(完整word版)师生结对帮扶计划(word文档良心出品)
师生结对帮扶计划措施
师生结对帮扶计划措施
介绍
师生结对帮扶是一项旨在改善学习环境、提高学生综合素质的计划。
在此计划下，每名老师和一名或多名学生结成一个小团体，定期进行沟通和交流，并通过具体的行动计划来帮助学生提高综合素质。
实施措施
1.定期会谈
老师和学生要定期进行面对面的会谈，以了解学生在学习上的困难和需求，并给予适当的帮助和指导。
在这个过程中，老师还可以与学生讨论各种相关的问题，交流经验和帮助学生解决困难。
2.制定计划
在师生会谈中，老师要与学生一起制定具体的计划，以帮助学生更好地学习。
计划应包括目标、过程和完成时间等方面，能够为学生和老师提供清晰的指导和明确的目标。
3.指导学习
老师还可以帮助学生制定学习计划和学习方法，指导学生如何使用各种学习资源和工具，帮助学生提高专业技能和学习效率。
4.提供资源
老师能够向学生提供各种资源，比如课外书、资料、课程笔记等。
这些资源可以帮助学生更好地了解课程内容和扩展学科知识。
5.举办活动
老师可以组织各种各样的活动，以丰富学生的课余生活，提高学生综合素质。
这些活动包括比赛、演讲、文艺晚会等。
6.鼓励互助
通过师生结对计划，学生之间也能够互相帮助和支持。
老师也应该鼓励学生之间建立互助合作的关系，让学生相互学习和互相成长。
总结
师生结对帮扶计划是一项创新的教育方式，能够帮助学生更好地成长和发展。
在实施计划时，老师应该更好地了解学生的需求和需求，并给予适当的帮助和指导。
与此同时，老师也要不断提升自身的专业素质，为学生提供更好的服务和指导。
教师结对帮扶工作计划五篇
教师结对帮扶工作计划五篇教师结对帮扶工作计划五篇时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份计划吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的教师结对帮扶工作计划5篇，欢迎大家分享。
教师结对帮扶工作计划篇1教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。
并指定结对帮扶对象。
三、结对要求：为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
学期结束时送科教室审核。
(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。
由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
学期结束时上交科教室接受检查。
(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
教师结对帮扶工作计划范文3篇
教师结对帮扶工作计划范文教师结对帮扶工作计划范文精选3篇（一）教师结对帮扶工作计划一、背景分析：教师结对帮扶是一项重要的教育改革举措，旨在提高学校教育质量，促进教师专业发展。
结对帮扶需要明确工作目标，制定详细的工作计划，以保证帮扶工作的有效开展。
二、帮扶目标：1. 提高被帮扶教师的教学水平和教育教学能力；2. 促进合作学校之间的教育交流和互动；3. 建立长效的师资培养机制，推动教师专业发展。
三、工作内容：1. 每月定期进行师资交流活动，由结对教师共同研讨教学难题、教育教学方法等；2. 指导被帮扶教师制定个人教育教学发展计划，并提供具体的教学指导；3. 定期观摩和评估被帮扶教师的课堂教学，提供针对性的指导意见；4. 在教学过程中，加强结对教师之间的协作配合，共同为学生提供优质的教育服务；5. 指导被帮扶教师参加专业培训和讲座，拓宽教育教学知识和能力。
四、工作计划：1. 第一阶段（一个学年）：a. 第1-2个月：结对教师互相了解，制定个人帮扶计划；b. 第3-6个月：进行师资交流活动，共同研讨教育教学问题；c. 第7-9个月：观摩和评估被帮扶教师的课堂教学，提供指导意见；d. 第10-12个月：回顾总结经验，制定下一阶段的帮扶计划。
2. 第二阶段（两个学年）：a. 第1-6个月：巩固第一阶段的帮扶成果，注重教师专业发展；b. 第7-12个月：深入开展教研活动，促进结对学校之间的教育交流；c. 第13-18个月：跟踪被帮扶教师的教学情况，提供持续的教学指导；d. 第19-24个月：综合评估帮扶成果，制定后续教育发展计划。
五、工作评估：1. 每个学期结束时，由结对教师双方共同评估帮扶工作的完成情况；2. 根据评估结果，及时调整和完善工作计划；3. 定期向学校领导和教育部门汇报帮扶工作的进展和成果。
六、预期成效：通过教师结对帮扶工作，被帮扶教师的教学质量和教育教学能力将得到明显提升，结对学校之间的教育交流和合作也会得到加强。
教师结对帮扶工作计划参考模板（2篇）
教师结对帮扶工作计划参考模板教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在____年以下的新教师(不含____年)2、任班主任工作未满____年的现职班主任(含____年)3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。
并指定结对帮扶对象。
三、结对要求：为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学____节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔____篇，撰写教学反思____篇和总结____篇。
学期结束时送科教室审核。
(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课____次以上。
由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4)每学期编制有代表性的试卷____份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于____次。
学期结束时上交科教室接受检查。
(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于____次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于____次。
(3)指导班级管理工作每月不少于____次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于____次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
教师结对帮扶工作计划例文(三篇)
教师结对帮扶工作计划例文为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练、不断提升自我，浓厚学校教研气氛，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，促进全县由骨干教师与新教师、转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探索，从根本上提高教育教学质量，根据《喀左县____中小学教师继续教育工作发展规划》的要求，现制定我校骨干教师帮教结对工作计划如下：一、本学年度的工作目标1.长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。
2.近期目标：本学期结束前，被帮扶教师对教材把握较准能够自如的根据教材内容选择适合的教法，撰写一篇优秀教学案例，上一节较成功的校级公开课。
二、具体措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。
本学期，凡是参加工作三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(3)骨干教师课堂展示。
本学期，市级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。
并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
(4)师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。
2.狠抓教科研课题研究。
要求青年教师每学期至少写一篇成长心得体会，每期至少写一篇教学论文，经常与师傅共同讨论、完成教案，供教师研究探讨。
3.骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高，帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升。
三、对象安排教师结对帮扶工作计划例文（二）作为年轻的教师，我深知自己存在许多不足，学高为师，身正为范，我迫切的期待在师傅的带领下，尽快胜任学校的工作。
教师结对帮扶工作计划模板（2篇）
教师结对帮扶工作计划模板教学质量是学校的生命，提高教育教学质量的关键在于教师。
增强教师课堂驾驭能力、提高课堂教学水平的形式和方法很多。
师徒结对的形式能够促使教师少走弯路，快速上手。
师徒结对就象一条无形的教学纽带联结在师徒之间，使他们有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
年轻教师展示出来的是青春气息，毕竟他们刚刚踏上工作的岗位，一方面对教师这份工作还是充满新鲜感的，另一方面却缺少必要的实践能力。
而从教多年的老教师虽然也多多少少感到有些所谓的职业倦怠，同时多年的执教经验也是宝贵的教学财富。
应该说，师徒结对的指导活动不管对导师还是年轻教师都是很有好处的。
这学期我有幸与黄茂兴(徒弟)结为师徒，不管是学校要求还是自身和徒弟，我都有必要把这个事情做好。
所谓好的计划是成功的一半，所以决定制定一个详细的计划来实行这个师徒活动。
一、基本情况1、导师基本情况：导师梁芳芳，____年毕业于天津职业技术师范学院，在平阳县小担任信息技术教学工作____年之久。
____学年下乡支教，在麻步一小任教小学三、四、五、六年级段信息技术课。
从懵懵懂懂地踏入教坛，到现如今在新课程阳光的照耀下云雾逐渐散去。
平日里能够较认真地钻研教材，力争做到吃透教材。
努力营造和谐、平等、宽松的课堂氛围。
琢磨适合小学生年龄特点的教学方法，结合实际学情用于课堂，希望学生能够在愉快的氛围中获取知识，享受学习。
2、徒弟基本情况：新教师黄茂兴，____年毕业于杭州师范大学计算机科学与技术专业。
当年暑期进入了麻步镇中心小学，工作至今已有半年。
半年来通过教育局培训和自己的摸索，开始慢慢了解小学生信息技术教学的一般方法，但是还有不足，比如对课堂气氛的调度、对学生纪律的管理、对课程内容的钻研还略显欠缺。
二、基本职责要做好“三带”：带师魂-敬业爱岗，无私奉献；带师能-掌握教育教学基础知识与技能；带师德-育德之道，为人师表。
1、耐心细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，引导徒弟健康成长。
师生结对帮扶工作计划
文档 .1 剑阁县汉阳中学 师生结对帮扶工作计划
为全面落实科学发展观，推进全校和谐社会和社会主义建设，努力推动教育和谐发展，按照县教科局和关工委统一部署，我校开展了师生“一对一”结对帮扶活动。为确保帮扶活动扎实、深入开展，现计划如下： 一、本年度工作目标 重点对“潜能生”、“贫困生”进行思想、学习、生活等方面予以帮扶，保证“潜能生”、“贫困生”有教师帮扶， 确保他们生活有保障，学习有进步，心理素质有改善。 二、具体措施 1、建立被帮扶学生档案，掌握“潜能生”、“贫困生”情况。针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶对子，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。 2、每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题。每名教师帮扶1---2名潜能生，每位领导至少帮扶1名贫困生，做到任务到人、责任到人。 3、每位教师要根据帮扶学生的特点及心理要求，在日常的教育教学之中进行帮扶。 4、每位教师要了解帮扶学生的情况，内容包括：学生思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等，并有针对性的制定文档 .2 帮扶计划、方法和措施。针对学生暂时存在的困难，指导教师要利用课外时间给予帮助和指导。 5、加强家校联系：每位教师要关心帮扶学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。 6、每位教师每月对学生的学习方法指导一次；每两周找帮扶学生谈话一次，一学期找学生谈话不少于10次，且有每次谈话记录。创设机会多与学生交流，增进情感，及时帮助解决学生遇到的困难，做他们的知心朋友。学校要采用定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。 7、教师要创设情境对有进步的学生进行激励和表扬，树立和提高信心，每学期对进步明显的学生给予奖励。 8、帮扶领导和教师每学期要写一篇“贫困生”、“潜能生”帮扶转化心得体会。
师生结对帮扶计划
师生结对帮扶计划一、指导思想从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
本学期我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了师生结对帮扶计划。
二、结对帮扶姓名及基本情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
主要表现为:1、自卑感强。
由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
三、具体工作目标和措施。
1、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。
如面对不听话的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:自我复习字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
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师生“一对一”结对帮扶计划
商丹高新学校
根据学校工作安排，开展“培养一名学生，带动一个家庭”
活动，要求我们每个教师帮扶一名学生，可以是学习上取得
较大进步、生活上独立自主，特制订本计划。
一、帮扶对象：六（1）班的刘毅飞同学。
二、帮扶原因：
平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工
作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知
识掌握不牢固，连基本的汉语拼音都不会做。
三、帮扶计划及措施：
1． 与学生和家长共同制定学生的学习成长目标，并由
老师和家长监督实施，根据实际发展情况及时调整前进步
伐。
2． 根据学困生基础差的特点，总结优缺，尽量做到使
该生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用
活动课或课下时间进行作业辅导。
4． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
5．在帮扶过程中进行反思，不断总结完善“学困生转化”
的经验。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，在教学中我会
走下讲台、走到学生身边、弯下腰来，亲切地关心他、帮助
他，给他力量与自信，让他尽快追上队伍，和同学们一同健
康快乐的成长。
2016.3
师生“一对一”结对帮扶总结
商丹高新学校 王横君
本学期，我继续担任六年级一班语文教师，现将“一帮
一”工作总结如下：
苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东
西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须
在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看
不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，
没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜在的，需
要教师的精心呵护与培养。因此，在教学过程中，我利用新
颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文的兴趣。而在课
下，我也单独找帮扶对象谈心，了解其家庭，了解其兴趣，
从她最感兴趣的话题切入，使其产生共鸣，同时也拉近了彼
此之间的关系。
在此基础上，我根据她的基本情况，拟定了具体帮扶的
基本措施，并扎实地实施了帮扶：
一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起学生、
教师、家长三方互动的桥梁。我经常找她进行谈心，了解她
的思想动向，并适时加以指点。同时，与其父母联系，了解
其放弃体育的原因，与他们共同探讨孩子的教育引导问题和
孩子的成长问题，并达成共识。
二是在学习上，做好学生的贴身指导老师。通过观察帮
扶对象第一学段考试之前的学习状况，我大体了解到她在语
文学习方面有哪些不足，因而，在学段考试后，我有计划的
教给她一些适合她的学习方法，并经常检查她的作业情况，
当她有一点进步时，我就在课堂上表扬她，并鼓励她坚持学
习等。我的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐渐的，课堂上
有了她思考的身影，出现了她回答问题的声音，并且乐于回
答别的学生不能回答的问题。在几次课堂小测中，她也取得
了不错的成绩。
总之，实施帮扶以来，我的帮扶对象有了较大的改变，
她现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，在期末考试中也
取得了不错的成绩，语文单科排名是15名，进步幅度较大。
当然，我不能仅满足于此，在学生进步的同时，我也应努力
提高自身的知识储量，希望能提供她更多的帮助。
苏霍姆林斯基说：“有经验的教师都在努力做到这样一
点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比
教学大纲要求的多十倍至二十倍。” “教给学生一杯水，
教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。
作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不
断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身
的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践
中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己
更加有竞争力和教育教学的能力。
2016.12