环境工程课程设计总结
环境工程原理课程设计
0.4
64.4% 50% F
需要进行校正
由下式
1 .4 k a 1 9.5 0.5 k G a F ' G
可得
2 .2 k a 1 2.6 0. 5 k L a F ' L
液膜吸收系数由下式计算：
UL k L 0.095 a w L
2 3
L D L L
0.5
L g L
1 3
代入得
. 3.6 7422266 k L 0.095 -6 119.751 3.6 998.2 5.29 10 0.868m / h
填料选择：
常用填料 环形 （拉西环、鲍尔环、阶梯环） 形状 鞍形 （矩鞍形、弧鞍形）
波纹形（板波纹、网状波纹）
材料：陶瓷、金属、塑料 堆放：整砌、乱堆
选用DN25塑料阶梯环，结构简单，高径比小，在 填料层中填料间有更多的接触点，床层均匀且孔隙 率大，气体的流动阻力小，生产能力大，成本低
基础物性参数
可取： 计算塔径：
u 0.7uF
D 4VS u 4 2400 3600 1.151m 3.14 0.6412
能源环境工程课程设计
能源环境工程课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握能源环境工程的基本概念、原理和方法，提高他们对能源环境问题的认识和解决能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能理解能源环境工程的基本概念、原理和方法，掌握不同类型的能源和环境问题，了解能源环境工程的技术和应用。
2.技能目标：学生能运用所学知识分析和解决实际的能源环境问题，提高他们的科学思维和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：学生能认识到能源环境问题的重要性和紧迫性，形成积极的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.能源环境工程的基本概念和原理：包括能源的定义、分类和利用，环境工程的定义、目的和任务。
2.能源环境问题的类型和影响：包括能源短缺、环境污染、生态破坏等问题，以及这些问题对人类和社会的影响。
3.能源环境工程的技术和应用：包括清洁能源技术、污染治理技术、生态保护技术等，以及这些技术的应用和效果。
4.能源环境政策的制定和实施：包括能源环境政策的定义、目标、制定原则和实施途径，以及我国能源环境政策的现状和发展趋势。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握能源环境工程的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过分析具体的能源环境案例，让学生了解能源环境问题的实际情况，提高他们的问题解决能力。
3.实验法：通过实验操作，让学生了解能源环境工程的技术和应用，培养他们的实践能力。
4.讨论法：通过分组讨论，让学生深入探讨能源环境问题，培养他们的科学思维和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本权威的能源环境工程教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动形象地展示能源环境工程的内容和实例。
4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。
环境工程原理课程设计 丙酮吸收填料塔要点
故35℃时丙酮在空气中的扩散系数为：
3.1.3
由 可知：
常压下25℃时丙酮在水中的亨利系数为：
相平衡常数为：
溶解度系数为：
3.2
进塔气相摩尔比为：
出塔气相摩尔比为：
进塔惰性气体流量为：
该过程属低浓度吸收，平衡关系为直线，最小液气比可按下式计算，即：
对于纯吸收过程，进塔液相组成为：
气体质量通量为
液膜吸收系数由下式[10]计算：
由 ，查附表3得
则
由 ， ，得
则
由
由 ，得
设计取填料层高度为
查附表4，对于环矩鞍填料， ，
取 ，则
计算得填料层高度为 ，故不需分段。
3.
3.
采用Eckert通用关联图计算填料层压降。
横坐标为
查附表5得，
纵坐标为
查附图1得
填料层压降为
3.
泛点率介于50%~80%之间，合理。
表4-1支承板波形尺寸mm
波形
波形尺寸
t
192
注：尺寸b是塔中间支承板宽度，在塔边缘支承板的尺寸b将随塔径不同而异，左右不对称。H为波高，t为波矩。
4.4
本设计选用丝网床层限制板，重量约为 ，限制板的外径选用690mm。
4.5
（1）气体进出口管径计算
工业上，一般气体进料流速为10~20m/s，本设计取流速为15m/s。
由标准GB/T 8163-99，选用 无缝钢管。
塔径的计算：
塔径圆整，取
泛点率校核：
（在允许范围内）
填料规格校核：
液体喷淋密度校核：
取最小润湿速率为
由表2-1可知：
经以上校核可知，填料塔直径选用 合理。
环境工程课程设计设计方案
环境工程课程设计设计方案一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理及方法，掌握环境污染治理技术；2. 了解我国环境现状及环境保护政策，认识环境与发展的关系；3. 掌握环境监测与评价的基本方法，具备分析环境问题、提出解决方案的能力。
技能目标：1. 能够运用环境工程知识解决实际问题，进行简单的环境治理工程设计；2. 能够运用所学知识对环境现状进行监测、评价，并提出改善措施；3. 能够通过小组合作、调查研究等方式，提高沟通、表达、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的观念；2. 增强学生关注环境问题的意识，激发参与环境保护的积极性；3. 培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队合作精神。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握环境工程基本知识、技能和方法，培养解决环境问题的能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的自然科学基础，思维活跃，对环境保护有一定认识，但缺乏系统性和深入性的理解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学以致用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识和责任感。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染的定义、类型及成因；环境工程的基本任务、方法和技术。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 水污染治理技术：介绍污水处理、饮用水净化技术；重点讲解生物处理技术、化学处理技术等。
教材章节：第二章 水污染治理3. 大气污染治理技术：阐述大气污染物的来源、危害及治理技术；重点介绍脱硫、脱硝、除尘技术等。
教材章节：第三章 大气污染治理4. 固体废物处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用技术。
教材章节：第四章 固体废物处理与资源化5. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、监测技术；讲解环境影响评价的基本原理、程序和方法。
环境工程课程设计
环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及其成因；2. 掌握环境污染防治的基本原理和技术方法，了解环境监测与评价的基本流程；3. 了解我国环境工程领域的发展现状及政策法规，提高学生的环保意识。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理，分析和解决实际环境污染问题；2. 学会使用环境监测设备，进行简单的环境数据收集与分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提高学生的沟通与表达技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，树立绿色环保观念；2. 激发学生学习环境工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；3. 引导学生尊重自然、珍爱生命，形成良好的环保行为习惯。
本课程针对高中年级学生，结合环境工程学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在通过系统的教学，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
课程目标的设定既符合学科要求，又兼顾学生年龄特点和认知水平，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境管理体系；2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；3. 环境污染防治技术：大气污染治理技术、水处理技术、固废处理与处置技术、噪声控制技术；4. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价程序；5. 我国环境工程发展现状及政策法规：环境保护政策、环境标准、环境法律法规；6. 环境工程实践案例：分析典型环境污染案例，探讨解决方案。
教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，按照以下教学大纲进行组织：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境污染防治技术（大气污染治理技术、水处理技术）；第三周：环境污染防治技术（固废处理与处置技术、噪声控制技术）；第四周：环境监测与评价；第五周：我国环境工程发展现状及政策法规；第六周：环境工程实践案例分析与讨论。
“水污染控制工程”课程设计的合理设置及教学体会
交通环境工程课程设计
交通环境工程课程设计1. 研究背景交通环境工程是一门研究交通运输与环境相互作用的综合性学科。
随着城市化进程的加速和交通运输方式的不断改进，交通环境问题已成为当前社会面临的重要挑战之一。
因此，提高交通环境工程的研究和应用水平，成为了当今社会走向可持续发展的重要手段之一。
2. 设计目的本课程设计旨在通过对交通环境的调查和分析，掌握交通环境工程的相关理论和技术，运用所学知识和技能，设计并制定交通环境工程方案，以达到对交通环境的综合治理目的。
3. 设计内容本次课程设计主要内容包括：3.1 调查与分析通过实地考察和文献阅读，对所选调查区域的交通环境进行调查和分析，包括道路交通状况、交通运输方式、空气污染情况、噪音污染情况和交通安全情况等相关指标，为制定交通环境工程方案提供依据。
3.2 方案设计根据调查结果，制定针对所选调查区域的交通环境治理方案。
方案应包括对道路和交通设施的优化，包括行车道设计、交通信号灯的设置和交通标志对道路指示等方面。
另外，还应制定可提高交通条件的公共交通方案，并与设计的治理设施互相衔接，从而实现交通环境的优化。
3.3 方案实施对设计的交通环境工程方案进行实施，并进行技术跟踪和成果评估，确保方案的实施效果与设计的要求相符合。
4. 设计流程本次课程设计流程如下：4.1 立项根据课程设计要求和课程大纲的要求，确定课程设计方向和目标，完成课程设计的立项。
4.2 拟定调查方案根据所选调查区域的特点，拟定评估方案，并进行实施。
4.3 调查与分析根据调查方案，开展实地调查和文献调研，并分析所收集资料，制定有关调查结果的统计分析报告。
4.4 制定交通环境工程方案综合分析调查的结果，制定出不同的交通环境治理方案，并进行方案评选。
4.5 方案实施根据制定的交通环境工程方案，开展交通设施的治理工作，并进行成果评估。
4.6 报告撰写根据设计要求，撰写综合性报告并进行讲解。
5. 设计成果本次课程设计的成果包括：•交通环境的调查报告•交通环境治理方案设计报告•交通环境工程方案实施报告•综合性报告6. 参考文献1.《公路交通环境评价手册》2.《城市交通规划设计规范》3.《城市交通环境监测规范》4.《城市交通研究方法和技术》7. 总结本课程设计旨在使学生在实践中掌握交通环境工程的实际操作技能，培养动手能力、观察能力、创新能力与分析能力。
环境工程课程设计
第一章总论1、1 设计任务书①设计题目某污水处理厂工艺设计及运行管理②基本资料（1）处理量：16万吨/天（2）进水水质：CODcr 300mg/L BOD5200mg/L SS 250mg/L 氨氮15mg/L（3）出水水质：CODcr≤100mg/L BOD5≤30mg/L SS≤30mg/L（4）处理工艺：拟采用传统活性污泥法工艺处理，具体流程如下：污水→格栅→泵房→沉砂池→初沉池→曝气池→二沉池→消毒池→出水（5）气象与水文资料风向：夏季主导风向为东南风（频率为12%），冬季主导风向为西北风（频率为10%）气温：年平均气温为12.9，最低气温为-16.5，最高气温为42.7水文：年均降水量为557mm，地下水水位地面下10m地形：西北高，东南低，自然坡度为1‰，海拨68—83米（大沽高程系）③设计内容（1）对所有构筑物及设备的选型做说明；（2）主要处理设施（格栅、沉砂池、曝气池、二沉池）的工艺计算；（3）污水处理厂运行过程中的常见问题及对策。
④设计成果设计说明书一份；⑤时间安排布置任务，讲解设计方法1天；学生查阅资料2天；主要构筑物的设计计算及设备选型4天，找出运行过程中的常见问题及提出对策1.5天，整理设计说明书1天，，讲评考核0.5天。
1、2 设计依据和原则设计依据：《环境工程学》高教出版社，蒋展鹏主编《污水处理厂工艺设计手册》化学工业出版，社高俊发王社平主编 《污水保护设备选用手册》化学工业出版，闪红光主编 设计原则：①处理效果稳定，出水水质好；②工艺先进，工艺流程尽可能简单，构筑物尽可能少，运行管理方便； ③污泥量少，污泥性质稳定； ④基建投资少，占地面积少。
1、3 主要设计资料（拟建地概况，气象、水文、地形资料等）设计的的污水处理厂的处理规模为16万t/d 。
夏季主导风向为东南风（频率为12%），冬季主导风向为西北风（频率为10%）。
年平均气温为12.9，最低气温为-16.5，最高气温为42.7。
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环境工程课程设计总结
篇一：
环境工程是一门涉及环境科学、工程学、化学、物理学、计算机科学等多个学科领域的交叉学科。
随着环境问题的日益加剧,环境工程学科的重要性也越来越凸显。
因此,对于环境工程课程的设计,对于学生和教师都具有重要意义。
本文将总结环境工程课程设计的经验和教训,并进一步拓展。
一、课程设计的目的
环境工程课程的设计应该以满足以下几个方面的目的:
1. 培养学生的环境保护意识和能力。
环境工程学科是一门环境与资源保护的学科,学生应该具备环境保护意识和能力,能够积极参与到环境保护工作中。
2. 掌握环境工程的基本原理和方法。
环境工程学科涉及到很多领域的知识,学生应该掌握环境工程的基本原理和方法,以便能够解决实际问题。
3. 提高学生的实践能力。
环境工程是一门实践性很强的学科,学生应该通过实践来提高实践能力,掌握实践技能和方法。
二、课程设计的流程
1. 确定课程目标
在确定课程目标时,应该考虑以下几个方面:
- 学生的兴趣和需求。
学生的兴趣和需求是课程设计的重要参考因素,应该根据学生的兴趣和需求来设计课程。
- 课程的实用性。
课程应该具有实用性,能够解决实际问题。
- 课程的难度。
课程的难度应该适中,能够让学生掌握必要的知识和技能。
2. 确定课程内容
在确定课程内容时,应该考虑以下几个方面:
- 课程的学科内容。
环境工程学科涉及到很多领域的知识,应该根据学科内容来设计课程。
- 课程的实践内容。
课程应该具有实践性,应该考虑课程的实践内容。
- 课程的教学方法。
课程的教学方法应该适合学生的学习方式, 篇二：
环境工程课程设计总结
摘要:
本文对环境工程课程设计进行了总结,主要包括课程设计的流程、目的、内容和方法。
同时,本文还介绍了课程设计的重要性,强调了实践性和创新性在课程设计中的重要性。
最后,本文还提出了未来环境工程课程设计的发展方向和建议。
关键词:环境工程;课程设计;实践性;创新性
正文:
一、课程设计流程
环境工程课程设计的流程主要包括以下几个步骤:
1.确定课程设计的目的和内容:根据学校的要求和教学目标,确定课程设计的目的和内容,包括课程的教学内容、教学方法、教学评估等方面。
2.制定课程设计方案:根据课程设计的目的和内容,制定课程设计方案,包括课程的结构、课程模块、教学内容、教学方法、教学评估等方面。
3.实施课程设计:根据课程设计方案,实施课程设计,包括编制课程计划、课程大纲、课程教学资源等。
4.课程评估:对课程设计的实施情况进行评估,包括课程教学效果、学生学习情况、课程设计质量等方面。
二、课程设计目的
环境工程课程设计的目的是为了提高学生的环境工程知识水平和实践能力,培养学生未来的环境保护意识和责任感。
具体来说,课程设计的目的包括以下几个方面:
1.培养环境工程基础知识和基本技能:通过课程设计,学生可以学习环境工程的基础知识和应用技能,如环境监测、环境影响评价、环境治理等方面。
2.培养环境工程实践能力:通过课程设计,学生可以实践环境工程的技术和方法,如水处理、大气污染控制、环境污染治理等方面。
3.培养环境保护意识和责任感:通过课程设计,学生可以了解环境保护的重要性和必要性,学习如何开展环境保护工作,培养学生的环保意识和责任感。
三、课程设计内容
环境工程课程设计的内容主要包括以下几个方面:
1.环境工程基础知识:包括环境工程的概念、原理、分类、组成等方面。
2.环境监测:包括环境质量监测、环境监测方法、监测数据处理等方面。
3.环境影响评价:包括环境影响评价的概念、原理、方法、评价指标等方面。
4.环境治理:包括环境治理的概念、原理、方法、评价指标等方面。
5.环境工程实践:包括环境工程设计、环境工程实践、环境保护等方面。
四、课程设计方法
环境工程课程设计的方法主要包括以下几种:
1.案例分析法:通过案例分析,让学生了解某一环境工程问题的现状、原因、影响和解决方案,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2.项目设计法:通过项目设计,让学生实践环境工程的技术和方法,如环境治理、环境监测等方面,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.模拟设计法:通过模拟设计,让学生进行环境工程的模拟仿真,如环境污染治理、大气污染控制等方面,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
五、课程设计的重要性
环境工程课程设计是一个重要的教学环节,可以帮助学生掌握环境工程的基础知识和应用技能,培养学生的实践能力和解决问题的能力,同时也可以培养学生的环境保护意识和责任感。
六、未来环境工程课程设计的发展方向和建议
未来环境工程课程设计的发展方向和建议包括以下几个方面:
1.加强实践性:环境工程课程应该注重实践性,加强环境工程设计、环境工程实践和环境保护等方面的教学,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2.提高创新性:环境工程课程应该注重创新性,加强环境工程设计、环境工程实践和环境保护等方面的教学,培养学生的创新思维和创新能力。
3.加强国际化:环境工程课程应该加强国际化,加强环境工程设计、环境工程实践和环境保护等方面的教学,提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
综上所述,环境工程课程设计是一个重要的教学环节,可以帮助学生掌握环境工程的基础知识和应用技能,培养学生的实践能力和解决问题的能力,同时也可以培养学生的环境保护意识和责任感。
未来环境工程课程设计应该注重实践性、创新性和国际化,提高学生的实践能力和创新能力。