中国古代文化先修课程教学大纲
《中国古代文学史ⅠⅡⅢ》课程教学大纲
《中国古代文学史ⅠⅡⅢ》课程教学大纲一、课程说明1.课程性质本课程是适用于汉语言文学专业本科生的必修课程。
通过这门课的学习，使学生了解并掌握中国古代文学的基本理论、基本知识及发展规律，进行必要的基本训练，提高对中国古代文学作品的阅读和鉴赏能力，培养良好的审美情趣和人文素养，为今后胜任古文的教学与研究打好基础。
The course aims to enable students to be familiar with the development venation of ancient Chinese literature，to understand the basic theory and law of development，to improve the comprehension and appreciation ability in ancient Chinese literature reading，to cultivate better a aesthetic ability and humanistic literacy，to laya better foundation for further teaching and study of ancient Chinese literature.2.课程教学目标与毕业要求之关联（1）课程教学目标课程教学目标1：使学生能系统地了解中国古代文学的发展轨迹，熟悉中国古代文学史上各个阶段的重要作家、重要作品以及一些重要的文学现象，引导学生了解并掌握中国古代文学的基本理论、基本知识及发展规律。
课程教学目标2：使学生具备阅读和鉴赏中国古代文学各种文体作品的能力，为今后胜任古诗文教学和古代文学研究打好基础。
课程教学目标3：培养学生良好的审美情趣和人文素养，使学生具备较为深厚的人文底蕴。
（2）本课程主要支持的毕业要求指标点毕业要求指标2-2：具有丰富的人文底蕴和科学精神，有积极的情感和乐观的精神。
中国古代文学 教学大纲
中国古代文学史1课程教学大纲一、课程简介与教学目标中国古代文学史是以中国古代文学发生、发展的过程为研究对象的基础学科，是汉语言文学和对外汉语本科生的专业必修课。
主要内容包括先秦两汉魏晋南北朝文学史、唐宋文学史和元明清文学史以及近代文学史几个部分。
古代文学史1即指先秦两汉魏晋南北朝文学史。
教学目标是通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。
对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。
从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为发展中华民族新文化作出应有的贡献。
二、教学方式与方法以多媒体为主要教学工具，课堂讲授与讨论相结合，灵活运用启发式教学和探讨式教学。
三、教学重点与难点（一）教学重点文学史各阶段前后发展脉络之间的关系；各阶段文学现象的深度分析与正确评价；每个作家在文学史上的客观评价与准确定位；代表作家及其作品的艺术解读与审美鉴赏。
（二）教学难点不同时代思想文化背景下作家的共性与独特性，以及对作家的客观评价和准确定位；文学史各个阶段文学现象和文学思潮的形成发展脉络。
四、学时分配计划五、教材与教学参考书（一）教材1.《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社2000年版；2.《中国古代文学作品选》，袁世硕主编，人民文学出版社2002年版。
（二）教学参考书1.《中国通史》，范文澜，人民出版社19782．《先秦文学史》，褚斌杰，人民文学出版社19983．《中国文学史》，章培恒，复旦大学出版社19964．《屈原集校注》，金开诚，中华书局19965．《诗经注析》，程俊英，中华书局19966．《春秋左传注》，杨伯峻，中华书局19817．《论语译注》，杨伯峻，中华书局19588．《庄子今注今译》，陈鼓应，中华书局19839．《诸子集成》，中华书局198610．《十三经注疏》，中华书局198011．《乐府诗集》，郭茂倩，人民文学出版社199612．《史记》，司马迁，中华书局195913．《两汉文学史参考资料》，北大中文系，中华书局196214．《史记选》，王伯祥，人民文学出版社195715．《全汉赋》，费振刚，北京大学出版社199316．《先秦汉魏晋南北朝诗》，逯钦立，中华书局198317．《魏晋南北朝文学思想史》，罗宗强，中华书局199618．《中古文学系年》，陆侃如，人民文学出版社198519．《南北朝文学编年史》，曹道衡，人民文学出版社200020．《汉魏六朝诗选》、《乐府诗选》、《三曹诗选》，余冠英，人民文学出版社21．《八代诗史》，葛晓音，陕西人民出版社198922．《魏晋文学史》，徐公持，人民文学出版社199923．《南北朝文学史》，曹道衡，人民文学出版社199124．《中古文学理论范畴》，詹福瑞，河北大学199725．《中国小说史略》，鲁迅，人民文学出版社1981《鲁迅全集》本六、课程考核与成绩评定【考核类型】√考试☐考查【考核方式】☐开卷（Open-Book）√闭卷（Close-Book）☐项目报告/论文☐其它：（填写具体考核方式）【成绩评定】闭卷考试与平时考核相结合，其中试卷成绩为70％，平时成绩为30％。
(完整word版)中国传统文化教学大纲
中国传统文化教学大纲一、课程性质与教学目的《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。
本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
二、与相关课程的衔接和联系该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。
因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。
三、教学基本要求本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。
四、课程的教学媒体构成与主要内容1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。
2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。
3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。
五、教学内容的重点与难点及教法建议1、教学重点（*）与难点（△）“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。
2、教学法建议由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。
六、教学中要注意的问题1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。
2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。
《中国古代文明》课程教学大纲
《中国古代文明》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：中国古代文明英文名称：Ancient Civilization of China课程编号：21284020课程类别：通识类选修课预修课程：大学语文、中国古代文学简史开设部门：文法学院适用专业：全校各专业学分：2总课时：34学时其中理论课时：33学时，实践课时：1学时。
二、课程性质、目的本课程是一门面向全校学生开设的公共选修课。
设置本课程的目的是通过对中国古代文明的滥觞、兴盛、物质文明、文化艺术、精神文明等相关专题的讲授，使学生获得有关我国古代文明发生、发展的基本认识，对我国古代文明的伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、深入的认识。
培养和提高学生的思想和文化素养，提高他们的民族自信心和民族自豪感，为发展中华民族新文化做出应有的贡献。
三、教学内容、基本要求、课时分配四、课程考核1．考核方式：考查。
2．考核形式：课程试卷（开卷）3．成绩评定：平时成绩占30%，期末考试占70%。
五、教材与参考文献1. 教材罗新慧，《走进中华古文明》，民主与建设出版社，1999年第5版。
2. 参考文献李学勤，《中国古代文明十讲》，复旦大学出版社，2003年8月第1版翦伯赞，《中国史纲要》修订本（上、下册），人民出版社、北京大学中国考古学研究中心，文物出版社，文物出版社2002版刘正英，中华文明探源，学林出版社2006版。
张艳玲, 张书珩, 紫都, 岳明，《影响中华文明的100位名人》，远方出版社2005版王炜民, 郝建平，《中华文明概论》，内蒙古大学出版社2005版。
制定人：教研室或专业负责人：2011年9 月 1日修订。
《中国古代文论》课程教学大纲
Criticism and Theories with the courses of Chinese Literature History and the Classical works. It will help students to deepen the apprehension of Literature Theories with Literature Phenomena, Literature Thought, Literature School and Works, to realize the specialty and value of Chinese Classical Literature Theory, to raise their theoretical ability of literature appreciation and critique, to increase the knowledge of Chinese excellent traditional culture and literature.
教学内容 学时 教学方式 作业及要求 基本要求 考查方式
中国文论的
阅读相关资 掌握文论
特征
3
讲授/讨论
料
讨论 特征
古代文论的
3
讲授/思考
阅读相关资 掌握文论 讨论
得失
讨论
料
新趋势
阅读《文心
文化大传统
雕龙·原道》 掌握什么
与原道
3
讲授/讨论 与韩愈《原 是道统
讨论
道》
*教学内容、进度安排及 要求
诗言志
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
中国古代文学课程教学大纲
请各部门按要求认真填写附件有关表格，其中附件2《第二课堂活动学分申请表》和附件3《第二课堂学分审核汇总表》于4月2日前纸质一份（签字盖章）交教务处实践科、电子版发到实践科邮箱：sjjxk@，附件4《第二课堂活动学分记录表》各部门自行记录留存待检查。
联系电话：62158062。
《中国古代文学》课程教学大纲（汉语国际教育专业）课程编号：0931020课程名称：中国古代文学总学时数：48学时一、说明部分1、课程性质《中国古代文学》是对外汉语专业本科阶段的一门重要的专业基础课。
教学对象为对外汉语专业本科生。
中国古代文学是大学所有中文本科专业必修的核心课程，它的教学内容主要包括两大部分：一部分是中华民族（以汉族为主）几千年来留存下来的经典文学作品；一部分是对这几千年文学发展变化之线索的梳理、描述，以及对于其中规律性问题的初步探讨。
这两部分内容，既有区别又密切关联，本教程打破以往的惯例，尝试将其穿插、组编到一起，以利于实际的教学安排及学生对古代文学的整体性把握。
2、教学目标和意义本课程旨在通过系统的中国古代文学史的学习，使学生掌握中国古代文学的发生、发展、演变的脉络，尤为重要的是通过对具体文学篇目的学习，领悟中国古代文学的艺术魅力，提高对传统文学的鉴赏和分析能力，提升对古代文学现象的思考深度，为继承和弘扬古老的中华文化奠定基础。
3．教学内容和要求本课程较为系统地介绍中国古代文学自先秦至近代的发生发展历史，包括各种文体、文学思潮、文学流派和文学团体的兴起与发展变化，同时还包括重要作家、作品及其在文学史上的地位、影响等内容，重点分析古代文学作品中较为著名、较有代表性的作品。
通过本课程的学习，要求学生了解各种文学现象的来龙去脉，掌握重要作家及其作品的艺术成就，背诵其中的一些重要名篇，领会其艺术精髓。
本课程基本内容：第一编先秦文学绪言先秦文学发展概况第一章上古传说文学第二章《诗经》第三章先秦散文第四章屈原和楚辞第二编秦汉文学绪言秦汉文学发展概况第一章秦汉政论及抒情、叙事文第二章司马迁与两汉史传散文第三章两汉辞赋第四章两汉诗歌第三编魏晋南北朝文学绪言魏晋南北朝文学发展概况第一章建安诗歌第二章正始诗歌第三章两晋诗歌第四章田园、隐逸诗人之宗陶渊明第五章南北朝诗歌第六章魏晋南北朝散文和辞赋第七章魏晋南北朝小说第四编隋唐五代文学绪言隋唐五代文学发展概况第一章南北文学合流与初唐诗歌第二章盛唐的诗人们第三章李白第四章杜甫第五章大历诗坛第六章中唐诗歌第七章李商隐与晚唐诗歌第八章唐代散文第九章唐传奇与俗讲、变文第十章唐五代词第五编宋代文学绪言宋代文学发展概况第一章北宋初期文学第二章欧阳修与北宋诗文革新第三章苏轼的文学成就第四章黄庭坚与江西诗派第六编辽金元文学第七编明代文学第八编清代文学第九编近代文学4．教学重点和难点重点：各种文体、文学思潮的演变、主要作家的艺术成就以及名篇的学习等。
《中国古代文论》教学大纲
《中国古代文论》教学大纲课程名称：中国古代文论英文名称：Classic Chinese Literature Theory课程代码：011301 课程类别：专业选修课学分学时数：2学分36学时适用专业：汉语言文学、编辑出版学、文秘教育、对外汉语修订人：袁愈宗修订日期：2007年3月10日审核人：陈雪军审核日期：2007年3月15日审订人：莫其逊审订日期：2007年3月20日一、课程的性质和目的（一）课程性质中国古代文论是汉语言文学专业本科教学计划中的一门专业选修课。
它与西方文论、马列文论共同构成文艺学学科和文学概论课程的三大基础课程群。
（二）课程目的中国古代文论主要是以中国关于文学理论的文字材料为对象，系统地总结和介绍中国古人对文学的认识和看法，阐释古人提出的文学理论范畴、术语，分析中国古代文学理论形成发展的社会文化原因。
本课程具体达到目标是：1．了解中国文学理论历史发展的线索；2．理解中国重要的文论范畴、术语和命题；3．体悟中国古代文论直觉体验的思维方式；4．在积累一定的古文论知识基础上，对古代文论的现代性做出思考。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第一章先秦时代的文学观念（6学时）本章重在介绍儒家和道家的文论思想，使学生对先秦文论有一个宏观的认知。
讲授内容：1．孔子的文论思想。
2．孟子的文论思想。
3．荀子的文论思想。
4．先秦道家的文论思想。
第二章两汉经学时代的文学理论（4学时）本章重点在于介绍经学语境下的文论思想。
讲授内容：1．《乐记》与《毛诗序》。
2．司马迁、班固的文学思想。
3．扬雄的文学思想。
4．王充的文学思想。
第三章魏晋南北朝时期的文学理论（8学时）本章重点在于了解此时期各文论家的重要命题，难点是把握刘勰《文心雕龙》结构体系、思想内容。
讲授内容：1．曹丕的《典论·论文》。
2．陆机的《文赋》。
3．刘勰的《文心雕龙》。
4．钟嵘的《诗品》。
第四章隋唐五代的文学理论（4学时）讲授内容：1．皎然的《诗式》。
中国文化概论-教学大纲
《中国文化概论》教学大纲课程编号： 060962B/061312B课程类型：专业选修课总学时：32讲课学时：32学分：2适用对象：传播学专业本科生先修课程：无英文名称：INTRODUCTION TO CHINESE CULTURE一、课程的教学目标1、中国文化概论是传播学专业本科生的专业选修课。
2、本课程旨在系统、简明地介绍中华文化的形成与发展，使传播学专业本科生能够加深对中国传统文化的了解，增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有鉴别有比较地学习和继承中国传统文化。
3、通过对中国文化的学习，激发学生对中国文化的兴趣，使学生通过课外阅读自学，提高自身综合素质。
4、中国传统文化是中华民族之根，中华民族之魂。
学习中国文化也有助于学生增强民族自豪感，自觉地对外传播中国优秀文化。
二、教学基本要求1、教学内容的要求本课程将分成若干专题，重点讲授中国文化的产生土壤，中国文化的发展历程，，中国语言文字对中国文化的影响，中国宗教及其特点，中国的礼乐文化及其意义，中国的史学传统及其意义，中国的哲学及其思维方式，中国文化的基本精神等。
教材中的其他内容如中国古代科技、教育、伦理、文学、艺术均作为选学内容，由学生自学。
2、教学方法和手段本课程将采取启发式教学、互动式教学，教师讲授知识，学生可以随时提问，交换意见。
本课程将指定学生阅读中国文化的经典和相关参考书，课上进行讨论。
本课程将运用多媒体手段，提供最鲜活的资料。
3、课程的考核方式本课程所采用的考核方法为开卷笔试。
平时成绩由两篇作业组成。
一篇是经典读书笔记，要求从《老子》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《周易》中任选一本，认真阅读，写一篇1500字读书笔记论文。
另一篇作业是从指定的5部作品中挑选一部，认真阅读，分析作者对中国文化精神或中国思维方式的论述。
本课程最终成绩由平时成绩与期末考试成绩组成。
平时成绩占30%，期末成绩占70%。
三、各教学环节学时分配教学课时分配四、教学内容第一讲中国文化概说一、“文化”的涵义二、文化的分类与基本结构三、文化的功能四、中国文化的简要历程五、学习中国文化概论的目的、意义和方法教学重点难点：本讲重点了解文化的定义、文化的基本分层、中国文化的基本分期，理解学习中国文化的重要意义，掌握学习中国文化的基本方法。
中国文化概论课程教学大纲
中国文化概论课程教学大纲An Introduction of the Traditional Culture of China课程编号：0222308课程性质：专业基础课适用专业：思想政治（师范类）先修课程：大学语文、哲学通论后续课程：伦理学、中国哲学史总学分：3学分其中实验学分：0教学目的与要求：中国文化是中国国情的重要内容和方面，其精华是我们民族的宝贵精神财富。
弘扬民族优秀文化传统是振奋民族精神、增强民族凝聚力和建设有中国特色社会主义的重要课题。
通过本课程的学习，要使学生掌握中国文化的形成和发展；构成与特征；基本精神和价值取向；传统文化与现代化等方面的知识和理论。
提高他们的文史素养，增强他们的历史责任感。
本课程教学主要采用课堂讲授、讨论、社会调查等方法。
教学内容与学时安排绪论（4学时）一、“文化”界说二、广义文化与狭义文化三、中国文化与中国传统文化四、学习中国文化概论的目的、意义和方法本章重点：文化的内涵。
广义文化与狭义文化。
难点：广义文化与狭义文化。
教学基本要求：理解第一章中国传统文化的发展历程（10学时）第一节上古：中国文化的发生一、中国人起源二、原始物质文化旧石器时代的物质文化。
新石器时代的物质文化。
三、原始观念文化自然崇拜。
生殖--祖先崇拜。
图腾崇拜。
四、原始社会组织婚姻关系；氏族关系。
原始群、家族、氏族、部落、部落联盟等。
五、上古文化分布华夏文化集团。
东夷文化集团。
苗蛮文化集团。
第二节殷商西周：从神本走向人本一、殷商神本文化商部落的发祥。
尊神重巫。
二、周人的文化维新完备的宗法制与分封制。
制礼作乐。
第三节春秋战国：中国文化的“轴心时代”一、春秋战国的文化背景礼崩乐坏的社会大裂变促成士阶层崛起。
激烈的兼并战争有利于文化传播与重组。
列国争霸提供宽松学术环境。
学术下移推动私学兴起。
二、百家兴起及其学派特征百家所指称。
百家所依归。
百家所论述。
三、华夏民族的最终形成兼并战争带来文化融合。
华夏族渐趋形成。
中国古代思想文化教学大纲
中国古代思想文化教学大纲中国古代思想文化教学大纲中国古代思想文化是中华民族灿烂文明的重要组成部分，也是中国传统文化的核心。
为了更好地传承和弘扬中国古代思想文化，教育部制定了中国古代思想文化教学大纲，旨在培养学生对中国传统文化的理解和传承能力。
一、背景介绍中国古代思想文化渊源流长，包括儒家、道家、墨家、法家、名家等多种思想流派，这些思想流派对中国古代社会和文化产生了深远影响。
中国古代思想文化教学大纲的制定，旨在通过系统的学习和研究，让学生深入了解中国古代思想文化的内涵和精髓。
二、教学目标中国古代思想文化教学大纲的主要目标是培养学生对中国古代思想文化的认知和理解能力。
具体包括以下几个方面：1. 掌握中国古代思想文化的基本概念和重要思想。
学生需要了解儒家的仁、义、礼、智等核心概念，道家的无为而治、自然观念等思想，墨家的兼爱、非攻等思想，法家的法治观念等。
通过对这些概念和思想的学习，学生可以更好地理解中国古代社会和文化的发展。
2. 理解中国古代思想文化的演变和影响。
学生需要了解中国古代思想文化的演变过程，从先秦时期到明清时期的不同思想流派和代表性人物。
同时，学生还需要了解这些思想对中国古代社会和文化的影响，如儒家思想对社会秩序的塑造，道家思想对哲学思考的启发等。
3. 培养学生对中国古代思想文化的传承能力。
学生需要通过学习和研究，培养对中国古代思想文化的传承能力。
这包括对传统文化的尊重和理解，对传统价值观的认同和传承，以及对中国古代思想文化的当代意义的思考。
三、教学内容中国古代思想文化教学大纲的教学内容包括以下几个方面：1. 先秦诸子思想。
学生需要了解儒家、道家、墨家、法家、名家等先秦诸子思想的核心概念和代表性人物。
通过对这些思想的学习，学生可以更好地理解中国古代思想文化的多样性和丰富性。
2. 儒家思想的发展和影响。
学生需要了解儒家思想的发展过程，从孔子到孟子、荀子等不同时期的儒家思想家。
同时，学生还需要了解儒家思想对中国古代社会和文化的影响，如儒家思想对社会秩序的塑造以及对教育、家庭、礼仪等方面的重要性。
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中国大学先修课程
《中国古代文化》教学大纲
一、课程基本目的
《中国古代文化》课的开设，主要是为了学习中国古代文化知识，正确认识
传统文化；理解与把握中国古代文化的主要内容与基本精神；加深对古代社会的
认识，并有助于同学对现代社会的理解；培养文化研究的初步方法和一定的发现
问题、认识问题、分析问题与解决问题的综合能力与学术素养，为高校选拔高素
质的思考型研究型人才。选修对象为学有余力，热爱中国古代文化，有一定的古
代文化常识和文学基础的高中生。参加这门先修课程且成绩优异的学生考入北京
大学后，北大认可其成绩与学分。考入中文系的同学，可以免修中文系本科生必
修课《中国古代文化》；考入其他院系的同学，可以免修全校通选课《中国古代
文化》课程。
二、课程学时与学分
本课程为1个学期课程，总计15－16学时，2学分。
三、教学大纲与学时分配（共约14－16学时）
第一讲、中华文明的起源与文化界说（2学时）
文明起源、文化界说、民族融合与冲突等
第二讲、中国古代的行政区划与历史地理（2学时）
历代行政区划沿革、郡县与行省制度、其他历史地理知识
第三讲、中国古代的礼仪制度（4学时）
“五礼”――吉礼、嘉礼、宾礼、军礼、凶礼
中国古代的婚姻制度、中国古代的丧葬制度
第四讲、中国古代的职官制度（2学时）
中央官制、地方官制、品级勋爵
官服等级与形式、卖官鬻爵之弊端
第五讲、中国古代的科举考试制度（2学时）
科举制度以前的选官制度、科举制度的兴起与模式
科举考试试题示例——八股文与试帖诗
科举考试中的作弊与防止做弊手段种种
科举制度影响、评价以及与今日高考的关系等
第六讲、中国古代的书籍制度（2学时）
书籍的形成与流变，简牍、卷轴、册页与线装等
古今书籍编纂形式与内容的异同
第七讲、中国古代的饮食与茶酒文化（2学时）
古代饮食习惯、种类与饮食礼仪
茶酒文化及其在文学艺术与日常生活中的作用
第八讲、中国古代的服饰文化（2学时）
中国服饰制度的演变与发展
各民族服饰特点与服饰礼仪
第九讲、中国古代的居室与园林文化（2学时）
宫廷、官衙、民居与建筑艺术
皇家园林与民间园林艺术
居室与园林文化的特点与禁忌
第十讲、中国古代的民间信仰与重要节日（2学时）
形形色色的信仰与禁忌
一年中的各种节日
四、教学方式
以上10讲共计22学时，可以根据教师特长与学生兴趣进行调整，选取其中
的7讲授课，大约为14－16课时。以教师课堂讲授与学生自学相结合，实习实
践课程与课堂讨论相结合的方式，教学相长，以提高学生自主学习能力与认知能
力。针对具体课程内容，安排同学到当地博物馆、民俗村落、名胜古迹等地教学
参观，也可以考察当地传统技艺、非物质文化遗产等。根据中学生实际学习的情
况，对于课外阅读资料进行适当导读，并就课程作业安排课堂讨论与交流，辅以
教师的评价与指导。其中每学期至少安排1－2次的实践考察课程，1－2次的课
堂或课外讨论，不少于2次的读书报告与小论文写作。
五、教材分类与考试重点
有关同学学习与复习，依据本教材的内容，分为以下三种类型：
1．教学大纲中的全部10讲课程内容，为必须学习与考试的重点部分。
2．教材中第11、13、15、16、17、18、19、25、26各章内容，有兴趣有能
力的同学可以自学，但不列入考试内容。
3．教材其他部分内容，纳入考试部分，但所占比例不超过5%。
六、学生成绩评定方法
期中考试可以是闭卷考试，也可以是提交报告与小论文的方式；期末考试为
闭卷考试。本课成绩评定采用百分制：其中平时成绩占30%，期中考试成绩占
30%，期末考试成绩占40%（此为各中学自己考试的成绩评定的参考方式。全国
性的第三方评定方式待定。）
七、教材与参考书/参考资料
教材：阴法鲁等《中国古代文化史》（上、下），北京大学出版社，2008
参考书：（仅供参考，教师可自行增删）
1、王力《中国古代文化常识》，江苏教育出版社，2005
2、张岱年、方克立《中国文化概论》，北京师范大学，2004
3、袁行霈等《中华文明史》（四卷本），北京大学出版社，2006
4、葛兆光《古代中国文化讲义》，复旦大学出版社2006
5、龚鹏程《中国传统文化十五讲》，北京大学出版社，2011
各章节内容的参考书目与论文，教师可以结合授课实践另行安排，但均
不宜太多，每讲安排1－2部书籍或论文即可。安排过多，形同空文。
本教学大纲为目前的定本，我们将在试行一年后，在听取具体授课教师
意见的基础上进行修订。欢迎各位老师批评指正，并提出合理化建议！