调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册_1
人教版七年级生物上册《调查周边环境中的生物》教学
调查周边环境中的生物 一．教学目的 1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．情感态度价值观方面： 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 二．教学重难点 教学重点 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 教学难点 1．描述身边的生物和它们的生存状况。 2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 三．教学方法与手段 合作探究与讲授相结合 四．教学过程
教师活动及内容 学生行为 课堂变化及处理 一．调查的一般方法及注意事项1、以小组为单位拿出调主要环节 （如何调查） 1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。 2．2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。 二、实地调查 根据各地实际情况选择调查地点 1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源 2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护 3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项 2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。 调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照） 的效果 的责任。 三、整理统计 教师巡回观察，发现问题及时指导 四、展示、交流调查报告 老师在交流展示中起引导，帮助的作用。 五、技能训练，正确对生物进行分类 教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。 六、布置课下内容 七、1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。 2．以班为单位，请各小组互相协作。 2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教 3．注意爱护农田，有问题向农民师傅请教 各组同学共同整理，归类，书写调查报告。 1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。 学生分组讨论，交流： 1、按形态结构特点分类 2、按生活环境分类 3、按照用途分类 1．写一份调查后的感受。 2．调查全班同学的身高、体重与全国初一学生相比的健康及发育状况。 3．课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展。
2024秋新教材人教版七年级上册生物1.1.1 观察周边环境中的生物(18页)课件
世界上分布最广、适应性最强的树种
在光照充足、气候温暖、湿润的环境下长势 良好，耐寒性不强
依赖光照，不足时会延迟开花或不开花
油菜花 青蛙 蝌蚪
植株笔直丛生，茎绿花黄，花瓣呈十字形 水陆两栖，弹跳能力出众，有冬眠习性
头大尾小，脑袋呈斗形，用鳃呼吸
主要集中于江西、汉中盆地和长江流域 常躲在植物或水中，黄昏和夜间活动 多栖息于池塘、水沟或小河内，喜阴
知识总结
观察周边环 境中的生物
1、确定观察目的 2、准备观察工具 3、明确观察对象 4、制作观察计划 5、做好观察记录 6、交流、讨论观察结果
知识检测
1．下列生物按生活环境划分的是 ( A．猫头鹰和鼠
D)
B．鱼和河水
C．空气和阳光
D．狗和水草
2. 衣藻是单细胞生物，细胞都有精致而复杂的结构。为了清楚地观察衣藻的形态结构，人
危险 物种
危险 区域
桃花
樱花
学习活动
观察校园、公园或林地中的生物
3、制作观察计划 （1）选择调查范围：校园、公园、绿地或农田 （2）设计调查路线:选择生物种类较多、相对安全的路线 （3）分组：4-6人为一组，选出组长、确定组名 （4）观察：多选择不同生物成组对照，找出它们的区别， 学会总结它们的特点 （5）归类：按照生物的某种共同特征进行归类 （6）整理：将归好类的生物的资料进行整理
光叶子花顶生于枝端的苞片内，每个苞片上 都生长一朵花，3枚苞片，为洋红色或者紫 色，呈椭圆形或者长圆形，花被管淡绿色， 花柱线形，侧生。所以紫红色的结构不是它 的花瓣。是苞片
1.从形状区分：韭菜叶子要比麦苗长,麦苗表面 有细小的毛,就像人的汗毛,韭菜则没有。 2.从朝向区分：麦苗叶子向上的角度一般没有韭 菜大,韭菜叶片朝上,麦苗向外。 3.从茎部区分：韭菜的茎要比麦苗的长。
七年级生物上册教案-1.1.2调查周边环境中的生物-人教版
第二节调查周边环境中的生物教学目标知识与技能:1、说出调查的基本步骤和方法,学会做调查记录2、简述身边生物的生存环境过程和方法:通过调查,按一定的特征对身边的生物进行分类情感、态度和价值观1、通过学习调查生物,激发学生对生物科学的热爱之情2、培养学生的生物科学素养教学重点调查活动的组织和实施。
教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学过程一、创设情境导入新课生命是美丽的，生命现象是神奇的，面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。
你想过没有，每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？想一想，议一议：著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境。
(PPT2～3) 今天我们就当一次“小小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P9～11内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P11的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：调查，科学分类。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究问题(1)①为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。
模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。
②如果让你调查一袋种子的发芽率，为确保调查结果的可靠性。
你该怎么做呢？③调查中应当注意哪些事项？问题(2)①对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ ②生物归类有哪些方法？通过探究活动，学生合作交流分析得到：(1)调查是科学探究常用方法之一。
七年级上册1.《调查周边环境中的生物》课件(人教版生物)
物的多样性，以及生物与环境的关系。 ➢ 初步学会做调查记录。
材料用具： 调查表，笔，放大镜，望远镜，照相机，录音机等。
方法步骤： • 选择调查范围：校园 • 分组：6~8人为一组，确定一人为组长。 • 设计调查路线。 • 调查记录。（要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等
选取一部分调查对象作为样本。
如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，要 选取一部分调查对象作为样本，这就是抽样调查。
怎样调查呢？
这就要对调查做一个计划
➢你为什么调查？你要调查什么? ➢你用什么方式和工具进行调查？ ➢你调查的工作步骤是什么呢？
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求： ➢ 了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，
2．在你调查到的生物中选2~3种，说说它们的生 活环境有哪些特点？
不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中， 家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强 食维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中， 仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢 阴暗、潮湿的环境。
结果整理
归类：按不同分类标准分。 例如可分为： 1．按形态结构分：动物、植物、其他生物 2．按生活环境分：陆生生物、水生生物 3．按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
讨论交流
1．全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少 种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们 与人类的关系。
植物、动物、微生物等与人类是共存的关系：
植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给 人类营养、呼吸的需要。 动物：可以为人类提供优质肉制品。
微生物：可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。 大自然中的所有生物与人类共同繁育生息。
人教版七上生物第一单元《第一章第二节调查周边环境的生物》教案
课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。
同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。
并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和。
若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。
2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。
按生活环境，将生物分为，，等。
按用途，将生物分为，，作物和宠物等。
六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
教学反思。
人教版生物-七年级上册-人教版《调查周边环境中的生物》教案
课题
调查周边环境中的生物
课型
新授
个性化修改
教学目标：
1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力
3.关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
重点：
1．调查法的一般步骤
2．对生物进行分类
难点：
制定调查计划，撰写调查报告。
5、 某小组的同学在社区调查到的生物有：杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树金鱼、青蛙。请你用两种不同的方法将他们归类整理并说明理由。
6、完成一篇你周围某一农田生物的调查报告。内容应包括时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会。
梳理总结 反思升华
A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）
A、生物用途B、生活环境
C、比大小多少D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（ ）
教学过程
创设情境 导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
一、调查
（一）问题引导 自主探究
请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些？
人教版生物-七年级上册-人教版生物七上 调查周边环境中的生物 教学设计
第二节调查周边环境中的生物教学设计【背景】《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
所以，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，下面这则案例，从学生自我评价意识的确立、方式的获得、观念的转变和体系的建立等方面作了一点有益的尝试与探索。
【案例】调查校园的生物种类一、调查目的为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。
通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。
二、活动安排(一)准备阶段1、确立课题活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。
下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表：对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。
2．活动分组各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。
如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组：“杀虫能手”小组：“地球之友”小组：“资源开发”小组：3．制定计划由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。
4．材料用具调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。
(二)实施阶段实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。
七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案
七年级生物《调查周边环境中的生物》教案教学目标：知识目标：1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源；2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感、态度、价值观木板：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重难点：调查的一般方法，学会做调查记录。
教学过程：从小学开始，老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物；鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》，就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣，今天我们也一起来学会观察，学会调查，一起来学习《调查周边环境中的生物》。
预学：学生预习调查的方法和注意事项。
小组合作探究：阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围是：（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类小组合作探究：你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，尝试给生物进行归类：⑴按照形态结构分为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（可以在操场、小竹林、校园花径等地）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
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第二节调查周边环境中的生物
教学目标：
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.按一定的特征对身边的生物进行分类,描述周边环境中的生物及其生活环境。
3.关注生物的生存状况,树立保护环境的意识。
教学重难点：
重点:1.说出调查法的一般步骤,初步学会做调查记录。
2.对生物进行分类。
难点:组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学方法：点拨引导
教学课时：1
教学过程：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法步骤
二、对调查到的生物进行归类
:植物、动物、其他生物
:陆生生物、水生生物
:作物、家禽、家畜、宠物等
教学反思
本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动,学生具有强烈的好奇心和参与的积极性,但缺乏必要的知识、方法与能力,因此需要老师对学生进行指导,保证学生顺利地完成调查活动。
由于活动耗费时间,所以对于调查活动的实施,要放在课前进行,课堂上只处理调查结果和注意事项等,在学生调查的基础上,进行生物归类。