永城高中高一(1)部数学学案(21)-对数函数的图象和性质(习题课)

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对数函数的图象和性质课件-高一数学人教A版(2019)必修第一册

对数函数的图象和性质课件-高一数学人教A版(2019)必修第一册
(2)对数函数的图象和性质的应用;
(3)同底数的指数函数与对数函数互为反函数.
2.数学思想方法总结:本节运用了类比,数形结合,从特殊到一般,
分类讨论的方法去研究了对数函数的图象和性质.
作业
1.书面作业:
2.探究作业:
2
3
画y log 2 x的图象
A同学
B同学
画y log 3 x的图象
画y log 1 x的图象
C同学
D同学
画y log 1 x的图象
2
3
探究一
用描点法画出 y log 2 x,y log 3 x, y log 1 x, y log x 的图象.
1
3ห้องสมุดไป่ตู้
2
x
1
4
1
2
1
2
4
y log a x(a 0,且a 1)

为反函数.
x
y

a
一般地,指数函数
与对数函数 y log a x
(a 0,且a 1)
(a 0,且a 1)互为反函数,它们的定义域与值域正好互换.即,
同底数的指数函数与对数函数互为反函数.
当堂检测
1.比较下列各组中两个值的大小:
(1)lg 6 < lg 8
(2)log 0.5 6 < log 0.5 4
(3)log 2 0.5 > log 2 0.6
3
3
2.比较满足下列条件的两个正数 m ,n 的大小:
(1)log 3 m log 3 n (2)log 0.3 m log 0.3 n (3)log a m log a n(a 0,且a 1)

人教A版(2019)高中数学必修第一册4.4.2对数函数的图象和性质 教案

人教A版(2019)高中数学必修第一册4.4.2对数函数的图象和性质 教案

4.4.2 对数函数的图象和性质教学目标:能用描点法或借助计算工具画出具体对数函数的图象,探索并理解对数函数的单调性与特殊点,并能应用对数函数的概念和性质解决问题.探究互为反函数的两个函数之间的关联,理解反函数的对称性.教学重点:对数函数的图象和性质,包括特殊点、单调性,以及对数函数的应用.教学难点:通过与指数函数对比,抽象概括出对数函数的性质.理解互为反函数的两个函数的关系,以及反函数的对称性.教学过程:1.研究图象和性质引导语:对于具体的函数,我们一般按照“背景-概念-图象与性质-应用”的过程进行研究.前面一节课我们从具有现实背景的问题中,学习得到了对数函数的概念,接下来就要研究它的图象和性质,并灵活应用.我们在研究指数函数的图象和性质时,研究了那些内容?研究方法是什么?师生活动:师生一起回忆指数函数的学习,提出研究对数函数的图象和性质的内容和方法.研究对数函数的图象和性质,首先需要考虑不同的底数a对函数的影响.按照函数研究的一般套路,需要研究对数函数的定义域、值域、单调性、奇偶性.另外,由于对数函数和指数函数密切相关,而指数函数过定点(0,1),所以对数函数也可能会过某个定点.最后,我们还需要考察对数函数与指数函数是否有什么特殊的关系.类比研究指数函数的图象和性质的方法,需要先画出对数函数的图象,然后借助图象研究性质.设计意图:通过回顾研究指数函数图象和性质的内容和方法,提出研究对数函数的图象和性质的研究内容和研究方法,为接下来的学习指明方向,并引出问题问题3:选取底数a的若干值,先自己在练习本上尝试画图,然后利用信息技术在同一直角坐标系内画出相应的对数函数(a>0,且a≠1)的图象.通过观察图象的特征可以得到一些函数的性质.你认为可以从哪些方面进行观察?你能发现函数的哪些性质?师生活动:先画函数的图象.完成x,y的对应值表1,并用描点法画出函数的图象.由学生类比指数函数图象,通过观察图象,获得对数函数的性质.然后展示交流,教师引导学生进行规范:首先可以按照对数函数的底数a的取值,将图象分为0<a溶液酸碱度是通过pH计量的.pH的计算公式为pH=-lg,其中表示溶液中氢离子的浓度,单位是摩尔/升.(2)已知纯净水中氢离子的浓度为=摩尔/升,计算纯净水的pH.解:(1)根据题意,y关于x的函数解析式为(2)根据指数与对数的运算性质,有,将y=3900带入计算可得x ≈4.所以,经过大约4年,该地GDP能达到3900亿元人民币.追问2:对于一般的指数函数(a>0,且a≠1)与对数函数(a>0,且a≠1),我们知道,它们互为反函数.那么它们的图象间有什么关系?在同一直角坐标系中,任意选取某个a(a>0,且a≠1),画出指数函数及其反函数的图象.这两个函数的图象有什么对称关系?它们是关于什么对称的?师生活动:教师引导学生,由于底数a的选取不同,指数函数和对数函数的图象也有很大差别.根据前面关于指数函数和对数函数的图象和性质的研究,应当分为0<a<1和a>1的情况讨论.分别选取a=2和为例,在同一直角坐标系中,画出相应的函数图象,如图7所示.从图象上,容易发现互为反函数的指数函数与对数函数,它们的图象关于直线y=x对称.一个函数图象上的任意一点关于y=x的对称点,一定在它的反函数的图象上,这也是一种对称性.设计意图:通过指数函数与对数函数的对比,探究它们之间的联系,从而了解指数函数与对数函数互为反函数.并在探究定义和图象的基础上,建立关联,得出反函数的对称性.4.课时小结教师引导学生回顾本课时学习内容,并回答下面问题:(1)概述本节课研究对数函数的图象和性质的方法是什么?(2)从哪几个方面概括对数函数的性质?分别是什么?师生活动:提出问题后,先让学生思考并做适当交流,再让学生发言,教师帮助完善.(1)选取大量不同的底数a,在同一直角坐标系中画出相应的对数函数图象,通过观察图象,并结合函数的解析式,分析得到对数函数的图象特点及函数性质.(2)定义域、值域、定点和单调性.(具体性质略)设计意图:(1)研究一个函数的图象和性质,是函数研究套路“背景-概念-图象与性质-应用”中的“图象与性质”环节.通过不断强化这一研究过程的方法,使学生逐步掌握研究一个数学对象的基本套路.(2)明确根据图象概括函数的性质时,应该关注的几个方面.5.布置作业根据课堂教学情况,从教科书习题4.4中选择合适的题目,可选题目为第2,4,7,8,12,13题.(五)目标检测设计2.函数(a>0,且a≠1)的图象经过点(3,3).。

人教A版高中数学必修一对数函数的图像及其性质 教案

人教A版高中数学必修一对数函数的图像及其性质 教案

对数函数的图像及其性质一、教学目标:知识技能(1)理解对数函数的概念.(2)掌握对数函数的性质.了解对数函数在生产实际中的简单应用.过程与方法(1)培养学生数学交流能力和与人合作精神.(2)用联系的观点分析问题.通过对对数函数的学习,渗透数形结合的数学思想.情感、态度与价值观(1)通过学习对数函数的概念、图象和性质,使学生体会知识之间的有机联系,激发学生的学习兴趣.(2)在教学过程中,通过对数函数有关性质的研究,培养观察、分析、归纳的思维能力以及数学交流能力,增强学习的积极性,同时培养学生倾听、接受别人意见的优良品质.二、重点难点重点:对数函数的定义、图象和性质;难点:底数a 对图象的影响.三、教学方法通过让学生观察、思考、交流、讨论、发现对数函数的图象的特点.四、教学过程(1)情景导学;师:如2.2.1的例6,考古学家一般通过提取附着在出土文物、古遗址上死亡物体的残留物,利用t =log573021P估算出土文物或古遗址的年代.根据问题的实际意义可知,对于每一个碳14含量P ,通过对应关系t =log573021P ,都有唯一确定的年代t 与它对应,所以,t 是P 的函数.设计意图:由实际问题引入,不仅能激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生解决实际问题的能力(2)问题探究: 对数函数概念一般地,函数y =log a x (a >0,且a ≠1)叫做对数函数,由对数概念可知,对数函数y =log a x 的定义域是(0,+∞),值域是R .探究1:(1)在函数的定义中,为什么要限定a >0且a ≠1.(2)为什么对数函数log a y x (a >0且a ≠1)的定义域是(0,+∞).探究2. 对数函数的图象.借助于计算器或计算机在同一坐标系中画出下列两组函数的图象,并观察各组函数的图象,探求它们之间的关系.(1)y =2x ,y =log 2x ; (2)y =(21)x ,y =log 21x .2.当a >0,a ≠1时,函数y =a x ,y =log a x 的图象之间有什么关系?对数函数图象有以下特征图象的特征(1)图象都在y 轴的右边(2)函数图象都经过(1,0)点(3)从左往右看,当a >1时,图象逐渐上升,当0<a <1时,图象逐渐下降 .(4)当a >1时,函数图象在(1,0)点右边的纵坐标都大于0,在(1,0)点左边的纵坐标都小于0. 当0<a <1时,图象正好相反,在(1,0)点右边的纵坐标都小于0,在(1,0)点左边的纵坐标都大于0 .对数函数有以下性质0<a <1 a >1图 象定义域 (0,+∞)值域 R性 质 (1)过定点(1,0),即x =1时,y =0(2)在(0,+∞)上是减函数(2)在(0,+∞)上是增函数设计意图:由特殊到一般,培养学生的观察、归纳、概括的能力.例1 求下列函数的定义域:(1)y =log a x 2; (2)y =log a 1-x (a >0,a ≠1)解:(1)由x 2>0,得x ≠0. ∴函数y =log a x 2的定义域是{x |x ≠0}.(2)由题意可得1-x >0,又∵偶次根号下非负,∴x -1>0,即x >1.∴函数y =log a 1-x (a >0,a ≠1)的定义域是{x |x >1}.小结:求函数的定义域的本质是解不等式或不等式组.例2 求证:函数f (x )=lg x x+-11是奇函数.证明:设f (x )=lg x x +-11,由xx +-11>0,得x ∈(-1,1),即函数的定义域为(-1,1), 又对于定义域(-1,1)内的任意的x ,都有f (-x )=lgx x -+11=-lg x x +-11=-f (x ), 所以函数y =lg xx +-11是奇函数. 注意:函数奇偶性的判定不能只根据表面形式加以判定,而必须进行严格的演算才能得出正确的结论.例3 溶液酸碱度的测量.溶液酸碱度是通过pH 刻画的.pH 的计算公式为pH=-lg [H +],其中[H +]表示溶液中氢离子的浓度,单位是摩尔/升.(1)根据对数函数性质及上述pH 的计算公式,说明溶液酸碱度与溶液中氢离子的浓度之间的变化关系;(2)已知纯净水中氢离子的浓度为[H +]=10-7摩尔/升,计算纯净水的pH.解:根据对数的运算性质,有pH=-lg [H +]=lg [H +]-1=lg ]H [1+.在(0,+∞)上,随着[H +]的增大,]H [1+减小,相应地,lg ]H [1+也减小,即pH 减小.所以,随着[H +]的增大,pH 减小,即溶液中氢离子的浓度越大,溶液的酸度就越小.(2)当[H +]=10-7时,pH=-lg10-7,所以纯净水的pH 是7. 事实上,食品监督监测部门检测纯净水的质量时,需要检测很多项目,pH 的检测只是其中一项.国家标准规定,饮用纯净水的pH 应该在5.0~7.0之间.五、课堂小结1.对数函数的定义.2.对数函数的图象和性质.六、课后作业课时练与测七、教学反思备选例题;例1 求函数)416(log )1(x x y -=+的定义域.【解析】由⎪⎩⎪⎨⎧≠+>+>-11010416x x x ,得⎪⎩⎪⎨⎧≠-><012x x x .∴所求函数定义域为{x | –1<x <0或0<x <2}.【小结】求与对数函数有关的定义域问题,首先要考虑真数大于零,底数大于零且不等于1.例2 求函数y = log 2|x |的定义域,并画出它的图象.【解析】函数的定义域为{x |x ≠0,x ∈R }.函数解析式可化为y =⎪⎩⎪⎨⎧<->)0()(log )0(log 22x x x x , 其图象如图所示(其特征是关于y 轴对称).。

高中数学_对数函数的图象和性质教学设计学情分析教材分析课后反思

高中数学_对数函数的图象和性质教学设计学情分析教材分析课后反思

数学《教·学案》 课题授课人: 数学组对数函数的图象和性质课型 新授1 课时课 数时教学 目标① 能用描点法或借助计算工具画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的性 质.② 在经历对数函数的研究过程中,对建立和研究一个具体的函数的方法有较完整的 认识,同时发展思维,促进自主学习能力的提升.③ 在学习中体验数形结合、由特殊到一般等数学思想方法,提升自身的数学核心素 养.重点对数函数的图象和性质.难点 教学 方法环节创设 情境 提出 问题引导学生采用数形结合的方法从特殊到一般地探索、概括对数函数的性质.启发式、探究式、讲练结合教学 媒体交互式电子白 板, ppt 课件, 几何画板教学过程学生活 动设计意图教师:这两天我在朋友圈看到一张图片,图片里 24 瓶瓶 装水并排排列,前面放着量杯,里面的水黄色、绿色、蓝色由身边熟悉的 问题引入,既都有,旁边配上文字:良心科普贴,蓝色为碱性,黄色为酸激发学生学习性!喝水请选择弱碱性水!亲们,你们都选对了吗?看上去 思考本节内容的兴很有说服力。

我们的健康和饮用水的酸碱度究竟有没有关趣和求知欲,系?对数函数就能帮我们很好的解释。

又引起学生的积极思维,从而自然地引入新课内容。

下列函数是对数函数的有:① y ln x ;② y lg(x 1) ;③ 学 生 口 从学生的最近复习 y logx e ;④ y logx x ;⑤ y log1 x 1 ;⑥ y log1 x 答,复习 发展区出发,回顾23 回 顾 对 复习本节课所引入数 函 数 需知识,为接新课的定义 下来画不同的对数函数图象奠定基础。

学生通思考 1:对于对数函数,我们有必要对它进行进一步的研究, 过 独 立你认为我们需要研究哪些内容?思考后,进行交流。

给学生思考的 机会,放手让思考 2:如何来研究?请提出你的思路。

小组合作,请至少选取四个不同的对数函数,在同一坐标系 画出图象,探究对数函数的性质。

高中数学同步教学课件 对数函数的性质与图像(一)

高中数学同步教学课件 对数函数的性质与图像(一)

[微体验]
1.下列函数中是对数函数的是(
A.y=log1x
3
C.y=logx2
) B.y=log3(x+1)
D.y=log3x+2
【答案】A
2.若对数函数 y=f(x)过点(4,1),则 f(x)=________.
【答案】log4x
【解析】设 f(x)=logax,则 loga4=1,∴a=4,∴f(x)=log4x.
(2)对数函数 y=logax(a>0,且 a≠1)在区间(0,+∞)上是增函数.( )
(3)当 a>1 时,若 0<x<1,则 logax<0.( )
(4)函数 y=log1
a
x 与 y=logax(a>0,且 a≠1)的图像关于 y 轴对称.(
)
【答案】(1)√ (2)× (3)√ (4)×
2.函数f(x)=log2(3x+1)的值域为( )
方法二:作直线 y=1 与四条曲线交于四点,由 y=logax=1,得 x=a(即交点 的横坐标等于底数),所以横坐标小的底数小,所以 c1、c2、c3、c4 对应的 a 值分别为 3、43、35、110.
[方法总结] 1.画对数函数 y=logax 的图像时,应牢牢抓住三个关键点(a,1), (1,0),1a,-1. 2.对数函数图像与直线 y=1 的交点横坐标越大,则对应的对数函 数的底数越大.
2
2
∴函数 y=log1 (3+2x-x2)的值域为[-2,+∞).
2
【课堂小结】
1.判断一个函数是不是对数函数关键是分析所给函数是否具有 y= logax(a>0 且 a≠1)这种形式. 2.在对数函数 y=logax(a>0,且 a≠1)中,底数 a 对其图像直接产生影 响,学会以分类的观点认识和掌握对数函数的图像和性质. 3.涉及对数函数定义域的问题,常从真数和底数两个角度分析.

高一数学对数函数的图像与性质课件.

高一数学对数函数的图像与性质课件.

y=x对称.
1.习题3-5A组3、4、5题 2.认真完成下节导学案
例3、比较下列两个数的大小
(1)log2 5.3 log2 4.7 log 0.3 7 log 0.3 9
(2)log3 4 log2 4 (3)log6 7 log 7 6
log 0.4 5 log 0.3 5 log 3 2 log2 0.8
(4) loga , loga 3.141
2、比较两个对数值的大小,常用的三种方法:
3、研究对数函数性质,要注意底数 的取值是(1,+∞)还是(0,1);否则要 分类讨论.
例7 人们早就发现了放射性物质的衰减现象。 在考古工作中,常用14C的含量来确定有机物的年 代,已知放射性物质的衰减服从指数规律:
C(t)=C0 e –r t , 其中t表示衰减的时间, C0 放射性物质的原始质量,C(t)表示经衰减了 t年后剩余的质量。
y
(1)定义域是(0,)
2
(2)值域是 R
1 11 42
0 1 23 4 -1
-2
(3)图像过特殊
x点 (1, 0)
(4)在其定义域 上是减函数
思考:若把对数函数的底数换成0.3,0.4,
0.68……图像性质又会是怎样的?与上相仿
对数函数y=logax (a>0,且a≠1) 的图像与性质
a >1
0<a<1
1 2x 1
2y log 1 3x 2
2
思考交流1
在同一坐标系中用描点法画出对数函数 的图
像。说说图像间有什么关系?你能得出什 么结论?
x
0.25 0.5
y log 2 x -2 -1
x
-2 -1
y 2x 0.25 0.5

高中数学专题21对数函数的概念图象与性质课件新人教A版必修1


例5.若某对数函数的图象过点(4,2),则该对数函数的解析式为( A )
A.y=log2x C.y=log2x或y=2log4x
B.y=2log4x D.不确定
解:由对数函数的概念可设该函数的解析式为y=logax(a>0,且 a≠1,x>0),则2=loga4=loga22=2loga2,即loga2=1,解得a=2.故 所求对数函数的解析式为y=log2x.故选A.
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字,一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向;分析小说,一般都是从人物、环境、情节三个要素入手;写记叙文,则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法,如解数学题时,会用到反正法;换元法;待定系数法;配方法;消元法; 因式分解法等,掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
1.对数函数的概念 一般地,我们把函数 y loga x(a 0, 且a 1) 叫做对数 函数,其中x是自变量,函数的定义域是(0,+∞).
2.对数函数的图象:
0<a<1
a>1
图象
3.对数函数的性质
定义域 值域 奇偶性 过定点 单调性
函数值的 变化情况
0<a<1
a>1
(0,+∞)
R 非奇非偶函数
一、听要点。
一般来说,一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家,同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时,老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了,这节课就基本掌握了。

高一数学对数函数的图象与性质


… …
-0.63 0
-0.43 0
0.37 0.63 1
… …
0.25 0.43 0.68 0.86
(2)对数函数y=㏒ a x ,当底数a>1时,a变化对函数图 象有何影响? (3)仿照前面的方法,请你猜想,对数函数y=㏒ a X, 当0<a<1时,变化对函数图象有何影响?
结论 (1)相同点:都经过(1,0)点, 在(0,+∞)上单调递增,值域为R, x>1时y>0,0<x<1时y<0; 不同点:随着x的增大, 它们的函数值增加的快慢不一样。 (2)当底数a>1时,a越大函数图象越靠近x轴. (3)当0<a<1时, a越小函数图象越靠近x轴。
思考交流 (1)根据下表的数据(精确到0.01), 画出函数y=㏒2X y=㏒3X和y=㏒5X的图象并观察图象, 说明三个函数图象的相同与不同之处。
x
y=㏒2X y=㏒3X
y=㏒5X
… …
0.5
1
1.5
2
3
4

1000
-1
0
0.58 1
1.58 2 1.26
… …

9.73 6.29
4.29
… …
例7 人们早就发现了放射性物质的衰减现象。 在考古工作中,常用14C的含量来确定有机物的年代, 已知放射性物质的衰减服从指数规律:C(t)=C0 e –r t , 其中t表示衰减的时间, C0 放射性物质的原始质量, C(t)表示经衰减了t年后剩余的质量。为了计算衰减的年代, 通常给出该物质衰减一半的时间,称其为该物质的半衰期, 14C的半衰期大约为5730年,由此可确定系数r。 人们又知道,放射性物质的衰减速度与质量成正比。 1950年在巴比伦发现一根刻有Hammurbi 王朝字样的木炭, 当时测定,其14C分子衰减速度为4.09个(g/min), 而新砍伐烧成的木炭中14C分子衰减速度为6.68个(g/min), 请估算出Hammurbi 王朝所在年代。

高中数学必修1 对数函数的图象和性质

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对数函数的图象和性质
开课时间:11.25 星期四 下午第一节
开课地点:多媒体教室
教学目标:1、在指数函数及反函数的基础上使学生掌握对数函数的概念
2、掌握对数函数的图象及性质
教学重点:对数函数的图像和性质以及其初步应用
教学难点:对数函数的图像和性质
教学方式:类比式、启发引导式
教学用具:多媒体计算机
教学软件:几何画板
课时安排:一课时
教学内容:
一、复习提问,导入新课:
二、新课:
1、 定义:

xyalog
)10(aa且叫做对数函数,它是指数函数xay )10(aa且

反函数。
对数函数xyalog )10(aa且的定义域为),0(,值域为),(。
2、图像及性质:
3、应用:
例1求下列函数的定义域:

(1)2logxya; (2))4(logxya; (3))9(log2xya
练习:求下列函数的定义域:

(1)y=log5(1-x) (2)y=x2log1(3)y=log7x311 (4)y=x3log

例2 已知032loga,求实数a的取值范围
思考:已知132loga,求实数a的取值范围
三、课堂小结:
四、作业:
1、熟记对数函数的图像和性质;研究底数a的大小与图象分布的关系
2、预习 内容:P83-84例2、例3
提纲:(1)同底数的两对数如何比较大小?
(2)不同底数的两对数如何比较大小?
3、书面作业P85 习题2.8:2、4

【优化课堂】高一数学人教A版必修1 学案:第二章 2.2.2第1课时 对数函数的图象及性质 Word版含答案[ 高考]

2.2.2对数函数及其性质第1课时对数函数的图象及性质[学习目标] 1.理解对数函数的概念,会求对数函数的定义域.(重点、难点)2.能画出具体对数函数的图象,并能根据对数函数的图象说明对数函数的性质.(重点)一、对数函数的概念一般地,我们把函数y=log a x(a>0,且a≠1)叫做对数函数,其中x是自变量,函数的定义域是(0,+∞).二、对数函数的图象和性质对数函数y=log a x(a>0,且a≠1)和指数函数y=a x(a>0,且a≠1)互为反函数.1.判断:(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)y =log 2x 2与y =log x 3都不是对数函数.( ) (2)对数函数的图象一定在y 轴右侧.( )(3)当0<a <1时,若x >1,则y =log a x 的函数值都大于零.( ) (4)函数y =log 2x 与y =x 2互为反函数.( ) 【答案】 (1)√ (2)√ (3)× (4)× 2.下列函数是对数函数的是( )A .y =log a (2x )B .y =log 22xC .y =log 2x +1D .y =lg x【解析】 选项A 、B 、C 中的函数都不具有“y =log a x (a >0,且a ≠1)”的形式,只有D 选项符合.【答案】 D3.(2013·江西高考)函数y =x ln(1-x )的定义域为( ) A .(0,1) B .[0,1) C .(0,1] D .[0,1]【解析】 因为y =x ln(1-x ),所以⎩⎪⎨⎪⎧x ≥0,1-x >0,解得0≤x <1. 【答案】 B4.(1)函数y =log a (x -1)+1(a >0,且a ≠1)恒过定点________.(2)若对数函数y =log (1-2a )x ,x ∈(0,+∞)是增函数,则a 的取值范围为________.【解析】 (1)当x =2时,y =1,故恒过定点(2,1). (2)由1-2a >1,得a <0, 故a 的取值范围为a <0. 【答案】 (1)(2,1) (2)a <0预习完成后,请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中①y =log a x 2(a >0,且a ≠1); ②y =log 2x -1; ③y =2log 7x ;④y =log x 3(x >0,且x ≠1); ⑤y =log 2(x +1); ⑥y =log 13x .(2)若某对数函数的图象过点(4,2),则该对数函数的解析式为( ) A .y =log 2x B .y =2log 4x C .y =log 2x 或y =2log 4x D .不确定(3)若函数y =log (2a -1)x +(a 2-5a +4)是对数函数,则a =________. 【解析】 ①、⑤中真数不是自变量x ,不是对数函数. ②中对数式后减1,不是对数函数.③中log 7x 前的系数是2,而不是1,故不是对数函数. ④中底数是自变量x ,而非常数,故不是对数函数. ⑥符合对数函数的定义,是对数函数.(2)设对数函数的解析式为y =log a x (a >0,且a ≠1), 又题意可知log a 4=2,∴a 2=4,∴a =2,∴该对数函数的解析式为y =log 2x .(3)由于y =log (2a -1)x +(a 2-5a +4)是对数函数,则有⎩⎪⎨⎪⎧2a -1>0,2a -1≠1,a 2-5a +4=0,解得a =4.【答案】 (1)⑥ (2)A (3)41.判断一个函数是对数函数必须是形如y =log a x (a >0且a ≠1)的形式,即必须满足以下条件(1)系数为1.(2)底数为大于0且不等于1的常数. (3)对数的真数仅有自变量x .2.对数函数解析式中只有一个参数a ,故用待定系数法求对数函数解析式时只须一个条件即可求出.(1)y =lg (2-x ); (2)y =1log 3(3x -2);(3)y =log (2x -1)(-4x +8).【思路探究】 对于(1)首先要保证根式有意义,对于(2)首先要保证分母不为0,对于(3)要保证对数式有意义.【解】 (1)由题意得lg(2-x )≥0,即2-x ≥1,得x ≤1.故函数y =lg (2-x )的定义域为{x |x ≤1}.(2)由⎩⎪⎨⎪⎧log 3(3x -2)≠0,3x -2>0,得⎩⎪⎨⎪⎧3x -2≠1,3x >2,解得x >23且x ≠1.故函数y =1log 3(3x -2)的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x >23且x ≠1.(3)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧-4x +8>0,2x -1>0,2x -1≠1,解得⎩⎪⎨⎪⎧x <2,x >12,x ≠1.故函数y =log (2x -1)(-4x +8)的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪12<x <2且x ≠1.1.求与对数函数有关的函数定义域时应遵循的原则 (1)分母不能为0.(2)根指数为偶数时,被开方数非负. (3)对数的真数大于0,底数大于0且不为1. 2.求函数定义域的步骤(1)列出使函数有意义的不等式(组). (2)化简并解出自变量的取值范围. (3)确定函数的定义域.把本例(1)变成“y =log 12(2-x )”求定义域.【解】 由题意可知⎩⎨⎧log 12(2-x )≥0,2-x >0,∴⎩⎨⎧log 12(2-x )≥log 121,2-x >0,∴⎩⎪⎨⎪⎧2-x ≤1,2-x >0, 即1≤x <2. 故函数y =log 12(2-x )的定义域为{x |1≤x <2}.已知函数y =log a x ,若a 取四个值1.1,2.2,110,12,且画出它们的图象如图2-2-1所示,则C 1,C 2,C 3,C 4对应的a 值依次是多少?图2-2-1【思路探究】 本题考查对数函数图象随底数变化的规律.依据图象的规律或结合特征值判断.【解】 当a >1时,a 越大图象越靠近x 轴, ∴C 2对应的a 值大于C 4对应的a 值, ∴C 2对应的a 值为2.2,C 4对应的a 值为1.1. 当0<a <1时,a 越小图象越靠近x 轴, ∴C 1对应的a 值小于C 3对应的a 值,∴C 1对应的a 值为110,C 3对应的a 值为12.综上所述,C 1,C 2,C 3,C 4对应的a 值依次为110,2.2,12,1.1.对数函数的图象随底数变化的规律:(1)由于对数函数y =log a x 的图象与直线y =1交于点(a ,1),所以在x 轴上方,对数函数y =log a x 的图象从左到右对应的底数由小到大依次递增.(2)由于函数y =log a x 的图象与直线y =-1交于点⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,-1,所以在x 轴下方,函数y =log a x 的图象从左到右对应的底数由大到小依次排列.(2014·福建高考)若函数y =log a x (a >0,且a ≠1)的图象如图2-2-2所示,则下列函数图象正确的是( )图2-2-2【解析】 由题意y =log a x (a >0,且a ≠1)的图象过(3,1)点,可解得a =3.选项A 中,y =3-x=⎝ ⎛⎭⎪⎫13x,显然图象错误;选项B 中,y =x 3,由幂函数图象可知正确;选项C 中,y =(-x )3=-x 3,显然与所画图象不符;选项D 中,y =log3(-x)的图象与y=log3x的图象关于y轴对称,显然不符.故选B.【答案】 B1.判断一个函数是不是对数函数关键是分析所给函数是否具有y=log a x(a>0且a≠1)这种形式.2.在对数函数y=log a x中,底数a对其图象直接产生影响,学会以分类的观点认识和掌握对数函数的图象和性质.3.涉及对数函数定义域的问题,常从真数和底数两个角度分析.忽视底数对对数型函数图象的影响致误已知a>0,且a≠1,则函数y=a x与y=log a(-x)的图象只能是()【易错分析】解答本题易混淆函数类型或忽视底数a对函数图象的影响致误.【防范措施】给出函数解析式判断函数的图象,应首先考虑函数对应的基本初等函数是哪一个;其次找出函数图象的特殊点以及函数的单调性来判断,也可以利用函数的性质识别.注意底数a对图象的影响,此类题目常用排除法,即根据性质逐一排除.【解析】若0<a<1,则函数y=a x的图象下降且过点(0,1),函数y=log a(-x)的图象上升且过点(-1,0),以上图象均不符合.若a>1,则函数y=a x的图象上升且过点(0,1),函数y=log a(-x)的图象下降且过点(-1,0),只有B中图象符合.【答案】 B——[类题尝试]—————————————————已知a>0且a≠1,则函数y=log a x和y=(1-a)x在同一直角坐标系中的图象可能是下列图象中的________.【解析】当0<a<1时,1-a>0,函数y=log a x在(0,+∞)上是减函数,函数y=(1-a)x在R上是增函数.图(3)符合此要求.当a>1时,1-a<0,函数y=log a x在(0,+∞)上是增函数,函数y=(1-a)x在R上是减函数.图(2)符合此要求.【答案】(2)(3)。

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永城高中高一(I)部数学学案(21)
对数函数的图象和性质(习题课)
学案撰写人:高申 打印人:赵志平
一、 学习目标:
1、会求与对数函数有关的函数的最值或值域
2、会解简单的对数不等式
3、对数函数的图象和性质的综合运用
二、 学习方法指引
1、对照题型,多做练习题,多总结方法
2、解题要分析要位,步骤规范
3、勤思考,多理解,善于计算
三、 方法总结
1、对数函数具有单调性
2、从对数函数的图象观察性质
3、解与对数有关的不等式注意两点:①对数的真数始终大于0 ②底数的取值范围
(即单调性)
四、 典型例题
例1:已知logn5 > logm5 试确定m 和 n 的大小关系

解:logn5 = nlg5lg> logm5 = mlg5lg ∵05lg ∴ nlg1 > mlg1

即: mnmnlglg0lg0lg 或 mnmnlglg0lg0lg 或 0lg0lgmn
∴ m > n >1 或 0 < n < m < 1 或 0 例2:求函数 )3(log)1(log)(5.05.0xxxf的最值
解:由03x0x-1 得:-3 < x < 1 所以 函数定义域为 ( -3 , 1 )

对于二次函数 )1,3(,4)1(2xxt 当x= -1 时,有最大值4,无最小值。
即0< t ≤ 4 , 对数函数ty5.0log 在区间 (0,4]上为减函数,则
t5.05.0log4log
, 即 y≥ -2 , 因此,函数有最小值 -2, 无最大值。

]4)1([log])3)(1[(log)(25.05.0xxxxf
2

例3:函数1)a0( log且axya 在 x∈[2,+∞)上,总有 |y| > 1, 求a 的取
值范围。
解:由题意|xalog| > 1 ,对一切x∈[2,+∞) 恒成立

当a > 1 时,∵ x≥2 ∴|xalog| = xalog > 1, ∴ xalog > aalog
又∵a > 1时,xalog为定义域内增函数。
∴a < x 对 x∈[2,+∞)恒成立, ∴ 1 < a < 2
当0 < a < 1 时,∵ x≥2 ∴|xalog| = - xalog > 1, ∴ xalog < -1

∴xalog < aa1log ∵ 此时函数为定义域内减函数
∴ax1对x∈[2,+∞)恒成立,∴xa1恒成立,即21a, ∴121a
因此,a的取值范围为(21, 1) ∪ (1, 2)
例4: 已知函数)且(11log)(xmxxfa 是奇函数,求实数m的值
解:因为)且(11log)(xmxxfa是奇函数,所以:

011log11log11log)()(222xxmxmxxmxxfxf
aaa
,对定义域内的任意

x值恒成立,即:22211xxm=1 ∴0)1(22xm, 解之得: m = ±1
当m = 1 时,111xx, f(x)不存在,应舍去。
当m = -1 时,11log)(xxxfa其定义域为(-∞, -1)∪(1, +∞), 关于原点对称,
f(x)是奇函数,∴m = -1

总结:根据函数的奇偶性求参数值,一般要根据奇偶性的定义,寻求参数满足的条件,
从而进行求解。但在求解过程中,一定要注意奇偶函数的定义域特征。

五、 课堂练习检测
1、函数xy2log的定义域是[1 , 64 ), 则值域是( )
A R B [0, +∞) C [0, 6) D [0, 64)
2、设4log5a 25)3(logb 5log4c 则( )
A a < c < b B b < c < a C a < b < c D b < a < c
3

0 1
y
x

3、函数)13(log)(2xxf的值域是( )
A (0, +∞) B [0, +∞) C (1, +∞) D [1, +∞)
4、函数xyalog , xyblog , xyclog , xydlog 的图象如
图所示,则a、b、c、d的大小关系是( )
A 1 < d < c < a < b B c < d < 1 < a < b
C c < d < 1 < b < a D d < c < 1 < a < b

5、设方程|lg|2xx 的两个根为x1, x2, 则( )

A 021xx B 121xx
C 121xx D 1021xx

6、定义在R上的函数f(x) 满足)0()2()1()0()4(log)(2xxfxfxxxf,则f(3)的值( )
A -1 B -2 C 1 D 2
7、若12010log3x, 则2010 x + 2010 -x 等于( )

A 310 B 6 C 38 D 316
8、已知xxf26log)(, 那么f (8) 的值为( )
A 34 B 8 C 18 D 21
9、若lga , lgb 是方程01422xx的两个实根,则2)(lgba______
10、已知07log7lognm,则m, n , 0, 1间的大小关系是______

11、函数)34(log1)(5.0xxf 的定义域是______
12、已知函数)1(log)(xxfa的定义域和值域都是[0, 1], 则a = ______
13、已知二次函数axxaxflg42)(lg)(2 的最大值为3,求a的值

xyalog
xyblog

xyclog
xydlog
4

14、已知实数5643zyx满足、、zyx, 求代数式z1-2y1x1的值
15、(1)若a∈R, 且0(3a)log1)(2alogaa, 求a 的取值范围
(2)已知0 < a < 1 ,0 < b <1 , 如果1)3(logxba, 求x的取值范围

16、已知函数)10()24(log)()1(log)(aaxxgxxfaa且
(1) 求函数)()(xgxf的定义域
(2) 求使函数)()(xgxf的值为正数的x的取值范围

17.已知二次函数()fx满足(1)(1)fxfx,且(0)0f,(1)1f,若
[,]()xmnfx时

的值域也为 [ m,n ],求m,n.

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