人教版三年级数学下册第2课时 面积和面积单位(2) (2)
三年级下册数学教案-5面积第2课时《常用的面积单位》人教新课标
三年级下册数学教案5 面积第2课时《常用的面积单位》人教新课标一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的教学内容主要包括：1. 平方厘米、平方分米、平方米的意义；2. 面积单位的转换；3. 常用面积单位的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解平方厘米、平方分米、平方米的意义，并能够熟练地进行转换；2. 能够运用常用的面积单位解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握平方厘米、平方分米、平方米的意义及转换，难点是让孩子们能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件；2. 面积单位的小卡片；3. 实际的物品，如书本、桌子等，用于展示面积单位的大小。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的实例来引入本节课的主题，例如：“如果我们有一个边长为10厘米的正方形，它的面积是多少？”让孩子们思考并回答，从而引出面积的概念。
2. 学习平方厘米、平方分米、平方米：我会通过PPT课件，详细讲解平方厘米、平方分米、平方米的意义，并展示它们的转换关系。
同时，我会让孩子们通过实际操作，用小卡片来感受这些面积单位的大小。
3. 面积单位的转换：我会通过一些练习题，让孩子们巩固面积单位的转换。
例如：“一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方分米？”4. 实际应用：我会通过一些实际问题，让孩子们运用所学的知识解决问题。
例如：“我们的教室大约有多少平方米？”六、板书设计我会在黑板上写出平方厘米、平方分米、平方米的定义及转换关系，让孩子们能够清晰地看到这些知识点。
七、作业设计我会布置一些练习题，让孩子们巩固所学知识。
例如：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是多少平方厘米？”答案是50平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了平方厘米、平方分米、平方米的意义及转换，并能否运用到实际问题中。
2021年新版人教版三年级数学下册5.1《面积和面积单位2》优质公开课课件课件.ppt
谁会得胜?
封闭图形
物体的表面或围
成的平面图形的 大小,叫做它们的
面积
比较它们的大小:
下面哪个图形的面积大？
小
大
哪一张面积大?
长方形 的个小正方形
?
比较两个图形面积的大小， 要用统一的面积单位来测量。
４.黑板的长是4（ 米 ）。
５.一块手帕的面积是4（平方分米）。 ６.一枚邮票的面积是4（平方厘米）。
抢答题：
①平方厘米 ④平方米
②厘米
③平方分米
１．房间面积18（ ④ ） ２．讲台面积56（ ③ ） ３．一本连环画封面约130（ ① ４．天安门广场面积约39660（ ④ ５．小明身高１４５（ ② ）
） ）
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 7:38:40 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
三年级下册数学教案第2课时 面积和面积单位
三年级下册数学教案第2课时
面积和面积单位
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（5）展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到
哪吗？
（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积
单位）
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，
你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂
张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1
平方米）
4、通过估算加深对概念的理解。
（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮
尺帮助学生验证。
（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方
分米的正方形量一量。
（3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1
平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第65页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和
周长、
4、判断。（对的打∨，错的打×）
（1）一条线段长1平方分米。 （ ）
（2）一居室的面积大约是10米。 （ ）
（3）一根铅笔长15厘米。 （ ）
（4）一座高楼高约100平方米。 （ ）
（5）小明从学校要走50米的路才能到家。 （ ）
四、思维训练
动脑筋，想一想。
反思：
三年级下册数学教案面积和面积单位
面积和面积单位教案（课时2）一．教学目标：1．知识与技能：认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），让学生通过估一估的方法，利用不同的面积单位估计出各种物体的面积的大小。
2．过程与方法：在解决问题的过程中，使学生感受到建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3．情感态度和价值观：培养学生观察、概括能力，让学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
二．教学方法：演示法，观察法，讨论法等三．教学重点：1.常用的面积单位。
2.运用不同的面积单位估计各种物体面积的大小。
四．教学难点：运用不同的面积单位估计各种物体面积的大小。
五．教学准备：课件六．课时安排：1课时七．教学过程：一．复习旧知，导入课题。
出示课件第2xx：怎样比较A、B两个图形的大小呢？让同学们上一课我们学了几种比较面积大小的方法呢？观察法，重叠法，数格法今天我们用哪一种方法来比较A、B两个图形的大小呢？数格法向同学们展示课件：最后总结：我们应该确定大小统一的格子作面积的单位，然后再作比较。
那么面积的单位都有哪些呢？二.课件演示：1．出示课件第3张：常用的面积单位都有哪些？边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1厘米2，也可以写作1cm2。
什么物体面的面积大约是1平方厘米呢？让同学们说一说。
出示课件第4xx：拇指指甲面的面积大约是1平方厘米，一个纽扣面的面积大约是平方厘米。
出示课件第5xx：你能估计一下一张邮票的面积大约是多少平方厘米吗？大约有6平方厘米让同学们论下：1平方厘米能放得下什么东西呢？一粒玉米，一粒黄豆……让同学们回家后试一下。
然后告诉同学们：1平方厘米是计量较小物体的面积常用的单位。
那么计量一般大物体的面积常用什么面积单位呢？2.出示课件第7xx：边长1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1分米2，也可以写作1dm2。
1平方分米大约有多大呢？让同学们说一说。
出示课件第8xx：手掌的面积，墙壁开关，粉笔盒的面积大约为1平方分米。
最新人教版新课标数学小学三年级下册面积和面积单位第2课时优质课课件.pptx
活动：请同学们伸开双臂，比画一
下1米有多长，然后四个同学 合作，比划1平方米有多大。 找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大 约是1平方米？
探索新知
通过认识1平方厘米、1平方分米和1平
方米，你有什么发现？把你的发现说给小组
内的同学听一听吧。
总结： 1. 1平方厘米＜1平方分米＜1平方米。
2. 测量较小的物体的面积用平方厘米 作单位； 测量稍大的物体的面积用平方分米 作单位；
小试牛刀
1．填一填。 (1)边长是1 cm的正方形的面积是 1 cm2 ( 中( 中( ( )的面积接近 1 cm2 略 (此空答案不唯一 )。 )，生活
(2)边长是1 dm的正方形的面积是 1 dm2 (
略) (的面积接近 此空答案不唯一 ) 2。 1 dm 1 m2 ( (3)边长是1 m的正方形的面积是 略(此空答案不唯一 )的面积接近 1 m 2。 )
)，生活
)，生活中
(4)用12个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个
长方形，这个长方形的面积是 ( 12
)平方厘米。
小试牛刀
2．在括号里填上合适的面
积单位。
桌面的面 积大 m2
信封的面积大 操场的面积大 m2 cm2 约是3600 约是180 ( ) ) ( )
约是1
(
小试牛刀
3．填上合适的单位名称。 cm 26 (1)数学教科书封面的长约是 ( )。 m2 )。 )。
探索新知
物体表面比大小，测量单位要定好； 图形表面有要求，首尾相接封闭形； 面积单位响当当，长度单位加平方； 形成表象很容易，生活参照巧记忆。
典题精讲
1．先估计下面的正方形面积大约是多少平方
厘米，再用1平方厘米的正方形量一量。
人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿（精选3篇）
小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿（精选3篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。
小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿1一、说教材1、教材内容：“面积和面积单位”及相应练习。
2、教材及一般学情简析：本节课是在学生在学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上学习的。
从整个小学数学教材体系，几何知识部分的编排上看，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步知识的一次飞跃，所以这节课也是小学数学四年级中比较重要的一课。
这节课的学习也是后面学习长、正方形的面积、面积单位间的进率打下基础。
对于小学四年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对于这种抽象的面积知识相对困难。
然而，中高年级学生又对“有用”的数学开始感兴趣，此时，如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重了数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，必要的他们便愿意并想学数学。
所以，我认为，本课的教学重点是理解面积的意义，认识面积单位。
难点是建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象。
关键在于能否为学生营造好恰当的生活情境与探究氛围，使学生活起来，动起来。
3、教学目标据此，我为本课设立了以下教学目标：（1）认知目标：通过多种形式的实践操作活动，使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，初步建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的正确表象。
（2）学能目标：①使学生在用面积单位测量指定物体或图形的面积中，培养解决实际问题的能力。
②通过引导学生有序地观察、操作，培养学生的想象、估计、思维能力，发展空间观念。
新人教版三年级数学下册《面积》单元教案
教学
重难点
重点：长方形的面积公式的推导过程。
难点：运用面积公式解决实际问题。
教学
准备
课件
设计
环节
内 容
耕耘手记
教
学
设
计
一、谈话导入
1．师：上节课我们学习了面积和面积单 位，知道了计量面积的大小要用面积单位。我们学过哪些面积单位？
单 元
第5单元面积
单元教学
内容
1.面积和面积单位（2课时）
2.长方形、正方形面积的计算（2课时）
3.面积单位间的进率（3课时）
单元教学
目标
1．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积;体会统一面积单位的必要性，认识面积单位，建立l平方米、1平方分米、l平方厘米的概念;熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算长方形、正方形的面积。
教学
重难点
重点：理解面积的意义。
难点：认识常用的面积单位。
教学
准备
课件
设计
环节
内 容
耕耘手记
教
学
设
计
一、情境导入
课件出示一幅画。
师：这有一幅画，要给它加上框，是求它的什么？（周长）再给它配上玻璃，还是求它的周长吗？那又是求它的什么呢？这节课我们就一起来研究面积和面积单位。（板书课题：面积和面积单位）
2．师：这节课我们一起利用有关长方形、正方形面积的相关知识解决问题。（板书课题：练习十五）
二、练习讲解
1．完成教材第68页“练习十五”第1～3题。
要求学生先独立解答，再全班交流。反馈时，让学生说说利用的面积公式是什么。
2023春人教版三年级数学下册《 面积和面积单位》PPT课件
课堂练习
选择。
长度单位 面积单位
1. 8米与8平方米相比较，（ C ）。
A.一样大
B.8平方米大
C.无法比较
2.用4根1米长小棒围成一个正方形，正方形
的面积是（ A ）。 边长1米的正方形，
面积是1平方米。
A.1平方米
B.4平方米
C.16平方米
课堂练习 下面每个小正方形的边长是1厘米，每个图形的 周长和面积分别是多少？
人教版 数学 三年级 下册
5 面积
面积
情境导入
我国面积最大的淡水湖—鄱阳湖
带着这个问题，开始 我们今天的学习吧！
你知道出现的“面积” 指的是什么？
探究新知 表面比较大，所以擦完的慢。
想一想 如果一个同学擦黑板面、另 一个同学擦课桌面，谁先完 成？为什么？
举手回答！
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。 哪一部分是课桌的面？
在这些图形中， 正方形的面积 最大。
课堂练习 测量身份证、课桌面、教室和操场的面积，分 别选用什么面积单位比较合适？
课桌面的面积够不够 身份证用平方厘米作单位
1平方米呢？
课桌面用平方分米作单位
课堂练习 测量身份证、课面、教室和操场的面积，分 别选用什么面积单位比较合适？
教室的面积有好多个
1平方米！
15个小正方形
√ 16个小正方形
比较两个图形面积的大小， 要用统一的面积单位来测量。
探究新知
常用的面积单位有 哪些呢？
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米 （dm²）和平方米（m²）。
1 认识平方厘米（cm2）
边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
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第二课时面积和面积单位（2）
课题：面积和面积单位（2）
教学目标：
1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学过程;
一、课前准备
1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米）
2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）
3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知
学习教材第63页例3.
1比较1厘米和1平方厘米。
（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？
2、比较1分米和1平方分米。
（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）
（3）出示正方形请同学们估测这是1什么？
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？
（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
（5）展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？
（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）
4、通过估算加深对概念的理解。
（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。
（3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第65页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长、
4、判断。
（对的打∨，错的打×）
（1）一条线段长1平方分米。
（）
（2）一居室的面积大约是10米。
（）
（3）一根铅笔长15厘米。
（）
（4）一座高楼高约100平方米。
（）
（5）小明从学校要走50米的路才能到家。
（）
四、思维训练
动脑筋，想一想。
反思：。