第六单元 小桥流水人家

第六单元 小桥流水人家---方向与位置 第一课时 信息窗1---探访桃花村 教学内容：方向与位置，课本第63～66页。 时间：11.14 教学目标： 1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。 教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。 教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 课前小研究： 1、 观察课本63页信息窗1，你得到了哪些信息？通过这些信息，你能提出哪些问题？

2、 哪是北呢？ 3、 地图上是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方位绘制的。 4、 到桃花村怎么走？ 教学过程： 一、观察信息窗，探究新知。 师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。出示图。图中的小朋友遇到了什么问题？仔细观察，你得到了哪些信息？通过这些信息，你能提出哪些问题？ 小组交流课前小研究第1题，说说你能提出哪些问题？ 要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的小研究可以进行补充、质疑。 对课前整理的前置性作业，小组内进行交流，学生之间进行评价。学生看图回答问题。

师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？ 指出现实生活中的北。 师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指，说一说。 师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。 二、结合现实回答问题。 1、说一说，校园的北边是什么。南边是什么，东边是什么，西边是什么。 2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？ 学生尝试完成。 展示贴的结果，并说明理由。 3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校园，平面图却不 一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢? 生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。 4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。 三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。 1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。在交流的过程中，其余学生质疑补充，学生之间进行互动。 2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。 3、你还想提出什么数学问题？ 四、生活中的数学。 说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。 五、总结： 这节课你有哪些收获？ 学生交流。 六、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：探访桃花村 第二课时 信息窗1---探访桃花村练习课 教学内容：方向与位置，课本第65～66页。 11.15 教学目标： 1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。 教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。 教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 课前小研究： 完成书65-66页的1-6题。 教学过程： 一、自主练习。 1、自主练习1。 先让学生小组内交流自主练习1，小组讨论，要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的看法可以进行补充、质疑。 小组汇报讨论结果，学生之间进行评价。然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的方向，确定其他三个方向，巩固辨认方法。 2、自主练习2.3。 这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。 3、自主练习4。 先让学生小组内交流自主练习4，小组讨论，要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的看法可以进行补充、质疑。 小组汇报讨论结果，学生之间进行评价。 4、自主练习5。 让学生在全班交流，巩固看路线图的方法。 5、自主练习6。 先让学生在小组内描述路线，然后再计算路程。 6、小资料。 学生自己了解。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 第三课时 信息窗2---小桥流水人家 教学内容：教科书第67-68的内容。 11.16 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。 教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 课前小研究：1、自己选择一个物体从不同方位观察这个物体的形状。 2、 观察课本67页信息窗2，你在图中看到了什么？你能提出什么问题？

教学过程： 一、观察照片，激活相关的生活经验。 1、谈话引入，观察照片。 小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3、这两张照片哪一张是站在学校里面还是外面拍的照片？另一张是站在学校里面还是外面拍的照片？ 4、得出结论：同一个教室、同一所学校，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 二、 小组合作交流课前小研究第1题，然后小组合作给小狗拍照。 1 、给小狗“拍照”。（拿出小狗玩具） （1）指导“拍照”方法：请小狗“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小狗“拍照”，看清楚了就“拍”下来。 （2） 实地“拍照”： 先自己选一个喜欢的角度给小狗“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小狗的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里. （3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小狗的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小狗的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小狗的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。 2、 给茶壶“拍照”。 （1） 出示4位小朋友在不同的位置给茶壶拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在练习纸上连一连。 （2）核对结果。小组内交流。 （3）完成练一练。 3、小组合作交流课前小研究第2题。 出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小船拍了照。要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的小研究可以进行补充、质疑。 对课前整理的前置性作业，小组内进行交流，学生之间进行评价。学生看图回答问题。

（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的方向放在课桌中央。 （2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记录下来。 （3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。 （4）小组内交流，全班评议并核对结果。 4、观察大水车。 （1）出示“小桥流水人家”图 （2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。 （3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？ 5、反思总结，加深体会。 （1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？ （2）在观察物体的过程中，你发现了什么？ 三、观察图片，想象不同角度看到的视图 1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。 2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？ 3、在小组内互相说说想象的结果。 4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。 四、拓展延伸，引导学生课后继续观察。 你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 板书设计：小桥流水人家

第四课时 信息窗2---小桥流水人家练习课 教学内容：教科书第69-70的内容。 11.17 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。 教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 课前小研究：完成课本69-70页练习题。 教学过程： 一、自主练习。 1、自主练习1。