小学语文 基于学科核心素养的教学设计《对韵歌》
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级《语文》教材第四单元《对韵歌》。
教学内容主要包括：课文《对韵歌》的阅读与理解，掌握对仗、韵律等基本知识，通过学习提高学生的语感和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读《对韵歌》，理解课文内容，掌握对仗、韵律的基本知识。
2. 能力目标：培养学生运用对仗、韵律知识进行创作的能力，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：掌握对仗、韵律的基本知识，熟练朗读《对韵歌》。
难点：运用对仗、韵律知识进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面，引出古诗《对韵歌》。
2. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，感受古诗的韵律美。
（2）分析课文中的对仗现象，讲解对仗、韵律的基本知识。
（3）通过例句讲解，让学生进一步理解对仗、韵律的特点。
3. 实践活动：（1）学生分组进行对仗、韵律练习，互相评价，共同提高。
（2）选取一首古诗，让学生尝试运用对仗、韵律知识进行创作。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 主要内容：课文朗读对仗、韵律基本知识创作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《对韵歌》，背诵课文。
（2）运用对仗、韵律知识，创作一首小诗。
2. 答案：（1）课文内容自悟。
（2）示例：山青青，水碧碧，风吹柳絮飞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗、韵律知识的掌握程度，以及课堂活动的组织效果。
2. 拓展延伸：（1）收集其他对仗、韵律明显的古诗，进行欣赏。
（2）开展“我是小诗人”活动，鼓励学生创作古诗，激发创作兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践活动设计。
《对韵歌》基于标准的教学设计(第一课时)
《对韵歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：陶岚/郑州市金水区优胜路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字 :喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读 :学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）基于口语交际 :能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心，敢于发表自己的意见。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．学情分析（1）基于识字与写字 :学生通过这个单元的前四篇识字课文的学习，对识字、朗读学习语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识和了解，学生已经知道了正确的执笔姿势和写字姿势，但仍旧无法稳定保持良好的书写习惯，需要教师持之以恒的引导，以形成习惯。
（2）基于阅读 :本篇课文是学生刚刚入学后接触的课文。
因此应以朗读为主，在老师的示范下，能够正确、流利的朗读课文，不应过高的拔高学生学习难度。
（3）基于口语交际 :学生大致能听懂别人讲话，也会有强烈的自我表达意愿，但缺乏倾听的能力，需要老师的鼓励和指导。
3．教材分析本课选自统编版小学语文一年级上册第一单元的第五篇课文《对韵歌》。
本单元是以“识字”为主题展开，所选的五篇课文从不同角度激发学生的识字兴趣。
这些课文浅显易懂，内容有趣，识字趣味跃然纸上。
《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
《对韵歌》共3句。
第一、二句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文是一幅美丽的画卷。
小学一年级语文上册《对韵歌》教案、教学设计
因此，在本章节的教学过程中，教师应充分考虑学生的学情，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的合作意识和情感态度，使学生在愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，助力他们全面发展。
4.生活实践，感悟美好：
-鼓励学生在生活中观察、发现对仗现象，让学生感受到语文知识与生活的紧密联系；
-组织课外活动，如参观公园、游览名胜，让学生在大自然中感受美好，培养学生的情感态度。
5.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组展示、创作练习等，全面了解学生的学习情况；
-教师应及时给予鼓励性评价，关注学生的个体差异，提高学生的自信心和积极性。
小学一年级语文上册《对韵歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《对韵歌》的生字词，如“云、鸟、山、水”等，并学会正确书写。
2.通过对《对韵歌》的学习，使学生了解和掌握简单的对仗和韵律知识，提高学生对汉语音韵美的感受力。
3.培养学生流利、有感情地朗读课文，提高学生的语音表达能力和语感。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《对韵歌》，培养学生对自然、生活的热爱，激发学生对美好事物的向往。
2.培养学生积极向上的学习态度，使学生懂得只有通过不断努力，才能取得更好的成绩。
3.引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力和团队协作精神。
4.通过对课文内容的感悟，让学生明白生活中的美好，学会珍惜和感恩。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和人文素养，使学生在学习语文的过程中，得到全面发展。
2024年一年级语文《对韵歌》教案
2024年一年级语文《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与理解，掌握基本的对仗知识，学会通过朗读感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 掌握基本的对仗知识，能够简单分析课文中的对仗现象。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：对仗知识的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有韵律感的儿歌，引导学生感受韵律美，引入本课学习。
2. 新课导入：出示课文《对韵歌》，让学生自由朗读，注意纠正发音和语调。
3. 知识讲解：讲解对仗的基本概念，引导学生分析课文中的对仗现象。
4. 朗读指导：带领学生有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
5. 实践活动：分组进行对仗练习，鼓励学生发挥想象，创作自己的对仗句子。
6. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析对仗现象。
7. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文《对韵歌》。
2. 在黑板上列出本节课学习的重点词语和对应的对仗词语。
3. 标注课文中的典型对仗句子。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的对仗知识，创作一首《对韵歌》。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
花对树，鸟对虫，朝霞对夕阳。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《对韵歌》的学习，使学生掌握了基本的对仗知识，感受到了诗歌的韵律美。
课后反思，教师应关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的对仗现象，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《对韵歌》【教案】部编版 语文一年级上册
对韵歌（教案）一、教材背景本次语文教案是基于部编版一年级上册《语文》教材第十一课——《对韵歌》编写而成，主要通过本课教学使学生了解什么是对韵、如何辨认对韵、欣赏对韵歌词的美等方面的知识，帮助学生进一步提高对语言的感受和表达能力。
二、教学目标1.了解什么是对韵，能够区分对韵和不对韵的词语。
2.能够欣赏对韵歌词的美，理解歌词中表达的情感与意义，培养学生审美兴趣。
3.提高学生的语言感受和表达能力，增强口语表达能力，能够自己创作对韵歌词。
三、教学内容1. 对韵的概念对韵是指两个或两个以上的词语，在同样位置的读音相同或相似的现象。
如：花园、山门、风淋，这几个词语同样的位置都有音“en”，因此它们具有对韵的现象。
2. 对韵的作用对韵能够使诗歌、歌词等作品具有的优美、优雅的音韵组织，使作品更富有美感、节奏感和韵律感。
同时，对韵也有记忆的作用，能够更容易让人记住或掌握歌曲的整个结构体系。
3. 对韵歌词的欣赏选择教材中的《对韵歌》作为欣赏对象，通过朗读、韵律和节奏感分析等方式让学生体验和感受对韵歌词的美妙之处。
4. 创作对韵歌词现在请同学们动手，根据自己的想象和所学对韵知识，尝试写出自己的对韵歌词。
可借助字表、词卡、同音词簇等工具，开展课堂小组合作，互相完成对韵歌词的创作。
四、教学流程1.导入：教师向学生介绍对韵的概念，并播放具有对韵现象的歌曲，让学生自行发现词语中的对韵现象。
2.讲授：教师讲解对韵的作用和对韵歌词的欣赏，引导学生认真听歌词、从感性上理解对韵所蕴涵的情感、美感和思想意义。
3.演练：教师现场朗读不同的对韵诗歌或歌词，让学生注意歌词的韵律和节奏的变化，进一步体验和感受对韵的美并加深对韵的认识。
4.整合：教师引导学生开展小组课堂活动，共同合作创作对韵歌词，通过课堂展示形式，让学生互相欣赏、展示自己所创作的对韵歌词作品，进一步提高学生的思维和创新能力。
五、教学评价本次教学通过对韵的概念、对韵的作用、对韵歌词的欣赏、创作对韵歌词等多个方面进行全面介绍和实践，能够让学生在欣赏、感受和创作对韵歌词中提高语言表达能力、感受力、审美兴趣和创新思维能力。
最新一年级语文《对韵歌》教案设计
最新一年级语文《对韵歌》教案设计一、教学内容本课选自人教版一年级语文上册《对韵歌》章节，内容包括对韵的概念、特点、作用以及简单的对韵练习。
详细内容涉及对韵的基本格式、词语搭配、声韵协调等，旨在通过学习对韵歌，培养学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握对韵的基本知识，能独立完成简单的对韵练习。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对韵语的感知、理解和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：对韵的基本格式、词语搭配、声韵协调。
难点：如何引导学生发现生活中的对韵现象，进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《对韵歌》视频，让学生感受对韵的美妙，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解对韵的概念、特点、作用，引导学生关注生活中的对韵现象。
3. 例题讲解：分析教材中的对韵歌，讲解对韵的基本格式、词语搭配、声韵协调。
4. 随堂练习：分组进行对韵练习，鼓励学生发挥创意，创作自己的对韵歌。
5. 互动环节：学生展示自己的对韵作品，大家共同评析，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：a. 对韵概念、特点、作用b. 对韵基本格式、词语搭配、声韵协调c. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请你为下列词语找到合适的对韵词：天、地、人、山、水、花、鸟、虫。
b. 尝试创作一首以“春天”为主题的对韵歌。
2. 答案：a. 对韵词：天地、人山、水花、鸟虫。
b. 示例：春天到，花开俏。
鸟儿唱，蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中发现更多的对韵现象，进行创作。
b. 组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
《对韵歌》教案8篇
《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。
2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。
重点：诗歌的朗读、感悟和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。
b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。
b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。
2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册，第三单元《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、对韵的分类、对韵的欣赏与创作、对韵在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的概念，了解对韵的分类。
2. 培养学生对韵的欣赏能力，激发学生对创作的兴趣。
3. 提高学生在实际语境中对韵的应用能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：对韵的概念、分类及实际应用。
难点：对韵的欣赏与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有对韵特点的古诗，引发学生对对韵的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解对韵的概念，让学生了解对韵的基本特点。
b. 分析对韵的分类，举例说明。
c. 欣赏一首具有对韵特点的诗歌，引导学生体会对韵的美感。
d. 分组讨论，让学生尝试创作对韵句子。
3. 实践环节：a. 出示例题，引导学生运用对韵知识进行填空。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
c. 选取部分学生作品进行展示，师生共同评价。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：a. 对韵的概念b. 对韵的分类c. 对韵的欣赏与创作d. 对韵在实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学的对韵知识，创作一首五言绝句。
b. 选取一篇短文，运用对韵进行修改，使其更具韵味。
2. 答案：a. 示例：春花映日红，夏雨润田丰。
秋月清辉满，冬雪白皑皑。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过对韵的讲解、欣赏、创作和实践，使学生掌握了对韵的基本知识，提高了学生的语文素养。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多具有对韵特点的诗歌，提高对韵的欣赏能力，激发创作灵感。
同时，可以组织一次对韵创作比赛，激发学生的学习兴趣。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计 一、教学目标
帮助学生了解对韵歌的特点和魅力。
培养学生的创造力和音韵感。
提高学生的词汇积累和表达能力。
二、教学准备
准备《对韵歌》的相关歌曲和歌词。
准备一些对韵歌的示范音频或视频素材。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
介绍对韵歌的定义和起源。
播放一段对韵歌的示范音频或视频，引起学生对对韵歌的兴趣。
对韵歌特点学习（20分钟）
解读《对韵歌》中的对仗和韵律特点。
让学生分析和讨论对韵歌的特点和魅力。
对韵歌创作实践（30分钟）
安排学生分组进行对韵歌创作实践。
鼓励学生发挥创造力和音韵感，创作自己的对韵歌。
对韵歌表演和分享（40分钟）
让学生表演自己创作的对韵歌，并进行讨论和分享。
提供指导和反馈，帮助学生提高表演和创作能力。
总结和反思（10分钟）
让学生总结对韵歌的特点和创作经验，并进行讨论和反思。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续关注和学习对韵歌，通过参加歌唱比赛和音乐活动等方式提升自己的音乐表演和创作能力。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计教学目标引导学生了解对仗和韵律的概念。
培养学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
通过学习和创作，提高学生的语言表达和创造能力。
教学准备教具：教案、《对韵歌》文本、韵律示范等。
材料：教室环境布置、参考资料等。
教学步骤步骤一：对仗和韵律介绍教师向学生介绍对仗和韵律的概念，让他们了解对仗和韵律在诗歌和歌曲中的应用。
教师可以示范一些对仗和韵律的例子，让学生感受并理解其美妙之处。
步骤二：《对韵歌》学习教师带领学生学习《对韵歌》的歌词和韵律，让他们欣赏和理解歌曲中的对仗和韵律。
教师可以进行韵律示范，引导学生跟随节奏和韵律进行口头演唱。
步骤三：创作活动教师组织学生进行对仗和韵律的创作活动，例如编写对仗诗或创作韵律歌曲。
教师可以提供一些创作指导和范例，让学生发挥想象力和创造力，培养他们的语言表达和创作能力。
步骤四：作品分享教师组织学生进行作品分享，让他们展示自己的创作成果并互相欣赏。
教师可以引导学生互相评价和提出建议，促进他们的交流和合作。
步骤五：总结回顾教师与学生一起总结回顾对仗和韵律的学习和创作活动，让他们用简单的语言表达自己对对仗和韵律的理解和感受。
通过总结回顾，巩固学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力，并鼓励他们继续探索语言的美妙之处。
教学反思通过学生的学习和创作活动，他们了解了对仗和韵律的概念，并发展了对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行创作活动，帮助他们发挥想象力和创造力。
同时，我也注意到了学生在学习和创作中的积极参与，他们能够理解和运用对仗和韵律，并通过创作展示自己的语言表达和创造能力。
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小学语文 基于学科核心素养的教学设计《对韵歌》
基于学科核心素养的教学设计
章节名称 《对韵歌》
学习目标描
述
1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生
字。
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基
本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
学习内容分
析
本文是对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情景优美，语言精练，读起来朗朗上口，利于培养学
生语感，积累语言。
为了提高识字教学的效率，在设计本课教学时，可以
运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设
扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习
汉字的兴趣。
学科核心素
养分析
教会学生运用多种方式读文，提高学生的朗读能力。激发
学生对对子的兴趣。
学习者特征分析
一年级学生识字少，阅读有一定的困难。在学习时要充分利用对子歌的特
点，激发学生识字的兴趣。通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境
中，初步感知“对韵”独特的语言形式。
教学重点 读准字音，识记字形，学会对对子。
教学难点 培养学生搜集对子和对对子的兴趣。
课时分配 一课时
课前准备
教师：字卡、课件
学生：预习生字
教学过程设计
课时目标 1.学会写生字，能借助拼音读写生字。 2.通过集体读、指名读、图片引导读激发学生兴趣，品味对韵
歌。
3.感悟人们对大自然的热爱之情。
课时重
点
学会写生字，能借助拼音读写生字。
课时难
点
通过集体读、指名读、图片引导读激发学生兴趣，品味对韵歌。
教学流程 预设教案 设计意图 实践
修改
（一）
激趣导
入
1.游戏导入：
规则：教师说一个词语，学生边拍手边说
出它的反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.老师在几组反义词中间分别加上“对”
字，让学生再次朗读。
3.板书课题，读题。
游戏导
入，激
发学生
学文的
兴趣。
（二）
引导预
习
试读对韵歌，边读边圈画本课的生字，
不会的请教同桌或老师。
（三）
引导展
示
学习字
词
1.学习词语:
(1)出示带有拼音的词语，孩子开火车读。
山清水秀柳绿桃红
(2)出示不带拼音的词语，分组读。
(4)点学号读不带拼音的词语，学生点评。
(5)齐读。
2.学习生字。
(1)出示带有拼音的生字，指名认读，孩子点
评。
对云雨风花鸟虫山
(2)出示不带拼音的的生字，男女生比赛读。
(3)齐读。
(4)说一说自己记住这些生字的方法。
(5)给生字组词（一个是书中的词语，另一个
是常用词语）。
（四） 引导预习 1.仔细看图和同桌一起说一说，图上画
的是什么？句式练习：图上画了（）（）（）
2.这幅图描写了什么样的景象。
（五）
引导展
示
朗读课
文
1.学生轻声读课文，读准字音，读通句
子。
2.指名读课文，其他学生评价。
3.采用多种形式读课文。
（分小组、男女生、接读课文、齐读课
文）
4.学生再次自由读课文，说说这首对子
歌写的内容。
（这首对子歌给我们展现了一幅美丽的
画面。）
5.学生边读边想象美丽的景色。
6.美美地向大家展示读课文。
7.谁来接着写两个对子。
天对地雨对风大陆对长空
山花对海树赤日对苍穹
采用多
种形式
读文，
提高学
生的朗
读能
力。
（六）
指导写
字
1.复习田字格。
2.指导书写
（1）出示：虫、云、山
（2）认识笔画
“虫”的第五笔是提，“云”的第三笔是
撇折。
“山”的第二笔是竖折。
引导学
生抓住
生字的
重点笔
画写好
每个
（3）生观察，引导说出生字在田字格中
的位置。
3.教师范写并指导。
4.学生描红。（落实三个一）
5.投影仪展示学生所写生字，师生评论。
字。
（七）
作业设
计
1.写一写反义词，我填得最准。
天——( )大——( )多——
( )
2.写出下列生字的笔顺。
虫：云：山：
3.背诵课文。
在练习
中，巩
固生
字。
板书设
计
对韵歌
云雨
雪风
花树
柳绿桃红
教学反
思