捞铁牛 2
《捞铁牛》第二课时教学设计教教学设计.doc
《捞铁牛》第二课时教学设计教案教学设计-3、有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的聪明才智，教育学生爱科学、学科学、用科学。
教学重难点：1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
2、练习抓住课文的主要内容。
教学准备：1、玻璃缸和水、装有石子的圆口瓶、木尺、棉线、铁块。
2、捞铁牛的课件。
教学过程：一、演示1、导语激趣。
（略）2、操作：将玻璃盆装入大半盆水，盆内盛着有石子的一个圆口瓶，瓶口上架一木尺，木尺的两端系有棉线，线下吊一铁块，教师将圆瓶内石块逐一取出，让学生观察会出现什么现象？（盆底铁块不断上升）3、让学生指出此实验的操作与捞铁牛有什么相似之处？（都是利用水的浮力将水底物体托起）4、让学生指出操作器具各相当于捞铁牛时的哪些物体？通过上面的演示，学生初步掌握了捞铁牛的原理和方法。
二、学文1、自读课文思考：（1）课文主要讲了一件什么事?（2）这篇课文是按什么顺序写的?2、讲读课文第二段（第三自然段）（1）默读课文第三自然段，思考：捞铁牛之前和尚指挥大家做了哪四项工作？读有关句子。
（师板书：找牛；装沙：搭架；拴牛）（2）四件事的顺序可以颠倒吗？为什么？（3）课文在叙述时是怎样把这四件事有顺序地告诉我们的呢？（先然后再又）3、讲读课文第三段（第四自然段第六自然段）（1）分自然段读课文。
问：和尚是怎样把牛捞起来的？他做了哪几步工作？（2）揭示以下句子，注意带点的词不达意语，理解句与句之间的关系。
和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。
船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。
船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
A、齐读句子，思考：句与句之间是什么关系？（因果关系）B、用因为所以的句式把前后两句的意思说一说。
（3）铁牛从淤泥里拔出来后，和尚指挥大家怎么做呢？齐读第五自然段中的第二句话。
（4）齐读第六自然段，思考：这一自然段讲了什么？谁能说说这样的办法是怎样的办法？由学生独立复述捞铁牛的过程。
教学设计2：捞铁牛（第1课时）
第10课《捞铁牛》教学设计【教学目标】1．学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。
2．朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。
3．练习抓住课文的主要内容。
【教学重难点】重点：学会生字新词难点：默读课文，理解课文内容【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1．今天我们学习第10课《捞铁牛》“捞”：东西掉到哪里用“捞”这个词呢2．看了这个题目，你们想知道什么1 谁捞的铁牛2 为什么捞铁牛3 怎么捞的结果怎样二、自学课文生字新词1．音、形难点淤，注意读音、字形，右边不要写成“冬”。
2．理解词义：河中府：地方的名字。
因这地方在黄河中游，所以叫河中府。
淤泥：河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。
浮桥：在并排的船上铺上木板造成的桥。
本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。
议论纷纷：许多人在议论各说各的看法。
议论，对人和事物，发表看法。
纷纷，言论多而杂乱。
熟悉：知道得清楚。
水性：水的性能，也指游泳的本领。
本课指了解这段河的深浅和水流速度，并且游泳本领又很高。
潜水：隐藏在水面以下活动。
水手：在船上负责舱面工作的普通船员。
浮力：物体在流体中受到向上托的力，即向上浮动的力量。
工程家：能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。
本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。
和尚：出家到寺庙里修行的男教徒。
三、自学课文，理解文章层次1．轻声朗读课文。
2．讨论每个自然段写什么内容第1自然段：铁牛陷入淤泥。
第2自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。
第3自然段：和尚做了捞铁牛的准备工作。
第4自然段：和尚请水手铲泥沙到河里，拨起铁牛。
第5自然段：水手们划船把铁牛拖回岸边。
第6自然段；和尚用同样方法捞起其余的七只铁牛。
四、指名学生分自然段朗读课文思考：课文写了什么内容明确：这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事。
《捞铁牛》教案_教案教学设计
《捞铁牛》教案本文是关于《捞铁牛》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标：1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙和尚捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。
2、认字12个，写字8个。
3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出”等词语在课文中的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。
二、教学重点难点：弄清楚怀丙和尚是怎样捞铁牛的。
三、教学时间：两课时四、教学过程:第一课时一、导入：1、同学们，我们中华民族自古以来就是人才辈出的民族，历史上像张衡、李春、李时珍等为人类做出重大贡献的科技人才为数不少，为世界人们所称赞，今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千年前的宋代和尚怀丙。
下面我们一起来学习一个关于他的一段脍炙人口的故事，捞铁牛。
（板书课题）2、看到课题，你都想到了什么?(谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？结果怎么样？)3、同学们有这么多的问题想知道，那么就让我们带着问题一起到书中找找吧。
二、初读课文，整体感知。
1、下面请同学们自由朗读课文。
2、在朗读的过程中想一想这篇课文又几个自然段？讲了谁的什么事？可分为几个部分？为什么这样分？（可抓住中心进行分段）三、下面我们一起来走进课文。
1、学习它的第一部分。
（1）、哪位同学愿意把课文的1——2自然段给大家朗读一遍呢？（2）、通过朗读课文你知道铁牛有哪些作用呢？为什么要捞铁牛呢？捞的过程中有什么困难吗?（3）、议论纷纷是什么意思？说明了什么？（4）、正当人们议论纷纷束手无策时，谁主动请缨了？他是怎么说的？请同学们找出相关的句子画出来。
（5）、“我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还让水把它们送回来。
”从这句话中你明白了什么？既然对捞铁牛已经胸有成竹为什么还说我试试看？（可见他很谦虚）（6）、那这位和尚到底是怎样捞铁牛的呢？2、学习第二部分。
（1）、请同学们听录音3——5自然段。
边听边思考：和尚是怎样捞铁牛的？他都做了哪些准备工作？（2）、先回答第二个问题：他都做了哪些准备工作？请同学们在仔细的读读第三自然段。
《捞铁牛》PPT课件2(2024)
2024/1/29
1
2024/1/29
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 知识巩固与检测评估 • 教师寄语与课堂回顾/1/29
3
《捞铁牛》故事概述
描述故事发生的时间 、地点和主要人物
22
练习题及答案解析
答案
C. 直接用手接触铁牛是不正确的，因为铁牛可能带有锋利的边缘或 尖锐的突起，直接用手接触容易造成伤害。
计算题
已知铁牛的体积为V立方米，水的密度为ρ千克/立方米，g取10牛/ 千克。请计算打捞铁牛所需的最小浮力。
答案
根据浮力原理，打捞铁牛所需的最小浮力等于铁牛的重力，即F浮 =G=mg=ρVg。其中，m为铁牛的质量，可通过体积和密度计算得出 。
分析故事中的人物形 象和塑造手法
2024/1/29
阐述故事的情节发展 和主题思想
4
历史文化背景
介绍故事所处的历史时代和社会 背景
探讨故事中反映出的文化传统和 价值观念
分析故事在文学史上的地位和影 响
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5
教学目标与要求
知识与技能
了解故事的情节和人物形象，理 解故事的主题思想和文化内涵； 掌握相关的文学常识和阅读方法
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《愚公移山》
分享愚公移山的寓言故事 ，强调持之以恒、坚定信 念的重要性。
《草船借箭》
讲述诸葛亮草船借箭的智 谋故事，展现古代人们的 智慧和策略。
13
当代社会意义和价值体现
2024/1/29
历史文化的传承与弘扬
通过学习和了解古代历史事件和人物，传承和弘扬中华民 族优秀的历史文化。
三年级语文S版语文下学期按要求写句子专项提升练习含答案
三年级语文S版语文下学期按要求写句子专项提升练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。
（1）说出的话难道可以不不算数吗？（改为陈述句)_____________________________________________（2）老师讲的事深深地感激了同学们。
(修改病句)_____________________________________________（3）妹妹笑了。
（扩句）_____________________________________________（4）我这样做是对的。
(改为反句句)_____________________________________________二、修改句子。
（1）大自然有许多美妙的声音。
（缩句）__________________________________（2）“林子里有不少鸟。
”父亲呢喃着。
（改为提示语在前）__________________________________（3）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
”（改为转述句）________________________________________（4）动物是大自然的歌手。
（改为反问句）__________________________________（5）风是音乐家（扩句）__________________________________三、句子大观园。
（接要求写句子）1．蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。
（改为“把”字句）__________________________________________2．后来雨停了。
（改变语序，不改变原意）__________________________________________3．蒲公英的花就像．我们的手掌，可以张开、合上。
（用加点词写句子）__________________________________________4．很可爱的草地。
《捞铁牛》教学设计(二课时)
《捞铁牛》教学设计（二课时）教材分析本课写的是宋代的和尚怀丙利用水的浮力,把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧,教育学生要爱科学、学科学,学会努力运用科学知识解决实际问题。
学情分析学生通过注音、朗读、联系上下文等方法,能较好地掌握生字新词。
通过各种形式的朗读,学生理解怀丙所做的准备工作和具体打捞步骤的难度并不大,难点在于如何理解其中运用的浮力原理,有条件的学校,可做浮力小实验帮助学生理解。
教学目标1.会认会写本课生字以及由生字组成的新词。
2.理解课文中重点句子的意思3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过本课教学,引导学生体会古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧,激发学生强烈的民族自豪感。
重点难点重点:引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。
难点:感悟古代劳动人民的聪明才智,并懂得遇事动脑,运用科学知识来解决实际问题。
教学准备生字卡片、投影片。
教学时间二课时第一课时课时目标1.初读课文,初步了解课文内容。
2.学会本课生字、新词,通过查字典、联系上下文理解词语。
3.划分段落,理清文章脉络。
教学过程一、谈话导入今天,我们要学习一个我国古代著名的工程专家的故事,他是个和尚,名叫怀丙。
课文讲了他捞铁牛的故事(板书课题)。
这到底是怎么一回事呢?我们快去读课文吧!二、初读课文,掌握生字、新词1.自读课文,画出文中的生字及由生字组成的新词。
出示生字:府陷淤笨丙性潜搭跨绑捞浮熟悉装划稳结绳拖3.开火车认读生字。
4.讨论识记字形。
(1)熟字加偏旁:府笨性稳捞结绳潜跨浮熟(2)利用象形记忆:如“绑”字。
(3)其余生字:淤丙划悉装搭陷拖。
书写时注意笔画、笔顺。
5.出示新词:河中府拴浮桥陷在淤泥笨重潜到水性搭架子划到停稳并排跨在绳子绑在拖上岸6.组内朗读,再放入课文中读,理解意思。
三、理清文章脉络1.让学生默读课文,思考各自然段的意思。
2.指名分自然段朗读课文,讨论各自然段的主要意思。
人教版三年级语文上册一单元试卷(A4打印版)
人教版三年级语文上册一单元试卷（A4打印版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
huābàn lián péng pòlièzīshì（________）（________）（________）（________）fǎng fúsuífēng wǔdǎo tíng zhǐ（________）（________）（________）（________）二、比一比，再组词。
蹈（_________）拂（_________）裂（_________）掠（_________）稻（_________）佛（_________）烈（_________）凉（_________）三、与鹿有关的词语或短语有很多，下面这些词语或短语分别是什么意思？猜一猜，连一连。
指鹿为马指群雄并起，争夺天下。
逐鹿中原比喻颠倒是非。
不知鹿死谁手形容因为害怕而心脏急剧跳动。
小鹿触心头不知道谁能获胜（现多用于比赛或竞争）。
四、把下列四字词语补充完整。
严丝（____）缝景色奇（____）翩翩（____）舞满头大（____）物产（____）富名（____）中外各（____）各样群星闪（____）自（____）矛盾五、把恰当的词语填入下面的括号中。
平静安静清静冷静(1)窗外十分（______），树枝不摇了，鸟儿不叫了。
(2)我要强大到没有任何事能打扰到我内心的（______）。
(3)遇到危险时，我们要（______），千万不要慌张。
(4)爷爷退休后，回到乡下过着（______）的生活。
六、按要求做题。
1.水罐里慢慢地涌出了一股清澈而新鲜的水流。
(缩写句子)_____________________________________________2.牧童回答问题。
(扩写句子)___________________________3.怀丙和尚捞铁牛的办法怎能不令人赞叹呢?(改为陈述句)_____________________________________________4.北大荒的秋天是一个十分迷人的地方。
2023年三年级语文上册第一次月考考试题及参考答案
2023年三年级语文上册第一次月考考试题及参考答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、我是小小书法家。
jīhūkěxīshēn qiǎn kuáng luàn （________）（________）（________）（________）guān cháguāfēng yǐn liào diào yú（________）（________）（________）（________）二、形近字组词。
准（________）经（________）料（________）扮（________）谁（________）径（________）科（________）份（________）三、根据“日积月累”连一连。
见善则迁是谓过矣过而不改善莫大焉过而能改有过则改改过不吝从善如流四、请把下面的四字成语补充完整。
守株（____）兔无精打（____）闻（____）中外（____）门而出自相矛（____）大同（____）异画蛇添（____）善罢（____）休亡（____）补牢走南闯（____）日（____）月异千姿百（____）五、你知道括号里填哪组词最合适吗？请填一填。
镇静安静寂静平静冷静1．夜深了，周围一片（____________）。
2．他遇事很（_____________），从不急躁。
3．上课铃一响，沸腾的校园顿时（_____________）下来。
4．做作业遇到了难题，我们要（___________）思考，仔细分析.六、按要求做题。
1.水罐里慢慢地涌出了一股清澈而新鲜的水流。
(缩写句子)_____________________________________________2.牧童回答问题。
(扩写句子)___________________________3.怀丙和尚捞铁牛的办法怎能不令人赞叹呢?(改为陈述句)_____________________________________________4.北大荒的秋天是一个十分迷人的地方。
中国初一语文课文原文
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18.捞铁牛(课文)
想一想：
为什么怀丙和尚不把 铁牛直接拉到船上载回来？
（1） 怀丙和尚是个出色的工程家，
他打捞铁牛的办法确实好，不过，他捞一 只铁牛需要两船泥沙，捞八只铁牛就得16 船泥沙，以现代的环保观点看，有没有什 么问题？ （2）我们想想，有没有什么办法既能捞 出铁牛，又注意了环保？
第四步： 粗绳拴牛
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜 到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁 牛，绳子的另一头绑在两只大船之间 的架子上。
先
然后
摸清铁牛的位置 准备装满沙的船
再
又
把两只船并排拴紧
把船和铁牛拴住
开始打捞
准备工作做好了。怀丙请水手们一起动 ▲ 手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船 里的 泥沙渐渐减少，船身也慢慢向上浮起，栓铁 牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮 力，把铁 牛从淤泥里一点儿一点儿地往上拔。 船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河 底。 怀丙让水手们使劲把船划到岸边，再让 许多 ▲▲ ▲ 人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
2、备船装沙 4、牛架相栓
1、潜水摸牛
3、并船搭架
三打捞过程：
5、铲沙浮船
6、划船拖牛
7、拉牛上岸
看动画演示捞牛的过程
船越（ 大），装的沙就越（ 多），船 的重量就越（重 ），船身就下沉的越 （ 深），离铁牛的距离也就越（ 近）； 铲去黄沙，船身渐渐上（浮 ），离铁牛 的距离越来越（远 ），所以绳子越绷越 （紧 ），因此，铁牛被（拔 ）出了淤泥； 最后又将铁牛顺水拖回，这些都是利用 宋朝） 了水的（ 浮力 ）。怀丙和尚不愧是（ （出色的）工程家。
指 挥 捞 铁 牛 的 怀 丙 和尚 是 一 个 怎 样的人呢 ？
（聪明，充满智慧）
背景资料