2017 年全国小学生数学学习能力测评(终评)五年级(附答案)
2017 年全国小学生数学学习能力测评(终评)试题五年级组
(试题总分:100 分答题时间:60 分钟)
一、知识大本营o (每题3 分共18 分)
学生数学学习能力提高评价计划
学生数学能力水平提高评价计划 长期以来，由于受“应试教育”的影响，对学生的数学能力的评价，主要是进行课内的一维评价，这种评价带有一定的片面性，把考试等同于评价，把考试分数等同于学生的能力，忽视了学生的全面、整体的发展。 随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统的学生数学能力评价中的弊端也越来越明显地以改革中体现了出来，因此，建立一种新的适应新课程需要的学生数学能力评价体系，已经非常迫切，非常必要了。我们为此也进行了一些探索，制定了如下评价计划。 一、评价的理论依据。 本实验评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，立足于创新，注重每个学生的持续、全面的发展，科学构建关于小学生数学能力的评价模式。 二、评价目的。 新一轮基础教育课程改革把新课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要》明确地提出了评价改革的方向。即“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”提出了建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上的发展的“发展性评价”。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。 三、评价原则。
和传统的教学评价相比，新课程需要的教学评价既要遵从教育理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。 1、评价主体的多元化。 改变过去只有老师能评价学生的状况，学生将参与评价，反思自己的学习状况，家长也可以参与评价，学生与学生之间也可以相互评价，引导他们学生认识自己和同伴的学习过程和结果，形成师生评价，生生评价和家长共同参与的评价体系。 2、评价内容的全面化。 评价要依据《标准》，要涵盖知识素养各方面的内容，又要评价学生在情感态度与价值观，科学探究的方法与能力，良好的行为习惯等方面的变化与进步。 3、评价方法的多样化。 单纯的书面测验和考试已经不能适应新课程的发展，改变单一的应试考核制，采取考试方法考核学生对知识的掌握程度，采用实验或实际操作方式考核学生的创造能力，最后作出综合性的评价。 4、评价时机的全程化。 评价主要是为了促进学生的学习和发展。因此评价要伴随于教学过程之中。教师随时关注学生在课程上的表现与反应，及时给予鼓励性和指导性评价。 四、评价的具体目标。 数学基础知识： 基础知识是学生必须掌握的数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等为进一步学习打基础的知识。其主要依据为新课程标准对各年级的具体要求。 数学思考能力： 1、抽象思维能力；运用数学符号和图形描述现实世界，建立初步的数感和符号感。 2、观察能力、空间想像能力；考查学生头脑中是否形成几何形体的形状、大
新人教版小学一年级下册数学计算能力测试题
一年级数学计算能力测试题 班级：姓名：成绩： 一、口算题。(每道小题 1分，共 26分。 ) 12-5= 18-9= 6+8= 11-9= 6+9= 7+4= 14-5= 12-4= 16-7= 13-6= 8+5= 15-8= 4＋9= 5＋8= 2＋8= 9＋8= 6＋9= 9＋9= 14－8= 16－9= 1角5分－4分=( )角( )分 1元－6角=( )角 4角+9角=( )元( )角 1元2角－6角=( )角 二、在○里填上“>”、“<”或“=”。（共 12分） 17－9○9 82○8＋20 6○12－7 30＋6○57－7 40+6○4＋60 14－9○15－10 三、在○里填上“+”或“－”。（共 12分） 10○8 = 18 17○8 = 9 15○8 = 7 7○6 = 13 13○2 = 15 50○5 = 55 四、我会连。（用线将得数相等的算式连起来）（8分） 8+20 20+8 15－9 6+12 9+4 6+10 14－5 13－5 7+9 2+80 8+10 11－2 80+2 7+6 17－9 14－8
五、我会分。（12分） 40+6 30+2 39-9 4+70 60+7 13-5 得数大于30的得数小于50的 把算式按从大到小的顺序排列起来是： （）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）六、我会想（想一想，填一填）（24分） 6+（）=14 （）+7=15 77－（）＝70 8＋（）＝15 （）－9＝40 （）+（）=40 40＋5＞（） 60＋（）＜65 （）＋（）＝80 □+□>8 □-□<8 □-□<□ 七、文字叙述题(每道小题 3分，共 6分。 ) 1. 一个加数是6，另一个加数是50，和是多少? 2. 从14里减去5，差是多少? 八、我来评（在你认为满意的括号中画“√”） （1）我喜欢数学。（）（2）我不喜欢数学。（）
小学一年级上数学思维能力测试题
小学一年级数学思维能力测试题 班级： 姓名： 总分： （ ）个长方形 （ ）个三角形 二、比一比，看谁写得多？（10分，每框里填上5个就得5分） ＋ =8 9－ = 里填上合适的数，使每条边上的三个数加起来都等于图形下面的数（122分））。 （9） （10） 四、在（ ）里填数（5分）。 1个十和5个一是（ ）。 14里面有（ ）个十和（ ）个一。 个位是7，十位是1的数是（ ）。 十位是1，个位上的数字比十位上的数字大3的数是（ ）。 五、按照规律写数（14分，每空1分）。 1、3、5、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 10、9、8、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 16、14、12、10、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
六、从9，3，15，6，8，7这六个数中选三个数，组成加法算式。这样的算式你能写出多少个？（6分，每写对一个得2分。） 七、把0～9这十个数字填在括号里。（每个数字只能用一次）（10分） （ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） =（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 八、．按规律画图形，使横行、竖行都有这四种图形但不能重复（14分）。 九、在（ ）里填上合适的数（16分，每写对一题得2分）。 （ ）+（ ） （ ）+（ ） （ ）+（ ） （ ）+（ ） 5+9= （ ）+（ ） 16—10= （ ）+（ ） （ ）+（ ） （ ）+（ ） 十、把4、5、6、7、8里，使横行、竖行三个数相加的和都等于18。（5分） 6。请你把缺的三角形补上，并说说总共有多少个三角形。（4 共有（ ）个三角形 十二、把2、3、4、5这四个数分别填入□（每一个数只能用一次），使等式成立（4分）。
2014年全国小学生数学六年级学习能力测评及答案
2014年全国小学生数学学习能力测评（初评）试题 六年级组 （试题总分：100分 答题时间：60分钟） 温馨提示：请将答案写在答题纸上 一、 知识大本营。（每题3分，共18分） 1．自然数1至50中有（ ）素数。 2．甲数和乙数的比是9:4，乙数和丙数的比是8:7，那么丙数是甲数的（ ） 3．马小虎做题总是粗心大意，在做一道除法算式时，误把除数59 看成56 来计算，算出的结果 是24，这道算式的正确答案是（ ）. 4．规定当A>B 时，则 （A ?B ）2 =A ?B ；当A=B 时，则 （A ?B ）2 =0；当A
二、快乐ABC。（每题3分，共12分） 7．李华开车从A地到B地旅游，根据车载导航系统，他先按东偏北30度方向行驶40千米，随后沿正北方向以每小时60千米的速度行驶30分钟，最后因路程坎坷速度降为每小时 40千米，沿西偏北30度方向行驶3 4小时，到达B地。正确的导航路线是（） 8．水结冰，体积要增加1 10。那么冰化成水，体积要减少（）。 A．1 12B．1 2 C．1 10 D．1 11 9．已知△和☆分别表示两个自然数，并且△ 5 + 11 =37 55 ，那么△＋☆的和是（） A．4 B．5 C．6 D．7 10．下列图形都是由同样大小五角星按一定规律组成，其中第①个图形共有2个五角星，第 ②个图形共有8个五角星，第③个图形有18个五角星，…，则第⑥个图形共有（） 个五角星。 A．50 B．64 C．68 D．72 三、小小神算手。（每题3分，共12分） 11．计算：8?7.14×1 3?22 9 ÷2.5+0.1 ☆ ★★图① ★★ ★★★★ ★★ 图② ★★ ★★★★ ★★★★★★ ★★★★ ★★ 图③ …….
(完整版)初一数学能力测试题
初一数学能力测试题（1） 班级______姓名______ 一． 填空题 1、将下列数分别填入相应的集合中：0、0.3、— 2、21- 、1.5、32、5 12-、+100 整数集合{ …} 非负数集合{ …} 2、早晨的气温是－2℃，中午上升了10℃，半夜又下降了8℃，则半夜的气温是________0C 3、—2与—3的和是_________；－4与－6的差是__________ 4、最小的正整数是________,绝对值最小的数是___________ 5、_______的相反数是0；_________的绝对值是它身；________平方是它本身 6、一个数的平方等于1，则这个数是________ 7、如果—a =—3，则a=_________；如果|a —3|＝0，则a ＝______ 8、计算－|－2|＝__________；—(—2)2=__________ 9、绝对值大于2而小于5的所有数是__________________ 10、比较大小：—2_______—3 3 1____21-- 11、在数轴上点A 表示—2，点B 离点A 五个单位，则点B 表示___________ 12、|a|=2，|b|=3，且a>b ，则=b a ___________ 二．选择题 1、下列说法正确的是（ ） A 、比负数大是正数 B 、数轴上的点表示的数越大，就离开原点越远 C 、若a>b ，则a 是正数，b 是负数 D 、若a>0，则a 是正数，若a<0，则a 是负数 2、下列说法：①正数的绝对值是正数；②两个数比较，绝对值大的反而小；③任何一个数的绝对值都不会是小于0的数；④任何一个整数的绝对值都是自然数 其中说法正确的有（ ） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 3、下列说法正确的是（ ） A 、在有理数加法或减法中，和不一定比加数大，被减数不一定比减数大 B 、减去一个数等于加上这个数 C 、两个数的差一定小于被减数 D 、两个数的差一定小于被减数 4、一个数的立方等于它本身，这个数是 ( ) A 、0 B 、1 C 、－1，1 D 、－1，1，0 5、下列各式中，不相等的是 ( ) A 、(－3)2和－32 B 、(－3)2和32 C 、(－2)3和－23 D 、|－2|3和|－23| 6、(－1)200＋(－1)201＝( ) A 、0 B 、1 C 、2 D 、－2 7、下列说法正确的是（ ）
小学数学学生学习质量测评方案
小学数学学生学习质量测评方案 一、测评目的 测评的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，测评通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。对学生数学学习的测评，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对测评结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥测评的激励作用。善于利用测评所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。 二、测评原则 1、激励性原则：让学生体验进步与胜利，从而产生进步的动力，要使学生喜欢测评。 2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的胜利和失误。 3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 4、过程性测评为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。 5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，日评---周评---阶段评---终评相结合；评价方法，自评---组评---师评---家长评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合；测试，采用等级制。 三、测评内容 根据新课程标准对学生提出的发展目标，确定评价内容包括四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 四、测评方法
1、学生课堂表现观察 课堂表现记录是在教学过程中对学生知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学 生学习的评价，关注的就不仅仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生掌握知识与技能的过程与方法、情感与态度。采用定期定量评价的方式，划分优异、优良、大凡三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。 2、学生合作测评 合作测评是指在学生的合作学习小组中的组评。每个学生在合作学习中都有例外的表现。例如有谁的解决问题思路广博，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献的最多等等。以此来激励学生积极表现，全面发展3、阶段形成性评价 阶段性评价是反映学生在一个单元或几个单元学习结束后的评价，通过学生自己、小组成员、教师、家长的定量评价，综合学生在某一阶段中的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面的成长历程。等级分为优、良、大凡三个等级，以发挥评价的激励作用。 4、测试满意得分制 面对学生在数学学习中的个性差异，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。如果学生自己对某次测试中的答卷不满意，可以选择推迟作出判断的方法，鼓励学生从头解答。当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，可以给予第二次评价，从而使学生看到自己的进步，获得胜利的体验，激发学生新的学习动力。 5、终结性测评 终结性测评是在学期或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、作业状况、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其它发展评定成绩，提供及时
全国小学生数学六年级学习能力测评及答案
全国小学生数学六年级 学习能力测评及答案 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
2014年全国小学生数学学习能力测评（初评）试题 六年级组 （试题总分：100分 答题时间：60分钟） 温馨提示：请将答案写在答题纸上 一、 知识大本营。（每题3分，共18分） 1．自然数1至50中有（ ）素数。 2．甲数和乙数的比是9:4，乙数和丙数的比是8:7，那么丙数是甲数的（ ） 3．马小虎做题总是粗心大意，在做一道除法算式时，误把除数59 看成56 来计算，算出 的结果是24，这道算式的正确答案是（ ）. 4．规定当A>B 时，则√（A ?B）2 =A ?B；当A=B 时，则√（A ?B）2 =0；当A
7．李华开车从A 地到B 地旅游，根据车载导航系统，他先按东偏北30度方向行驶 40千米，随后沿正北方向以每小时60千米的速度行驶30分钟，最后因路程坎坷速度降为每小时40千米，沿西偏北30度方向行驶3 4小时，到达B 地。正 确的导航路线是（ ） 8．水结冰，体积要增加1 10 。那么冰化成水，体积要减少（ ）。 A ．112 B ．12 C ．110 D ．1 11 9．已知△和☆分别表示两个自然数，并且△ 5 + 11 = 3755 ，那么△＋☆的和是（ ） A ．4 B ．5 C ．6 D ．7 10．下列图形都是由同样大小五角星按一定规律组成，其中第①个图形共有2个五 角星，第②个图形共有8个五角星，第③个图形有18个五角星，…，则第⑥个图形共有（ ）个五角星。 A ．50 B ．64 C ．68 D ．72 三、小小神算手。（每题3分，共12分） 11．计算：8?(7.14×13 ?22 9 ÷2.5)+0.1 12．化简比：0.3:0.25 （3分） 3 7 :0.125 （2分） 13．用简便的方法计算： ★★ 图① ★★ ★★★★ ★★ ★★ ★★★★ ★★★★★★ …….
小学一年级趣味数学思维能力测试题
1、按规律填数。 （1）1、2、4、7、11、16、22、（）、（）。 （2）1、6、16、31、（）、（）。 （3）2、4、6、8、（）、（）。 2、想一想，算一算。 （1）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19=（） （2）13-18+8=（） 4、春天，小明、小冬和小强一起到野外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了（）只。
5、13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有（）只没抓住。 6、1个西瓜的重量=3个菠萝的重量。一个菠萝的重量=3个梨的重量，1个西瓜的重量=（）个梨的重量。 7、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多（）张。 8、十位数字和个位数字相加，和是12的两位数有（）个。 9、小动物举行运动会，小兔、小鹿参加50米的赛跑。小兔用12秒，小鹿用了8秒。（）跑得快，快（）秒。 10、小华上体育课，站队时，从前向后数他是第10个，从后向前数他是第15个，问这队共有（）人。 11、8名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插进（）名男同学。 12、有两篮苹果，第一篮18个，第二篮10个，从第一篮中拿出（）
个放入第二篮，两篮的苹果个数相等。 13、欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花了1元钱。一本练习本（）钱。 14、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大（）岁。 15、9个小朋友做运球游戏，第一个小朋友从东边运到西边，第二个小朋友接着从西边运回东边，第三个小朋友又接下去……最后球是在（）边，如果有12个小朋友做这个游戏，最后球在（）边。
2018小学数学教师业务能力测试试题与答案
2018 年度小学数学教师业务能力测试试题 一、填空( 每空0.5 分，共20 分) 1、数学是研究( 数量关系) 和( 空间形式) 的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现( 基础性) 、( 普及性) 和( 发展性) 。义务教育的数学课程应突出体现(全面) 、( 持续) 、( 和谐发展) 。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：( 人人都能获得良好的数 学教育) ，( 不同的人在数学上得到不同的发展) 。 4、学生是数学学习的( 主体) ，教师是数学学习的( 组织者) 、( 引导者) 与( 合作者) 。 5、《义务教育数学课程标准》( 修改稿) 将数学教学内容分为( 数与代数) 、( 图形与几何) 、( 统计与概率) 、( 综合与实践) 四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能) 、( 数学与思考) 、( 解决问题) 、( 情感与态度) 四大方面。 6、学生学习应当是一个( 生动活泼的) 、主动的和( 富有个性) 的过程。除( 接受学习) 外，( 动手实践)、( 自主探索) 与( 合作交流) 也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、( 计算) 、推理、( 验证) 等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括 ( 基础知识) 、( 基本技能) 、( 基本思想) 、( 基本活动经验) ；“两能”包括( 发现问题和提出问题能力) 、( 分析问题和解决问题的能力) 。 8、教学中应当注意正确处理：预设与( 生成)的关系、面向全体学生与( 关注学生个体差异) 的关系、合情 推理与( 演绎推理) 的关系、使用现代信息技术与( 教学手段多样化) 的关系。 二、简答题：( 每题 5 分，共30 分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯， 具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1) 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识 和实践能力。 (2) 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3) 学会与他人合作、交流。 (4) 初步形成评价与反思的意识。 3、“数感”主要表现在哪四个方面？ 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立 数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面？ (1) ．数学教学活动要注重课程目标的整体实现； (2) ．重视学生在学习活动中的主体地位； (3) ．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握； (4) ．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；
人教版一年级数学下册能力测试题
一年级下册数学口算练习题 班级：姓名： 22－3＝12＋10＝23－8＝14－7＝12－5＝8＋15＝31－5＝24＋7＝16－8＝19－5＝9＋14＝22－9＝19－8＝14－9＝14－14＝24－9＝12－11＝25－6＝19－8＝22－4＝35＋7＝12＋8＝14＋6＝14－9＝15＋6＝18＋10＝17＋9＝50－3= 60－2= 30＋6= 35＋6＝42＋3＝50－2＝35－30＝28＋30＝ 36＋20＝37＋7＝57－8＝80－60＝17＋80＝9＋30＝71－9＝40＋26＝99－50＝75－5＝39＋5＝26－20＝27＋6＝54－8＝86＋6＝20＋39＝46－8＝72－50＝69－30＝90－4＝50－10＝20＋58＝96－40＝55－7＝23＋0＝67－9＝95－6＝50－6＝88－70＝19＋40＝62－8＝77－30＝49＋4＝42－4＝65－40＝80－30＝25＋9＝34－8＝47－9＝61－2＝79－50＝7＋33＝90－20＝4＋60＝12＋50＝26－13＝47＋8＝43＋8＝29＋2＝44＋7＝46＋5＝30＋45＝25＋7＝50＋24＝33－2＝
18＋（7－5）＝15＋4＋6＝17＋6－5＝47－8－3＝80－20＋30＝100－20－40＝90－50－20＝87－（7＋50）＝86－7－50＝98－9－70＝79－8－40＝43＋3＋40＝ 52＋20＋8＝33＋（5＋30）＝48－9＋4＝76－7＋20＝ 35＋30－5＝44－8＋50＝94－9－60＝15－7＋4＝ 1、有50个，有30个，和一共有多少个？ □○□＝□（） 2、美术小组一共有17人，其中女生有8人，男生有多少人？ □○□＝□（） 3、商店卖出了8台电视机，还剩下35台，原来有多少台电视机？ □○□＝□（） 4、共有66人，已经检查了30人，其中5人近视，还有多少人没 有检查？ □○□＝□（） 5、
数学学习能力测试与评价
数学学习能力测试与评价 一、填空题 1、直径是4厘米的圆，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。 2、某班女生人数是男生的4/5，男生人数是女生的（）%，女生人数比男生少（）%。 3、一种大豆的出油率是10%，300千克大豆可出油( )千克，要榨300千克豆油需要大豆（）千克。 4、2.5的倒数是（）；20吨比（）吨少1/4；（）平方米比15平方米多1/3. 5、一种电扇300元，先后两次降价，第一次按八折出售，第二次降价10%。这种电扇最后售价（）元。 6、长方形、等腰直角三角形、等边三角形的对称轴条数分别为a、b、c，那么ab+bc+ca的值为（）。 7、（）统计图不仅能够看出数量的多少，还能够表示出数量的增减变化情况，（）扇形统计图能够反映出部分和总体之间的关系。 二、判断题 1、半圆的面积和周长就是它所在圆的面积和周长的一半.( ) 2、一个不为0的数除以真分数，商一定大于这个数。( ) 3、六（1）班植树98棵，全部成活，成活率是98%。( ) 4、1千克糖用去2/5千克后，还剩下它的60%。( ) 5、看一本120页的书，第一天看了全书的25%，第二天应该从第31
页开始看起。( ) 三、选择题 1、甲数的1/7等于乙数的1/8，甲数、乙数不为0，那么甲数（）乙数。 A、大于 B、小于 C、等于 D、无法确定 2、两个正方形的边长之比是3:4，它们的面积之比就是（）。 A、3:4 B、9:16 C、6:8 3、男生占全班人数的1/3，这个班的男女生比例是（）。 A、1:3 B、2:3 C、1:2 D、1:4 4、某教学大楼实际投资85万元，超过计划3万元，求超过计划百分之几，列式正确的是（）。 A、3÷85×100% B.3÷（85-3）×100% C. 3÷（85+3）×100% D. 85÷（85+3）×100% 5、一个圆的面积扩大16倍，则周长扩大（）倍。 A.16 B.8 C . 4 D. 3 四、计算题 1、直接写得数。 2、下面各题怎样算简便就怎样算。
向往阳光数学教学工作室数学学习方法能力测试题
向往阳光数学教学工作室新高三数学能力测试题(满分150分，每题10分，测试时间：3小时) 一、} k x x k Z A∈ = = =， ∈ B = ± + { }, / ,1 x ,1 4 x k 2 k {Z / （1）判断集合B A,的关系 （2）证明B A,之间的关系 二、1、的定义域 x f (+ f x 求 的定义域为)1 2( ),1,0( ) 2、的定义域 f x 2(x f+ 的定义域为) 求 ( ),1,0( )1
三、研究)1 1( log )(2-+=x x x f 的单调性 四、[)∞++=，在8)(x a x x f 上为增函数，求a 的取值范围 五、 a x x a x x f ，求的一条对称轴为6sin cos )(π=+= 六、???<>=| cos ||sin |,cos |cos ||sin |,sin )(x x x x x x x f ，研究的性质)(x f
八，n n n n n n n n T S n n b a T S n b a 求且 项和分别为均为等差数列，前已知,3223,,}{},{++= 九、已知数列 {}n a 和{}n b 的通项公式分别为36n a n =+，27n b n =+（*n N ∈），将集合 **{|,}{|,}n n x x a n N x x b n N =∈=∈中的元素从小到大依次排列，构成数列 123,,,,,n c c c c 。 （1）求1234,,,c c c c ； （2）求证：在数列 {}n c 中．但不在数列{}n b 中的项恰为242,,,,n a a a ； （3）求数列 {}n c 的通项公式。 十、已知平行四边形B y x D C A ABCD 上，求在直线，中，013)2,3(),3,1(=----的轨迹方程
小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
小学数学教师水平能力测试试题及答案 一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分） （1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5. 2立方分米=()升1.4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是5.21，原来的这个数是()。 （5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。 （10）三个连续自然数的和是105。这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。（1 0）A=2×3×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。（11）△+□+□=44△+△+△+□+□=64那么□=（），△=（）。（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。 （12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。 （13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是2.25%，到期他能取回利息（）元。（利息税为20%） 二、判断（每小题1分，共7分） （1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。（）（3）六年级99人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。（）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。（）（5）新理念下的小学数学课堂教学提倡学生“自主学习,合作交流”的学习方式。因此每一节课都必须进行小组合作学习。（） （6）《数学课程标准》“评价方式多样化”，这并不等于不要进行考试。（）
新人教版一年级数学上册期末综合能力测试卷及答案
新人教版一年级数学上册期末综合能力测试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五总分 得分 一、我会算。（20分） 3+6= 5+4= 9+1= 6-5= 5+0= 6-3= 8-4= 10-2= 1+7= 3+4= 5+2= 7+3= 6-0-5= 5+0+4= 6-3-2= 10-0-2= 2+3-4= 9-6+1= 2+5-6= 3+6-5= 二、填空题。（20分） 1、最小的四位数是（____），最大的三位数是（____），它们相差（____）。 2、96里面有（____）个十和（____）个一，再加上（____）个一就是100。 3、20前面的数是（________），15后面的数是（________）。 4、4个一和2个十合起来是（_____）。100里面有（_____）个十。 5、43角=（）元（）角3元5角+2元=（）元（）角 3元4角=（）角4角+9角=（）角=（）元（）角 6、妈妈买了多少双袜子? （______）双 7、与8相邻的两个数是（____）和（____）。 8、比10少1的数是（____）,比5多4的数是（____）。
9、读数和写数都从高位起，从右边数，第一位是（_______）位，第二位是（_______）位，第三位是（_______）位。 10、声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（_____）米。 三、选择题。（10分） 1、一（1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适？（） A．30座B．40座C．50座D．60座 2、一般妈妈早上去上班的时间是()。 A．B．C． 3、在人民币的单位中，比“元”小而比“分”大的单位是（）。 A．元 B．角 C．分 4、一个两位数，十位上的数字是最大的一位数，个位上的数字比十位上的数字少3，这个数是( )。 A．69 B．93 C．96 5、求3个8的和，用（）法计算比较简便。 A．加 B．乘 C．减 四、数一数，填一填。（10分） 有________个，有________个，有________个，有________
数学课标测试题 含答案
《数学课程标准》试题 一、填空（每空1分） 1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。 2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。 3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。 4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。 5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。 6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。? 7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）
的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。 8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。 9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。 10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。 11、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程和结果），激励学生学习和改进教师教学。在实施评价时，可以对部分学生采取（延迟评价）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段可以采用（描述性）评价和（等级评价）相结合的方式。 12、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的（知识与方法）解决实际问题，培养学生的（问题意识）、（应用意识）和（创新意识），积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 13、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 14、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理
一年级数学能力测试试题
一年级下册数学能力测试试题 班级______ 姓名________ 分数________ 一、直接写得数（1个1分，共48分） 11-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2= 19-8= 14-5= 17-3= 13-9= 54-4= 2+72= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 93-90= 78-70= 2+80= 7+6= 8+8= 5+40= 48-8= 60+4= 95-5= 16-7= 93-90= 63-6= 48+2= 63-6= 25+9= 30+9= 17-8-3= 9+4-6= 5+4+7= 11-6+7= 5+9-8= 8+7-9= 15-9+20= 35-30+7= 6+7+5= 13-5-6= 42-40+60= 二、写出下面各数（1空1分，共8分） 三十八五十五六十三九十 （）（）（）（） 八十九三十七十二一百 （）（）（）（） 三、填空（1空2分，共18分）
1、56是由（）个十和（）个一组成。 2、最大的两位数是（），最小的二位数是（）。 3、比75大5的数是（）, 比75小5的数是（）。 4、6个十和9个一组成的数是（）与他相邻的两个数是（）和（） 四、判断（对的在括号里画√，错的画×）（1空2分，共6分） 1、10个十与100个一同样多。（） 2、100比所有的两位数都大。（） 3、一个两位数的十位上的数字是6，个位上的数字是4，这个数是46。（） 五、在○里填上“〉、〈、”或“=”。（ 1个1分，共12分） 41○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 7+3○112○11-7 16○7+8 12-9○5 9○18-9 17-9○7+9 六、用数学（1个4分，共8分） 1、小花做了12个风车，送给小红5个，小花现在有多少个风车？ 2、庆“六、一”，小朋友们一起先做了40面大彩旗，又做了8面小彩旗，一共做了多少面彩旗？
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案1
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案1
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（╳） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（╳） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（√） 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（╳） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（╳） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（╳）
8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（╳） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（√） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（╳） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分） 1．本次课程改革的核心目标是（A ） A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
一年级下学期数学学业测评方案
一年级下学期数学学业测评方案 一、指导思想一、指导思想 以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求.把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价.一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性. 义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化.充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价. 二、评价内容：人民教育出版社一年级数学下册 三、评价实施： 时间：2018年6月12日 实施方式： 过程性评价：小组内评价、班级评价、教师评价 展示性评价：抽签面试 学业测试评价：纸质试卷闭卷进行测试. 评价结果：将三部分成绩加起来作为学生最后成绩，评定等级. 四、评价方案： 学期总评成绩=过程性评价（30%）+展示性评价（30%）+学业水平测试（40%） 1、过程性评价30%： 课堂评价（15%）+作业评价（15%） 2、展示性评价（30%） 一年级：平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西） 3、学业水平测试（40%）：
小学一年级数学能力测评
1.小学一年级数学能力测评 2.一群小朋友排成一排上体育课；从左往右报数；君君报第7个； 从右往左报数；君君报第5个；那么一共有________个小朋友. 3.找规律填数. 4.计算：18+14+6-8=________ 5.晚上；艾德在家开着灯写作业；突然停电了；艾德去拉了两下开 关；这时候妈妈回来了；又拉了3下开关；等来电后；艾德的房
间是_______.（填A或B） A．亮的B．不亮的 6.渔网里有9条小鱼；不一会儿又钻进来6条；后来水流变急了又 逃出去8条；请问现在渔网还有条_________小鱼. 7.数一数下图中一共有_______线段. 8.光明小学一（1）班有16名学生；一（2）班有13名学生；现在 又从其他学校转过来5名学生；应该分给一（1）班_____名；分给一（2）班_____名；才能保证两个班的人数一样多. 9.林林今年7岁；爸爸说：“当你长到10岁时；我正好40岁.”那 么爸爸今年______岁. 10.已知“杯”+“赛”+“测”+“评”=“能力”；这六个汉字代表 1、3、4、5、6、8这6个数字；不同的汉字代表不同的数字；其 中“能力”是一个两位数；那么“能力”=_________ 11.将下图分成形状大小都相同的4份；使每份上4个数相加的和相 等.
1.琪琪买了2个猴公仔和2个羊公仔一共花了14元钱.乐乐买了1 个羊公仔和2个猴公仔一共花了10元钱.那么买1个羊公仔要_____元.买1个猴公仔要_____元 2.明明、亮亮和晶晶三个好朋友的妈妈；一个是教师；一个是医 生；一个是演员.请根据下面三个条件；判断他们的妈妈各是什么职业. （1）明明的妈妈不是教师 （2）亮亮的妈妈不是医生 （3）明明的妈妈和亮亮的妈妈正在听一位当演员的妈妈唱歌 请问；明明的妈妈是_____；亮亮的妈妈是_____；晶晶的妈妈是_____ A．教师B．医生C．演员