故乡的小路说课稿3篇
故乡的小路教案初中
故乡的小路教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《故乡的小路》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
（3）引导学生运用想象和联想，感受诗歌的美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱和怀念之情。
（2）培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和象征意义的理解。
3. 诗歌结构和韵律特点的分析。
三、教学难点1. 诗歌中象征意义的理解。
2. 诗歌韵律特点的分析。
四、教学准备1. 诗歌《故乡的小路》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍诗人及诗歌背景。
（2）引导学生思考：什么是故乡？为什么人们对故乡有着深厚的感情？2. 朗读诗歌（5分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌（15分钟）（1）教师引导学生分析诗歌的结构，划分段落，概括每段内容。
（2）学生讨论诗歌中的关键词语和象征意义，如“小路”、“故乡”、“炊烟”等。
4. 理解诗歌（10分钟）（1）教师引导学生通过诗歌表达情感，联系自己的生活体验。
（2）学生分享自己的感受和体会，进行互动交流。
5. 应用拓展（10分钟）（1）教师引导学生运用想象和联想，描绘诗歌中的画面。
（2）学生进行创作，可以写一段话、画一幅画或制作一份手工作品。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和对故乡的热爱之情。
六、课后作业1. 背诵诗歌《故乡的小路》。
2. 写一篇关于故乡的小作文，可以结合自己的生活经历和感受。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，分析其结构和韵律特点，与同学交流分享。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解和欣赏诗歌《故乡的小路》，还能够联系自己的生活体验，表达对故乡的热爱和怀念之情。
《故乡》说课稿
《故乡》说课稿《故乡》说课稿1一、说教材（一）、教材分析《故乡的小路》选自高等教育出版社音乐教材（基础版）第四单元。
这是一首优美、舒展的歌曲，曲调流畅而又抒情。
歌曲通过去故乡小路的描述，反映了作者的思乡、思念母亲的情感，再配以最后在歌曲中的哼鸣，更加烘托了对故乡和亲人的思念之情。
（二）目标与重难点1、学生情况分析由于我校的学生大部分都属于年纪小离家在外求学，时常出现会出现思乡之情，青春期的孩子们思想波动较大，对待情感的表达还不是非常准确。
因此造成了本节学习的重要难点—利用音乐表达情感。
2、教学目标的制定与理论依据本单元的教学目标之一是指导学生通过利用正确的发生方法进行歌唱。
于此同时用声音表达情感。
3、制定教学目标①知识与能力目标：学唱歌曲《故乡的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系。
能够准确表达，增强演唱的律动性。
②过程与方法目标：体会歌曲中个别字的咬字和吐字，要有一个正确的归韵。
每个字的发音要正确，唱到共鸣位置上，使得每个音都圆润、明亮。
③情感态度与价值观目标：歌曲通过描绘童年的欢乐和幸福、妈妈的抚摸和嘱咐，让我们不仅勾起我们的思乡之情。
通过学习让学生学会感恩。
4、确定教学重难点根据以上三个目标的要求我设计了本课的教学重难点：①教学重点：定位引导学生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的变拍子节奏。
②教学难点：处理在歌唱过程中气息、咬字的方法，掌握情感，做到声情并茂的演唱。
（三）教材处理歌曲第一乐段由两个乐句组成，旋律悠扬深沉，平稳的曲调加上弱起，表达了人们漫步在熟悉的小路上，思绪万千的心情呼之欲出，眼前浮现片片美好的回忆。
该乐段中唯一一个临时变化音#4，向我们传达了作者对小路强烈的感情。
第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛一下子回到了童年欢乐时光。
随着音区升高，作者内心热爱家乡的心情也渐渐得以抒发。
全曲在“嗯”的哼鸣中结束，音区下行，仿佛心情久久不能平静，还有很多话语想倾诉。
两个乐段音乐情绪略有不同，所以在演唱时要注意引导学生控制好声音和力度，正确的诠释歌曲的意境。
故乡的小路教案
故乡的小路教案一、教学目标1. 能够通过阅读短文，了解故乡的小路的特点和美丽。
2. 能够运用所学词汇和句式，描述故乡的小路。
3. 能够用适当的方式，表达对故乡的小路的情感和思考。
二、教学重点1. 掌握与故乡的小路有关的词汇和句式。
2. 运用合适的形容词和副词描述故乡的小路的美。
3. 通过自己的感受和思考来表达对故乡的小路的情感。
三、教学难点1. 运用适当的词汇和句式来描述故乡的小路。
2. 表达自己对故乡的小路的情感和思考。
四、教学准备1. 故乡的小路图片或视频素材。
2. 故乡的小路相关词汇和句式的课件或教材。
五、教学过程Step 1：激发学生思考（10分钟）1. 利用故乡的小路的图片或视频素材，激发学生对故乡的小路的思考和回忆。
2. 引导学生谈论自己对故乡的小路的印象和感受。
Step 2：词汇和句式学习（15分钟）1. 呈现故乡的小路相关的词汇和句式，如"曲折的小路"、"青石板铺成的小路"、"绿树成荫"等，帮助学生丰富自己的词汇和句式库。
2. 搭配练习：学生根据提供的词汇和句式，完成描述故乡的小路的句子。
Step 3：阅读故乡的小路短文（15分钟）1. 分发故乡的小路短文给学生，让他们阅读并理解短文内容。
2. 学生可以在阅读过程中标记出自己认为重要或值得引用的句子和段落。
Step 4：表达个人情感和思考（20分钟）1. 学生根据短文的内容和自己对故乡小路的理解，写下自己对故乡小路的情感和思考。
2. 学生可以运用所学的词汇和句式，描述故乡小路的美，并表达自己的情感和思考。
Step 5：展示和分享（15分钟）1. 学生可以选择适当的方式，将自己的作文或表达分享给同学。
2. 学生之间可以相互欣赏和评价彼此的作品，促进交流和思考。
六、教学拓展1. 给学生展示其他地方的小路的图片或视频，让他们对比与故乡小路的异同。
2. 让学生用英语或其他语言描述故乡的小路，培养他们的跨文化交际能力。
故乡的小路说课PPT课件
教学目标：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表 达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变 音记号，使学生进一步感受三拍子、四 拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间 的合作能力。
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关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以 唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音 演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的 变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思 乡情。在这个环节，我采取教师语言描述 创设情境，学生想象美丽景色的形式，激 发学生的情感，引导学生用柔美的声音演 唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变 拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成 一个轻松的可以一笔带过的东西。
曲的特点。然后根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。为这首歌
曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。
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4、测试听力，区别变音记号：
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5、熟悉旋律，合作学唱： 第7页/共15页
• 本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生 的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力， 提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活 力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给 了学生以直观的美感享受。
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
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• 3、节奏游戏，兴趣引路：
•
在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提
出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师 带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌
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故乡的小路优秀教案
故乡的小路优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏和歌词所表达的情感，并能够准确、流畅地演唱歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和归属感。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
（2）理解歌曲中蕴含的对故乡的深深眷恋之情。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音的演唱技巧。
（2）引导学生用真挚的情感演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡风景的视频，引导学生观察并思考：视频中的景色让你联想到了什么？（2）提问学生：你的故乡在哪里？故乡给你留下了怎样的印象？（3）教师总结并引入课题：今天我们要学习一首歌曲《故乡的小路》，一起去感受歌曲中所表达的对故乡的情感。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《故乡的小路》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）教师讲解：歌曲的速度为中速稍慢，情绪是深情、优美的，表达了对故乡小路的怀念和对故乡的深深眷恋。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱技巧，如倚音、波音等。
（3）学生分组练习演唱，教师巡视指导，纠正学生的错误。
（4）全班齐唱歌曲，教师进行评价和反馈。
4、歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词所表达的含义。
（2）提问学生：歌曲中“故乡的小路”象征着什么？（3）教师总结：“故乡的小路”不仅仅是一条普通的道路，它象征着故乡的一切，是作者对故乡的思念和牵挂的寄托。
5、情感表达（1）引导学生思考：如何用歌声更好地表达歌曲中的情感？（2）让学生带着对故乡的热爱和思念之情再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的投入。
《故乡的小路》教案
《故乡的小路》名师教案教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一乐段平稳的曲调描绘了人们怀着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。
同时能使学生初步感悟到歌曲表达委婉缠绵的思念之情。
学情分析：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。
教学目标：1、通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：尝试学习二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的准确掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学流程：一、组织教学：1、课前律动《乡间的小路》师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。
教学说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用自然、亲切的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。
二、导入新课：1、教师忆故乡。
2、最美故乡景，最浓故乡情，在外上大学、工作时的日子里，思乡之情常驻心头，我想念那里的亲人、朋友，特别是那条深深地印着我成长足迹的故乡小路。
小学音乐说课稿优秀3篇
小学音乐说课稿优秀3篇小学音乐说课稿篇一尊敬的各位评委专家老师，大家好！今天我说课的课题是《》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的《》。
(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱)2.教学目标美国教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。
(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)⑴ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
⑴ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论)。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3.本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲4.本课的难点是：掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
故乡的小路教案
故乡的小路教案《故乡的小路》是一篇童话故事，通过描述小动物的经历展现了友爱、亲情和勇气的重要性。
本篇教案着重培养幼儿的阅读理解能力和思维发散能力，同时通过对故事情节的讨论，培养幼儿的情感和价值观。
教学目标：1. 学生能够理解并复述《故乡的小路》的主要情节。
2. 学生能够通过绘画或口头表达分享自己的感受和想法。
3. 学生能够从故事中学到友爱、亲情和勇气的重要性。
教学准备：1. 《故乡的小路》童话故事书籍。
2. 幻灯片或教学板。
3. 彩色笔、纸张和绘画工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）使用幻灯片展示一张田园风景图片，进行简短的导入。
例如：请观察这幅图片，你们认为这是一个什么地方？你们在这个地方经历过什么有趣的事情吗？2. 阅读（15分钟）教师朗读《故乡的小路》，同步翻页。
读完后，教师再读一遍，并鼓励学生用自己的话复述故事的主要情节。
3. 讨论（10分钟）教师提出一些问题，让学生分享他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的独特观点。
- 故事中的小动物们遇到了什么困难？他们如何努力克服困难？- 故事中的小动物们之间有什么亲情和友爱的表现？他们是如何帮助和支持彼此的？- 你觉得故事中最重要的品质是什么？为什么？4. 绘画活动（15分钟）让学生通过绘画来表达对故事的理解和个人想法。
教师可以提供一些话题或指导，如：绘画出你心目中的故乡、绘画出故事中你最喜欢的场景、绘画出你在面对困难时想要勇敢做的事情等等。
鼓励学生用自己的方式来表达，并给予积极的反馈和鼓励。
5. 分享和总结（10分钟）请几名学生分享他们的绘画作品，并邀请他们分享他们对故事的感受和想法。
教师总结教学内容，强调友爱、亲情和勇气的重要性，并鼓励学生将这些品质运用到日常生活中去。
拓展活动：- 请学生编写一篇小短文，描述自己在面对困难时要表现出的勇气和决心。
- 让学生选择故事中的一个角色，通过角色扮演来复述故事情节。
- 学生可以集体创作一幅大型的绘画作品，展示对故事的理解和想法，并将其展示在学校中。
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故乡的小路说课稿故乡的小路说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的故乡的小路说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质？这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。
当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
基于以上思考，我反思《故乡的小路》这一课。
让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。
其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。
体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。
这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。
这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。
歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。
《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。
主要设计了以下几个教学环节：1、谈话导入，故乡小路上的回忆。
家乡的变化2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。
纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。
歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：1、注重培养学生的自学能力，在音乐教学中培养学生的合作精神，在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知，在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。
有的学生接受力很差、缺少乐感、学起来就很困难，加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还有课外时间学习，所以一个班级里学生的艺术素质有很大的差异，自学互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差学生的自尊心，学生也可大胆的跟老师做律动或者是自己编排律动，真正提高学习效果。
2、歌曲的意境，因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。
有些同学的处理是前一句强、后一句弱。
有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对故乡的无比强烈的思念。
我首先肯定了他们的见解接着说：“同学们：刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必须借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。
这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感：“长长来时路、依依寸草心”归情于故乡是整堂课的最终情感归依。
这节课的不足之处在于：课堂内容较满，但是还有一些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，以后这方面要加强练习。
总之，这节课最终能按照预想的目标得以实现，也收到良好的效果，在音乐的学习里，我只希望学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、他人对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。
以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，反思这一节课，希望与鼓励自己再接再厉，也从内心很感谢给予我很多帮助的老师同行，我会更加努力的。
尊敬的各位评委、各位老师、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。
下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。
一、把握新课标、说教材：本单元的主题是《故乡》，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的怀念。
《故乡的小路》是一首合唱歌曲。
纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而第五课的两首歌曲《故乡的小路》和《如今家乡山连山》都是合唱歌曲，这就充分的说明了合唱教学的重要性。
同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明了方向。
接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。
齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。
3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。
针对以上这些问题我会采取以下措施：1、加强对第二声部的学习和演唱2、加强在和声里对第二声部的学习和演唱。
3、加强两个声部的合成训练这些具体做法我会在教学过程里加以展示三、综合分析、说目标根据对教材和学情的分析，结合《新课标》和我区提出的三性课堂，我拟定了以下教学目标。
1、通过对歌曲的学习和演唱抒发对家乡的热爱的思想感情。
2、了解变拍子与变音记号并指导学生用优美深情的声音演唱歌曲。
3、在学会第二声部的基础上，能用和谐，统一，均衡的声音演唱二声部。
根据学生的实际情况，我将目标2和目标3定为教学重难点四、培养能力、说教学法：“学生是学习的主人。
教师是学习活动的引导者、点拨者、调控者。
”所以为了实现本课的学习目标，在学生学习的过程中，将创设宽松愉悦的学习环境，通过“聆听、交流、合作、创编、评价”等学习活动，采取学生自主学习与小组合作探究相结合的方式进行学习，使学生在活动中动起来。
为了更好地完成本节课，我在教学设计中主要采用1、情境创设法：如导课，合唱教学环节。
2、体验法：如聆听范唱。
3、合作法：如二声部的合成4、探究法：如歌曲的创编5、对比学习法，如#4音的学习等。
五、说教学过程：通过对教材的分析理解，我发现作品所描绘的音乐意境是“优美、深情、美好的”。
因此，在设计课堂的整体基调时，“优美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。
下面，我来说说教学过程是怎样体现这一整体特色的。
（一）创设情境、引入新课1、聆听歌曲《故乡的云》你感受到了怎样的情感呢？师：同学们，在上课之前我们一起来聆听一首歌曲《故乡的云》，请你感受歌曲的情绪以及歌曲抒发了怎样的情感？师；请生谈感受。
歌曲优美抒情，抒发了游子们对祖国母亲的思念，对故乡的思念。
谭老师虽然不是生活在海外的游子，可也是远离家乡到成都来生活和工作的一个人，每当听到这样的歌曲，那种思绪万千的心情勾起了我对家乡的无限遐想……设计意图：聆听相同类型的歌曲，给学生营造一种思乡之情（二）、学唱歌曲第一声部1、聆听教师范唱设问；歌曲抒发了怎样的情感，他的情绪是怎样的？（情绪是优美、深情的，抒发了对故乡的思念，对童年幸福生活的美好回忆）2、聆听录音范唱师：请生边听边随老师打拍子并体验这首歌曲的拍子有什么特点？这首歌曲的演唱形式是怎样的？设计意图：完整而充分的聆听音乐作品，让学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、自学第一声部师：听了这么优美深情的歌曲，同学们想不想用自己的歌声来表达对故乡的思念之情呢？a、跟范唱小声的哼唱。
师：你发现他的节奏有什么特点吗？在学生回答的基础上老师出示节奏卡。
他们的节奏都是相同的，每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束。
b、歌曲里有一个变音记号，你知道他在哪里吗？师：出示#4记号，并通过钢琴让学生感受#4和还原4的区别。
#4是在还原4的基础上升高了半个音，这样他离5的位置就更近了但是又没有到5，他处在4和5之间。
c、同学们再观察一下歌曲的结束句有什么特点？以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
d、跟琴演唱歌曲师：在演唱时注意歌曲的弱起，#4音，以及歌曲结束句哼名音的演唱。
设计意图：学生是学习活动的主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生自主学习，并把音乐的基础知识和基本技能有机的渗透在音乐教学的各个环节。
（三）、学唱歌曲第二声部师：同学们的歌声真好听，我能从你们的歌声里感受到你们对家乡的热爱。