高中语文知识体系
(完整)高中语文必须掌握的基本知识
高中语文应考必须掌握的基本知识一、基本常识1、文学常识：作家（作家字、号、身世）作品（作品名称、名句、体例、评价）流派与并称（流派主张、风格、代表人、代表作、评价）2、文体常识：（参考《一分也不能少》P152）A、历史散文：《史记》、《战国策》等B、诸子散文：《孟子》、《荀子》等C、议论文体：论、说、辩、原、寓言D、杂记文体：记、志、笔记体E、应用文体：序、赠序、跋、书、疏、表、策、告谕、诏令、檄文、移文、铭、墓志铭、碑记、碑文、祭文3、文化常识：主要掌握古代称谓、年龄、科举、纪时纪年法、特殊地名、节日、合称、并称等。
4、默写文言名篇：三种版本交叉背诵的篇目为：《师说》、《饮酒》、《琵琶行》（第二段）、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》（第一段）、《六国论》。
二、基础知识1、字：语音错别字2、词：1、词性（词类）：名动形数量代（实），副介连助叹（虚）2、色彩：A、感情色彩：褒义、贬义、中性。
B、语体色彩：口头语、书面语。
3、成语3、词组（短语）：主谓、并列、偏正、动宾、动补4、句：⑴、单句语法成分：主谓宾（主干成分），定状补（附加成分）⑵、单句句式：A、按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、按动作方向分：主动句、被动句C、按长短分：长句、短句D、按运用灵活性分：整句、散句（①长句（单句、复句、多重复句）：附加成分较多，可以把事物间的逻辑关系清楚地表达出来，可起到精确、严谨、细微的修辞作用。
②短句：附加成分或联合成分较少，组织结构简单，可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。
★注意：叙述事实多用短句，论述事例，多用长句。
一般情况下应少用长句，多用短句。
③整句：（对偶句、排比句、反复句）一对或一组结构相同或相近的句子。
形式整齐，声音和谐，节奏鲜明。
作用：加强语势、强调语义，适于表达丰富的情感、缜密的思想，给人以深刻的印象。
④散句：自由活泼，富于变化作用：可以取得明快、生动的修辞效果。
★注意：一般情况下，整句和散句交错运用，有时候比单纯用整句或散句能够收到更好的效果，给人以起伏变化，错落有致的感觉，可使文意表达得清楚有力。
高中语文语法知识点总结
高中语文语法知识点总结高中语文语法是将语文课文功能性思维整合在一起，建立了一套完整而具体的语文语法体系。
语法是语言最基本也是最重要的构成部分，是指在语言使用中发生的现象识别、解释、归类以及体现出的抽象规律的称谓。
正确运用语法，可以让我们的结构更加准确、表达更加清楚，帮助我们更好的提高语言表达能力。
高中语文语法知识点总结的主要内容包括：一、句子的分类句子是语言的基本组成单位，也是语言表达的最基本形式之一。
高中语文语法中有七个句子类型，分别是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、条件句、让步句、比喻句。
它们涉及到句子形式、句式结构、全句主干和从句，以及句子的表述和强调等信息，表达出语言信息的不同内涵。
二、声调声调是语言发音的能力和表达能力的重要组成部分，在语言表达过程中，声调的变化可以帮助我们理解句子的内容，赋予句子不同的意思，改变句子的强调方向等。
高中语文语法对声调进行了全面的介绍，介绍了声调的基本概念、归类、平调、感叹调、升调和降调等概念，重点讲解了中文句子的声调变化规律。
三、时态时态是指表示动词过去或将来的特定的形式，它能帮助我们表达出不同的时间，表达出主语的一种语言行为。
高中语文语法对时态进行了分类，分为三大类：完成时态、现在时态和未来时态。
它包含的子类有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去完成时、过去进行时以及过去将来时等等。
四、词性词性是指词语语法形式的不同，也就是我们常说的单词分类。
词性是表达句子内容的重要组成部分，掌握它可以帮助我们更好地理解句子结构和内涵。
高中语文语法中，有两个主要的词性类型，即名词、动词、形容词、副词、连词、感叹词、介词和冠词等词类。
五、状语从句状语从句也叫复合状语，是一种表示时间、原因、条件、让步、结果等信息的从句，是高中语文语法中常见的一种句子结构。
它常常出现在主句前，用来丰富主句的信息，表达不同的意思和表达方式。
高中语文语法中介绍了多种状语从句，包括时间状语从句、条件状语从句、让步状语从句、原因状语从句和结果状语从句等等。
如何在高中语文课堂中构建古文知识体系
教学篇誗方法展示如何在高中语文课堂中构建古文知识体系韩昱（甘肃省临夏州积石山县积石中学，甘肃临夏）语文是所有学科里面最主要的一门学科，对学生个人的世界观、价值观的形成具有一定的引导作用。
古代文学按照其先后发展脉络大致可以分为以下几个方面：先秦诸子散文、汉赋、隋唐诗歌、宋词、元曲、明清小说。
古文的学习可以带来很多沉淀下来的精华，可以更好地深入分析学习语文这门课，因此知识体系的构建显得尤为重要。
一、构建古文知识体系的目的古文的学习是一个繁杂而漫长的过程，是一步一个脚印才能达成的目标，所以必须有一个古文知识体系的构建过程，目的就是为了能更好地学习高中语文学科中所出现的各种古文，面对一个复杂庞大的工程，最基本的就是得有一个切实可行的方案。
对于古文学习而言，知识体系就像是方案，是这个学习过程能够继续进行下去的保障，是知识梳理的最佳助手。
古文这个体系太过于庞大，并且不是每篇文章都适合于高中语文教学，在学习拓展过程中，教师应该按照教学方案筛选可以应用的古文进行教学，这个古文体系的构建就是一个大框架，约束着古文学习的选择，有目的地教学才能提高高中生的学习成绩，使学生在提高自身道德修养、拓宽眼界的同时，还能轻松应对高考，这是素质教育和应试教育的相结合，是最适合现在高中课堂的一个方式。
二、明确教师和学生所处角色的职责在语文课堂上，教师处于一种什么角色呢？上课之前，需要准备好相应的教案和PPT，对讲课内容滚瓜烂熟，然后在课堂上通过讲授灌输给学生，这是传统的教学方式，对于现在所提倡的素质教育而言，必须以提高国民素质为根本宗旨。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
由于每个人先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程的诸多方面存在差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作人性在个体上的反应，是共同性与差别性的统一，所以教师在面对不同的学生时，需要根据学生个体的差异做出教育方式的调整。
高一语文必修一最全知识点
高一语文必修一最全知识点高中语文是中国教育体系中的一门重要课程，它不仅仅是为了培养学生的语言表达能力，更重要的是培养学生的思维能力和人文素养。
在高一的第一学期，学生们将学习语文必修一，这是语文学习的基础，为后续的学习打下坚实的基础。
下面是高一语文必修一最全知识点。
第一部分：《诗经》《诗经》是中国古代文学的重要组成部分，它是中国文学的开端。
学习《诗经》不仅能了解古代文化，还能提高学生的鉴赏能力。
学生需要掌握《诗经》的基本知识，例如，它分为风、雅、颂三个部分，每个部分又包括多个篇章，每个篇章都有特定的表达手法和艺术特点。
第二部分：《史记》《史记》是中国古代史书的代表作之一，它是司马迁的巨著，被誉为中国古代史学的鼻祖。
学生需要了解《史记》的编纂背景和作者的写作意图，同时还要学习一些重要的历史事件和人物。
通过学习《史记》，学生可以增长历史知识，提高历史思维能力。
第三部分：古诗文古诗文是中国古代文学的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
学生需要掌握一些重要的古代诗人和他们的作品，例如杜甫、李白、白居易等。
同时，学生还需要学习古诗文的艺术特点和表达技巧，以提高自己的文学素养和语言表达能力。
第四部分：现代文阅读现代文阅读是高中语文教学的一项重要内容，它有助于学生解读现代文学作品，培养学生的阅读能力和思维能力。
学生需要学习一些重要的现代文学作品，例如《茶馆》、《红高粱》等，同时还要学习现代文学的发展脉络和文学批评的基本方法。
第五部分：论述文写作论述文是高中语文考试中常见的一种文体，学生需要学会写出有逻辑性和条理性的论述文。
在写作过程中，学生需要注意提出明确的观点，合理运用修辞手法，并且能够结合具体的事例进行论证。
通过练习论述文写作，学生可以提高自己的逻辑思维和表达能力。
第六部分：古代文言文阅读古代文言文是中国传统文化的重要组成部分，学生需要学会理解和阅读古代文言文。
在学习文言文的过程中，学生需要掌握古代汉语的基本语法和常用字词，同时还要了解古代文化和思想。
高中语文 文学常识 考点 知识点 思维导图 超详细 语文高考必看
《上林赋》 《子虚赋》 《孔雀东南飞》 《木兰诗》 曹操、曹丕、曹植 田园诗《归园田居》
散文《桃花源记》 王、杨、卢、骆
高适、岑参 王维、孟浩然 韦应物、刘长卿
《老人与海》 《致恰达耶夫》
《死魂灵》
《战争与和平》《复活》 《浮士德》
《高老头》
《人间喜剧》
《欧也妮K葛朗台》
《巴黎圣母院》
苏轼《念奴娇K赤壁怀古》
辛弃疾《永遇乐K京口北固亭怀古》
柳永《雨霖铃》 李清照《声声慢》
曾朴《孽海花》刘鹗《老残游记》
吴沃尧《二十年目睹之怪现状》
李宝嘉《官场现形记》
曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》 施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》
关汉卿《窦娥冤》 郑光祖《倩女离魂》 白朴《墙头马上》 马致远《汉宫秋》
高考语文 文学常识 思维导图
考点 知识点 重点 难点 清晰梳理 快速记忆
超实用 一看就明白 极易记忆
9／23
诗、词、歌、赋
文章体 文学体
论说文
说、论、序等
应用文
祭文、书信
杂记文 笔记、山水、景物、人事记等
史传文 编年体、纪传体、国别体等
记叙文 说明文 议论文 应用文
小说 诗歌 戏剧 散文
Hale Waihona Puke 屈原《离骚》 孔子、孟子、庄子、荀子、孙子、墨子
《悲惨世界》
《威尼斯商人》
《红与黑》
《哈姆雷特 《罗密欧与朱丽叶》
》
《奥赛罗》
四大悲剧
《麦克白》 《一千零一夜》
歌德 巴尔扎克
雨果 司汤达 莎士比亚
《李尔王》 《荷马史诗》
清代四大 谴责小说
四大名著 元曲四大家 汤显祖
高中高一语文各篇知识点总结
高中高一语文各篇知识点总结
一、古文阅读
1. 古文基础知识
- 古文语法
- 古文修辞手法
- 古文常见字词
2. 古文阅读技巧
- 构词法分析
- 字词引申义
- 上下文推测
- 句子结构分析
二、现代文阅读
1. 现代文基础知识
- 现代文的特点
- 现代文的表达方式
- 现代文的文体与体裁
2. 现代文阅读技巧
- 认识文章结构
- 抓住关键词语
- 理解段落主题
- 掌握归纳总结方法
三、诗歌鉴赏
1. 诗歌基础知识
- 诗歌的节奏与韵律
- 诗歌的意象与表达
- 诗歌的修辞手法
2. 诗歌鉴赏技巧
- 阅读诗歌的音乐性
- 把握诗歌的意境
- 分析诗歌的修辞手法- 解读诗歌的主旨与情感
四、文言文阅读
1. 文言文基础知识
- 文言文的基本语法
- 文言文的常用词句
- 文言文的表达方式
2. 文言文阅读技巧
- 对文言文进行翻译
- 熟悉文言文的典故和典型用法
- 理解古代人物和事件
- 分析文言文的语言特色
以上是高中高一语文各篇的知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
高中语文基础知识手册
• 笔画顺序：书写汉字时，遵循一定的笔画顺序，如先横后竖、先撇后捺等。 • 笔画数目：每个汉字都有固定的笔画数目，如“一”有一横，“十”有十横等。 • 字形结构：汉字的形状要规整，遵循结构原则，如“日”字不能写成“目”字等。
02
词汇——词语的积累与运用
词汇的分类与构成
词汇的分类
• 实词：表示具体事物的词，如名词、动词、形容词等。 • 虚词：表示抽象概念或辅助作用的词，如副词、介词、连词等。 • 成语：固定搭配的词语，通常具有典故或历史背景，如“破釜沉舟”、“杯弓蛇 影”等。
• 修辞格的运用 • 要根据表达的需要，选择合适的修辞格。 • 修辞格要与其他修辞手法相结合，以达到更好的表达效果。
修辞的文化内涵与审美价值
修辞的文化内涵
• 修辞手法往往蕴含着丰富的文化内涵，如“月到中秋分 外明”体现了中秋节的文化传统。 • 修辞手法可以传达一定的文化信息，如“春风化雨”传 达了儒家文化的教化思想。
汉字的构造与形体
• 汉字的构造 • 象形字：通过描绘实物形状演变而来的汉字，如“日”表示太阳，“山”表示山丘等。 • 指事字：通过符号、图形等表示事物属性的汉字，如“上”表示向上，“下”表示向下等。 • 会意字：通过两个或多个汉字组合表示意义的汉字，如“林”表示树木丛生的地方，“休”表示一个人靠在树 上休息等。 • 形声字：通过形旁和声旁组合表示意义的汉字，如“江”表示江河，“河”表示河流等。
现代文学思潮
• 现实主义：关注社会现实，揭示社会矛盾，如巴尔扎克的《人间喜剧》。 • 浪漫主义：强调个性、情感，追求理想，如雨果的《悲惨世界》。 • 现代主义：反对传统，探索新的表现手法，如卡夫卡的《变形记》。
文学作品的主题与风格
文学作品的主题
高中语文语法基础知识大全(最新最全)
高中语文语法基础知识概述：词类汉语的词可以分为12类。
名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
高中语文知识点总结
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语文知识点总结大全集高中
语文知识点总结大全集高中篇一：语文是中学阶段的一门重要学科，它不仅是学生语言表达能力的重要基础，还是培养学生思维能力和文化素养的重要途径。
下面是高中语文知识点的总结大全集：1. 文言文阅读：学习文言文是高中语文的重点之一。
通过阅读古代文学作品，学生可以提高自己的理解能力和阅读能力。
重要的文言文知识点包括词语的解释、句子的结构和修辞手法的运用等。
2. 现代文阅读：现代文阅读是高中语文教学的重要内容。
通过阅读现代文学作品，学生可以了解当代社会和文化。
重要的现代文知识点包括文章的主题、结构和修辞手法等。
3. 作文写作：高中语文要求学生能够进行多种类型的写作，包括议论文、说明文、应用文等。
学生需要掌握写作的基本要素，如论点的提出、论证的方法和语言的运用等。
4. 古代文学史：学习古代文学史可以让学生了解中国古代文学的发展历程，了解不同时期的文学作品和文化背景。
重要的古代文学史知识点包括文学流派、作家及其代表作品等。
5. 现代文学史：学习现代文学史可以让学生了解中国现代文学的发展历程，了解不同时期的文学作品和文化背景。
重要的现代文学史知识点包括文学流派、作家及其代表作品等。
6. 口头表达与演讲：高中语文课程还注重培养学生的口头表达能力和演讲能力。
学生需要学习语言的运用技巧，如修辞手法、语气语调和肢体语言等。
7. 阅读理解与批判：高中语文要求学生能够对文学作品进行深入的理解和批判。
学生需要学习分析文本的方法，如提取主题、解读隐喻和判断作者意图等。
8. 文学评论与鉴赏：学习文学评论和鉴赏可以培养学生对文学作品的审美能力和批判思维。
学生需要学习常见的文学批评方法，如形式主义、意识形态批评和女性主义批评等。
9. 修辞学与写作技巧：学习修辞学和写作技巧可以帮助学生提高自己的写作水平。
学生需要学习修辞手法的定义和运用，如比喻、夸张和对仗等。
10. 论述文写作：学习论述文写作可以培养学生的逻辑思维和论证能力。
学生需要学习清晰的论点和恰当的论证方式，如因果推理、举例和引用权威意见等。
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高中语文知识体系整理第一部分高中语文课本知识整理、新课改下教学理念和思想：1、培养提高学生的语文素养。
2、提出实现学生学习三大语文能力：（1）应用能力（2）审美能力（3）探究能力（质疑并解决问题的能力）3、关注人的发展。
、教材教学内容模块化：高中语文必修共5册，每册都由4个模块构成，分别为:1、阅读鉴赏（侧重于文体特征与人文内涵相结合）2、表达交流（侧重于作文教学与口语交际相结合）3、梳理探究（侧重于汉语文化和文学的知识积淀）4、名著导读（侧重于开阔视野及丰富阅读经历）三、各模块结构体系具体内容: 1 、阅读鉴赏2 、表达交流-----写作四、高中语文四大教学重点：（一）强化文体意识1、阅读——文学类（诗歌散文小说戏剧）实用类（新闻传记人物访谈报告文学）2、作文一一正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注人本）（二）建立人本意识一一关注人的发展（三）坚持阅读和写作（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外五、文体教学体系I 知识迁移（归类整理）2、诗歌课程 ① 现代诗歌第1册一单元 （毛泽东 ② 古典诗词：3、古典诗词教学： 先秦 南北朝氓一一痴情女子负心汉的婚变曲 采薇一一西周时代的边塞诗 离骚一一爱国主义诗篇的源头孔雀东南飞（并序）一一坚贞爱情的悲喜剧 涉江采芙蓉 《古诗十九首》短歌行曹操一一青青子矜，悠悠我心 归园田居（其一）一一羁鸟恋旧林 盛唐气象一一李杜文章在，光焰万丈长。
李白一一蜀道难 杜甫一一秋日抒怀 白居易一一同是天涯沦落人朦胧诗派李商隐一一此情岂待成追忆，只是当时已惘然。
宋词 另寸是一■宗柳 永——杨柳岸，晓风残月（婉约派宗主）大江东去，浪淘尽（豪放派始祖）辛弃疾一一明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（多面手） 李清照一一满地黄花堆积，憔悴损（以歌当哭的婉约词人）（一）诗词y 现代诗歌、文体意识 1、诗歌彳文学常识朗读背诵 品鉴赏析F 理解内容和体悟情感语言、技法、形象第2册二单元 第3册二单元 第4册二单元 第5册二单元 （先秦 （盛唐气象 （宋词（古代韵文南北朝，诗唐末余音李杜白李商隐） 柳苏辛李清照）陶渊明王勃庄子李密） 骚孔雀古诗三首）戴望舒徐志摩（二）散文叙事性散文现代散文彳抒情性散文J I议论性散文1、散文（「文学常识积累I古典散文彳文章内容理解、情感概括、线索把握L文章字词句品味鉴赏，人物形象分析2、散文课程：①现代散文写景抒情荷塘月色朱自清（流淌的诗情）故都的秋郁达夫（感伤的行旅）囚绿记陆蠡（不屈灵魂的象征）说理议论拿来主义（必修4三单元）说"木叶”（必修5三四单元）②古典散文秦汉时期的史传篇《左传•烛之武退秦师》《战国策•荆轲刺秦王》《史记•鸿门宴》《孟子•寡人之于国也》《荀子•劝学》《庄子•逍遥游》《过秦论》魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇《归去来兮辞》《陈情表》《滕王阁序》《兰亭集序》《游褒禅山记》《赤壁赋》（三）小说《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》、主题r古典小说小说情节L现代小说『《祝福》《老人与海》《边城》卜L《装在套子里的人》人物丿环境（四）戏剧”古代戏曲《窦娥冤》认识戏剧文本《长亭送别》主题古代与现代戏剧"现代戏剧《雷雨》> 戏剧冲突f中国古代戏曲和现代戏剧中国与外国运用语言塑造外国戏剧《哈姆莱特》J人物形象（五）实用类文体1、新闻（必修1）《新闻两篇》《飞向太空的航程》2、报告文学（必修1）《包身工》3、传记（必修1三单元）《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》{ （必修4四单元）《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》4、演讲辞（必修2四单元）《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》5、调查报告要求：1、识别文体，学习文体特征及写作方式。
2、运用文体进行实用文写作。
第二部分高中语文知识体系梳理一.汉字1.字体演变：甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书2.古代汉字的造字法：象形指事会意形声转注假借二•词语1.词性实词：名词动词形容词数词量词代词虚词：副词介词连词助词叹词拟声词2•词语的感情色彩褒义词贬义词中性词三•句子1 .单句：（1）从结构角度可以分为主谓句和非主谓句（2）从语气角度可以分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句（3）构成单句的主要成分有：主语，谓语，宾语，定语，状语，补语2.复句并列关系，递进关系，选择关系，转折关系，因果关系，假设关系，条件关系3•病句修改（1）搭配不当（2）成分残缺（3）成分多余（4）语序不当（5）结构混乱（6）不合事理（7）用词不当四•标点符号标号：指引号，破折号，省略号，书名号，间隔号，着重号，连接号，专名号点号：句内点号（顿号，逗号，分号，冒号）；句末点号（句号，问号，叹号）五、修辞1.比喻作用：生动形象地描写事物特征或说明道理。
能化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
2•比拟（分为拟人和拟物）作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将无生命的事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
3•夸张作用：突出特征，启发联想，表达强烈的情感。
4.排比作用：加强语势，加强文章的节奏感，加强文章的条理性，更利于表达强烈的感情。
5•反复作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
6.对偶作用：使相对应的意思互相补充，互相映衬。
节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
六.表达方式1.议论：举例论证（通过事实证明道理，从而提高说服力）比喻论证（生动形象地证明道理，从而提高说服力）引用论证（增强说理的科学性，权威性，从而提高说服力）对比论证（两个事物或是一个事物的不同的两个方面进行比较，突出论点）2.记叙：（1）记叙方式：顺序：按照事情发展先后顺序叙述，脉络分明，线索清晰插叙：丰富作品内容，深化主题，调整叙述节奏，使得文章跌宕多姿倒叙：设置悬念，引人入胜；使情节更曲折，增强文章的可读性。
补叙：补充说明，使文章更严密。
（2）人称手法：第一人称：表达或渗透作者的主观情感；增强文章的真实性和感染力第二人称：缩短与读者的距离，亲切感人第三人称：不受时空限制，灵活自由地反映客观生活（3）叙述线索：明线暗线：以时间、事物，人物，情感或者某句话，某个行为为线索，使文章更有条理，结构更完整，主旨更鲜明。
3.描写:（1）环境描写：自然环境社会环境渲染气氛；推动情节发展；烘托人物形象；直接或间接为表达主题服务（2）人物描写：肖像描写动作描写语言描写心理描写细节描写白描（以形传神，表现人物性格特点，以突出表现主旨）正面描写侧面描写（侧面描写有衬托，烘托的效果）4.说明:（1）分类别（把复杂事物各方面的特征有条理地揭示清楚）（2）举例子（形象，具体地说明事物的本质特征）（3）作比较（使被说明事物的特征更加明显）（4）大比方（把复杂、抽象的事物说得更具体，生动，形象）（5）下定义（更清晰地认识事物的本质）（6）作诠释（对事物的概念，性质，特征，成因等作解说，深入细致地理解说明对象）（7）列数字（科学，精确地认识事物的特征）（8）列图表（具体，直观地表现事物的特点）5.抒情：直接抒情（直抒胸臆）（直接表达作者的思想感情）间接抒情（借景抒情，托物言志）（借对自然景物或场景的刻画抒发感情，含蓄隽永）七、表现手法1.衬托（包括正衬，反衬。
与对比的区别：衬托有主次之分，对比没有主次之分）用：突出事物的特点或所要表达的情感。
2•象征：（含蓄而形象地显示对象的特点）3•托物言志（比兴）：借“物”抒发感情，含蓄地表现主旨4•渲染（烘托）：用各种手段对环境，场面，人物，时间等进行多方面的浓墨重彩地描写，以突出气氛，刻画人物特点，表现主题。
5 •想象（联想）：深入表现主题，丰富主题内容6.情景交融：深入表现主题7 •动静结合：；以动衬竟，以静衬动，深入表现主题&远近结合9 •虚实结合10.借古讽今：含蓄表现主题11 •正侧结合12.点面结合：点具有典型性，面具有概括性，深入表现主题。
八.文章结构手法1.开头：统领全文；伏笔铺垫；渲染，奠定基调。
2.过渡：承上启下；推动情节发展3.结尾：呼应；点题；升华主旨；卒章显志4.伏笔：前后呼应。
5.铺垫6.照应7.悬念：引起阅读兴趣，推动情节发展&抑扬：突出强调9.详略：重点详写，次要略写，以突出表现文章主旨10.线索11.总分九.语言特点1•整散结合：整句，音韵和谐，气势贯通；散句，语句灵活自然，富有变化。
2•长短结合：有气势3・变式句：突出强调被移动的成分。
4•修辞手法5•用词的准确，生动，形象，严谨等十.语言风格1•清新自然冲淡平和2•朴实易懂3•含蓄，委婉细腻4•豪放雄浑气势磅礴想象奇丽5.典雅6 .幽默十一•常见的古诗词题材1.山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运；田园诗源于晋代陶渊明；以唐代王维，孟浩然为代表。
2.边塞诗岑参《白雪送武判官归京》；王之涣《凉州词》；王昌龄《出塞》3.送别诗王勃《送杜少府之任蜀州》；李白《送孟浩然之广陵》4爱情诗（闺怨诗）李商隐（相见时难别亦难）；《兼葭》5.讽喻诗硕鼠6.哲理诗苏轼《题西林壁》；朱熹《观书有感》7.行旅诗杜甫《旅夜抒怀》；马致远《秋思》&咏史诗左思《咏史》；李商隐《贾生》；杜牧《题乌江亭》9.怀古诗文幅锡《乌衣巷》，李白《登金陵凤凰台》；苏轼《赤壁怀古》10.咏物诗王维《相思》；陆游《卜算子•咏梅》11.咏怀诗李白《将进酒》；陈子昂《登幽州台歌》；陆游《书愤》第三部分高中语文学科能力发展框架高中语文学习，旨在可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
那么要实现这个目标，就应该注重从以下四个方面做起：一、“从理解性阅读向探究性阅读”发展：高中必修阶段的学习重点为“阅读与鉴赏”，“鉴赏”应是在“阅读”基础上的能力提升。
其主要内容为：①在阅读与鉴赏目标中，提出“不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”。
②在阅读能力中，明确提出“独立阅读” “个性化阅读”要求，并提出“善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”、“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力”。
③在鉴赏能力中，明确提出：“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。