九年级联考英语试卷分析

九年级联考英语试卷分析

一、命题指导思想及试题主要特点

本次测试按照《英语课程标准》所确立的课程评价理论，模拟中考试题，又兼顾阶段性考查，主要考查了学生的英语基础知识、基本技能、语言运用能力，同时对情感态度、思维、创新能力和跨文化意识也进行了考查，目的在于加强学生在英语学习过程中所获得的对英语的认识，有利于促进他们形成综合运用能力，形成良好的交际策略和健全的人格。

从卷面内容来看，试卷的主要特点大致可归纳为以下几点：

1、命题依标据本。遵循了中考“科学性、指导性、实践性、选拔性、发展性”和“公平、公正”的原则，秉承了“稳中求新”的传统特点，同时又体现了“基于课标、立足技能、源于教材、结合生活、关注人性、着眼发展”的鲜明特点。很多题目来源于课本和教辅资料，同时试题又不拘泥于教材。

2、试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范。

3、试题信息量大。选择填空考查了连词、不定式、形容词的用法，不定代词、动词、副词、比较级、动词短语、反意疑问句、被动语态以及语境回答。较全面地检测了教学内容。阅读题有记叙文，散文，论说文等。

4、试题形式，题材，体裁多样，设题贴近学生生活，与现实生活联系密切，并有一定趣味性，应用性强。

5、试题难易度和区分度适中，在兼顾大多数学生学习信心培养的同时，较好的发挥了提高班选拔与甄别功能，对以后的英语教学有着正确积极的导向作用。

二、试题整体评价

模拟试题基本上保持了沿用中考试题的特点，体现了遵循大纲、注重基础、彰显能力、稳中求活的特点。本次试卷满分120 分。试卷总体来说，难度适中。试题以听、说，读、写，译的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

三、学生考试数据统计

英语联考学生成绩统计表

四、学生试卷卷面情况分析

从九年级英语试卷的考试情况来看，学生的基础知识较扎实，对话题做得最好，很少出错，听力次之，再次单选题。难题有翻译，选词填空题，写作。

１、听力部分20分，第一部分理解得分情况较好，除第8题。对话情景反应11题失分现象比较严重。问题是部分同学平时对播放听力不够重视，常常是老师在课堂上播放听力时，有的学生显的无关疼痒，有的干脆彻底排除了声音的干扰，做起自己喜欢做的事情来。其实学生应该非常珍惜播放听力的机会，一旦错过了这个机会，自己在平时的学习中就无法训练听力，手头没有高质量听力磁带以后在老师播放听力的时候要认真去听，积极思考在头脑中储存语言信息来做题.

2、语法和词汇单项选择10分，第2

3、2

4、2

5、28、29小题学生掌握的不够牢固，有的学生几易答案，最后还是选择了错误选项，平均5分。在完形填空中，第32、3

6、39、40小题，许多学生因没有整体把握，都作错了，平均8分。

3、阅读理解部分25分.目前的中招考试中已经越来越重视学生的理解能力，而不是考机械识记能力。在中招考试中，阅读理解占的分值最大，占到25分。学生只有在广泛阅读各种题材的文章之后，阅读能力才能提高。目前学生存在的问题是在阅读短文时不求甚解，不去捕捉关键的语言信息；于是在选择答案时又举棋不定，或准确率太底。更有甚者，一些学生不阅读短文就直接去选择答案，选答案的过程再去文章中找信息，这种方法是不足取的.

正确的阅读方法应该是，认真阅读短文后，对文章的意思须明白，如果你已经读不懂文章的意思已经断不开句子时，不要停止而要继续阅读，只有整篇文章的意思在头脑中很清楚了，才能读懂疑难部分，才能准确地选择答案.

4．任务性阅读题80题翻译正确率10%，平均分值6分。选词填空除个别学生外几乎没有满分，一般得分3分。对话题答得很好，平均得分7分。

5.“写作技能”部分15分，存在的问题

（1）书写字迹潦草，整个卷面缺少整洁感，美观感.

（2）语法错误较多，很多考生写的话都不是句子而是单词的简单堆砌.

（3）对数字限制不敏感。书面表达要求单词在８０词左右，但是有的同学对要求不放在心上。有两中情况需要提醒大家注意：一是文章读起来虽通顺流畅、句子结构及语法正确，但篇幅太短；二是成绩优异的同学在书写过程中洋洋潇潇，信马由僵，写的文章太长，结果文章越长，出错的地方就越多。以后在写小短文的过程中，篇幅长短要适中，太长、太短都会影响得分。

同时也反映出我们教学中存在不容乐观的问题：

（1）、两极分化现象较为严重。

（2）、部分学生书写习惯不好，字母书写错误，卷面不整洁。

（3）、听力题部分题失分严重。由于听力速度较快，学生失分较多，平均在5—6 分以上。

（4）、基础知识的掌握还存在缺漏。

（5）、学生综合运用语言的能力不强。试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用英语知识独立解决。但是学生的综合运用能力还存在一定问题，对知识的灵活运用能力较差。学生不能通过上下文的语境和已有的文化知识来帮助解题，致使失分较多。

(6)、书面表达失分较严重，中国式英语的运用抑制了英语语言的表达。

五、今后教学方法方式及其建议

1、由点到面，夯实英语基础。

注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。现阶段，学生在英语学习过程中，仍然要有自己的英语笔记。在以后的教学中要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练，争取做得更好。

2、规范训练，使学生养成良好的习惯。

着重对中考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题不规范等不必要的失误。

面对每份试卷上自己错题经老师讲解后再收集到自己的笔记本上，对老师讲的易混点重点句型也要记到自己的笔记本上。

在今后一段时间里，我们更多的面临成套的中招模拟卷.每份试卷做过之后，老师检查答案时要检查一下做题的准确率，长期坚持测试自己学生做题的准确率，在提高做题的准确率上下功夫。

3、注重培养学生的综合语言运用能力。

着重语言知识积累和语言技能的提升；注重培养学生的积极情感，创造养良好的课堂氛围；培养跨文化意识和跨文化交际能力；改变教学观念，加强培养学习策略的意识；有效利用合作学习，促进综合语言运用能力的形成。

4、关注考试改革，提高英语教学的有效性。

关注中考，准确领会和把握中考命题的走向和基本要求。合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练（包括速度训练和规范训练），综合模拟和考试技巧、考试心理指导，不断改进教学方法。

六、展望未来

2014 年中考英语的难度将会稳中有增。对知识的考查会更加灵活，注重知识与语境的结合，整个试卷不是孤立地考查某些知识点，会通过一定的语境来实现对基础知识的考查，基础知识立足于课本，源于课本，但又不拘泥于课本，强调运用，贴近生活，选材丰富多样，此种命题趋势在2014 年的中考英语中会得到近一步的加强。学生们在平时的学习中要做到“知其然，知其所以然”，真正、全面掌握知识点的用法。2014 年中考英语试题，将近一步体现新课标的理念，注重对学生用英语进行听、说、读、写，译能力的全面考查。总之，通过对英语试卷的分析，我们认为，只要把握好中考命题方向，掌握好做题的技巧，训练有度，学生们定会取得2014 年的中考胜利。