我和我的小伙伴(说课稿)2022-2023学年心理健康三年级
争章课：你是我的好朋友(说课稿)2022-2023学年一年级主题班会
争章课：你是我的好朋友（说课稿）一、教学目标1.了解友谊的意义和作用，培养学生的友谊观念。
2.学习如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
3.培养学生的口语表达能力，激发积极向上的情感，增强自信心。
二、教学过程1.导入（3分钟）老师和学生互相问候，营造轻松愉快的交流氛围。
然后，向学生介绍本次主题班会的内容和目的，引入本次话题——友谊的意义和作用。
2.学习友谊（15分钟）老师和学生围成圆圈，手拉手，一起开展“缩手游戏”活动。
在游戏中，强调了友谊的意义和作用：友谊可以让我们不孤单、相互帮助、感受快乐等。
教师适当引导：大家拉成一圈，一起玩儿游戏。
游戏开始后，第一个同学给旁边的同学握手，手轻轻松松地缩回去，旁边的同学也跟着握手，依次传递下去，等握到自己之后，就撑起两手。
这样，大家就可以玩儿游戏了。
3.建立人际关系（20分钟）老师启发学生思考如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
可以用反例、事例、小组讨论等方式，请学生探讨以下问题：•当你来到新的班级或与新朋友相处时，你通常怎么做？•你认为互相理解和帮助是良好的人际关系的基础吗？•应该怎样做才能维护彼此的友谊？4.学习表达（20分钟）请学生们围绕主题，分组展开小组讨论，思考自己身边的好朋友是什么样的，学会用口语表达来描述他们。
然后请几位学生上台展示，其他学生可以提出自己的看法或补充。
5.总结（2分钟）教师指出本次活动的教学目标并总结本次活动的主要内容。
并告诉孩子们，友谊是人生最宝贵的财富，希望孩子们能够珍惜身边的友谊，学会友好相处。
三、教学评价1.同学之间的交流情况良好，能够积极沟通表达；2.学生们能够理解友谊的意义，表现出积极向上的情感；3.课程设计能够有效引导学生思考和探讨，提高了他们的人际交往能力。
四、教学感想本次主题班会旨在帮助孩子们了解友谊的意义和作用，培养他们的友谊观念。
通过游戏活动、小组讨论和口语表达等形式，让学生们体验到了友情的温暖和力量，同时，也提高了他们的人际交往能力和口语表达能力。
小学心理健康教育说课稿3篇
⼩学⼼理健康教育说课稿3篇⼩学⼼理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好！今天我说课的题⽬是《学会赞美》，将从主题选定、活动⽬标、⽅案设计和活动过程四个⽅⾯进⾏阐述。
⼀、主题选定⼼理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是⼈们内⼼深处最⼤的愿望。
⼩学中年级学⽣已初步具有⾃我意识，⼗分关⼼同学对⾃⼰的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学⽣⼼理特点我确定设计了《学会赞美》⼀课。
⼆、活动⽬标基于该阶段学⽣在⼈际交往过程中的⼼理特点和本节课的内容，我将本次活动⽬标定为以下三点：1、使学⽣能正确认识⾃⼰，评价别⼈。
2、学会恰当地赞美他⼈，真诚地赞美他⼈。
3、体会到赞美他⼈与被⼈赞美都是幸福、快乐的。
三、⽅案设计在教学中，我根据中年级⼼理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学⽣的积极性、参与性和情感性，体现学⽣的主体性原则。
四、活动过程：⼩学中年级⼼理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更⾼。
在设计活动时，我充分考虑学⽣的年龄及⼼理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、⼩品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下⾯，我具体说说是怎样准备这⼀课的。
⾸先是课前活动上课前，为了给学⽣营造⼀个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学⽣进⾏赞美，例如：“孩⼦们真精神！”“你今天穿的⾐服真漂亮。
”“你的声⾳真好听！”……提⾼学⽣的课堂情绪，⾃然的引出“学会赞美”这⼀话题。
⼀、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的⽼师。
所以第⼀个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运⽤多媒体创设情境，让学⽣看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在⼩獾有点泄⽓的时候，⼩刺猬称赞了他，使他有了⾃信；⽽⼩獾称赞⼩刺猬的苹果⾹极了，使⼩刺猬消除了⼀天的疲劳。
听完故事后请孩⼦们说说：“你喜欢这两个⼩动物吗？为什么？”孩⼦们触景⽣情，畅所欲⾔。
三年级道德与法治《我和我的同伴》说课稿
三年级道德与法治《我和我的同伴》说课稿1. 说教材内容分析本节课是三年级道德与法治课程中的一部分，旨在引导学生理解同伴关系的重要性，学会与同伴相处的基本规则和技巧。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对之前学习过的个人行为规范、家庭伦理的延伸，也为后续学习更复杂的社交规则和社会责任感打下基础。
重点在于理解“我与同伴”的关系，难点在于将所学知识转化为实际行为，形成良好的同伴交往习惯。
形成这些重点难点的原因在于，三年级学生正处于从自我中心向社会化过渡的阶段，理解并实践同伴间的相互尊重与合作具有一定的挑战性。
2. 说学情学生分析三年级学生年龄大约在8-9岁之间，他们好奇心强，喜欢参与集体活动，但自我控制能力较弱，容易在同伴交往中发生冲突。
知识基础方面，他们已经初步了解了基本的道德规范和人际交往的常识，但缺乏深入理解和实际应用的能力。
学习兴趣上，他们对与同伴互动的故事、游戏等形式的内容表现出较高的兴趣。
学习习惯上，部分学生可能需要引导才能集中注意力，积极参与课堂讨论。
学习困难预测：学生可能在将理论知识转化为实际行动时遇到困难，如在实际交往中难以控制情绪，不懂得如何有效沟通解决冲突。
解决策略包括通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习和体验，增强其实践能力。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解同伴关系的意义，掌握基本的同伴交往原则和技巧。
-能力目标：能够在同伴交往中运用所学知识，有效沟通，解决冲突。
-情感目标：培养尊重他人、乐于合作的情感，增强班级凝聚力。
目标达成：通过故事讲述、小组讨论、角色扮演等教学方法，使学生在参与中学习和体验，从而达到知识掌握、能力提升和情感培养的目标。
这些活动紧密围绕教材内容，充分考虑了学生的年龄特征和学习需求。
4. 说教学重难点重难点阐述：重点是理解“我与同伴”的关系，难点是将同伴交往的原则转化为实际行动。
解决方法：-采用案例分析法，通过具体事例让学生直观感受同伴交往的重要性。
一年级下册心理健康教案-第四课 我和我的小伙伴 全国通用
一年级下册心理健康教案-第四课我和我的小伙伴一、教学目标1.了解小伙伴的意义和重要性；2.锻炼获取同伴资源的能力；3.学会发现和表扬同伴的优点。
二、教学内容1.让学生自己想想：我们为什么需要小伙伴呢？你会喜欢什么样的小伙伴？和小伙伴相处的时候应该注意些什么？2.通过小组合作的游戏，让学生在实践中感受到小伙伴带给我们的好处。
3.帮助学生识别同伴的优点和闪光点，培养发现、表扬和欣赏同伴的能力。
三、教学过程1.热身环节通过互动游戏热身，增强学生的主动性。
例如：掷色子游戏，点数为几就做几个引体向上，除此之外老师也可自己准备有意思的小游戏。
2.主要环节（1）小组合作游戏小组成员可以一起完成提前安排好的任务：比如说，利用毛笔或水彩等工具画一幅小画作。
每个人都各自发挥异彩，最后再把每位同学的作品拼起来，组成一幅完整的画作。
（2）识别同伴的优点通过课堂活动帮助学生识别自己的同伴的优点。
可以引导学生用“好耶！”的道具来表扬同伴的优点，让每个学生都有一个“好耶！”道具，自由使用，只要想到同伴表现好的地方，就可以举起道具，喊出“好耶！”，表扬同伴。
这个活动可以让孩子们更好地发掘自己和他人的长处，使小学生早点学习到发现、表扬和欣赏他人的美好，从而让他们在情绪上更加稳定，对未来充满信心和期望。
3.课后作业1.在家中收集不同的鲜花或叶子，协助父母照顾植物；2.在与同伴相处中，观察并记录发现他们的优点，写在日记里，以便回顾。
四、教学评估1.通过课堂上的小组合作游戏，评估学生在合作中的表现。
2.通过课堂上发现和表扬同伴的活动，评估学生对同伴权益和美好的认知水平。
3.在课后的反馈中，提高学生的表达能力，鼓励学生表达自己的想法和感受，发挥他们的主观能动性。
五、教学扩展通过分享、观察活动和交谈等互动方式，进一步帮助孩子们缓解因为疫情带来的不安，培养他们的社交能力和自我意识，让他们更加自信地面对未来的挑战。
六、教学心得心理健康是人人都关注的问题，而小学生是其中需要特别关注的群体。
心理健康说课稿
心理健康说课稿心理安康说课稿（一）大家好！我说课的题目是：《挑战自我，实现幻想》一、活动设计的背景：高三学生很快就要面临择业或连续求学的人生选择。
面对新的挑战，何去何从？这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。
进入高三，经过一段时间和学生的沟通，我发觉许多学生无论是在学习上还是心理上都存有许多的困惑。
这次心理辅导课旨在帮忙学生更好的调整自己，鼓励大家成为学习的仆人，充分发挥主体作用，由幻想直达胜利的此岸。
二、辅导的目的：帮忙高三学生正确熟悉高考，面对困难，勇于挑战，并介绍缓解心里压力几种方法。
帮忙学生更好的调整自己，建立自信，并树立为自己的目标努力奋斗的决心。
三、辅导的重点：帮忙高三学生正确熟悉高考，面对困难，勇于挑战，并介绍缓解心里压力几种方法四、辅导的难点：如何帮忙学生树立信念，面对困难，勇于挑战五、辅导方式：小品、叙述与争论、沟通、观看录像等六、辅导预备：调查问卷、小品、视频录像、课件七、教学设计：本节课我设计了七个环节：（1）辅导课前的预备，调查问卷“面临高三，你最大的困惑是什么？“（2）以一张鲜红的大学录用通知书引入主题（3）学生探讨话题“高考，意味着什么？“（4）情境小品（5）学生争论沟通（6）观看录像（7）学生为自己写一句鼓舞的话（1）第一个环节是辅导课前预备，在学生当中进展调查问卷“面临高三，你最大的困惑是什么？“,这个环节的目的是深入学生，了解学生们最关怀什么，最大的苦恼和困惑是什么，从而发觉热点，就找到了教学内容的主题。
心理辅导的根本原则之一是贯彻学生主体性原则，开设心理辅导活动课要以学生的需要为动身点，其内容的选择与安排应充分考虑到学生的需要，围绕学生关怀的实际问题来进展。
（2）其次个环节是创设情景，以一张鲜红的大学录用通知书入手，你最盼望上面写的是谁的名字？闻名的教育心理学家布鲁纳特别强调“内在动机“对学习的作用，“大学录用通知书“是每个高三学生梦寐以求的，从教育心理学上来说，它就是诱因，可以激化和强化学生内在的学习动机，调动学生的兴趣，活泼气氛，直接进入主题（3）第三个环节是“设疑“,创设问题情景，将学生引入到话题“高考，意味着什么？“,让学生分小组争论，并派代表发言。
《我和我的小伙伴》北师大版三年级上品社精品PPT课件
友爱和友情
小小故事会
•我们一起来召开பைடு நூலகம்个故 事会，讲讲你和小伙伴 之间发生的让你开心的 故事。
走进“友谊树”
友谊树上应该要 有什么呢？
相互关心 相互谅解
相互帮助 相互谦让
请制作一张友谊卡，在卡上 面写上你想对小伙伴说的心 里话，然后送给他
友谊卡：
我的名字： 我的小伙伴有： 我们一起学习游戏，我感觉： 我想对他/她说：
友谊树病了
面对风吹雨打，这天，茁壮成 长的友谊树病了......
我和小伙伴闹矛盾了， 我们的友谊树病了， 它长出了黄叶子和坏 苹果......
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
三年级语文教学方案《我和小伙伴》
三年级语文教学方案《我和小伙伴》一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和书面表达能力；2.激发学生对语文学习的兴趣，增强学生的学习动力；3.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和合作精神；4.通过教学活动，让学生感受友谊的重要性，培养学生的情感和价值观。
二、教学内容1.课文学习：选择生动有趣的课文，如《小伙伴》、《我们的友谊》等，让学生通过课文感受友谊的力量；2.词语学习：学习与友谊相关的词语，如友谊、合作、帮助等，拓展学生的词汇量；3.句子学习：学习表达友谊的句子，如“朋友是心灵的伴侣”、“友谊是一颗永不凋谢的花”等，引导学生用简洁明了的语言表达友谊之美；4.作文写作：引导学生围绕“我和小伙伴”的主题展开写作，让学生通过文字表达对友谊的理解和感悟。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的语言表达能力，激发学生对友谊的思考和感悟；2.难点：引导学生用恰当的词语和句子表达友谊的内涵，培养学生的文学修养和情感表达能力。
1.情境教学法：通过情境设置，让学生身临其境地感受友谊的温暖和力量；2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作；3.体验式学习法：通过亲身体验，让学生深入理解友谊的真谛，激发学生的情感共鸣；4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和思维能力。
五、教学过程1.导入：通过图片、故事等形式导入友谊的话题，引起学生的兴趣和思考；2.学习课文：带领学生认真阅读课文，理解课文内容，感受友谊的力量；3.词语学习：学习与友谊相关的词语，进行词语解释和造句练习；4.句子学习：学习表达友谊的句子，进行句子分析和仿写练习；5.作文写作：指导学生围绕“我和小伙伴”的主题展开写作，注重情感表达和修辞手法的运用；6.展示交流：组织学生展示作文，分享彼此对友谊的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作；7.总结反思：引导学生总结本节课的学习收获，反思友谊的重要性，展望未来与小伙伴共同成长的美好。
三年级思品与社会上册我和小伙伴教案1北师大版
知识与技能方面，三年级学生已经掌握了一些基本的人际交往原则，如礼貌、分享等。然而，他们在实际运用中往往表现得不够自然和得体。因此，教师需要通过课堂讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生巩固已学的知识，提高在实际情境中的运用能力。
4.知识与技能：学生对与同伴建立良好关系的方法和技巧有了更深入的理解，他们学会了如何尊重和理解他人，如何在团队中进行有效沟通和合作。通过课堂学习和实践活动，学生能够更好地运用所学的知识，形成自己独特的社交技巧。
教学反思
今天，我上了一节关于“我和小伙伴”的课，通过课前、课中和课后三个环节的教学，我看到了学生在知我也发现了一些需要改进的地方。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与人相处的技能。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
在情感态度与价值观方面，三年级学生开始逐渐形成自己的价值观，但仍然容易受到外界影响。他们渴望与同伴建立友谊，但又不知道如何去维护和珍惜。因此，在本节课的学习过程中，教师需要引导学生正确理解和处理人际关系，培养他们积极向上的社交态度。
从品格素养来看，三年级学生具有较强的模仿能力，他们在与人相处时容易受到同伴的影响。因此，在课堂中，教师需要通过正面引导和实例讲解，使学生明白尊重、理解和合作的重要性，从而培养良好的品格素养。
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我和我的小伙伴（说课稿）
一、教学背景
本篇说课是针对2022-2023学年的心理健康三年级教学而准备。
三年级是小学生在心理上开始出现明显变化的时期，他们逐渐懂得了自我意识和自我评价。
同时，他们也逐渐认识到集体的意义，并且开始逐渐与周围的同伴建立起交往关系。
在这段时间内，学生将面临来自周围环境和社会的影响，而这些影响将会对学生的心理健康产生很大的影响。
所以，对于孩子们的心理健康和交际能力的培养，已渐渐成为现代教育的一个重要课题。
我们的教学内容则着重于如何正确地与其他人建立友好的联系和交往关系。
二、教学目标
知识目标
•了解人与人之间的交往关系是多样化和相互关联的。
•了解友好的交往与自我调适的关系。
•能够通过简单的情境和小组活动学习认识到大家如何合作、团结和互相协作。
能力目标
•培养学生积极沟通和表达自己的能力。
•培养学生友好交往、团结协作和互助互爱的能力。
情感目标
•培养学生友好、开朗、热情和感恩的情感品质。
•让学生认识到，事情常常需要互相合作和纠正错误。
三、教学内容
课程名称
本次教学的课程名称为《我和我的小伙伴》。
主要教学内容
1.人与人之间的交往关系
通过图表形式，让学生了解到人与人之间的交往关系是多样化和相互关联的。
例如：家庭成员之间的关系、朋友之间的关系、同学之间的关系等等。
2.友好的交往与自我调适的关系
通过故事、小组活动等形式，让学生了解到友好交往不是单方面的，需要相互关心、合作和互相了解。
同时，也需要学生们有良好的自我调适能力，化解纷争、接受好意的批评和建议等。
3.小组合作学习
通过小组活动，让学生感受到小组合作学习时互帮互助、互相支持、鼓励和欣赏的过程。
同时也能让学生感受到，每个人都有自己的优点和不足, 互补互补力就能形成高效学习。
教学重点
通过教学，让学生认识到交往关系会在不同情形下发生变化，需要学会不断调整和适应。
教学难点
让学生在小组环境中自我调适，认识到每个人都有自己的优点和不足，鼓励学生彼此欣赏和互相尊重。
四、教学方法
1.课堂讲授
2.范例引导
3.情境模拟
4.小组讨论
5.互动问答
五、教学评价
评价内容：
1.情境模拟中，学生表现合作情况如何。
2.学生自我调适、接受好意的批评和建议能力如何。
3.是否能够积极鼓励和欣赏不同的人、表达自己、听从别人的意见和建议。
评价方式：
1.课堂观察
2.面谈反馈
3.布置家庭作业，通过字迹和语言表达形式检查学生的学习效果。
六、教学设计
第一部分：导入环节
从：“哈啰，同学们，我们今天的主题是和小伙伴们交往”，引出新授课程。
第二部分：教学内容
1.人与人之间的交往关系
让学生分组思考，分享本组认为交往关系内涵的不同之处。
2.友好的交往与自我调适的关系
通过小组讨论和互相分享，让学生了解到友好交往需要相互关心、合作和互相了解，同时自我调适也是一个重要的一环。
3.小组合作学习
在小组活动中，学生要互帮互助、互相支持、鼓励和欣赏。
第三部分：结论环节
通过互动问答、范例引导、情境模拟等方式，总结本节课所学内容。
七、教学反思
教学不仅能带给学生新知识的学习，未来交往时，学生要用所学去想和做，不只是在完成任务上，深入吸收理解和掌握是关键，也是面向未来的努力方向。