小学2017学年校本研训工作总结
2017学年第二学期校本培训工作总结_0
2017学年第二学期校本培训工作总结2017学年第二学期校本培训工作总结本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。
一、校本培训内容1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。
在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我们这个学期继续推进课堂变革活动。
首先，我们对教师备课按年龄做了新的规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教师负担，不做无用功。
其次，在教研组内开展各种形式的教学研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了铺垫。
2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。
为使近两年来的新教师更快地提高专业素质，向骨干教师转型，我们组织了一系列青蓝工程活动：开展新教师随堂课、汇报课活动，多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课，为新教师的课堂教学把脉，帮助新教师找到教学问题，寻找改进的方法。
为使一批优秀教师脱颖而出，成为学科带头人，我们在校内组织骨干教师、班主任评比，鼓励符合条件的教师积极报名，开展课堂教学评比，推荐参加市区骨干评比；结合市区骨干考核机制，提醒并加强骨干教师平时的工作，要求骨干教师必须要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心得、开设博客等，不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习和发展。
骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师，并做好带教记录和考核。
我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对性的课堂教学指导，并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、专业发展做多方面把脉和指导。
3.开展教师专业阅读分享，做好教师专业阅读引领。
要使教师得到长足稳定的发展，必须促使教师走上专业阅读的路。
小学2017-2018学年度第一学期校本培训总结
小学2017-2018学年度第一学期校本培训工作总结小学2017年12月28日教育之计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
加强校本培训是提高教师专业化水平的最重要手段，我校非常重视，并努力践行。
回顾半年来的工作，已取得了一定的效果。
一、加强宣传，提高认识校本培训是学校一项常态化工作，但教师重视程度还不够，因此校教研室利用相关会议，通过教研组长、备课组组长来向各位老师传达上级文件精神，认真学习，提高认识，并认真落实好各项任务，让每位教师在校本培训中真正感到有收获、有进步。
二、领导重视，强化管理学校为了加强校本培训工作，特成立了领导小组和工作小组，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，以期提高教师的专业化水平。
根据年度培训任务，制定了我校校本培训实施方案与计划。
通过开展不同的培训模式，加强了过程的管理，做到研修时间、内容、人员、考评环节的四“环节”落实，做到有活动、必有记录。
三、创建平台，促进研修1.倡导自主学习学初，教研室给每位教师分发了三本研修教材，即两本公共课教材和一本专业教材。
这给教师在教学之余加强自主学习提供了必要基础。
通过学习，可以提高教师的法制教育和师德教育水平，依法执教，遵循教育规律，自我修养也不断得到提升。
2.培养青年教师青年教师是学校的生力军，是学校持续发展的关键。
为此，由教研室牵头制定了《新港小学青年教师专业成长实施方案》，并于2017年9月举行了“拜师结对”仪式活动，共有8对师徒。
该项活动的开展，无疑有助于青年教师的快速成长。
3.开展多种形式（1）组织网络学习根据上级主管部门要求，结合文件精神，精心组织我校教师参与网络学习在教学之余，认真观看视频和文本资料，保证足够的学习时间，完成相应的作业要求和考核要求，力争人人达标。
（2）校际校内交流为加强教师间的相互学习，学校在共安排了30节交流课，是采用随堂听课的形式。
学校也非常重视校际交流，加强学习，拓宽视野。
同时，我校体育组、语文组和英语组也分别前往实验小学、彩霞小学进行友好交流。
学校校本研训工作总结_学校近五年科研工作总结
学校校本研训工作总结_学校近五年科研工作总结本学年，在学校领导的正确指导和全体教师的共同努力下，我校校本研训工作取得了一定的成绩。
以下是学校近五年科研工作总结。
一、教师科研能力提升在过去的五年里，学校注重教师科研能力的提升。
通过组织各类讲座、研讨会和培训班等活动，广泛传播科研理论和方法，提高教师的科研意识和能力。
学校还积极鼓励教师参与各类科研项目，提供优质的科研资源和经费支持。
这些工作的开展，有效地激发了广大教师的科研热情，并提升了他们的科研水平。
二、科研项目招标管理为了更好地推动科研工作的开展，学校近五年对科研项目的招标管理进行了全面改革。
通过建立科研项目登记制度，明确科研项目的申报流程和评审标准，确保科研项目的公平、公正和公开。
学校还加强科研项目的跟踪管理，及时了解项目进展和问题，为项目的成功完成提供支持和帮助。
这些改革措施的实施，提高了科研项目的质量和效率。
三、科研成果的转化与应用在近五年的科研工作中，学校注重科研成果的转化与应用。
通过加强与科研机构和企业的合作，积极推动科研成果的转化和应用，为地方经济和社会发展提供支持和动力。
学校还鼓励教师将科研成果应用于教育教学实践，提高教学效果。
这些举措的落实，有效提高了科研成果的转化和应用水平。
四、科研成果的评价与认定为了更好地认定和推广科研成果，学校近五年加强了对科研成果的评价和认定工作。
通过建立科研成果认定制度，明确评价标准和程序，对优秀科研成果进行认证，并予以奖励和激励。
学校还建立了科研成果库，集中收集、整理和推广各类科研成果，使之更好地发挥价值。
这些工作的推进，极大地鼓舞了广大教师的科研热情，有效增强了科研工作的实效性和影响力。
在学校领导的正确引导和全体教师的共同努力下，学校近五年的科研工作取得了一定的成绩。
我们也清醒地认识到，科研工作仍然存在一些问题和挑战，需要我们持续加强。
今后，我们将继续加大对教师科研能力的培养和提升力度，并进一步改进科研项目管理、加强科研成果转化与应用，提升科研成果的评价与认定水平。
小学学年校本研训工作总结
【最新】小学学年校本研训工作总结总结是对某一阶段内的工作、学习、生活、各种经验或完成情况进行回顾和分析的书面材料，做出有指导性的结论，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.在上级领导的关心和支持下,经过全体教师的共同努力,我们圆满完成了本学年的校本培训任务.下面就本学期的校本培训工作总结如下:一.严格要求,认真组织学期初召开全体教师会议,按照校本培训的要求,认真布置了校本培训的自修内容,并提出了严格的要求,使全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和技能.要使校本培训工作逐步走向科学化.规范化.系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制.我校成立了培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施,列出培训对象.内容.时间.形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利.学校形成由校长亲自抓.各部门协助抓的管理系统,为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用.另外,通过加强过程管理,建立教师校本培训资料,为考核提供依据,为学校的发展提供材料.认真记载教师参加校本培训的情况,包括:参培教师.培训内容.培训形式.培训时间.授课教师.培训结果等,并放入个人培训档案,作为考核依据之一.每次校本培训有明确的活动内容和方式,并对活动过程记录备案.教师参训面达1_％.每年都鼓励教师积极教师继续教育和通识培训.对教师的自学提供资料,并定期检查督促.将教师的学习笔记.听课记录.课例或案例.课件.学习体会.经验总结.研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查.考核的重要依据.二.师德培训工作,常抓不懈学高为师,德高为范德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我校抓师德主要从以下方面进行:1.落实内容,我们组织教师学习国家>,>.>,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开家长会,让家长来评价老师,让教师从中受到启发和教育.2.落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师政治学习,有两次要有师德学习的内容;暑假期间,全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习反思讨论交流的培训模式,教师参与面广.积极性高.针对性强,从中受到了启发.3.落实队伍.班主任培训走向深入,为急需建设一支高素质的德育队伍,学校狠抓班主任队伍的建设,结合我校教师年龄的特点,对新上岗班主任进行上岗前的培训工作,让老教师介绍自己管班经验.怎样与家长.学生相处.怎样处理班级突发事件.怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识.4.建立相关制度,确保培训质量.一是细化师德和专业水平考核制度;二是建立合格教师过关制度;三是完善岗位聘任制度,对不合格教师不予聘任.由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训.三.校本培训工作方式多.工作实（一）信息技术培训教师素质的提高,不仅在于学历层次的提高,更重要的是业务水平的提高.为此我们在培训中做好信息技术培训.我们的做法是做中学,学中做 .要求教师掌握文字表格处理.幻灯片制作.上网浏览.发送邮件等基本操作.1.通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作,大大方便全体教师今后教学.2.鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程,根据具体情况有目的地学习课件操作的知识.（二）新课程教育理论培训课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效.我们把学习.实践.验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓.每月安排两次通识培训,主要抓好四方面的工作:1.明确培训目的:掌握新理念.实践新理念.优化教育过程,为全面课改打实基础.2.确保培训时间:教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课3.形成培训系列:组织教师在学科组内交流.分析.讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点,从而探索和寻找两者的最优结合点,使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践,反过来再进一步反省自己的教学行为,使教学实践经历实践探索完善实践成功之路;同时围绕说课.上课.评课开展同课异构活动.4.加强合作交流:教师外出或参加实验学区学习.观摩,外出学习的教师返校后,上一堂示范课,及时向教研组.学校传达先进思想.理念,相互学习,共同提高.我校还邀请了区教研室张发东主任作以>为主题的报告,并认真组织教师们进行了讨论.（三）小班化培训本学年,在立足农村生源流失,自然小班化的现状,推进小班化教学模式改革,推进课堂小学合作学习实践尝试,聘请专家走进学校搭脉,走出学校到小班化特色学校交流学习,通过专题学习,专题实践,小班化教学培训成为上塘学区特色项目,绝大多数教师有很明显的进步,一部分教师已经能胜任某学科的教学工作.四.取得的几点成绩通过实施校本培训,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力.实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,努力使教师成为学习型教师. 不过,校本培训中我们还有不少困惑:1.学校想办法为教师外出学习创造机会,但学校财力有限人员紧张,一些有价值的学习机会错过了.2.小班化课堂尝试还在比较浅层次的一种尝试,要做实小班化教学,发挥小班化优势,还有不小距离,需要改进方法进行更多尝试.。
学校校本培训工作总结3篇
学校校本培训工作总结3篇2017-08-30本文目录学校校本培训工作总结学校校本培训工作总结学校校本培训工作总结基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。
教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。
本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。
现总结一、目标明确、自训自练当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。
掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。
力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。
学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。
在课改实验中，我们切实做到三个自觉：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。
极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中一刀切的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新实施课改以来，我们坚持树立以人为本的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。
一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。
2024年小学上学年校本研训工作总结范本（2篇）
2024年小学上学年校本研训工作总结范本一、工作背景本学年是小学教师队伍建设的关键一年，为了适应新时代教育教学改革的要求，提高教师专业素养和教育教学水平，我校制定了一系列校本研训计划。
通过这一年的努力，我们取得了一定的成绩，也存在一些问题和不足之处。
下面对本学年校本研训工作进行总结和反思。
二、工作目标本学年校本研训的目标是提高教师的教育教学能力和专业素养，促进学校教育教学改革的深入发展，培养学生的创新思维和综合素养。
三、工作内容1. 教师培训：通过组织各类培训课程，提高教师的专业水平和教学能力。
本学年我们组织了多次师德师风、教育教学理论、新课程理念等方面的培训，涵盖了全体教师。
2. 教学研讨：组织各学科的教研活动，促进教师之间的交流与合作。
我们建立了教研组，每个学科都有专门的教研负责人，定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验和教学资源。
3. 创新课堂：鼓励教师开展创新课堂教学，探索适合学生发展的教学模式和方法。
本学年我们开展了多次创新课堂示范教学活动，邀请优秀教师进行课堂展示，激发了教师的创新意识。
4. 学生活动：通过组织各类课外活动，丰富学生的学习经历和兴趣爱好。
本学年我们开展了多次文化艺术节、科技创新展、运动会等活动，提高了学生的综合素养和创新思维能力。
四、工作成绩1. 教师队伍建设取得了一定的成果，教师教学水平和专业素养有一定提高。
通过培训和教研活动，教师的教学理念更新，教学方法更加多样化和灵活，能够更好地适应学生的需求。
2. 学生的学习成绩得到了提高，学生的学习兴趣和积极性有所增加。
通过创新课堂教学和丰富多彩的学生活动，学生对学习的兴趣得到激发，学习成绩有了较大的进步。
3. 学校的教育教学改革进一步深化，取得了一定的突破。
通过校本研训的推动，学校的教育教学模式得以创新，教学效果和质量得到了提高。
五、存在的问题和不足1. 教师参与度不高。
虽然我们举办了多次培训和教研活动，但仍有部分教师参与度较低，缺乏主动性和积极性。
校本研修及培训活动总结与反思
校本研修及培训活动总结与反思校本研修及培训活动总结与反思篇一：通过本次培训，我得到了很大的收获，我从中得到了很多体会和启发。
首先，培训使我对老师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中，老师们都不约而同地谈到了当代老师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比拟陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。
这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：第一，老师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。
第二，老师是典范。
学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的。
老师要真正成为学生的引路人。
第三，老师是管理者。
老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。
第四，老师是父母。
作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。
第五，老师是朋友。
所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
最后，老师是学生的心理辅导者。
老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的老老师根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。
在谈到老师的开展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经历方面，我们认识到老师在上课过程中要多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。
小学上学年校本研训工作总结
小学上学年校本研训工作总结经过小学上学年的校本研训工作，我对于校本研训的意义和方法有了更深入的了解。
通过此次研训，我从中受益良多，我总结如下：一、校本研训的意义1. 提升教师的专业素养：校本研训可以帮助教师进一步提升教育教学理念、教育教学方式方法和内容，提高教师的专业水平，使其更好地适应学生的发展需要。
2. 实现教育教学改革：校本研训可以促进学校教育教学改革的深入进行，推动学校教育教学质量的提高，为学生提供更优质的教育资源。
3. 增强教师的创新能力：校本研训可以激发教师的创新思维，培养教师的创新能力和创新精神，促进教师在教育教学过程中的主动性和积极性，提高教育教学效果。
二、校本研训的方法1. 学习交流会：通过组织学习交流会，教师可以相互分享教育教学经验，交流教育教学的成功经验和问题研究成果，促进教师之间的相互学习和提高。
2. 教研活动：通过开展教研活动，教师可以进行教学设计和教学观摩，提高教学设计的质量和教学方法的多样性，促进教育教学的创新。
3. 实践研究：通过实践研究，教师可以将学习的理论知识与实际教学相结合，探索教育教学研究的新途径，提高教师的科研能力和创新能力。
三、我在校本研训中的收获1. 提高了专业素养：通过参与校本研训，我了解到了教育教学的最新理论和研究成果，提高了自己的教育教学理论水平和实践能力。
2. 增强了教育教学改革意识：在校本研训中，我深入了解了当前教育教学改革的背景和要求，明确了教育教学改革对于学校和教师的重要性和必要性。
3. 培养了创新能力：通过校本研训，我学会了运用学习和研究的方法，培养了自己的创新能力，对于解决教育教学中的问题更加有信心。
综上所述，校本研训是一项重要的工作，对于提高教师的专业素养、推动教育教学改革和培养教师的创新能力都有着重要的意义。
我会将所学所得应用到实际教育教学中，推动学校的发展和进步。
2017年校本培训总结
2017年校本培训总结在本学期的校本培训工作中,我校以师德为首，将观念的转变,理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践,在实践中研究，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。
一、校本培训目的为加强学校教师教学及个人各项技能,充分调动教师学习及使用远程设备辅助教学的积极性，学校在开学初从校本培训及远程教育两方面入手，对各位教师进行了一系列的培训、指导。
以其提高教师的专业素养及技能，增强教师对日常教学工作的各领域的认识。
进一步加强课程改革力度.二、校本培训内容及过程开学初，在周活动计划表上对每周所进行的培训内容都做好了具体安排及部署.分别从培训教师基本专业技能入手，对如何做好班主任工作、如何撰写班主任工作计划、如何让孩子写好规范字、如何做好少先队工作、如何上好复习课几方面对每位教师都进行了扎实有效的培训.在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反馈，作一位教学反思的实践者。
教学反思包括：课后反思、课前反思、即时反思、对比反思、阶段性反思.通过一系列的反思,使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质.在此基础上，还要求上学期及假期参加培训过的老师回校后撰写离职培训报告，并将自己的报告及感受在全体教师会议上提出并与其他教师一起交流探讨,共同找出在各自教学上的差距不足,进行改进学习。
不断提高自己的教学能力级水平。
本学期，为充分发挥学校的示范辐射带头作用，我校还对坊前小学进行了教学帮扶活动，莒县第四实验小学组织了送教下乡教研活动，通过此活动提高了农村薄弱学校的管理水平和教育教学质量，推进了寺滩乡教育的均衡发展。
最后在学期末，对每位教师进行了计算机书面及上机测试，让每位教师对本学期所掌握的有关远程教育辅助教学的各项知识进行了巩固及提高。
小学上学年校本研训工作总结（2篇）
小学上学年校本研训工作总结本学期，我校的教学工作紧紧围绕全面落实素质教育，深化课程改革，提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动;加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平;加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：一、优化教学管理，增强管理实效1、加强业务学习，提高课改水平。
教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。
加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
深入学习上级文件精神，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。
领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。
同时解读课程标准，细化课程标准，真正提高课堂教学时效性。
2、执行课程计划，加大检查力度。
我校严格按《六年制小学课程安排》科学地安排课表，开齐、上足各类各门课程，要求每位教师严格按课表上课，不得私自调课、停课，学校领导不定期地检查、记录，并直接与考核成绩挂钩。
我们严格控制学生的在校时间，严禁体罚与变相体罚学生、加重学生的过重的课业负担和心理负担的行为。
促进学生身心的健康发展。
我们坚持周查月报制度，对教师的备课、作业实行量化打分，对检查出来的问题，在会上指出，限期改正，成绩计入平时考核成绩。
3、发挥资源优势，提高使用效益。
我校充分发挥各室的使用效益，图书室、体育室定期对学生开放，提高了利用效率。
4、进一步加强教学常规工作的管理与考核。
我校全面落实上级要求建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。
在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。
以达到教学管理系统的整体优化。
我们努力提高课堂教学效率，认真组织教师县、镇关于课堂教学有效管理年活动的意见，把改进课堂教学作为教研教改的重点。
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小学2017学年校本研训工作总结
大家是不是还在为校本研训工作总结怎么写苦恼？今
天小编给大家带来的是小学2017学年校本研训工作总结范
文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
本学期,xx小学在县教育局教研室的正确领导下，以“自
主、合作、探究为载体，以课堂学习研究为重点，大力强化
教师的素质意识的责任意识，教学质量继续保持良好的发展
势头。学期即将结束，现将本学期的校本研训工作总结如下：
一、指导思想
学校本着“以学生为本，教师为辅”的办学理念，始终
坚持“以研带教、以研带管、研训一体”的工作思路，充分
挖掘内部潜能并整合外部优质资源，加强教师队伍建设，转
变干部管理职能，构建学校校本研训体系；以参与式反思、
研讨，课堂学习研究以及校本课程开发为载体，致力于创建
自我诊断、自我培训、自我发展的研训共同体，实现教师与
学校的共同发展。
二、教师队伍建设
本学期，中心校加大了教师队伍的管理力度，建立校本
研训工作机制，进一步完善校本研训管理措施，着重抓好教
师队伍建设。
1、教师业务方面。本学期，各村小根据中心校的要求，
加强了对教师业务学习的管理，具体体现为：
（1）、校本研训工作制度化。本学期，各村小认真制
定了符合本
实际的校本研训工作计划，并制定了具体的实施方案。
（2）、本学期中心校定期组织了6节语文、数学中心
校级教研活动、专家录像视频教学观摩活动，通过一系列活
动的开展，拓展了教师业务学习交流的平台，拓宽了教师的
视野，教师的学习内容得到了充实，教学技能得到了训练，
教学品质得到了陶冶，个人素质得到了提高，业务水平得到
了提升。
（3）、关注教师专业成长，加强教师个人成长档案的
管理，各村小均能按中心校的要求加大了对教师的个人成长
档案袋的管理力度，凡涉及到教师个人专业成长的种类资料
都必须收到个人成长档案进行管理，使每位教师都能在自己
专业成长的道路上脚踏实地地稳步向前。也为评价教师的专
业成长提供有力依据。
三、常规教学管理
常规教学管理是学校的常规工作，也是首要工作。为此，
我中心校本学期把此项工作列为学校工作的重中之重，我校
紧扣教研室的工作方针，“围绕一个中心，搞好两个服务，
做到三个提高，用好四个策略，抓好五个重点，并要求各村
小要切实把此项工作抓好、抓实。
1、建立健全常规教学管理制度，本学期我中心校根据
教育局教研室下发的常规教学管理条例的要求。结合我中心
校的实际，制订了《xx小学常规教学管理条例》，内容涉及
到教师备课、批改、听课等各项常规教学工作内容。做到了
在管理中有章可循，有据可依。使教师的教学常规工作有目
标、有标准、有要求。
2、制订具体措施。确保制度的执行与落实。本学期，
我中心校根据《条例》要求，规定每月对各完小教师的常规
教学工作进行量化考查，并把考查结果公布后归档管理，以
备做为对教师进行年度考核的依据之一。
3、强抓各项作业批改，有效的对学生进行了学习过程、
结果的评价。我中心校严格要求各小学每月对教师的批改进
行检查一次，并做好材料记录存档及上送中心校工作室，工
作室教职员根据各校上送的材料数据到各校突击抽查核实
上送工作量是否真实，对不完成工作量的教师及时指出批评,
使他们都能完成了本质工作,学生也能及时得到了应有的评
价。
4、强抓教研工作的实施。我们以科研为先导，推进课
程改革，这已在教育管理者心中达成共识，并认真选拔教学
能力较强的教师担任课改年级的学科带头人，要求各校每校
每学期必须开展6节以上的研究课，组织教师进行听课、评
课，通过自由讨论来搞取闪光点,来体会新的创意,同时学校
领导还带头进行教学实践,直接参与教研活动。与教师一起
学习新的教育理论，通过相互学习，创造一个宽松、和谐，
充满乐趣的研究氛围。
5、建立长效考核机制，狠抓课堂教学实效。本学期初
进行教学调研，发现了不少问题，最突出的还是教学质量的
问题，尤其是课改阶段年级的教学质量最为突出，针对这些
问题中心校制定了一系列措施，加强对教学质量的跟踪管
理。首先，加强对单元测试的监管，在每次单元测试中都对
各年级进行突击抽查。随后进行试卷分析，寻找问题，研究
解决问题的办法。
(一)转变了教师的教育教学观念
校本教研增强了我校教师的科研意识，提高了教师的研
究水平和执行新课程的能力，初步形成了用科研的思维方式
去分析教学中的实际问题，增强了教师自主发展的愿望，促
进了教师专业发展。
（二）培养了教师之间合作精神
校本研训机制和教研组、集体备课组这个平台，使许多
教师把在教育、教学中碰到的问题拿到桌面上来与同伴互相
切磋，彼此增强了合作，促进了共同发展。