心理测量学复习思考题及答案[1]

《心理测量学》复习思考题1 《心理测量学》复习思考题及答案

本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。各章重难点在其中已有说明。

第一章 心理测量概述 一、解释 1．测量： 2．心理测验： 3．量表： 二、填空 1． 无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（ ）和（ ）两个要素。 2． 量表可以分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四级水平。 3． 要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（ ）。 4． 以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（ ）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（ ）。 ①人定零点 ②绝对零点 ③人定零点和绝对零点 ④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（ ）。 ①类别量表 ②等级量表 ③等距量表 ④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（ ）为工具的测量。 ①调查 ②测验 ③实验 ④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（ ） 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。 （ ） 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。 （ ）

五、简答 1． 心理测量的特点是什么 六、论述题 1．联系实际谈谈心理测量的功能。

第二章 心理测量的编制 一、解释 1．测验的标准化 2．双向细目表 二、填空：、 、 1．良好测验的特征有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2．在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（ ）、（ ）和（ ）。 3．在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）六个层次。 4．编拟测验题目一般包括（ ）、（ ）、（ ）三个步骤。 5．客观性试题适合测量（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几个层次的目标。 6。选择题一般由（ ）和（ ）构成。 三、单项选择 1．目前，教学日标的分析一般以（ ）为依据。 ①教学计划 ②教育方针 ③教育目标分类学 ④教学内容。 2．在客观性试题中，应用最广泛的题型是（ ）。 ①选择题 ②是非题 ③匹配题 ④填空题。 3．测验的标准化实际上是一个控制（ ）的过狸。 ①测验规则 ②测量条件 ③测验分数 ④测量误差 4．在测验题目的编排上，总的讲应按（ ）的顺序排列。 ①从难到易 ②从易到难 ③ 难易混题 ④ 随机排列 四、判断分析 1． 标准化测验就是采用客观性试题的测验。 （ ） 2．填空题只能有唯一正确的答案。（ ） （五）简答 1．编制测验的一般步骤是什么 2．编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题 五、论述： 试分析比较客观性试题和主观性试题的优缺点。 《心理测量学》复习思考题2

第三章 测验的信度 一、解释 1．误差 2、信度 1． 再测信度 2． 二、填空 1，由与测量围的无关的偶然因素针起的不易控制的误差称为（ ）。 2．常见的误差来源于（ ）、（ ）和（ ）。 3．信度可分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 三、单项选择 1．既影响信度也影响效度的误差是（ ）。 ①随机误差 ②系统误差 ③抽样误差 ④评分误差 2．经过无数次测量所得到的平均值，即为（ ）。 ①常模分数 ②团体分数 ③真分数 ④实得分数 3．再测信度所考虑的误差来源是（ ）所带来的随机影响。 ①形式的不可 ②题目的不同 ③考生的不同 ④时间的不同： 4．在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（ ）。 ①肯德尔和谐系戮 ②等级相关系数 ③皮尔逊积差相关系数 ④克伦巴赫α系数 四、判断分析 1．采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼－布朗公式进行校正。（ ） 2．一般而言，只要计算出测验的某种信度，便可判定测 验其它信度的高低。 （ ） 五、简答 1．提高测验信度的主要方法是什么

第四章 测验的效度 一、解释 ，、。。 1．效度 2．内容效度 3．构想效度 4．效标关联敏度 5．效标 6．预测效度 7．基础率 二、填空 ， 1．一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（ ）和（ ）两个条件。 2．确定内容效度的主要方法有（ ）、（ ）和（ ）。 3．一个好的效标必须具备（ ）、（ ）和（ ）。 4．确定效标关联效度的方法主要有（ ）、（ ）和（ ）。 5．影响测验效用的因素除效度外，还有（ ）、（ ）和（ ）。 三、单项选择 1．从信度与效度的关系看，信度是效度的（ ）。 ①充分条件 ②必要条件 ③基本条件 ④重要条件 2．内容效度主要用于考查（ ）的有效性。 ①智力测验 ②人格测验 ③特殊能力测验 ④成绩、技能测验 3．高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（ ）。 ①预测效度 ②同时效度 ③ 课程效度 ④统计效度 《心理测量学》复习思考题3

第五章 测验项目的分析 一、解释 1．难度：指测验项目的难易程度。 2．区分度：是反映测验项目对受测者水平差异的鉴别能力的指标。 3．鉴别指数：是高分组和低分组在某项目通过率上的差别，是项目区分度的指标。 二、填空 1．在选择题目时，一般应使测题的平均难度接近（ ），各题难度在（ ）之间。 2．在举行大规模测验时，由于受测者人数较多，可以采取（ ）计算难度。 3．计算区分度的主要方法是（ ）和（ ）。 三、单项选择 1．如果测验的目的在于选出10％的差生进行补习，则测验合适的难度应为（ ）。 ①0..90 ③ ④ 2．对于选择题而言，P值一般应（ ）概率水平。 等于 ②大于 ③小于 ④不考虑 3．当难度为时，区分度（ ）。 ①最小 ②居中 ③无法判定 ④最大 4．用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量， 另一个变量为二分变量时，可计算（ ）。 ①积差相关 ②点二列相关 ③二列相关 ④Ф 相关 四、判断分析 1．难度指标P值越大，测验题目越难。 （ ） 2．不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。 （ ）

五、简答 1．如何理解区分度的相对性

第六章 测验结果得评分与解释 一、 解释 1．整体评分 2．分析评分 3．常模参照分数 4．标准分数 二、填空 1．评分的基本步骤是（ ）、（ ）和（ ）。 2．导出分数一般分为（ ）和（ ）。 3．常用的常态化标准分数有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）分数。 1． 常用的目标参照分数有（ ）、（ ）和（ ）。 三、单项选择 1．通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（ ）。 ①转化分数 ②统计分数 ③记录分数 ④导出分数 2．百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（ ）的关系。 ①对应 ②反比 ③转化 ④递等 四、判断分析 1．一般而言，一个学生考试得了90分，便可判定该生成绩优异。 （ ） 2．百分等级分数就是以百分制记分的分数。 （ ） 五、简答 1．主观性试题评分应注意哪些问题 2．解释测验分数应注意哪些问题 《心理测量学》复习思考题答案 本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。各章重难点在其中已有说明。

第一章 心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1． 无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2． 量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3． 要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4． 以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（ ① ）。 ①人定零点 ②绝对零点 ③人定零点和绝对零点 ④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（ ② ）。 ①类别量表 ②等级量表 ③等距量表 ④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（ ② ）为工具的测量。 ①调查 ②测验 ③实验 ④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。 （×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。 （√） 分析：由于测验的编制者给要测量的特性所下的操作性定义不同，因而区分测验时不能只看测验的名称，而应主要看编制者的目的和测验的实际内容。 五、简答 1． 心理测量的特点是什么 答案要点： ① 心理测量没有绝对零点，只有人定零点。 ② 心理测量的单位不一定相等。 ③ 心理测量是间接测量。 ④ 心理测量具有相对性。 ⑤ 心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部。 ⑥ 心理测量强调客观性。 六、论述题 1．联系实际谈谈心理测量的功能。 答题要点： ①理论研究功能：收集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组。②应用功能：选拔人才、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询。③要有实例。 2．联系实际谈谈如何正确使用心理测验。