商品的价格，让孩子们观察和发现三位数乘一位数的现象。
2. 讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法我会通过多媒体教学课件，生动形象地讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法。
让孩子们理解三位数乘一位数的意义，以及如何在笔算过程中进行进位和相加。
3. 例题讲解我会通过一些例题的讲解，让孩子们进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。
我会引导孩子们一起分析问题，一起思考和解决问题。
4. 随堂练习在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己动手进行三位数乘一位数的计算。
我会及时给予孩子们反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。
5. 作业布置我会布置一些作业，让孩子们回家后进一步巩固和练习三位数乘一位数的计算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将三位数乘一位数的计算方法和步骤清晰地展示给孩子们。
三位数乘一位数的笔算三年级数学教案
三位数乘一位数的笔算三年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算乘法的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重难点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。
难点：熟练运用笔算方法进行计算。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.练习题、评价表。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的笔算方法，那么今天我们一起来学习三位数乘一位数的笔算方法。
（二）探究新知1.出示例题：123×4（1）引导学生观察算式，讨论如何进行计算。
（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。
（1）将三位数写在上面，一位数写在下面。
（2）从个位开始，将一位数分别乘以三位数的每一位数。
（3）将乘积写在下面，注意对齐。
（4）将三位数的每一位数乘积相加，得到最终结果。
3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。
（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。
（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。
（三）课堂小结2.教师点评，强调重点。
（四）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.导入新课：通过谈话导入，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）出示例题，引导学生观察算式。
（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。
3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。
（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。
（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。
6.课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.学生能够理解并运用三位数乘以一位数的笔算步骤。
2.学生能够准确处理进位问题。
教学难点：1.学生在计算过程中，对齐和进位的准确性。
2.学生对计算结果的自我检查能力。
三位数乘一位数教案
三位数乘一位数教案教学目标1.能够理解三位数乘一位数的概念和方法。
2.能够熟练掌握三位数乘一位数的计算方法。
3.能够应用三位数乘一位数的方法解决实际问题。
教学重点1.三位数乘一位数的概念和方法。
2.三位数乘一位数的计算方法。
教学难点1.应用三位数乘一位数的方法解决实际问题。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、练习题。
2.学生准备：笔、本子、课本。
教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下“345 × 7 = ”，然后问学生这个式子的意思是什么。
学生回答“345 乘以7”。
教师再问学生，如果把这个式子改成“7 × 345 = ”，结果会不会变化。
学生回答不会变化。
教师解释乘法交换律的概念，即乘法中因数的位置可以交换而不改变积的大小。
2. 讲解三位数乘一位数的概念和方法教师在黑板上写下“345 × 7 = ”，然后解释三位数乘一位数的概念和方法。
教师可以用图示法或者实物法来讲解，让学生更好地理解三位数乘一位数的概念和方法。
3. 讲解三位数乘一位数的计算方法教师在黑板上写下“345 × 7 = ”，然后讲解三位数乘一位数的计算方法。
教师可以用竖式法来讲解，让学生更好地掌握三位数乘一位数的计算方法。
4. 练习三位数乘一位数的计算方法教师在黑板上出示一些三位数乘一位数的计算题目，让学生上台演示计算方法。
教师可以根据学生的表现来进行指导和纠正。
5. 应用三位数乘一位数的方法解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生应用三位数乘一位数的方法来解决。
教师可以引导学生分析问题，找出关键信息，然后应用三位数乘一位数的方法来解决问题。
6. 总结本节课内容教师让学生回答以下问题：1.三位数乘一位数的概念和方法是什么？2.三位数乘一位数的计算方法是什么？3.如何应用三位数乘一位数的方法解决实际问题？7. 课后作业教师布置一些三位数乘一位数的计算题目作为课后作业，让学生巩固所学知识。
《两、三位数乘一位数》教学设计-优秀教案
2.试一试。
教材第2页“试一试”。
学生独立完成,集体汇报。
把62看作60,5×60=300,5×62>300,300元不够。
三、巩固练习1.估一估,说说估算的方法。
59×372×5103×6298×3学生独立完成,集体订正。
2.同桌口算比赛,出示昨天自己准备的卡片。
在一分钟内看谁算的又对又多,最后小组评比“口算王”。
四、总结请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?6.板书设计两、三位数乘一位数的估算把48看作50, 4×50=200,4×50=200, 4×48<200,200元够了。
200元够了。
两、三位数乘一位数的估算,只需把两、三位数看成与它接近的整十、整百的数,然后再与一位数相乘。
7.作业设计课堂作业新设计练一练:小小降落伞教材习题教材第3页“想想做做”8.教学反思与改进1.估算教学培养了学生的估算意识,提高了学生在估算时根据具体问题选择策略的能力。
2.由于有了前面的学习基础,学生们能很快掌握本课教学对于估算的方法,培养了学生用估算解决实际问题的能力。
第3课时教学设计课题有关简单的倍数问题的除法计算四、小结同学们,这节课你会运用除法的知识解决有关倍数的问题了吗?6.板书设计有关简单的倍数问题的除法计算蓝花有2朵,红花有(4)个2朵,红花的朵数是蓝花的(4)倍。
8÷2=4答:红花的朵数是蓝花的4倍。
求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
7.作业设计1.教材第5页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说解答方法。
2.教材第5页“想想做做”第2题。
学生两人一组完成。
3.教材第5页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
8.教学反思与改进1.通过本节课的学习,学生不仅能掌握倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,能更好地提高学生的好奇心和求知欲。
2.由于“倍”的概念比较抽象,不作为一个数学概念给出,而作为生活的概念来处理,可以让学生进行大量的摆、圈活动,不要急于用除法计算。
《三位数乘一位数的笔算》教案
《三位数乘一位数的笔算》教案一、教学目标1.学生能够正确理解三位数乘一位数的概念和运算方法。
2.学生能够通过笔算的方法，正确计算三位数乘一位数的结果。
3.学生能够解释和演示三位数乘一位数的运算过程，培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备1.教师准备多组三位数和一位数的乘法题目。
2.教师准备教学投影仪或黑板，以便向学生演示笔算的过程。
3.学生准备好铅笔、橡皮和笔记本。
三、教学过程1. 导入新知教师可以通过以下问题导入新知：你知道怎样计算三位数乘一位数吗？我们平时都是怎么做的？引导学生提出不同的计算方法，例如使用竖式计算或列竖式计算等。
引导学生发现乘法的规律和特点。
2. 讲解乘法的概念和运算方法通过教学投影仪或黑板，教师向学生展示三位数乘一位数的计算方法。
教师可以选择一个具体的例子，并分步骤演示计算的过程，以便学生理解。
例子：365 × 8步骤1：先将个位数8和十位数6相乘，得到48。
步骤2：将个位数8和百位数3相乘，得到24。
步骤3：将步骤1和步骤2的结果相加，得到72。
步骤4：将结果72写下来，得到最终答案。
3. 学生练习让学生自己尝试计算更多的三位数乘一位数的例子。
教师可以提供多组练习题，要求学生使用笔算的方法计算。
例子：1.439 × 52.712 × 33.648 × 74. 学生展示和讨论学生完成练习后，教师可以要求他们上台展示解题过程，或者让他们与同桌分享自己的思路和答案。
教师在学生展示和讨论过程中及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
5. 深入讨论在学生展示和讨论的基础上，教师可以引导学生深入讨论以下问题：•为什么我们在计算时要用个位数和十位数相乘，再用个位数和百位数相乘？•为什么我们要将两次计算的结果相加？•为什么我们要将结果写下来？通过这些问题的讨论，能够帮助学生更深入地理解乘法的运算规律和原理。
四、教学总结教师针对本节课的学习内容进行总结，强调学生通过本节课的学习，掌握了三位数乘一位数的笔算方法，并能够正确计算。
三位数乘一位数教案
《三位数乘一位数（不进位）》教案教学目标一、知识与技能1. 探索并掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算（不进位）的计算方法，并能正确地计算。
2. 经历探索口算整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的过程，理解算理。
二、过程与方法1. 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
2. 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。
三、情感态度和价值观在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数（不进位）笔算的方法。
教学难点整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数不进位笔算的算理。
教学方法通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们去过海边吗你觉得大海怎么样学生汇报交流：大海很辽阔、很美；夏天的海滩是我们游玩的好地方；大海有丰富的海产品等等。
（如果有条件可以让学生欣赏一段视频，让学生感受大海的美丽与富饶。
）然后引出情景图（出示情境图）师：从图中你能得到哪些信息根据这些信息你能提出什么数学问题全班交流情境图信息（生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼虾扇贝等还产品。
生2：渔民伯伯笑得很开心，看来又有一个好收成。
以及一些数学信息等等）学生可能提出：1.买2筐蟹需要多少钱条船一共捕了多少千克鱼3.扇贝一共需要多少元教师根据学生的回答简单板书有关的数学信息和问题。
设计意图：充分利用情景资源，调动学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的情感投入到学习之中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。
板书课题：三位数乘一位数（不进位）二、新课学习1.整百数乘一位数的口算。
（1）师：刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“买2筐蟹需要多少钱”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题（2）学生自己说出需要的信息并列出算式，尝试计算，说明计算方法，其他小组交流各自的算法。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
《三位数乘一位数的估算》教案.doc
《三位数乘一位数估算》教案教学目标一、知识与技能1.学习乘法估算的必耍性，会进行三位数乘一位数的乘法估算。
2.运用学生已有的经验，引导学生利用知识的迁移类推，掌握新知。
二、过程与方法1.以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
2.通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握三位数乘一位数估算的计算方法，三、情感态度和价值观在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与口常生活的联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重点掌握并理解乘法屮估算的方法，会进行一位数的乘法估算。
教学难点正确进行估算，培养学生的估算意识。
教学方法通过引导学生观察讨论，发现规律从而常握三位数乘一位数估算的计算方法。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课吋教学过程一、导入新课简单说明估算的意义。
1.在日常生活中，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，不必算出准确数。
比如妈妈要买5袋饼干，带多少钱合适呢？妈妈想：“每袋饼干1元8角，将近2元，买5袋带10元就够。
”像这样不算出准确数，只计算出大约的数，就是估算。
今天我们要和大家一起研究有关估算的知识。
板书课题：三位数乘一位数估算2.课件出示口算题目:30 X6= 90 X6二800X3= 200X9= 300X5= 70 X8二50 X2二40 X5= 200X5= 50 X6二80 X5二30 X9二组织学生进行抢答、开火车答等多种答题形式。
引导学生在得出结论的基础之上回顾口算的方法。
二、新课学习1.课件展示：• W ■ w I W I V• 一箱带鲤航°如慈7软3000元齣吗？Luff1•让学生独立思考，并列出算式。
说一说算式的意义。
引导学生，使学生明确“买7箱，3000元钱够吗”只需要回答够还是不够就可以了，不需要精确计算，只需要估算就可以了，因此用约等号连接。
2.学习估算方法。
（1）应该怎样进行估算呢？请小组内的同学互相说一说你是怎样想的。
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三位数乘一位数教案
一、教学目标：
1. 了解三位数和一位数的概念。
2. 掌握三位数乘一位数的计算方法。
3. 培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重点：
1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 对于乘法运算的理解。
三、教学难点：
1. 通过实际问题解决乘法运算。
2. 乘法的逆运算。
四、教学过程：
Step 1 引入新知识
教师出示一张卡片，上面写有一个三位数和一个一位数，让学生读出来。
教师引导学生回顾三位数和一位数的概念。
Step 2 讲解三位数乘一位数的计算方法
教师通过示例，向学生讲解三位数乘一位数的计算方法。
例如：345 × 6
1. 首先将个位数6乘以三位数345的各个数字，得到6×5=30、6×4=24。
2. 将积倒序排列，得到24、30。
3. 将三位数345乘以十位数6，得到6×3=18。
4. 将积倒序排列，得到18。
5. 将三位数345乘以百位数6，得到6×3=18。
6. 将积倒序排列，得到18。
7. 将各次得到的积相加，得到1830。
Step 3 练习
1. 掌握计算方法后，教师出示一些乘法运算的数学问题，要求学生按照计算方法解答。
例如：
1) 248 × 3
2) 567 × 2
3) 432 × 4
2. 学生完成练习后，教师布置一些类似的习题作业，要求学生完成并批改。
Step 4 拓展
教师提问学生：如果已经知道乘法的结果，如何求出被乘数或乘数？
五、板书设计：
三位数 ×一位数
345 × 6 = 1830
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握三位数乘一位数的计算方法，
培养了他们的数学思维和计算能力。
尤其是通过实际问题进行乘法计算，能够提高学生对于乘法的理解。
同时，在教学过程中要注意引导学生思考，培养他们的自主学习能力。