人教版八年级上册物理实验探究题集锦

人教版八年级上学期物理实验探究题集锦

1、某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤： A．量出一本书的厚度，记录H； B．选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）；

C．翻看物理书最后一页的页码，记录n； D．用H/n 表示物理书内每张纸的厚度，记录h； （1）上述各措施中错误的步骤是______，应改为_____________________________； （2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号）______________。

2、在图1中，所用的刻度尺的分度值是 ，测得物体的长度是 cm。如图2所示用一把刻度尺和两块三角板测一枚硬币直径的示意图，由图示可得硬币的直径是 cm。

3、 为了探究误差产生的原因，小名和同学做了如下的实验； （1）找出几把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），从中取两把不同的刻度尺，将它们的零刻度线对齐，再看看它们的10cm 或15cm 刻度线是否还对齐；换用其它尺子仿照上述方法再做两次。

（2）在一张白纸上画了一根直线，由几个同学独立测量直线的长度，注意：使用的是同一把刻度尺，并将零刻度对准直线的起点。 现在请回答下列几个问题：①15cm 的刻度线不再对齐说明了：________；②不同的人测量的结果的最后一位不完全相同，说明了：_______。③通过上述实验，你认为引起误差的原因有哪些？

4、沿长廊AB 方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲．（1）小明用最小分度值是lmm 的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是 cm。(2）小明用停表测量自己从长廊的A 端走到B 端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是 s。（3）根据速度、路程和时间的关系v＝ ，算出小明的步行速度为 m/s。

5、同学们用图甲玻璃管做了“测量气泡

的速度”的实验，该实验的测量工具有 ；用测量的数据画出路程时间图像如图乙，分析乙图像中的信息可以得出的结论是 .

6、小新和同学一起用硬纸板搭建了图示的轨道，测量小球运动的平均速度。 (1).根据实验的原理________,需要测量的物理量是小球运动的路程和所用的时间。

(2).他们

先用钢卷尺

对轨道的各段长度进行测量并分段做了标记，因_ _的测量误差较大，需多次测量。为保证小球每次通过A 点的速度相同，必须用同一小球从左边斜面的_ _高度由静止释放。要使小球能够通过E

点，释放小球的高度应_ _________水平段BD 的高度。

(3).从A 点开始计时，用电子秒表分别测量小球经过B、C、D、E 各点时间，整理数据并记录在下表中。

分析表中数据可知，v BC _ _________v CD ,这是因为小球在运动过程中受到___ _作用；小球从A 点运动到E 点的过程中，在________点的速度最小。 (4).小球在BD 段运动的平均速度为____m/s(结果保留两位小数)

7、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图17所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C 三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”） （1）该实验测小车平均速度的实验原理是：____________ ．

路段

距离ｓ／cm

运动时间

t/s 平均速度v/(m·s -1) AB 50.00 0.45 1.11 BC 50.00 0.60 0.83 CD 50.00 0.75 0.67 DE

100.00

0.93

1.08

（2）实验中使用的斜面的坡度 ，（填“较小”或“较大”）其目的是：________ ．

（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了

A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V AC偏 （填

“大”或“小”）;可以看出小车在做 __________（匀

速/变速）直线运动

（4）若s2的路程正好是全部路程的一半，小车通过下半

段路程的平均速度V BC = _______m/s．

（5）在测量过程中，发现下落时间较难测出，可采用的

措施是__________________ ．

8、小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：

小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。

（1）他们共同探究的问题是：_______________________________________________；（2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：_____________________________；（3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？写出你的设计。

__________________________________

9、小明同学在生活中发现当两个人离得很远时，无论你怎么大声讲话，都很难听见；而对一群人讲话，有的人能够听见，有的人却听不到。【提出猜想】小明对此现象提出了自己的猜想。

（1）对此现象你的猜想是人耳能否听见声音，与 （填出一个因素即可）有关。

【实验探究】为验证自己的猜想，小明利用音频信号发生器和小华同学一起进行了探究实验。

（2）将信号发生器的频率旋钮置于5 Hz的位置，转动音量开关改变音量的大小，始终听不到声音，一段时间后，实验者产生烦躁的感觉。此现象说明： 。（写出一条即可）

（3）将音频发生器的频率旋钮置于200 Hz的位置，转动音量开关至合适位置，距离信号发生器5 m时能听到声音，向前走到8 m 时完全听不到声音。此现象说明人耳能否听见声音与 有关。

（4）小明和小华都站在距离信号发生器10 m的位置，转动音量开关，小华听到声音时，小明仍然不能听到。要使小明能听到，应该采取的措施是 。在生活中，扩音器与此目的相同。扩音器中的扬声器是一个把 信号转化为 信号的装置。

【实验扩展】（5）不考虑空间因素，如果宇航员在“天宫一号”太空授课时演示此实验， （选填“能”或“不能”）成功。利用上述设备还能研究的问题是： （可添加其他仪器等，写出一条即可）。

10、如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个一次性喝水用的纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。

（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到 的声音就大些。这一实验表明： 。（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。

（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在上图（右）中已标出【其中琴弦的的直径（即粗细）关系：a＝c＝d＜b】，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 （选填符号a、b、c 或d）。

②若选择琴弦a和b，则是为了研究 。

③两位同学还可以选择琴弦 （选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。

11、教室的窗玻璃是双层的，课间

有同学在窗外敲玻璃时，小明感觉

双层玻璃与单层玻璃的振动情况不

一样，于是他想探究“受敲击时，

双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：

①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。

②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离，共做10次。③换成双层玻璃板重复上述实验。

(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小明改进后，重做了实验，获得了如右表中的数据：(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来反映的。(3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差别。于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？

（1）衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调 （填“高”或“低”）。他通过思考判断出：桶内的油是不满的，这说明声音可以传递 。（2）他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在 ，他再根据物理课学到的：音调的高低与物体振动的 有关。于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较 ，上部没有浸到油，振动就较 （填“快”或“慢”）导致的桶上、下

部发出的声音音调不同。

13、如图7所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，

使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：○1尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出

声音的音调越 ；○2尺子伸出桌面的长度越短振动

越 ，发出声音的音调越 。由此可得出结论：音调的

高低与 有关

14、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，

将会看到小球 ，这个现象说明 ；如图乙所示，敲击右边

的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做

“共振”，说明声音可以在 中传播，也能说明声音可以传递 ，如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验甲 （能/不能）成功．实验乙 成功，这是因为 ．在这个实验中，小球起的作用是 ．

15、每年冬天的大雪给人民群众的生活，

生产带来很多困难，小明看到抢险队员在

冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了

这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰

熔化特点有何不同？含盐浓度不同的冰，

熔化特点有无区别？为此，他进行了下列

探究过程：

设计实验：他用同样多的适量纯水、淡盐

水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，

然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰中

插入温度计，记下此时温度计的示数，每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化．在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的两种方法，请你为他选择一种最佳的方法，你选择的方法是 （选填“A”或“B”），这样选择选择的理由是： ；

【测量数据】在相同条件下测量三者温度变化，得到三条温度变化曲线，如图乙．（纯冰对应曲线

①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）．

【分析数据】根据曲线图可知：利用盐水制成的冰 （选填“是”或“不是”）晶体．

【得出结论】根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以 （选填“提高”或“降低”）

冰的熔点．

【拓展思维】小明通过分析实验数据和图线，又有了新发现：（1）含盐浓度越高的冰，熔化前升

温越 （选填“快”或“慢”）．

（2）小明想起一件事，他们在学习熔化时，也用冰块做了这样的实验，但那次做实验时，测量冰熔化时的温度不是0℃，请你分析造成冰的熔化温度不是0℃的原因是什么？ 含有杂质 ．（只要讲出一点即可）

16、用同一均匀的热源加热水，得质量和温度的变化图像如下图所示所示试回答下列问题：

（1）由图可知加热时间T1、T2、T3的大小顺序是 ；

（2）若T3=30S，则T2= S， T1= S。

17、小明同学用如图13甲所示的装置对冰加热．（1）根据实验记录他绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图13乙所示．由图像可知冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）；在10min末这一时刻，杯里的物质处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；从AB段和CD段的比较可知，冰的比热容比水的比热容要 （选填“大”或“小”）．

（2）继续加热到水沸腾，此时温度计的示数如图13丙所

示且一直保持不变，则水的沸点是 ℃，这说明当

时水面上方的大气压 （选填“高于”、“低于”或

“等于”）一个标准大气压．

18、如图所示的是湖水长时间受冷，表面结了冰，且冰层

还在继续增厚的情况，表示湖面的冰层，表示湖底，

已知湖中点处的温度为，对于其他各点温度，请在

、，小于、小于、大于中选择合适

的填在下面各小题的横线上.（1）对于点下方的位置，

温度是 .（2）对于十分靠近冰层的位置，温度是 .（3）对于冰层上方位置，温

度是 .

19、(1).写出下面几种情况下的温度值：甲____________℃，乙__________℃。 (2).为了探究蒸

发快慢与气流的关系，有人建议利用以下几个实验现象。

A 、同样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢。B、同样湿的衣服挂有风的地方干快，挂在没风的地方干得慢。

C、晒粮食时，把粮食放在向阳的地方干得快。

D、将手伸入水中后取出来判断风向。

你认为能说明蒸发快慢与气流有关的实验是____________________。其他现象虽然不能说明蒸发快慢与气流有关,但分别说明的是________________，________________________________。

20、某同学准备用温度计来测量热水

的温度，他设计了如下实验步骤：

a．用温度计测量热水的温度；b．用手试一下热水，估计热水的温度；c．检查所用的温度计，认清它的量程和分度值；d．设计实验记录表格；e．记下估计的温度值；f．记下用温度计测量的值；g．比较测量值和估计值的差别，形成对温度的初步印象；h．整理仪器．正确的实验次序应该是____________________(填各步骤前的序号)．

21、小明在厨房中发现：(1)壶里的水烧开以后，壶嘴上方冒出一团团“白气”。这“白气”实质上是一些__________小明仔细观察又发现：“白气”从喷出到消失要经历三个物理过程。 ①靠近壶嘴的地方，我们什么也看不见。这是因

为壶内水沸腾时产生了大量的水蒸气，在壶嘴附近由于温度比较________，仍然保持________状态? ②水

蒸气离开壶嘴一段距离以后，__________________，形成“白气”。 ③“白气”进一步上升，分散到干燥

的空气中， 发生_____________________现象，我们又什么也看不见了。(2)冬天，在炉子上烧菜的时候，

火焰熄灭前、 后一瞬间会出现如图所示的两种情景，(3) 你可以确定_____(甲／乙)是火焰熄灭后的图片。

22、由于怕饭菜太烫，来不及冷却而影响小明的早餐，妈妈总是很早 就起床了。为了让妈妈多睡一会儿，

小明就想找到一种让物体快速冷却的方法。为此小明进行了如下的探究：

小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的，而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水。水和空气哪个的导热性能好呢？为此小明用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上．如图所示．实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如下表：

(1)对甲、乙两个瓶

中的牛奶，除了温度相同外小明要控制它们哪些量相同？ ； (2)小明通过实验，得到的正确结论是什么？ ；

(3)进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越_______的。小明想用“冷却速度”(用字母V 代表)来定量表示冷却的快慢程度，请你给物理量下个定义：_______________叫做冷却速率。

(4)小明又仔细分析了冷却速度变小的原因，认识到这是因为牛奶冷却的快慢还会受到____________________的影响。

(5)根据(4)中的分析，小明终于找到了一个用水使物 体快速冷却的办法，并且举一反三，明白了工业生产中使用流水喷淋法冷却高温物体的好处：①_________________；②_____ 23、 小明看到家中日光灯管的两端各有一圈黑色（如图甲所示），从外面擦怎么也擦不掉，他觉得奇怪，于是向爸爸请教，爸爸让他在一支长试管内装入少量的碘粉，塞上底部悬挂了少量棉线的橡皮塞，用酒精灯慢慢加热，如图乙所示。 （1）加热时小明看到碘粉没有熔化就有紫色的烟雾升起，这是__________过程，需要_________热同时发现棉线上好像下了紫色的霜，这是__________过程。 （2）一段时间后，小明看到离试管底一段距离处，出现了一圈紫色的堆积物，这是碘_________而形成的，并且时间越长，堆积越多。由此小明推断日光灯管上的黑

圈是__________形成的。（3）经过这个探究，小明明白了高压电线上凝结的厚冰柱（如图丙所示）经过一个无雨、无雪的寒冷夜晚变粗的原因，你认为下列原因分析合理的是A. 白天温度高，电线和冰柱遇热膨胀 B. 空气中的水蒸气遇到厚冰柱变成了冰C. 空气中的水珠遇到厚冰柱后凝固成冰 D. 空气中的二氧化碳遇到厚冰柱变成了干冰 24、阅读短文，回答问题．

汽车防冻液,汽车在行驶时，发动机的温度会升得很高．为了确保安全，可用水循环进行冷却．实际上，水中往往还要加入不易挥发的防冻液（原液），加入防冻液后的混合液冬天不容易凝固，长时间开车也不容易沸腾．有关资料表明，防冻液与水按不同的比例混合，混合液的凝固点、沸点不同，具体数值参见下表（表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积的百分比）．

在给汽车水箱中加防冻液时，宜使混合液的凝固点比本地常年最低气温低10～15℃．考虑到混合液的其它因素的变化会影响散热效果，因此，混合液中防冻液的含量不宜过高．（1）在混合液中，如果防冻液含量由30%逐渐增大到90%，则混合液凝固点的变化情况是 ．

A．逐渐升高 B．逐渐降低 C．先升高后降低 D．先降低后升高 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 甲的示数/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33 乙的示数/℃

70

66

61

58

55

52

50

48

46

44

防冻液含量/% 30 40 50 60 70 80 90 混合液的凝固点/℃ -17-28-37 -49 -48 -46-28 混合液的沸点/℃

103

104

107

111

117

124

141

（2）若某地常年最低气温为-15℃，对该地区汽车来说，在下列不同防冻液含量的混合液中，宜选 ．

A.30%

B.40%

C.60%

D.90%

（3）如图是混合液沸点与防冻液含量的关系图像；由图像可以推知，防冻液的含量达到75%时，混合液的沸点大约是 ℃． （4）长时间使用后，汽车水箱中的混合液会减少．与原来相比，混合液的沸点 （选填“升高”、“降低”或“不变”），其原因是： ．

25、热管

青藏铁路早已实现了全线贯通．铁路要通过“千年冻土”区，“冻土”区路基在温度过高时会变得松软不牢固，所以修筑青藏铁路必须解决千年冻土问题． 如图甲是青藏铁路通过“千年冻土”区的照片，照片中路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2m的热管，热管在路基下还埋有5m深，热管有效地解决了“千年冻土问题” 。

热管是一根两端封闭的金属管（如图乙），管内充有容易变成气体的液体，若管的上端处在温度较

低的地方，管的下端处在温度较高的地方，下端由于受热里面的液体会变成蒸气，蒸气跑到温度低的

上端时又会由于放热而还原为液体，此后，液体又会回到受热的下端，如此循环往复．热管就相当于

一个天然“制冷机”。

请回答下列问题：（1）热管里面发生的物态变化是 和 。（2）当热管开始“制冷”时，上端的温

度 （高于/低于）下端温度，当热管上方的温度和下方的温度相同时，热管 （继续/停止）制冷。

（3）下列说法中不正确的是 （ ）

A．路基在温度过高时会变得松软不牢固，这里面涉及到的物态变化主要是熔化

B．正是由于热管一年四季能不停地致冷从泥土中吸热，从而有效地解决了千年冻土这一难题

C．说热管是个制冷机，其实只有热管下端在致冷，上端不会致冷D．热管实质就是一个热量运输机

器，将热由高温搬到低温处

26、如图18所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图．

（1）组装实验装置时，要根据______（酒精灯/酒精灯及其火焰/烧瓶）高度，先固定好 （铁夹/铁圈），然后再依次固定好其他器材．

（2）点燃酒精灯给烧杯中的水加热，当水沸腾时，往瓶口的上方倾

斜放置一金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底部出现__ ，这是

因为水蒸气由于____而发生了____（填物态变化名称）．（3）若要

使实验效果更加明显，可以在金属盘内盛放适量的____（冰块/热水）.

（4）实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘的温度___（升高/降

低），下列生活中的哪个事例与此现象原理一致____（填序号）

①夏天饮料里加冰块 ②北方储存蔬菜的菜窖里常放几桶水 ③蒸笼

蒸馒头 ④用干冰作为致冷剂人工降雨

27、如图是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层

中的水不断蒸发变成水蒸气。 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水

蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。 在一定条件下，

云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变

成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨。

（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称__________、

______、____；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的_______；（3）

我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节

水措施：

28、假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水怎么办？小明为你提

供一种简便的海水淡化方法。在地面上挖一水池，往池内灌海水，按

图22所示完成设备的安装，即可收淡水。则：⑴ 阳光照射使池内海

水加快________，形成水蒸气；⑵ 水蒸气在塑料膜上______，形成

小水滴；⑶ 塑料膜下表面结成的水滴受_________的作用滑到最低处

后滴入水桶中，得到淡水。

29、小雁告诉同学：自己将被踩瘪乒乓球(但没有破)放在热水里烫一会，被踩瘪的地方重新鼓起来了。

这引起了同学们的兴趣,难道空气的体积会随温度变化吗?

于是他们做了这样一个实验，把一根玻璃管穿过软木塞插进烧瓶里，在玻管里装入一段带色的小水柱，如图8所示。然后用手握着烧瓶，使烧瓶里的空气变热，发现玻璃管里的小水柱向外移动。手离开后，烧瓶里的空气温度降低，这时小水柱向内移动。

1、根据上述实验现象，你能得出什么结论？

2、炎夏，小雁骑着打足气的自行车出去玩。路上遇到同学小明，她就将自行车停放在烈日下与小明聊天。正聊在兴头上，猛听的“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才探究出的结论解释一下。

答：在烈日照射下，车胎内空气温度 ，空气的体积 ，达到一定的程度时，就会将车胎胀

破。

3、小雁和同学们在探究过程中的思维程序是 。

30、小华所在小组的同学为了研究水的沸腾，取了200 g的水加热，下表是他们记录的有关数据．

(2)下图中，表示水沸腾的图是

(3)

根据

表中

数据分析可知，水在沸腾时的特点是

(4)小华发现，水从开始加热到沸腾这段时问过长．如果要适当缩短实验时间，则可行的一种方法是 ．

(5)试分析水的沸点不是100℃的可能原因(写出一种即可)

31、教材实验情景再现：（1）实验一：“探

究光反射时的规律” 图1中甲为实验装置

图让一束光线EO贴着纸板射到平面板上，在

纸板上会看到反射光线OF，将纸板沿ON向

后折，此时在纸板上看不到反射光线，如图

1乙所示，此现象说

明： ． 在图1甲中，如

果让光线逆着OF的方向射到平面镜上，会看到反射光线沿着OE方向射出，此现象说明： ． （2）实验二：“探究平面镜成像的特点” 图2甲是实验装置图，在A处放一支点燃的蜡烛，可以看到竖直玻璃板后出现蜡烛的像，再拿出一支外形相同但未点燃的蜡烛，当移到A′处时，看到它跟A的像完全重合，这种确定像与物体大小的方法是 法．经三次实验，分别将图2乙中像点A′、B′、C′和对应物点A、B、C连接，发现像和物到镜面的距离 ．

32、星期天，小明约小刚逛公园。在游玩时看见了一些现象，他俩从物理角度议论起了下列问题。

（1）阳光下，小明看见自己在地面上留下了影子，可以用光的知识来解释。看见公园中

红色的花朵，是因为花朵_______（填“反射”或“吸收”）红色光的缘故（2）来到湖边，小

刚看见湖水中的鱼在蓝天白云间游弋。看见的鱼是光的形成的像，看见的蓝天白云是光的

______形成的像。（3）若湖中的水深1m，则白云形成的像到水面的距离__1m。（填“大于”、

“小于”或“等于”）（4）图是小明同学看远处物体时的光路图，由图可知他是______（填“近视”或“远视”）眼，如需矫正视力，他应选用的镜片是_ __透镜。

33、在学习光的直线传播规律的课堂上，小明对老师关于“阳光透过树叶缝隙在地面上形成的光斑形状与树叶间缝隙的形状无关”的说法感到怀疑，于是他决定在课后找几个有兴趣的同学共同探究“树荫下的光斑”。以下是他们的探究过程：实验器材：10cm ×5cm的卡纸两张，小刀一把，白纸两张（1）探究光斑形状是否与小孔形状有关

步骤1：用小刀在一张卡纸上均匀刻出几个不同形状的小孔，请你在虚线框中画出这些小孔的形状（至少三个形状），在刻这些

小孔时，不同形状的小孔尺寸 （选填“需要”或“不需要”）大致相同。

时间／min

1

2 3

4 5 6 7 8 9

水温／℃ 90 92 94 96 97 98 99 999999

步骤2：将其中的一张白纸铺在地面上当

做 ，把带孔的卡纸置于白纸上方1m

左右的位置，正对太阳，使太阳光透过卡片上

不同形状的小孔，观察地面的白纸上出现的光

斑形状。

步骤3：比较 形状与小孔形状，

若白纸上的光斑如乙图所示，则可得出的结论

是树荫下的太阳光斑形状与小孔形状 （选填“有关”或“无关”）。

（2）探究光斑的形状是否与小孔的大小有关

方案一：在另一张卡片上挖几个直径不同的圆形小孔，如图丙所示，正对太阳，使太阳光透过卡片上不同的小孔，观察地面的白纸上出现的光斑形状。

方案二：在另一张卡片上挖一个边长约1cm的菱形小孔，用另一张白纸遮住菱形小孔的一部分，如图所示丁所示，正对太阳，使太阳光透过卡片上的小孔，移动覆盖在小孔上的白纸，改变通光孔的大小，观察地面上的白纸上出现的光斑形状的变化。

以上两种方案，你认为方案 更合理，理由是： ；

（3）如果小明想继续探究“光斑的形状是否与小孔到地面的距离有关”，小明接下来的操作是： 。

34、 在探究光学规律时，做了以下实验。

（1）在探究光的直线传播规律时，一般情况下，光传播的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是：________________（答出一种方法即可）(2)在探究光的反射规律的实验中，如图所示，小华想探究反射光线与人射光线是否在同一平面内，他接下来的操作应该是：_____ ________；

（3）小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，如图17所示，小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是________ __。选取两段完全相同的蜡烛A和B，是为了比较像与物的___ _关系。

(4)小红经过仔细观察，通过玻璃板看到了同一支蜡烛的两个挨得很近的像，产生这种现象的原因是_____ ____。

(5)如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛A，在玻璃板

后面的桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的

像完全重合，其原因是 。

(6)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_______ (填

“变大”、“变小”或“不变”)。

（7）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采

取下列哪一项操作？

A．保持A、B两支蜡烛的位置不

变，多次改变玻璃板的位置进行

观察B．保持玻璃板位置不变，

多次改变A蜡烛的位置，进行与

上述（2）相同的操作

35、在探究“光从空气斜射入水

和油时，哪种液体对光的偏折本

领较大”的实验中，小明提出如下实验方案：先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中，记录下光斑位置（如图甲所示）；接着分别倒入水和油，记录对应的光斑位置，再通过分析就可得到实验结论。经讨论，同学们认为这一方案是可行的，于是进行了探究实验。

（1）要实现探究目标，他们应选择图乙中的 （选填字母序号）两图示实验，这样选择的目的是_____________________。 （2）某小组同学正确实验后，所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示，经分析可知：光从空气斜射入水和油时， 对光的偏折本领较大。

36、如图甲所示，凹面镜对光线有会聚作用。手电筒里的反光装置相当于凹面镜（如图乙），它可以让小灯泡发出的光又远又直，这种设计应用了光在反射过程中，光路是________的原理。

小欣猜想：声音也有反射现象，凹形面对声音是否也有类似的作用呢？于是，小欣利用雨伞和机械手表进行了下列探究活动：

(l)如图16丙所示，水平放置并固定雨伞，他把耳朵贴在伞柄上，逐渐改变耳朵在伞柄上的位置，直到听到周围的声音一下子清晰了很多，记下这个位置A。这说明声音在凹形面上反射时，凹形面对声音有________的作用。

(2)为了进一步探究凹形面对声音的作用，

他把一块机械手表挂在伞柄上的A点，当

他的耳朵位于三米远的B点时（B与A在同

一水平高度），听不到手表声。经过擒到

分析，他又找到另一把相同的雨伞，在做

了必要的调试后，终于听刭了手表声。那么这两把伞的摆放方式应该如图17中的________（填“甲”或“乙”）所示。

37、现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃幕墙”），这种外墙既能透射光线也能反射光线。

⑴外面看玻璃幕墙相当于平面镜，光线照射到光滑的玻璃幕墙上时会发生 反射（填“镜面”或“漫”），物体经玻璃幕墙反

射后所成的像是 （填“实”或“虚”）像。

（2）如图3所示三幅图中，哪幅图能真实反映太阳光

线通过玻璃幕墙进入室内的传播途径. 答：

___________（填选项中的字母）

38、有一种五角棱镜实际上是一个玻璃棱柱，几个平

面都经过精密磨光，是一种常用的光学器件，图a是

它的横截面图．图中∠A=∠B=∠C=∠D=112．5°，∠

E=90°，AB和CD两个平面外侧镀银．

1．如图(a)所示，一束光线PQ垂直射入AE平面，画出它射入棱镜后直至射出的

路径，标出在每一个镀银界面上的入射角．

2．如图(b)所示，一束平行光以45°的入射角射向平面镜 M．如果用一个箭头形

小纸片“→”挡光，请在磨砂玻璃R上以箭头标出纸片的影．设光源、小纸片的方

向和磨砂玻璃的位置都不变(图3c)，用上述五角棱镜代替平面镜，如果也要在磨砂

玻璃上得到小纸片的影，应该怎样放置这个棱镜?在图c中作出五角棱镜位置的示

意图并以箭头标出磨砂玻璃上的影．

3．如图(d)是一种单镜头反光相机的示意图，镜头L的焦距f满足关系式

f

上成像(曝光时小镜M向上弹起，处于水平位置，来自镜头的光在胶片上成像)．试作

简图分析，这种取景器的最大缺点是什么，提出解决办法．

39、（1）华华家是做玻璃切割安装生意的，华华上午在学校刚学过平面镜成像规律，

中午回家利用有利条件进一步体会物距、像距关系及物像方位关系（如图14），他将

软尺拉直铺在地面上，将镜子架在尺上，举起右手并做鬼脸，沿尺靠镜两步，再横行

两步．①镜子最好选用 （填“透明

玻璃”或“不透光水银镜”）．

②镜面最好与地面成 （填“45°”

“60°”或“90°”）．

③华华朝着镜子走两步，再横行两步（平行镜

面），则横行过程中人像间距 。

（2）如图14亮亮探究凸透镜成像规律的实验情况，A、B、C、分别是燃烧的蜡烛、凸透镜、光屏，它们都竖立在光具座上，此时屏上出现清晰的像，A、B、C所处位置对应的标尺刻度.如图．①图示的实验现象可以说明 的成像特点．（填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”）

②亮亮通过上网检阅科技资料发现，凸透镜成像规律符合公式1/u+1/v=1/f（u为物距，v为像矩，f为焦距），请你据此计算出该凸透镜的焦距f= cm．

③取下该凸透镜，将它作为放大镜用来观察墙上地图的细微处，则该凸透镜与墙壁的距离应 ；

④若保持凸透镜位置不变，把烛焰和光屏的位置对调一下，可到的 像。

40、某物理兴趣小组利用透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹等器材制成凹、凸形状可改变的液体透镜，并利用液体透镜探究“光的折射”和“透镜成像”，如图所示．（1）在探究“凸透镜对光线的作用”时，首先在两个透明玻璃长方体容器中充入蚊香烟雾，然后将水注入橡皮膜，制成液体透镜，再将液体透镜放置在两个玻璃容器之间，如图甲所示，让光线沿图示方向射入玻璃容器，经透镜折射后折射光线将 （选填“偏离”或“偏向”）主光轴．如果此时再用注射器向橡皮膜注水，改变液体透镜的凸起程度，则折射光线偏折的程度 （选填“会改变”或“不改变”），在玻璃容器中充入蚊香烟雾的目的是 ．

（2）在用液体透镜探究“凸透镜成像规律”时，蜡烛、光屏和液体透镜的位置如图乙所示，光屏上出现清晰的烛焰像，若透镜位置不动，将蜡烛移到光具座10cm刻度时，则烛焰经凸透镜所称的像是

A．放大、倒立的实像 B．放大、正立的虚像 C．缩小、倒立的实像 D．缩小、正立的实像

（3）为了探究“影响液体透镜折光能力强弱的因素”，物理兴趣小组人员做了如下实验：在图甲所示的装置中，保持液体透镜的凸起程度、即形状不变，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，观察光线经不同液体透镜折射后的偏折程度，此时，他们是在探究液体透镜折光能力与 是否有关，在此探究过程中保持液体透镜的凸起程度，即形状不变的具体原因

是 ．

（4）利用液体透镜还可以探究哪些问题？（写出一个即可） ．

41、下面是探究“凸透镜成像规律”和“平

面镜成像特点”的实验：

（1）如图甲所示是探究“凸透镜成像规律”

的实验装置，此时光屏上得到了烛焰清晰

的 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）

的实像， （选填“照相机”或“投影仪”）

就是根据这一原理制成.

（2）如果保持光屏的位置不变，把蜡烛向左移动一小段距离时，要想在光屏上得到清晰的像，应该在凸透镜和蜡烛之间放置一个焦距适当的 （选填“凸透镜”或“凹透镜”）才能实现. （选填“近视”或“远视”）眼就是利用这个原理进行矫正的.

（3）如图18乙所示，为了探究“平面镜成像特点”，将凸透镜换成了薄玻璃板.此时调节光屏（未画出）的位置，光屏上 （选填“能”或“不能”）承接到烛焰的像，其原因是 .

42、小明发现：水滴

可使平行光发生如

图(1)(2)所示的变

化，且水滴变凸，其

焦距 （变小／不变

／变大）．把写有“爱

物理”字样的纸条先

后放在左右两水滴下方的桌面上，小明从水滴上方看到的像如图(3)、(4)所示，这种放大功能类似于 （放大镜／投影仪），且水滴变凸，其放大功能 （变小／不变／变大）．列文虎克当年也有类似发现，他制作玻璃球以观察青蛙卵．用高温火焰加热玻璃棒的一端使其熔化，熔化过程中温度变化如图(5)所示，由此可知玻璃是 （晶体／非晶体）；用镊子将液态玻璃球取下并使其自然冷却 （填物态变化名称）成固态玻璃球；透过玻

璃球观察直径为1.0mm的青蛙卵，成的像与刻度尺比对情况如图(7)所示，该青蛙卵像的直径

为 cm，此时该玻璃球的放大倍数为 倍．

43、小马发现金属图钉的光亮表面可以看成是种称做

凸面镜的光学镜子，于

是他对凸面镜探究如

下：

（1）他用多只激光手

电筒正对着一只凸面

镜射时，情况如图12

所示，

可见凸面镜对光线有_____________（填“会聚”或“发散”）作用。（2）小马设计如下方案探究凸面镜成的像： 1器材：透明弧形（球冠形）玻璃、光屏、长短不同的多支蜡烛、光具座。

2步骤：在光具座上，在透明弧形玻璃前某位置放一支点燃的蜡烛，先用光屏进行像的承接；然后再选择另一支与这个像长短_________的蜡烛，放在玻璃后面，与像的位置________.改变蜡烛的位置做多次实验. 3实验记录如下:

(3)小马得出结论:凸面镜只能成_____、_____的____像。 44、探究凸透镜成像规律： (1)实验中出现了如图所示的情形，要

使像成在光屏的中央，应将光屏向 （上或下）调整。

(2)已知凸透镜的焦距为10厘米，将烛焰放在距离凸透镜25厘米处，调节光屏可得到倒立、 （放大或缩小或等大）的实像，应用这个原理工作的仪器有 。

（3）若遮住凸透镜的下半部分，则烛焰在光屏上的成像情况时 （选填“完整的像”“一半的像”或“无法成像”）。 （4）若把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜，当“眼睛”戴上近视眼镜时，烛焰刚好在“视网膜”上成一清晰的像；若取下近视眼镜，则清晰的像会成在“视网膜”的 （选填“前面”或“后面”）。

45、某实验小组进行“探究凸透镜成像规律”的实验：（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是_______cm。 （2）实验时凸透镜与光屏的高度已调好，但烛焰在光屏上像的位置偏低，要想使像成在光屏中央，应调节蜡烛使烛焰向_______（填“上”或“下”）移动。

（3）如图乙所示，若在光屏上（光屏未画出）得到清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧a、b、c、d 四点中的___点，此成像规律应用在_______上（填一种器材名称）。 ⑷小莉同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜（靠近凸透镜）之间(如右图所示)，小明移动透镜和光屏，直到在光屏上得到了一个倒立缩小的清晰的像，将近视眼镜镜片取下，发现光屏上的像变模糊了。

①为了使屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和凸透镜位置的前提下，小华应将光屏向_______（左/右）移动。②下列四个选项中，正确表示小莉同学近视眼成像和矫正情况的是（ ）

A.乙 甲

B.丙 甲

C.乙 丁

D.丙 丁

46、在做“探究凸透镜成像规律”的实验时： （1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有 作用，该凸透镜的焦距是 cm。 （2）小明将该凸透镜放在光具座上进行实验，蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如右图所示，其中明显还需要调整的是________ 。

蜡烛离弧形玻璃的距离

光屏上的像

玻璃后的像 很近 无 缩小

正立 较远 无 缩小 正立 很远

无

缩小

正立

调整后，在光屏上恰好得到一个清晰的蜡烛的像，请你详尽地描述这个像点： 。

（3）此时，小明把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜间且靠近凸透镜位置，光屏上原来清晰的像变模糊了，若不改变蜡烛和凸透镜的位置，应将光屏向 凸透镜的方向移动（填“远离”或“靠

近”），才能使蜡烛的像变清晰。此实验说明近视眼配戴合适的近视眼镜能矫正

视力的原因是 。

47、如图所示，某同学探究“视力的矫正”原理．他实验观察到如下现象：

①将眼镜甲放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变得模糊；只将光屏远

离透镜移动时，又能在光屏上看到烛焰清晰的像．

②将另一只眼镜乙放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像也变得模糊了，

只将光屏靠近透镜移动时，又可以在光屏上看到烛焰清晰的像．

（1）分析实验现象可知：甲乙两个眼镜中，_____是凸透镜，_____是凹透镜．

（2）在实验现象①和②中，属于近视眼矫正原理的是______，属于远视眼矫正原理的是_____．（填写实验现象序号）

48、某物理学习小组，选择

如图15所示的四个透镜进

行探究实验（其中A、B和C、

D是两组形状相同的凸透

镜，它们分别用玻璃、塑料

和水晶制作而成）：

⑴为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”，小组同学应选择图中的哪两个凸透镜做实验?答：___________（选填字母序号）；器材确定后，接着小组同学让一束与主光轴平行的光，分别经过两凸透镜后会聚于焦点处，如图16甲、乙所示。比较两次实验的现象，可

以得到的结论是：凸透镜表面越凸，凸透镜的焦距越

___________；

⑵如果选择A、B两个透镜，他们还可以探究“凸透镜的

焦距大小与___________的关系”。

49、物理研究小组案例:用一组焦距不同的凸透镜、一个

平行光光源、一个装有牛奶和水混合溶液的烧瓶制作的

眼睛模型，来研究视力矫正的办法，在下面横线上填上

模型的名称： 模型中的凸透镜相当于 ，烧瓶后壁

相当于 ，烧瓶中液体相当于 。（a）这是 眼模型， （b）这是 眼模型，应当用 透镜进行矫正。（c）这是 眼模型，应当用 透镜进行矫正。

50、小明和小红在课堂上测量了老

花眼镜的焦距。他们联想到：能否

测量近视眼镜的焦距呢？于是，他

们在课后对此问题展开了探究：(1)

他们想到近视眼镜属于凹透镜，回

忆了凹透镜对光线的作用，请你帮

他们完成图中的光路图(2)如果要

利用太阳光测量近视眼镜的焦距，

他们还需要选择什么器材?答： 。(3)请你在方框里帮他们写出实验的操作步骤(也可以画出示意图说明)。

(4)根据你的设计，近视眼镜焦距的表达式是：。(5)若要使焦距测量得更准确些，在操作中要注意：。

51、在利用光具座做《研究凸透镜成像》的实验时：

(1)某同学只能在光屏下边缘看到一个残缺的像，则产生该现

象的原因是 ；如果不改变凸透镜和光屏的

位置，只移动烛焰，则心将烛焰 移动，才能使像

移到屏的中央；

(2)另有一位同学，保持烛焰和凸透镜的位置不变，无论怎样移动光屏，都不能存光屏上看到烛焰的像，其原因

是 ；

(3)某刚学将烛焰、凸透镜、光屏如图所示放置时，在光屏上恰成一清晰的像，那么，凸透镜的焦距应在 cm 范围，屏上的像的性质为 ；

(4)现有甲、乙两个凸透镜，甲的焦距为10m，乙的焦距为30cm，要在长度为100cm的光具 座上做《研究凸透镜成像规律》的实验，你认为应选 凸透镜(选填“甲”或“乙”)，理由是 ．

52、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，实验装置如图所示。a、b、c、d、e

是主光轴上五个点，F点和2F点分别是凸透镜成像和焦点和二倍焦距点。

(1）在a、b、c、d、e这五个点中：①把烛焰放在 点上，可以成

正立、放大的虚像。②把烛焰放在 点上，所成的像最小。

③把烛焰放在 点上是属于照相机原理。④把烛焰放在 点上是

属于投影仪原理。

（2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么

样的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图2（甲）

所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上

的表盘照射，如图2（乙）所示。移动光屏直到成清晰像为止。此时

表盘在光盘在光屏上所成的像是图2（丙）中的哪一个？（ ）

53、某同学想知道分子直径大约有多少，由于分子直径很小，直接用显微镜无法看到，也

没有如此小的测量工具．

小明分析：如果将很少的油，滴在足够大的水面上，油就能平铺成单分子层

请你帮助小明一起完成测油分子直径的实验．①用滴管和量筒测出滴油的体积，记为

；②将少量痱子粉均匀撒在脸盆的水面上，用滴管滴入一滴油，油面散

开；③找一块玻璃板画上边长为的正方形作标格，盖在脸盆上，视线垂

直，描出轮廓，如图，记下格数，算出面积为＿＿＿＿．④计算油分子直

径为＿＿＿＿＿＿．

14、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 桌面上，游码移到标

尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向 （左/右）调节，使天平平衡。若小明在某次调节平衡螺母时无法使天平平衡，受“曹冲称象”思路的启发，他找来了一些细沙，利用“等效替代”的方法，用这架天平仍然测出了铜块的质量．请将他主要实验步骤中的空白填齐．

（1）将铜块放入右盘，在左盘放入细沙，并调节细沙量，直到 为止；（2）取出盘中的 （铜块/细沙），在该盘中加减砝码，移动游码使天平平衡；（3）当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 g．55、为了鉴别一工艺品是否铜做的，小刚和小海等几位同学做了以下实验：（1）小刚同学用托盘天平测量工艺品的质量，操作情况如图15（a）所示，请指

出其中的错误是哪些：

① ；

② 。

（2）小海这组同学先用托盘天平测工艺品

的质量，步骤如下：①把托盘天平放在水

平桌面上，将游码移到标尺左端零刻度线

处，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应该把平衡螺母向 （填“左”或“右”）调节，才能使天平平衡；

②天平平衡后，把工艺品放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，接下来正确的操作步骤是 ，直到天平再次平衡，右盘中的砝码和游码所处的位置如图15（b）所示，则工艺品质量为 g；

（3）接下来他们用量筒测量工艺品的体积，步骤如下：在量筒中注入适量的水（如图15（c）所示），读出此时水面所对应的示数V1；把固体浸没在盛有适量水的量筒中（如图15（d）所示），读出此时水面所对应的示数V2，则工艺品的体积V= cm3．

（4）测得该工艺品的密度为 Kg/m3．根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论．此结论是否 （填“可靠”或“不可靠”）？

56、 在“探究液体的密度”实验中：（1）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的 刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡（选填“左”或“右”）；（2）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图所示，则烧杯和液体的总质量是 g；若烧杯的质量是20g，则液体的质量是 g。（3）甲、乙、丙、丁四组同学分别量取了不同体积的同种液体，并测量出液体的质量，老师将他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。经分析，发现四组同学的测量数据中，有一组同学的测量数据存在错误，你认为错误的是 组，你的判断方法是： 。

57、下面是小李同学和小张同学设计的“测食用油密度”的实验方案,请完善他们的方案,并回答后面的问题： (1)小李同学的方案：用调节

平衡的天平测出空烧杯的质

量m1,向烧杯内倒入适量食用

油再测出烧杯和食用油的总

质量m2,然后把烧杯内的食用

油全部倒入量筒内,读出量筒

内食用油的体积为V1;其测得

的食用油密度的表达式

为 。

(2)小张同学的方案：在烧杯内倒入适量的食用油,用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3,然后将烧杯内部分食用油倒入量筒,再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4,读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式为 。

(3)请你对上述两种实验方案进行评估,按 同学的实验方案进行测量,实验误差可能小一些。

(4)如图是按小张同学的实验方案进行某次实验的情况,请将实验的数据及测量结果填入表中。

烧杯和食用油的总质量/g 烧杯和剩余油的总质量/g 倒出油的体积/cm3油的密度/(kg·m-3)

34.1

58、小刘用天平（含砝码）、大杯、小杯和水测

一石块密度：

（1）天平平衡时如图5所示，石块的质量m

＝ g；

（2）小刘测量石块体积的操作步骤如下：

a．测出空小杯的质量m1b．把装了水的大杯和

空的小杯如图6放置 c．把石块缓缓放入大杯

中，大杯中部分水溢进小杯 d．测出承接了

溢出水的小杯的总质量m2

为了使溢出水的体积与石块的体积相等，步骤b中大杯要 （填“装

满水”或“不装满水”）

（3）用本题中出现过的物理量符号（水的密度为ρ）表示出石块的体

积为 ；石块的密度为 。

59、油泼面最早在山西运城平陆经营，后来在全国各地很普遍。做油泼

面最后一道程序就是用一勺植物油，猛地浇泼在辣椒面及面条上，小明也非常喜欢吃。一

次他想测量植物油密度，按下列顺序进行了操作实验：

1、用天平测出空烧杯的质量m1；

2、向烧杯中倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质

量m2；3、将烧杯中植物油倒入量筒中，测出植物油的体积V；4计算出植物油的密度ρ。

（1）下表是根据上述实验操作，设计的记录数据表格．请根据图将表格中数据填完整．

物理量 空烧杯的质量m1/g 烧杯与植物油的总质量m2/g 植物油的体积V/cm3植物油的密度 ρ/kg?m-3

测量值

（2）小明按上述实验操作得到的密度比A值偏大．请你在小明实验的基础上，设计一个误差更小的实验方案并写出植物油密度的最后表达式。

60、小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当

是 (填序号)

①把烧杯中盐水倒一部分到量筒

中，测出量筒中盐水的体积V；

②用天平称出烧杯和剩下盐水的

总质量m2；③把天平放在水平桌

上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；

④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；

⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；

小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：

______________ .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)

61、小明利用一个烧杯、天平、水,测出了一小

块不规则小石块的密度,请按要求填空：(1)用天

平测量小石块的质量,天平平衡时,右盘中的砝

码和标尺上的游码如图甲所示,则小石块的质量

为 kg。(2)如图乙所示：A.往烧杯中加

入适量的水,把小石块浸没,在水面到达位置做

上标记;B.取出小石块,测得烧杯和水的总质量

为122g;C.往烧杯中加水,直到标记处,再测出此

时烧杯和水的总质量为142g。则可计算出小石块的密度为 kg/m3。

62、小森要测一金属块的密度。现提供的器材如图所示：托盘天平（含砝码），溢水杯、小烧杯、水、细线。（已知水的密度是ρ水）

（1）完成以下实验步骤，并用相应的符号表示测出的物理量：

a．将天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线上，调节平衡螺母使横梁平衡；b．用天平测出金属块的质量如图甲所示，金属块的质量m是 g

c． d． ；e．根据公式算出密度。

（2）写出金属块密度的表达式 。

63、小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：

（1）将天平放在水平台上，把游码放在 处，发现指针指在分度盘的

右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“右”或“左”）调。

（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和

酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度为 kg/m3。

（3）小明用这种方法测出的酱油密度会 （选填“偏大”或“偏小”）。

（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。

①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0②将一个烧杯 ，

用天平测出烧杯和水的总质量为m1③用另一

个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的

总质量为m2④则酱油的密度表达式ρ= （已知水的密度为ρ水）

（5）小明针对（4）中小华的实验设计进行评估后，认为小华设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之处是： 。

64、在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验．

(1)图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 ．

(2)改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质最随体积变化的图像，如图乙所示，

①分析图像可知：同种物质的不同

物体，其质量与体积比值 （选填

“相同”或“不同”）．物理学中

将质量与体积的比值定义为密度，

塑料的密度为 kg/m3．

②往烧杯内倒入l0cm3的液体，用

天平称出烧杯和液体的总质量，天

平平衡时，右盘中砝码的质量及游

码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为 g．若烧杯内液体的体积为20cm3，则烧杯和液体的总质量应

为 g．

65、用天平和量筒测量某金属块的密度．

（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的0刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向___________（左／右）移动；（2）用调节好的天平称金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图10甲所示，则金属块的质量为___________g；（3）用量筒测金属块的体积，如图乙所示，则金属块的体积为___________cm３；（4）利用密度计算公式算出金属块的密度为____________g／cm３．（5）小敏同学对测密度充满兴趣，回到家后他又想测量一下妈妈刚榨的一杯果汁的密度，但是家里既没有天平也没有量筒，最后他想到了用刻度尺和剩余的多半口香糖瓶（估计能漂浮在果汁上）、水及一只水杯（如图丙）测果汁的密度。下面是他的实验过程，请将实验步骤补充完整，并写出果汁密度的表达式。

步骤：在水杯中装入适量水，将口香

糖瓶放入水杯中使其竖直漂浮，用

刻度尺测出口香糖瓶竖直浸入水

中的深度为h1。将水杯中水倒出

后，再装入适量果汁，将口香糖

瓶________为h2.。果汁密度的

表达式：ρ果汁=______。

66、小明为了测定一个正方体木块和牛奶的密

度，设计了如下实验方案．

（1）根据密度公式ρ= m/V，为了测定木块的密度，小明先用托盘天平测量木块的质量m．在测量之前，小明已经调节好了天平的横梁平衡，在测量质量的过程中，小明看到指针在中央两

侧摆动，摆动的幅度如图1，他调节的方法是 ．

（2）测量正方体木块的边长L0，如图2是小明测量木块边长的情形，

则木块的边长是 cm．

（3）接下来测量牛奶的密度．小明向杯子中装入适量牛奶，然后将木

块轻轻放在牛奶中，使之浮在牛奶表面，接着取出木块，根据木块表面

留下的奶渍的痕迹，用刻度尺量出木块浸入牛奶中的深度L，则牛奶的

密度为 （用m，L0和L表示）．

（4）对木块施加力的作用，使它缓缓下降至图3中虚线位置，在下降

的过程中，令木块下表面到液面的深度为h，木块下表面受到的液体压

强为p，则p与h的关系图象正确的是 ．

参考答案

1、（1）D 用2H/n表示物理书内每张纸的厚度，记录h （2）B A C D

2、1mm 1.60cm 2.25cm

3、 （1）刻度尺刻度线不均匀；（2）不同人的估计值不同；（3）测量时估读值因人而不同，误差总是不可避免的，误差由测量工具引起，也由测量的人引起.

4、（1）60.00；（2）20s；（3）s/t; 0.9m/s

5、 米尺 停表 气泡的速度是2.5cm/s

6、v=s/t 时间 同一 大于 > 摩擦力 D 0.74

7、⑴ ⑵较小 使小车缓慢下滑⑶使小车自由下滑⑷大 变速⑸0.3⑹使斜面的坡度再小一些

8、（1）他们共同探究的问题是：声音是如何产生的？（2）能得出共同的结论是：物体的振动产生声音；（3）设计：弹吉他发

声时，会发现琴弦在振动。

9、以生活现象导出试题，考查响度、次声波、扬声器和耳机的构造和原理、声音的产生和传播等知识与物理学方法、物理实验探究相关内容。第（1）题，结合现象提出猜想，猜想不完整，需填入影响人耳听到声音的因素。需对现象加以分析。现象中“离得很远”“大声讲话”“有的人……有的人……”这些关键词告诉我们因素可以为：离声源的距离、声音的频率或响度、听者的听

力等。回答时注意题目要求，只填最有把握的一个即可！第（2）题，人能够听到的频率范围是20 Hz到20 000 Hz；把高于20 000 Hz的声音叫超声波，低于20 Hz的声音叫次声波；超声波和超声波都会给人体造成危害。频率旋钮置于5Hz的位置，是次声波，人听不到声音，一段时间后，产生烦躁的感觉。可从次声波的危害和提出的猜想角度进行思考。第（3）题，注意题目中变量和不变的物理量，运用控制变量法分析，可知要填入的为变量：到声源的距离。第（4）题，①小明和小华都站在距离信号发生器10 m 的位置，即固定声源到人的距离；转动音量开关，小华听到声音时，小明仍然不能听到。这说明人耳能否听见声音与响度和人耳

的听力差异有关。对小明来说，自身的听力无法改变，只能扩大声音的响度。或据后面“扩音器与此目的相同”推知此处为扩大

声音的响度。此处不能答为“改变声音的响度”。②因变化的电流经放大器放大后，通过扬声器的线圈，使线圈在磁场中来回振动，带动纸盆也来回振动，扬声器就能够发声了，所以扩音器中的扬声器是一个把电流信号转化为声音信号的装置。第（5）题，

①太空授课时，“天宫一号”内是有空气的，所以能演示此实验。“天宫一号”外为太空，无空气，无法演示此实验，注意差别。

②可由音频信号发生器为一声源这一角度考虑学过的实验及探究的问题，给出答案

10、固体能传声；金属丝的传声效果更好；振动停止，发声停止；a,d;琴弦音调高低与粗细的关系；a,c

11、（1）随意拉开橡胶球，放手后度睛其敲击玻璃板（2）玻璃球被弹出的距离（3）受振动时，单层玻璃比双层玻璃振动强。

12、（1）高 信息 (2) 振动 频率 慢 快

13、慢；低；快；高；频率；

14、分析： ①声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动．②声音可以传递信息，也可以传递能量．③真空不能传播声音．

④“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观．

解答： 解：①用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；

②如图甲、乙所示，敲击右边的音叉，左边与之完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在空气中传播，也

能说明声音可以传递能量；

③在月球上作图甲实验，泡沫小球能被弹起；在月球上作图乙实验，泡沫小球不能被弹起，原因是真空不能传播声音；．

④用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察．

故答案为：被弹起；声音是由物体振动产生的；空气；能量；能；不能；真空不能传播声音；放大实验现象．

15、 1、比较不同装置的加热特点即可得知：2、晶体熔化特点为：晶体在熔化过程中，要不断吸热，但温度不变．据图象即可看出在加热到20min分钟时，物质所处的状态；对比图象即可得出谁的熔点低；根据有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度是

否变化即可判断是晶体还是非晶体，若温度不变的是晶体，反之，则是非晶体．

3、（1）冰中含盐可以降低水的凝固点，使雪更容易融化．稀溶液的凝固点总是比纯溶液的低，这样，撒盐后，温度也许在0℃

以下，但是还没有到盐水的凝固点，冰当然就化了．

（2）晶体中含有杂质，晶体的熔点由于杂质的存在或外界压强的变化而变化，含有杂质、外加压强变大，都会使晶体的熔点降低．

解答： 解：1、由于冰在熔化过程中要不断吸热．A图将试管放入开水中，使冰能受热均匀，不断吸热熔化，又能及时观察冰的熔化状态．B图中用酒精灯加热，由于火焰温度较高，会使冰熔化过程加快，来不及观察．C 图中将试管放入空气中，当时室温保持10℃不变，会使冰的熔化过程加长，因此选择A图加热．

2、由图象可知：①纯冰熔化时，当时间为20分钟时，温度为0℃时，冰才开始熔化，温度保持0℃不变，故冰是晶体，熔点为0℃；

②淡盐冰当时间为时间为10分钟时，温度为﹣3℃时才开始熔化，故淡盐冰的熔点为﹣3℃；③浓盐冰当时间为时间为3分钟时，温度为﹣7℃时才开始熔化，故淡盐冰的熔点为﹣7℃；

【分析数据】根据曲线图可知：利用盐水制成的冰是晶体．【得出结论】根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以降低冰的熔点．【拓展思维】小明通过分析实验数据和图线，又有了新发现：

（1）三种物质都未熔化前取升高相同的温度，可以看出浓盐冰对应曲线加热时间最短，所以含盐浓度越高的冰熔化前升温越快．（2）可能由于冰中含有杂质，使冰熔化时的温度不是0℃．故答案为：A；受热均匀； 是；降低（1）快；（2）含有杂质．

16、（1）T1>T2>T3（2）50s，80s。

17、（1）晶体 固液共存态 小 （2）98 低于

18、处是；位置是；的温度小于

19、（1）62℃ 39.3℃ （2）BD； A说明蒸发快慢与液体表面积大小有关； C蒸发快慢与液体温度有关。

21、（1）小液滴，①高，气体。②水蒸气遇冷液化。③蒸发（或汽化）。（2）甲。

22、⑴牛奶的质量 ⑵水的导热能力比空气的强 ⑶慢 单位时间内降低的温度

⑷牛奶与外界的温度差 ⑸①始终使高温物体与水有较大的温度差 ②节约水资源

23、 （1）升华；吸；凝华（2）凝华；钨丝经过先升华后凝华（3）B

24、

25、 （1） 汽化 _液化 (2) 低于 停止 （3）（ B ）

26、（1）_酒精灯及其火焰 _铁圈_ （2）_小水珠 降温_ _液化 （3）冰块 （4）升高 ③

27、（1）液化，凝华，熔化。（2）熔化。（3）洗完手后水龙头要关紧，家里洗完菜后的水可以用来冲厕所。（合理就行）

28、（1）蒸发 （2）液化 （3）重力

29、1、空气（气体）在受热时膨胀，遇冷时收缩。2、答：升高，减小。3、提出问题—实验检验—得出结论。

30、(1)6．72×104 (2)D (3)继续吸热但温度保持不变 (4)提高水的初温；或减少水的质量；或在烧杯上加纸盖等 (5)温度计不准确；或当地气压低，水的沸点达不到100℃ (4)(5)小题只要学生回答科学合理，即可得分．

31、1）反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；在反射现象中，光路是可逆的．（2）等效替代；相等．

32、（1）直线传播、反射（2）折射、反射（3）大于（4）近视、凹33、

34、 (1) 气体：喷洒水雾等；液体：滴加牛奶

（2）将纸板2向前(后)折，观察在纸板2上是否有反射光线。（3）便于找到像的位置 大小 （4）玻璃较厚，两个反射面上两次反射成像 （5）玻璃板和桌面不垂直（6）不变（7）B

35、（1）BD ；控制变量唯一 （2）油

36、可逆 (1)会聚 (2)甲

37、（1）镜面 虚 （2）B

38、1．见图(a)．2．见图(b)和图(c)

3．图(d)所示相机的最大缺点是：取景器中看到的景物是倒立的．分析如下：相机的镜头相当于一个凸透镜，它使远处物体在胶片上所成的是倒立的实像．经过平面镜M、N的反射，这个像成在了取景器的磨砂玻璃上，仍是倒立的，如图(d)所示．当我们分别用单箭头和双箭头代表光束的两侧，作出两次反射光后，水平射来的光线上侧仍在上侧，所以平面镜M、N的反射并不能改

变像的倒正．

如果用一个五角棱镜代替N，如图(e)所示，就可解决这个问题．从图中可以看到，入射光束的上侧经M

和五角棱镜射出后到了下侧，所以倒立的像被真倒过来了．

39、

40、（1）由图可知，玻璃容器

的形状相当于一个凸透镜，凸透镜对光有会聚作用，经透镜折射后折射光线将向主光轴方向偏折；凸透镜对光的偏折能力与凸透镜的凸起 程度有关，用注射器向橡皮膜注水，改变液体透镜的凸起程度，则折射光线偏折的程度会发生改变；在玻璃容器中充入蚊香烟雾，当光照到烟雾时，烟雾颗粒对光的 反射方向是不同的，会发生漫反射现象，所以我们从各角度可以看到光的路径； （2）由图知，物距小于像距，此时成倒立放大的实像，因此物距处于1倍和2倍焦距之间，像距大于2倍焦距，

物距u=40cm-25cm=15cm；像距v=70cm-40cm=30cm；

由上分析得：

30cm＞2f f＜15cm＜2f；

解得：7.5cm＜f＜15cm；

将蜡烛移到光具座的10cm刻度处时，物距u=40cm-10cm=30cm，处于2倍焦距之外，所以成倒立缩小的实像；

所以C选项正确；

（3） 在图甲所示的装置中，保持液体透镜的凸起程度、即形状不变，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，观察光线经不同液体透镜折射后的偏折程度，此时，他们是在探究 液体透镜折光能力与液体的种类是否有关，在此探究过程中保持液体透镜的凸起程度，即形状不变是因为凸透镜对光的偏折能力与凸透镜的凸起程度有关；

（4）通过小孔向空腔内注入水时，橡皮膜向外鼓出，这样空腔的中间厚、边缘薄，是一个凸透镜的模型，可以类比眼镜和凸透镜；将腔里的水抽出时，空腔的中间薄、边缘厚，是凹透镜的模型；

因此利用该实验模型完全可以模拟眼睛的晶状体和眼镜．

故答案为：（1）偏向；会改变；观察光的路径；（2）C；（3）液体种类；凸透镜对光的偏折能力与凸透镜的凸起程度有关；（4）模拟眼睛的晶状体和眼镜．

41、（1）缩小 照相机 （2）凹透镜 近视（3）不能 平面镜成的是虚像

42、【解析】由图1、2可知，水滴变凸时对光线的会聚能力变强，故其焦距变小；由图3、4可知，它们都能把字放大，故其功能类似于放大镜；对比观察水滴变凸的3、4可知，越凸其放大作用越大。

由图5的图像中知，玻璃的温度与时间的关系一直在上升，故它是非晶体；玻璃液体自然冷却时，会凝固成固体玻璃；

青蛙卵像的直径为通过图7可读出，大小为1.00cm（或1.0cm或1cm）；玻璃球放大倍数为=10倍。

43、（1）发散 （2）相同 重合 （3）正立、缩小 虚

44、(1) 下。 (2)缩小，照相机。完整的像 前面

45、（1）15.0（2）下 （3）C、投影仪（幻灯机）（4）左、B

46、（1）会聚 11 （2）光屏的高度，使蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一直线上、 倒立、缩小的实像。（3）远离 能把成在视网膜前的像成在视网膜上。

47、（1）乙；甲；（2）①；②

48、⑴A和C；小；⑵透镜材料。

49、晶状体 视网膜 玻璃体 正常 近视 凹透 远视 凸透

50、(1)作图(2)刻度尺、白纸(答出刻度尺就可得分)(3)步骤：①将近视眼镜正对着太阳光，白纸与眼镜平行；②用刻度尺量出白纸上亮环的直径为D；③量出白纸到眼镜的离为L；④量出玻璃镜片的直径为d. 或者画图(4)

(5)答出太阳光正对着近视眼镜即可得分

51、（1）烛焰中心高于凸透镜光心和光屏中心 向下移动烛焰（2）烛焰位于凸透镜焦点以内（（3）

15cm>f>10cm 缩小倒立实像（4）甲 光具座长度必须大于4倍焦距

52、（1）①e ②a ③a（或b） ④c（或d） （2）D

53、③④

54、水平，右 （1）天平平衡 （2）铜块 （3）52.4试题分析：天平放在水平桌面上；由于指针向左偏移，则平衡螺母向右调节．（1）利用“等效替代”的方法测量铜块的质量，因此需将铜块放入右盘，在左盘放入细沙，并调节细沙量，直到天平平衡为止；（2）由于天平的正确使用方法是“左物右码”，因此取出右盘中的铜块，在该盘中加减砝码，移动游码使天平平衡；（3）如图可知细沙的质量为50g+2.4g=52.4g；因为铜块和细沙的质量相等，则该铜块的质量为52.4g．考点：天平的使用．

点评：天平的使用规则及注意事项是一个重点知识，包括放置天平、怎样调节横梁平衡、调节横梁平衡前要将游码移到标尺左端的零刻度线处、左盘放物体，右盘放砝码、向右移动游码的作用、怎样读数等等．

55、（1）①不应用手直接拿取砝码；②物体和砝码的位置放反了物体和砝码的位置放反了（2）①右；②取下最小砝码，向右调节游码；97.4（3）20（4）4.87×103；不可靠

解析:（1）天平的使用中明确规定：砝码的取放要用镊子，不可用手拿砝码，所以图示中用手拿砝码的做法是错误的．左盘放砝码右盘放物体，所以图示中错误是物体和砝码的位置放反了．（2）①天平指针向左偏，证明左边质量大，所以应向右调螺母；②加上最小的砝码仍然向右偏证明砝码质量太大，这时应换游码；由图15（b）可知，工艺品的质量等于所有砝码质量与游码示数之和： m=50g+20g+20g+5g+2.4g=97.4g（3）量筒测量物体的体积时，采用排水法，前后两次示数之差就是物体的体积．由图可知，工艺品的体积V=40cm3-20cm3=20cm3（4）根据测得的质量和体积，用

公式 计算出工艺品的密度；工艺品的密度，从密度的大小判断结论，存在片面性，因为工艺品如果是空心的话，它的体积变大，则它的密度计算的就有误（偏小）．

56、（1） 零 、右 （2） 66.6 、 46.6（3） 丙 、 同种物质质量与体积成正比 。

57、本题考查液体密度的实验探究。(1)烧杯和食用油的总质量为m2,空烧杯的质量为m1,则量筒内油的质量为m2-m1。

量筒内食用油的体积为V1,根据密度公式ρ=可得：食用油密度的表达式是ρ油=。(2)烧杯和食用油的总质量为m3,烧杯和剩余食用油的质量为m4,量筒内油的质量为m3-m4。量筒内食用油的体积为V2,可得食用油密度的表达式

是ρ′油=。(3)小李先测空烧杯的质量,再测烧杯和液体总质量,最后将液体倒入量筒来测体积,这种做法会因烧杯壁粘液体而使测出的体积偏小,导致算出的液体密度偏大;而小张先测出烧杯和食用油的总质量,然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内,再测出烧杯和剩余食用油的总质量,读出量筒内食用油的体积,避免了容器壁粘液体带来的实验误差,能使实验误差减小。(4)烧杯和剩余油的总质量：m′=10g+5g+2g+0.3g=17.3g,倒入量筒中食用油的质量为

m=m0-m′=34.1g-17.3g=16.8g,食用油的体积：V=20mL=20cm3,食用油的密度是ρ===0.84g/cm3。

答案：(1)ρ油=(2)ρ′油=(3)小张 (4)

烧杯和食用油烧杯和剩余油的倒出油的体积油的密度