太平天国运动教案
人教版历史必修1《太平天国运动》word教案
人教版历史必修1《太平天国运动》word教案教学目标：（1）使学生了解把握金田起义、永安建制、天京定都、北伐西征、《天朝田亩制度》、《资政新篇》等基础知识（2）培养学生透过历史现象发觉本质的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
重点：太平天国运动的兴起和失败；《天朝田亩制度》难点：明白得《天朝田亩制度》的评判、太平天国运动兴起和失败的必定性。
课前自主学习一、背景1．鸦片战争后，鸦片走私更加猖獗，加速，银价上涨。
2．洋货大批涌入东南各省，纷纷破产。
3．巨额战争赔款分摊到各省，各级官吏乘机。
4．连年发生自然灾难，中国面临的矛盾和矛盾空前激化。
二、从金田起义到定都天京1、1851年1月，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起义，建号。
2、随后，太平军一路北上，攻占，分封诸王，初步建立政权。
3、1853年太平军攻占，改名为天京，定为都城，正式建立政权。
4、随后，太平军进行北伐和西征。
北伐军一直打到郊区，震动京师，最终因为孤军深入而失败。
西征则取得重大胜利，迅速攻占大片土地，太平天国在军事上达到全盛时期。
三、天国悲剧1、后，领导者被胜利冲昏头脑，进取心逐步减退，腐朽思想日益滋长，领导集团内部矛盾越来越尖锐。
1856年，，使太平天国元气大伤。
2．为重振国威，擢升青年将领、指挥军事，总理朝政。
3、1860年，李秀成东征，配合清军，太平军遭重创。
与此同时，湘军攻陷，天京失去屏障。
4、1864年，陷落，太平天国运动失败。
四、《天朝田亩制度》1、原则：“凡天下田，”和“”的原则。
2、目的：建立一个“”的理想社会。
3、性质：是太平天国的。
4、评判：(1)它反映了农民要求的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
(2)然而，它表达的的思想，严峻脱离实际，全然无法实现。
五、《资政新篇》1、地位：是提出的改革内政、建设国家的新方案。
2·要紧内容：(1)向西方学习，，官吏由公众选举； (2)进展，奖威技术发明； (3)开设3·评判：(1)是先进的中国人首次提出的的设想；（2）但迫于当时形势，，未能实行。
人教版必修1 历史：第11课 太平天国运动 教案1
第11课太平天国运动
【教学目标】1、了解太平天国运动的主要史实。
2、认识农民起义在民主革命中的作用和局限性。
【重点】太平天国运动的兴起与失败；《天朝田亩制度》
【难点】理解《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动兴起和失败的必然性。
【技术工具】板书、导学案、PPT
【板书设计】
第11课太平天国运动
（1851——1864）
一、其兴也悖焉
1、表现：金田起义——全盛时期
2、原因：矛盾、天灾、宗教
3、纲领:《天朝田亩制度》
二、其亡也忽焉
1、表现：天京变乱——天京陷落
2、原因：阶级局限、战略失误、中外联合
3、影响：积极、消极。
第3课 太平天国运动 八年级历史上册素养提升教案(统编版)
统编八年级历史（上册）同步素养提升教案第3课太平天国运动一、课标内容了解太平天国运动的兴衰。
二、素养目标唯物史观：运用阶级斗争是推动历史发展的直接动力史观认识太平天国运动具有革命性、抗争性，但是颁布的《天朝田亩制度》违背历史发展的潮流，具有局限性。
时空观念：梳理太平天国运动的发展历程。
史料实证：联系《天朝田亩制度》的内容分析其局限性。
历史解释：对比《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容，分析两者的区别。
家国情怀：通过了解太平天国的兴衰，感悟农民阶级英勇无畏的抗争精神。
三、教学重点、难点【教学重点】太平天国运动的历史意义，《天朝田亩制度》。
【教学难点】太平天国运动失败原因。
四、教学过程（一）导入新课鸦片战争以后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
1851年1月，洪秀全率领1万多“拜上帝会”会众在广西桂平县金田村举起义旗，，掀起了轰轰烈烈的太平天国运动。
这是一场伟大的反封建反侵略的农民战争，在中国近代史上写下了光辉的一页。
今天，我们一起学习第3课《太平天国运动》（二）新课探究（一）洪秀全与金田起义1．材料展示：材料一鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万银元的战费和2000多万银元的赔款，加紧搜刮人民。
地丁税是清政府的主要税收，在1841—1849年的8年之间，这项税收就增加了330多万两。
鸦片战争后不到10年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。
材料二昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
——曾国藩《备陈民间疾苦疏》教师提问：通过对材料的阅读，结合教材第13页内容，你们可以得出哪些信息?学生回答：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机;由于剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾愈加尖锐;农民的反抗斗争不断在各地发生。
2．教师讲解：在列强的侵略和封建主义的剥削下，国内阶级矛盾激化。
在这种情况下，洪秀全于1843年创立了“拜上帝会”，领导农民走上了反抗的道路。
(名师整理)历史八年级上册第1单元《第3课 太平天国运动》优秀教案
第3课太平天国运动一课程标准：知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
二教学目标1．知道洪秀全，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转折点、失败标志及原因的史实。
2．理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及评价。
3．通过对太平天国坚持14年的斗争史实的学习，深刻感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神，同时也明白农民阶级毕竟不是先进生产力的代表，他们无法承担领导中国民主革命的重任。
三教学重难点重点：太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》。
难点：《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。
四教学过程（一）导入新课：教师：鸦片战争以后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
（二）合作探究：一、太平天国运动的兴起1．原因教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。
学生：阅读教材，讨论、分析教师：鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。
外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民被迫走上反抗斗争的道路，1851年太平天国运动爆发。
教师：封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因，因此，太平天国的主要矛头是“反封建”。
而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用，所以，太平天国还具有反侵略性质。
过渡：太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，是在民族矛盾刺激下的总爆发。
因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。
”2．酝酿学生：介绍洪秀全以及“拜上帝会”。
展示：(1)思想上——洪秀全创立“拜上帝会”。
(2)组织上——形成太平天国的领导核心。
二、太平天国运动的发展历程学生：结合《太平天国运动形势图》，说一说太平天国运动的发展。
3.1《太平天国运动》 教案
第三专题近代中国的民主革命第一课太平天国运动[教学目标]知识与能力：1了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。
2理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。
3理解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
过程与方法：1指导学生阅读，进行自主学习。
采用信息压缩法来学习和记忆太平军进军路线。
2提供《天朝田亩制度》的节选资料，教给学生掌握分析史料的方法，以更好地理解“论从史出”的道理。
3通过学生合作讨论的方式，培养学生阅读历史文献并结合所学知识观察历史现象和分析问题的能力。
情感态度与价值观：1通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验。
2通过对失败原因的分析，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
[教学重点]太平天国运动的失败原因和历史功绩[教学难点]通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。
[教学方法]讨论法、谈话法、讲述法[教具准备]多媒体[课时安排]一课时[教学过程]（一）创设情景、导入新课：[提问]鸦片战争使中国的社会性质发生了什么变化？[导入]鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
（二）合作交流、探究新课一、太平天国运动的兴起与发展1、兴起的原因：[课件展示史料][提问]请同学们根据史料回答太平天国运动兴起的原因是什么？[明确]太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，在民族矛盾刺激下的总爆发。
因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响.”2.太平天国运动的历程：[讲述]请同学们看《太平天国形势示意图》，了解太平天国运动的经过史实。
[归纳]金田起义（建号太平天国）──攻占永安（分封诸王，政权初步建立）──夺取武汉三镇──占领南京，定都天京----北伐，西征，东征（军事全盛）----天京变乱（转折）----后期防御战----天京陷落（失败）二．太平天国运动的革命纲领1、《天朝田亩制度》[课件展示史料][设问]（1）《天朝田亩制度》是在怎样的背景下颁布的？《天朝田亩制度》规定的土地分配原则和方法、产品分配原则和方法各是什么？（2）反映了哪些人在土地问题上的什么要求？（3）这项制度要达到的目的是什么？你认为这一愿望能实现吗？为什么？[讨论交流、教师明确]农民阶级不是先进生产力的代表，是小生产者。
《太平天国运动》教案-新人教版必修1
第11课太平天国运动一、说教材1、教材地位：太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。
《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。
在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。
2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力（1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点。
（2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因。
（3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性。
（4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训。
过程与方法（1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因。
（2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。
（3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题。
情感态度与价值观通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
4、教学重点、难点：重点：太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》。
难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因。
二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。
第11 课 太平天国运动(教案)
第11 课太平天国运动【教学目标】1.知识与能力：（1）知识要求：太平天国运动兴起的根本和直接原因；掌握洪秀全创立拜上帝教理论来源，传教过程中形成的六个领导核心；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征三次军事行动的目的、过程和结果；太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》的内容和评价；《资政新篇》的意义；天京变乱及之后领导核心的重建；后期防御战；天京陷落。
（2）能力要求：①通过分析洪秀全的宗教理论培养学生多角度思考问题；②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力；③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。
通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。
④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。
⑤探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：（1）通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。
（2）通过填写北伐、东征和西征简表，教会学生列表归纳史实的方法。
（3）通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
3.情感、态度与价值观：（1）通过太平对天国农民起义原因的讲述，使学生认识到它是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民阶级首先承担起反对外来侵略和本国封建统治的革命任务。
时代赋予了太平天国运动新的特点。
（2）《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，极大地调动了农民反封建斗争的积极性。
但它只是一种空想，根本无法实现。
通过对《资政新篇》的分析，使学生感受其时代精神，从而培养学生符合社会价值的情感体验。
（3）太平天国的军事斗争表现了太平军将士反抗清朝统治的英雄气概，对学生进行中华民族优良传统道德的教育，进行正确的价值观、道德观、英雄观的教育。
(名师整理)历史八年级上册第1单元《第3课 太平天国运动》优秀教案
第3课太平天国运动教学目标 1.知道洪秀全。
2.了解太平天国运动的兴衰。
教学重点了解太平天国运动的兴衰。
教学难点如何评价太平天国运动。
教学内容新课导入导入1(图片式导入)(课件洪秀全)图中的人物是洪秀全,广东花县人。
农民家庭出身,多次到广州参加科举考试,都没有考中。
洪秀全创立了“拜上帝会”。
洪秀全利用宗教发动了太平天国运动,太平天国运动为什么在14年后又覆亡了呢?让我们走进本课探究这些问题。
导入2(温习式导入)两次鸦片战争使中国人民处于苦难之中,哪里有压迫哪里就有反抗。
面对外国列强铁蹄践踏我们的家园,中国人民反抗清朝统治,抗击外来侵略的斗争风起云涌。
1851年爆发了太平天国运动,将农民起义推到了历史最高峰。
金田起义是如何爆发的?它为什么迅速发展起来?太平天国提出了什么样的救国方案?今天让我们一起学习第3课,去探究这些问题。
课堂探究板块一洪秀全与金田起义合作讨论:(1)金田起义爆发的背景是怎样的?(2)太平天国运动开始和建立政权的标志是什么?答案:(1)由于两次鸦片战争中主权丧失、领土被强占,使中国的半殖民地化程度进一步加深。
列强的入侵,清王朝的搜刮使得民不聊生,太平军揭竿而起,洪秀全领导了太平天国运动。
(2)金田起义;永安封王。
过渡语:在科举道路上屡屡失败的洪秀全领导了金田起义。
1853年3月,太平军攻占南京,将南京改名为天京,作为都城。
定都天京后,太平天国颁布了什么文献?提出了怎样的救国方案?板块二定都天京阅读下列材料:材料凡天下田,天下人同耕。
此处不足,则迁彼处,彼处不足,则迁此处。
凡天下田,丰荒相通。
此处荒,则移彼丰处,以赈此荒处。
彼处荒,则移此丰处,以赈彼荒处。
——洪秀全《天朝田亩制度》请回答:(1)材料反映了什么问题?这是哪一阶级提出的救国方案。
(2)《天朝田亩制度》提出的救国方案能实现吗?为什么?答案:(1)《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富;农民阶级提出的救国方案。
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太平天国运动教案
教案标题：太平天国运动初探
教案目标：
1. 通过学习太平天国运动，了解其背景、起因和影响；
2. 培养学生的历史意识和思辨能力，培养学生对历史事件的分析和判断能力；
3. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论和展示，激发学生的兴趣和自学能力。
教学内容：
1. 太平天国运动的背景和起因；
2. 太平天国兴起及其对中国历史的影响。
教学步骤：
第一步：引入（5分钟）
通过展示一些相关图片和激发学生的好奇心引入主题，引导学生思考：“你们知道太平天国运动吗？你们知道它对中国历史的影响吗？”
第二步：学习背景和起因（15分钟）
1. 学生分小组，每个组自选一位代表分享小组的观点和认识。
2. 教师提供相关背景知识，包括太平天国兴起的时代背景、社会矛盾和民众对抗封建统治的觉醒。
3. 学生通过小组讨论，整理出太平天国运动的起因和原因，并展示小组讨论结果。
第三步：学习太平天国兴起及其影响（20分钟）
1. 学生分小组，每个组选择一个学习任务（如制作海报、小视频等）。
2. 学生根据任务，进一步学习太平天国兴起的历史事件和其影响。
3. 学生小组展示完成的学习任务，并彼此交流和讨论不同小组的观点和成果。
第四步：总结（10分钟）
1. 教师引导学生对太平天国运动的起因和影响进行总结，提问学生的观点并引导学生给出合理的解释。
2. 教师总结太平天国运动的历史地位和对中国历史的影响。
教学方式：合作学习、小组讨论、展示交流。
教学资源：相关图片、视频、学习任务的材料。
教学评估：
1. 老师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价学生对太平天国运动的理解和分析能力；
2. 学生完成任务的质量和深度，评价学生对太平天国运动的整体把握和理解程度。
拓展延伸：
学生可选择进一步了解太平天国运动的具体历史事件、人物及其对中国历史的影响，拓展他们的历史知识和研究能力。