二年级上册数学教案-数学好玩第1节班级旧物市场北师大版
小学数学北师大版二年级上《班级旧物市场》教案
《班级旧物市场》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册数学好玩第1课时【教学目标】1通过旧物交换和买卖活动，复习学习过的乘除法及有关人民币的知识。
2利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换问题，能正确付钱、找钱。
3在实践活动中感受数学与生活的密切联系，从小培养热衷公益的良好品德。
【教学重、难点】教学重点：能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖等问题；教学难点：能解决等价交换的问题，并提高解决问题的能力。
【教学准备】Ppt课件、玩具、图书、工艺品等。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1创设情境学校将举办一次二年级旧物交换活动。
2引出问题（1）怎样组织这个活动？（2）怎样解决在活动中遇到的问题？二、解决问题，探索新知。
1.怎样组织旧物交换活动？组织学生小组讨论，思考：组织活动时应注意什么？学生讨论后，教师总结：（1）先找一块场地，各班划分一下。
（2）把全班同学分成小组，组内先进行分工。
（3）对自己的物品合理定价。
2解决活动中遇到的问题。
（1）小天想要买小美的故事书，一共有5本，每本2元，小天需要付多少元？引导学生思考：这是一道要用乘法知识来解决的问题。
每本故事书2元，有5本，也就是5个2元相加，所以5×2=10（元），小天一共要付10元。
（2）小天有一套12元的玩具汽车，换小美的2本书，平均一本书需要多少元？引导学生思考：这是一道要用乘法知识来解决的问题。
这套汽车玩具12元，能换2本书，也就是说12元是一本书价钱的2倍，所以每本书的价钱是12÷2=6（元。
三、练习应用，巩固提升。
小美有一个9元的芭比玩具和一个8元的魔方，想换小天的积木。
小天的积木一共有4组，每组5元，小美的钱够吗？分析：这是一道综合性的题目，既运用乘除法知识，又让学生理解了等价交换的意义，并能正确付钱，找钱。
解决这道题时，教师应组织学生小组讨论，合作学习，四、全课总结，拓展延伸。
在上面的活动中，你用到了哪些数学知识？你有什么收获和感想？。
北师版二年级数学上册课件 数学好玩第1课时 班级旧物市场
2.如果再举办这样的活动,你认为哪些方面需要改进？
活动结束后,组织同学们交流与分享自己对的感受。
二、学习新课
自我评价
三、课堂小结
1.复习学过的乘除法及有关的人民币知识。 2.在实践活动中感受数学与生活的密切联系。
四、作业布置作业：Fra bibliotek数学好玩
第1课时 长度班单级位旧物市场
一、情境引入
二、学习新课
活动任务 设计并组织一次二年级旧物交换活动。
把自己旧的玩具、图书、工艺 品等拿来与同学交换或出售。
二、学习新课
把全班同学分 成小组,组内先 进行分工。
我有1套汽车玩具,共3辆。 我标价12元,换2本自己喜 欢的书也可以。
需要找1块场地, 各班划分一下。
二、学习新课
做一做 热闹的交换活动开始了！
二、学习新课
这套故事书 一共有5本, 每本2元。
我应付多 少元呢？
这套汽车玩具 12元,我想换2 这两本书你 本我喜欢的书。 喜欢看吗？
我今天卖了… … 又买了… … 换来了… …
我俩一共 卖了… …
把这些钱捐 给希望小学 的小朋友吧！
二、学习新课
想一想 1.在上面的活动中,你用到了哪些数学知识？你有什么收获和感想？
《班级旧物市场》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《班级旧物市场》教学设计教学目标：1. 通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2. 能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
3. 通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。
4. 在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾整理与交流活动中激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
教学重点：能够利用学过的知识解决旧物买卖和等价交换的问题。
在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
教学难点：在实践活动中感受数学与生活的密切联系。
在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
教学过程：一、情境导入师：你们去过旧物市场吗？旧物市场是什么样的？师：那学校旧物市场是什么样呢？我们一起来看一看。
（课件展示相应的图片）。
师：你们想不想举办一次这样的活动？生：想。
师：好，今天我们就来进行班级旧物市场活动。
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，为接下来的班级旧物市场活动做好铺垫。
二、探究新知1. 议一议。
师：拿出老师让大家提前准备的旧物，我看看大家都带了什么？师：种类可真多啊，谁愿意来介绍一下自己的旧物？生：我带的是图书《窗边的小豆豆》，这本书非常好看。
师：看来大家都准备好了自己的商品，在班里，我们该怎么组织活动呢？同桌讨论，小组交流。
生1：应该分成几个摊儿，每个摊子是一组，由小组的6名成员组成。
生2：把教室分成几个区域，每个区域摆一个摊子。
生3：同一组的成员把自己的旧物放在摊子上，标上价格或者换成自己喜欢的其它旧物。
生4：小组轮流当买家。
从1组开始。
……师：你们每个人所说的都很重要，老师再补充一点，在活动过程中我们每一个人都要参与到买与卖的过程中来，那我们就按大家说的行动起来吧。
设计意图：主要是引导学生在实际开展活动之前，先在小组内针对所提问题，讨论如何分组、如何布置场地、物品如何交换等问题，为接下来的活动打下基础。
北师大版二年级上册数学数学好玩第1课时《班级旧物市场》课件
想一想
你有什么收获和感想呢？
我把自己不用的玩具卖 给别人，再用得到的钱买到 喜欢的东西，我很开心。
我在交换旧物的过程中 ，感受到了等价交换的很 公平。
我能用旧物换钱了，太开心了……
新知讲 解
想一想
如果再举行这样的活动，你认为哪些方面需要改进呢？
交换现场要有序，提前 了解小朋友们的需求，提前 备足货物。
新知讲 解
做一做
在活动过程中需要注意什么？
请按刚才大家的约定开 始快乐的购物之旅吧！
礼貌用语，文明买卖。
正确付钱、找钱。
不拥挤，不争吵……
新知讲 解
说说你收获了什么物品？它的价钱是多少？你又是如何进行付钱、找钱 的?
2×5=10（元） 答：我付了一张10元钱。
新知讲 解
说说你收获了什么物品？它的价钱是多少？你又是如何进行付钱、找钱 的?
我还会用学过的知识解决购物 中的问题了。
板书设计
班级旧物市场
活动任务 议一议 做一做 想一想
作业布置
找找生活中的数学问题 ，并尝试解答。
要考虑到其他小朋友有 没有交换到了自己需要的 旧物……
新知讲 解
自我评价
课堂练习
1.买架飞机可以怎样付钱？圈一圈。
28元
课堂练习
2. 买3个毽子和1个足球，一共需要多少钱？
3元
35元
3×3=9（元）
9+35=44（元）
答：一共需要44元钱。
课堂练习
3.一套玩具汽车能换2本书，一本书多少钱？
2本书一共12元。
新知导入
1.新龟兔赛跑。
81 24 4×6 56 8×7 48 6×8
9×9
81
6×6 36 3×7 21
北师大版二年级上册数学导学案-数学好玩第1课时 班级旧物市场
北师大版二年级上册数学导学案-数学好玩第1课时 班级旧物市场
1. 课前调研 在课前，老师可以提前让学生们了解一些二手市场的信息。可以通过以下方式收集信息：
1. 询问学生家长是否有去过二手市场的经历，是否有卖过旧物品。 2. 在网上搜索附近的二手市场，并将市场的信息打印或截图，配以地图，让学生们了解市场的位置和交通。
3. 询问学生对于“二手”二字的理解，对于二手物品购买的态度和看法。 2. 导学活动 2.1 导入环节 1. 师生互动，询问学生对于二手市场的认识，引导学生对于旧物的认识和利用。 2. 老师展示一些班级的旧物，让学生发表自己的看法，并了解各种旧物的使用价值和限制。
2.2 思考讨论环节 1. 以某种方式组织学生们，通过提问的方式，让学生们探讨二手市场与数学的关系。
2. 引导学生理解和计算钱的价值，例如通过各个价格不同的二手物品进行比较。 3. 鼓励学生通过数学方法计算旧物合理价格。 2.3 实践操作环节 1. 学生们分组，每组选定一件旧物进行检查，量度，然后在市场上比较价格，利用数学方法对于该物品的合理价值进行计算，从而寻找合理的售价。
2. 将学生观察到的数据总结，促进学生学习关于数据的处理和分析，同时增加学生对于数学运用的信心。 3. 思考问题 1. 为什么二手市场会存在？它的价值是什么？ 2. 数学和二手市场有什么关系？ 3. 如何在二手市场购买旧物时，理性地计算合理价值和售价？ 4. 总结回顾 1. 老师提醒学生，可以利用二手市场的经验来实践数学的知识，从而加强自己对于数学的理解和应用。
2. 老师总结课上所讨论和计算的各个数据，让学生们知道数据的分析和处理是数学学习中的重要部分。
3. 引导学生思考学习方法，妥善利用在生活中遇到的事物进行数学学习，进一步巩固和应用所学的知识。
北师大版数学二年级上册《数学好玩_第1节班级旧物市场》课堂笔记3
《数学好玩第1节班级旧物市场》课堂笔记3一、课程背景班级旧物市场是一种将废弃物品进行再利用的活动，通过这种方式，我们可以培养学生节约资源、保护环境的意识。
同时，旧物市场也是一个数学实践活动的平台，学生可以在市场中进行购物、计算等活动，提高他们的数学应用能力。
二、课程目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的实际应用，能够进行简单的加减法计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过参与旧物市场活动，提高他们的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够养成节约资源、保护环境的意识。
三、教学内容1. 加减法的实际应用：学生在市场中进行购物活动，需要进行加减法计算，例如，如果一个学生有5元钱，他想买一个3元钱的物品，他还剩下多少钱？学生需要进行减法计算，得出他还剩下2元钱。
2. 货币的认知：学生在市场中需要使用货币进行交易，这可以帮助他们更好地理解货币的概念和使用方法。
3. 保护环境：学生在市场中可以看到很多废弃物品被再利用，这可以帮助他们理解保护环境的重要性。
四、教学过程1. 导入：教师可以先向学生介绍一下班级旧物市场的概念，让他们明白这个活动的目的和意义。
2. 讲解：教师可以给学生讲解一下在市场中可能遇到的数学问题，例如，如何进行加减法计算，如何使用货币进行交易等。
3. 实践：学生可以分组进行旧物市场活动，每组可以选择一个摊位进行商品展示和销售，其他学生可以扮演顾客进行购物。
4. 总结：教师可以组织学生进行总结，让学生分享他们在活动中学到了什么，遇到了哪些问题，如何解决这些问题等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在旧物市场活动中的参与情况，看他们是否积极参与购物和销售活动。
2. 学生表现：观察学生在活动中的表现，看他们是否能够正确进行加减法计算，是否能够正确使用货币进行交易。
3. 学生反馈：收集学生对活动的反馈，了解他们对旧物市场的看法，以及他们在活动中学到的一些知识和技能。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解加减法的实际应用，还能够提高他们的数学应用能力，同时，他们也能够养成节约资源、保护环境的意识。
义务教育北师大版二年级上册数学好玩第1课时 班级旧物市场教学课件
数学好玩
第1课时 班级旧物市场
目录
1、新课导入 2、新讲解
01 新课导入
情境导入
图中的小朋友们在做什么呢？
02 新知讲解
探究新知
活动任务 设计并组织一次二年级旧物交换活动。
议一议
怎样组织 这个活动？
场地的选择 小组分工
废旧物品如何定价
做一做
场景一
这套故事书 一共有5本， 每本2元。
数学好玩
第1课时 班级旧物市场
我应该付 多少元呢？
这套汽车玩具12 元，我想换2本 我喜欢的书。
场景二
这两本书你 喜欢吗？
想一想
1.在上面的活动中，你用到了哪些数学知识？ 你有什么收获和感想？
2.如果再举办这样的活动，你认为哪些方面需 要改进？
自我评价
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育北师大版二年级上册
北师大版数学二年级上册第八单元《班级旧物市场》说课稿
北师大版数学二年级上册第八单元《班级旧物市场》说课稿一. 教材分析《班级旧物市场》这一节的内容是北师大版二年级上册数学第八单元的一部分。
本节课的主要内容是通过模拟班级旧物市场的形式，让学生在实际操作中理解加减法的实际意义，以及如何运用加减法解决实际问题。
教材通过旧物市场的场景设置，让学生在买卖物品的过程中自然地接触到加减法运算，从而提高学生对数学的兴趣和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但是对于如何将加减法运用到实际生活中，可能还存在一定的困难。
通过这一节课的学习，我希望学生能够理解加减法在实际生活中的运用，提高他们的数学应用能力。
此外，学生对于旧物市场这种形式的实践活动可能比较感兴趣，因此我会在教学中充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的运用，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过模拟旧物市场的活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的态度，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际生活中的运用，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将加减法运用到实际问题中，如何处理学生在活动中遇到的各种问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、活动教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中学习数学，提高他们的数学应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的加减法问题，引导学生思考加减法在实际生活中的运用。
2.讲解：为学生讲解旧物市场的规则，以及如何运用加减法解决实际问题。
3.实践：学生分组进行旧物市场的模拟活动，教师巡回指导。
4.总结：学生分享自己在活动中的收获，教师进行总结和点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括旧物市场的规则、加减法的实际意义、如何运用加减法解决实际问题等内容。
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二年级上册数学教案－数学好玩第1节班级旧
物市场北师大版
教材第86～87页的内容。
1．通过有味的旧物交换和买卖活动，进一步把握和明白得人民币与乘除法的相关知识。
2．让学生在具体活动中感受数学的应用价值，能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
3．在实践活动中感受数学与生活的紧密联系，在回忆、整理与交流活动中，激发学生的学习爱好，从而热爱数学。
重点：能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题。
难点：在实践活动中感受数学与生活的紧密联系，运用所学知识解决生活中的实际问题。
课件(教材主题图)。
师：同学们，你们看过的旧书，不穿的衣服差不多上如何处理的？
生1：扔掉了。
生2：送人了。
师：我觉得扔掉这些旧东西太白费了，事实上这些废旧物品也是有存在价值的，我们能够把它们拿到旧物市场去交换自己需要的东西。
大伙儿去过旧物市场吗？(没有)今天我们班也组织和设计了一个班级旧物市场，你们情愿参加吗？(情愿)
1．活动筹划。
师：我们要举办自己的班级旧物市场，那么，我们具体要做哪些工作呢？我们这次活动的任务是什么呢？你能说说自己的方法吗？(学生独立摸索，然后小组交流自己的方法。
)
预设：
生1：我们要预备好自己的旧物。
生2：把自己旧的玩具、图书、工艺品等拿来与同学交换或出售。
生3：我们要分成小组进行活动，组内先进行分工。
生4：我们要先想好自己的东西要换多少钱。
生5：我们要给自己的东西标上价钱。
生6：需要找1块场地，各组划分一下。
师：同学们想得可真周到，看来你们差不多上做事有打算的好小孩，现在让我们先来观看一下淘气和笑笑进行的旧物交换活动吧！(出示课件：教材主题图)你都看到了哪些有价值的数学信息？
预设：
生1：这套故事书一共有5本，每本2元。
应该付多少钱呢？
生2：这套汽车玩具12元，我想换2本我喜爱的书。
生3：他们要把换来的钱捐给期望小学。
师：同学们都有一双善于发觉的眼睛，下面让我们也开始进行属于我们的旧物交换活动，就按照刚才同学们提出的建议开始做好预备吧！
2．活动预备。
(1)教师先把全班学生进行分组，并安排活动地点。
(2)组内学生研究每件物品的价格，并标出物品的价钱(定价应合理)。
(3)对物品进行汇总。
(4)将卖出的物品进行登记。
3．活动开展。
师：我们的班级旧物交易市场在同学们共同的努力下差不多预备就绪，现在能够开始正式营业了吗？(能够)
(活动开始，教师巡视，老师也能够购买者的身份参与活动，并对有需要的同学进行关心。
)
师：说一说你在活动中遇到了哪些数学问题？你又是如何样解决的？
生实物展现汇报。
预设：
生1：我把每本书定价为4元，我用2本旧书换来8元。
生2：我用一辆小汽车换来3本书。
师：说说通过今天的活动，你有什么收成？
生1：我们能够把自己不需要的东西拿出来与人交换，变废为宝。
生2：运用数学知识能够关心我们更好的进行交换，使交换时更方便。
师：假如再举办如此的活动，你认为哪些方面需要改进？
生1：我们能够拿来更多的旧物，让旧物的种类更齐全。
生2：我们能够邀请其他班级的同学也来参加。
设计意图：通过总结本次活动，让学生感受到数学的应用价值，得到应该学好数学的启发，同时让学生养成及时总结的好适应。
同学们，这节课你收成了什么？
班级旧物市场
活动任务：旧物交换
活动预备：(1)分组，安排活动地点
(2)给物品标价
(3)汇总交换物品
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连
用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
通过具体的旧物交换活动，让学生感知到旧物的价值，小东西有时候能发挥大作用，只要合理利用就能够减少白费，同时制造新财宝。
在活动过程中提高学生对数学知识的应用能力，培养学生思维的灵活性，体验到数学知识在生活中的广泛应用，使学生在活动中感受到数学的乐趣，从而热爱数学。