创新管理与学校创新经营
创新的学校管理模式与实践
创新的学校管理模式与实践当前，随着教育体制改革的不断深入，学校管理模式也在不断转型升级。
传统的学校管理模式已经不能满足当今学生个性化发展的需求，因此，创新的学校管理模式逐渐兴起并广泛应用于教育实践中。
本文将就创新的学校管理模式与实践进行探讨。
一、灵活的组织结构传统的学校管理模式通常是以层级制度为主导，层层管控，并且由校长或行政人员来决策，师生们的参与度有限。
而创新的学校管理模式则建立在灵活的组织结构上。
学校可以引入平行结构，让不同层次的管理者共同参与学校决策和管理事务。
同时，学校还可采用更开放的管理方式，鼓励教师和学生参与学校事务的决策，从而提升参与度和民主性。
二、关注教师专业发展创新的学校管理模式强调对教师专业发展的关注。
管理者不再仅仅关注学生的学业成绩，而是更加注重教师的专业能力和素质提升。
学校可以设立专门的培训机构，提供相关培训和学习机会，为教师们提供更广阔的发展平台。
同时，学校还可鼓励教师们主动参加学术研讨会、教育交流活动，促进教师间的专业交流和共享。
三、强化学科建设创新的学校管理模式还注重学科建设，鼓励学科交叉和学科融合。
学校可以设立学科交叉的研究团队，由不同学科的教师组成，共同开展研究和课程设计。
通过学科交叉的方式，可以打破传统学科的界限，促进综合素养的培养，帮助学生更好地应对复杂的社会问题。
四、提倡学校文化建设创新的学校管理模式还强调学校文化建设。
学校文化是学校的精神核心，对于学生的成长有着重要的影响。
学校可以建立积极向上的学校文化，鼓励学生成为积极、乐观、独立思考的个体。
通过组织各种丰富多彩的文化活动，可以培养学生的创造力和团队合作精神。
五、充分利用信息技术创新的学校管理模式借助信息技术的快速发展，充分利用互联网和智能设备的优势，提供更智能化、个性化的学习环境。
学校可以引入在线教育平台，提供丰富的网络学习资源，让学生能够根据自己的具体需求进行学习和发展。
同时，学校还可利用信息技术开展教学评估和管理，实现教育资源的高效配置。
学校管理创新与学校发展思考
学校管理创新与学校发展思量一、引言学校管理创新是指在学校中引入新的管理理念、方法和策略，以促进学校的可持续发展。
学校管理的创新与发展是教育事业的重要组成部份，对于提高教育质量、培养优秀人材具有重要意义。
本文将对学校管理创新与学校发展进行思量和探讨，旨在为学校管理者提供一些启示和思路。
二、学校管理创新的意义1. 提高教育质量：创新的管理方法和策略可以促进教育质量的提高，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
2. 增强学校竞争力：通过管理创新，学校可以提高自身的竞争力，吸引更多优秀的师资和学生资源。
3. 适应社会需求：随着社会的快速发展和变化，学校需要不断创新管理方法，以适应社会对教育的需求。
三、学校管理创新的途径1. 引入现代管理理念：学校管理者可以学习和借鉴现代管理理念，如全面质量管理、学习型组织等，将其运用到学校管理中。
2. 推行信息化管理：通过引入信息技术，学校可以实现信息化管理，提高管理效率和精确度。
3. 鼓励教师参预管理决策：学校管理者应该积极鼓励教师参预到学校管理决策中，充分发挥他们的智慧和创造力。
4. 建立有效的沟通机制：学校管理者应该建立起与教师、学生和家长之间的有效沟通机制，及时了解他们的需求和反馈。
四、学校发展的思量1. 优化课程设置：学校应根据学生的需求和社会的发展趋势，优化课程设置，提供更加符合实际需要的课程。
2. 加强师资队伍建设：学校应加强对教师的培训和发展，提高他们的教学水平和专业素质。
3. 注重学生综合素质培养：学校应注重学生的综合素质培养，培养学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感。
4. 加强与社会的合作：学校应与社会各界建立良好的合作关系，充分利用社会资源，为学生提供更多实践机会和就业渠道。
五、结语学校管理创新与学校发展是学校发展的重要保证和推动力量。
学校管理者应积极探索创新的管理方法和策略，不断提高学校的管理水平和竞争力。
同时，学校应注重学生的综合素质培养，为他们提供更好的教育资源和发展机会。
[学校管理]论管理创新与现代学校管理
![[学校管理]论管理创新与现代学校管理](https://img.taocdn.com/s3/m/ffa4cb3403768e9951e79b89680203d8ce2f6aa1.png)
[学校管理]论管理创新与现代学校管理前言现代社会随着科技的进步不断发展，各行业都不断更新和变革着。
现代学校管理也在不断地向前发展。
学校管理的改革与创新是学校发展的关键。
什么是管理创新？管理创新是指引领管理现代化改革与发展的具有颠覆性的创新。
学校管理创新是指利用先进的管理理念与科技手段，以迎合学校发展的需求和社会发展潮流，以提高办学质量和效益为目的，对学校管理体系、管理结构和管理模式开展系列创新活动。
为什么要进行学校管理创新？随着社会不断发展，管理也得到了很大的提高和改善。
现代化的学校必须通过管理创新提高办学质量，促进学生的全面发展，提高教育教学的质量和学校的影响。
要进行学校管理创新必须遵循以下原则：1.因地制宜，创新管理。
2.减少行政干预。
3.让学校管理更加透明化。
这是提高学校管理效率、提高教育教学质量的重要途径。
学校管理创新的重要性1.提高办学质量：学校管理创新可以提高学校管理效率，让学校更好地服务教育教学，提高教育教学的质量和学校的影响力。
2.增强学校核心竞争力：学校管理创新可以提高学校的各项管理工作，增加学校的核心竞争力，使学校更有吸引力。
3.促进教师创新教学：学校管理创新可以激发教师的教学创新，让他们感受到在学校管理上的重要性，减轻教师的管理负担，放手发挥他们的教育教学特长和才能。
现代学校管理的特点现代学校管理可以概括为五个特点：1.教研一体化，深度融合：教研一体化的核心就是教师发挥教育教学特长，在教育教学的过程中，将教育教学与管理结合在一起。
学校管理工作正式突破传统管理模式。
2.数据化管理：学校利用信息化手段发挥管理作用，建立科学化、规范化、标准化的管理模式。
学校将各方面的数据的信息进行收集、纳入学校的标准和要求中，让信息反馈得到及时和准确的反馈结果。
3.全程监控，精细管理：采用全面监管和信息化管理，从校园内的一草一木到学生的考试信息全部进行监管与管理，形成覆盖全过程、无遗漏的管理体系。
浅谈学校的创新管理
浅谈学校的创新管理作者：王家顺来源：《成才》 2016年第5期湖北省十堰市房县军店小学王家顺教育的创新需要创新的学校管理与之相适应。
学校管理创新，是创造性的管理活动，是一个动态发展、与时俱进的过程。
一所学校能否进行管理创新，将足以表明这所学校是否富有朝气、富有旺盛的生命力。
社会需求在不断地变化，现代学校管理如果不能适应这种需求，将缺少发展的动力，我们的教育就会失去发展的可能。
因此，学校的管理创新，可谓“任重而道远”。
一、学校的创新管理需要提高校长的执行力有人说:有一个好校长就有一所好学校。
这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。
校长要有现代学校管理理论知识、丰富的实践经验和创新精神。
只有这样,校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力,才能因地制宜地制定决策并及时调整,以求执行的高效。
校长不仅要学理论,还要善于实践,深入思考,不断创新,并在实践中有所突破。
这样才能使决策的制定更符合实际需要, 提高决策的正确性。
决策的执行不是校长个人的“独舞”“,一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”,学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。
因此,校长要明察师生的需要,在执行中凸显人文关怀、民主意识,和师生保持畅通无阻的沟通渠道,并在执行中及时跟踪、反馈、调整,形成良好的互动关系。
有了决策的正确性和全体员工的团结协作, 就拥有了“天时、地利、人和”,决策才能得到有效执行。
“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。
校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。
“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到。
不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。
提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”的本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。
创新学校管理 促进学校发展
创新学校管理促进学校发展【摘要】学校要发展，就需要管理创新。
只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展! 现就我在工作中的实践，浅议如何进行学校管理创新，促进学校发展的：一、管理理念的创新；二、管理制度的创新；三、管理方法的创新。
【关键词】管理创新理念制度方法管理出质量，管理出效益，是早已被人们普遍接受的理念，同时也是现代学校所必须面临的重要课题。
学校要发展，就需要管理创新。
只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展!学校管理创新是指学校管理过程中为了调动教职工工作的主动性、积极性、创造性，提高工作质量和效率，合理配置校内外有限的资源而不断采取的有创造性的管理理念、管理制度、方式和方法。
学校管理创新是创造性的管理活动，是个复杂的系统过程，是一个动态发展、与时俱进的过程。
一所学校能否进行管理创新，将足以表明这所学校是否富有朝气、充满自信、富有旺盛的生命力。
即使那些已经有了许多成功管理经验的学校也不能墨守成规，抱着原有的条条框框一成不变。
从某种意义上讲，没有创新的学校管理是落后的管理，是没有生命力的管理。
现就我在工作中的实践，浅议如何进行学校管理创新，促进学校发展的。
1.管理理念的创新管理理念是看不见、摸不着却时时能够感觉到的东西。
在开会或闲聊时经常听到一些校长在埋怨自己学校的师资力量不够、师资水平不高、学生素质太低、学校硬件配备不足等，我想这种没有信心、不思进取、只求无功但求无过的学校管理思想势必影响到教师的教学观念，影响教师的教学态度。
我认为，作为一名校长要有自信，不管是在什么样的条件、在什么样的场合，不管是对学校的发展还是对教师的成长或是对学生的培养，都时刻充满信心，都应该说“行”。
当然这种信心不是盲目的，也不是夜郎自大，而是通过认真观察分析本校的实际，明确学校发展的方向和突破口，才表现出来的。
要让教师感觉到校长的信心不是空穴来风、虚无飘渺，而是实实在在的，跟他干工作有奔头。
学校管理的创新策略
学校管理的创新策略在当今这个快速变化的时代，教育行业也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应这种变化，学校管理必须采取创新策略，以提高教育质量、增强学生满意度并提升学校的整体竞争力。
以下是一些学校管理的创新策略：1. 引入科技手段利用现代科技手段，如人工智能、大数据和云计算等，可以提高学校管理的效率和效果。
例如，通过数据分析，可以更准确地了解学生的学习情况和需求，从而提供更个性化的教育服务。
同时，科技手段也可以用于优化教学资源的配置和管理流程，降低运营成本。
2. 强化师资队伍建设教师是学校的核心资源，他们的素质直接影响到学校的教学质量。
因此，学校应该重视师资队伍的建设，定期进行专业培训和学术交流，提高教师的教学能力和科研水平。
同时，也应该建立公平、公正的评价体系，激励教师积极参与教学改革和创新。
3. 推行学生自治学生自治是一种有效的学校管理方式，它可以培养学生的自我管理能力和社会责任感。
学校可以通过设立学生会、班级委员会等组织，让学生参与到学校的日常管理中来。
这样不仅可以提高学生的参与度和满意度，还可以减轻学校管理层的工作负担。
4. 创新教学方法传统的教学方法往往过于注重知识的灌输，而忽视了学生的兴趣和需求。
因此，学校应该尝试采用更多的创新教学方法，如项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，也应该根据学生的个性和能力，提供差异化的教学服务。
5. 加强家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家长的参与和支持对学校的教育工作至关重要。
因此，学校应该加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会、开放日等活动，让家长了解学校的教育理念和教学情况。
同时，也应该鼓励家长参与到学校的决策和管理中来，共同推动学校的发展。
以上就是一些学校管理的创新策略，希望对大家有所帮助。
当然，每个学校的情况都是不同的，因此在实施这些策略时，还需要结合自身的实际情况进行调整和优化。
高中教育中的学校创新管理与发展
高中教育中的学校创新管理与发展高中教育是培养人才的关键阶段，学校创新管理的有效实施对于学生的综合能力培养至关重要。
本文将探讨高中教育中的学校创新管理与发展，包括学校领导的角色、课程设置、教学手段以及学生发展的激励机制等方面。
一、学校领导的角色学校领导在学校创新管理中起着至关重要的作用。
他们应当拥有全面深入的教育理论知识，并具备广泛的管理能力。
学校领导应该树立正确的教育理念，倡导学校内部创新精神和团队合作意识。
此外，他们还应该注重与社区、家长的合作，形成共同育人的合力，以实现学校的可持续发展。
二、课程设置高中教育的课程设置需要切实贴合当前社会的需求，引导学生面向未来发展。
学校可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的专业课程，如科学实验课、音乐特长课等。
此外，推行综合实践课程，培养学生综合能力的发展，也是学校创新管理的重要方向之一。
三、教学手段创新的教学手段可以提高学校教育的效果。
除了传统的讲授、实验之外，学校可以运用现代科技手段，如多媒体教学、互动教学、在线学习等。
这些新颖的教学手段可以增强学生的学习兴趣，激发他们的创造力和思维能力，提高学习成效。
四、学生发展的激励机制学校创新管理的目标之一是激励学生发展，激发他们的学习积极性。
学校可以设立奖学金、荣誉称号等激励机制，鼓励学生积极参与各类学术竞赛和社会实践活动。
此外，学校可以为学生提供充分的发展空间，鼓励他们创新思维和独立探索，培养学生的领导能力和团队协作精神。
五、合理管理学生时间高中学生面临着繁重的学业压力，因此学校需要合理管理学生的时间。
学校可以制定科学的课程安排，将教学、学习和课外活动合理地结合起来。
同时，学校也应该鼓励学生自主管理时间，制定个人学习计划，培养学生良好的自律能力和时间管理能力。
六、加强师资培养高水平的教师队伍是学校创新管理的基础保障。
学校应该加强对教师的培训与发展，提高他们的教学水平和专业素养。
通过不断学习和专业交流，教师们可以不断创新教学方法，提升课堂教学质量。
学校管理创新与学校发展思考
学校管理创新与学校发展思考一、引言学校管理是确保学校顺利运行和发展的重要环节，而学校管理创新则是为了适应时代发展和满足学生需求的必然选择。
本文将探讨学校管理创新与学校发展的关系，并提出一些思考和建议。
二、学校管理创新的意义1. 适应时代发展：随着科技的进步和社会的变革，学校管理也需要与时俱进，采用新的管理方法和工具。
2. 提高教育质量：学校管理创新可以优化教育资源配置，提高教师教学效果，从而提升学生的学习成果。
3. 增强学生发展能力：通过创新的管理方式，学校可以更好地培养学生的创新能力、合作精神和实践能力。
三、学校管理创新的思考1. 教育信息化：学校可以借助信息技术，建立学生信息管理系统、教学资源共享平台等，提高管理效率和教学质量。
2. 强化教师培训：学校管理创新需要教师具备新的知识和技能，因此应加强教师培训，提高其管理水平和教育教学能力。
3. 学生参与管理：学校可以设立学生议事会、学生社团等组织形式，让学生参与学校管理，培养他们的责任感和领导能力。
4. 创新评价体系：传统的考试评价方式已不能全面评估学生的能力，学校可以探索多元化的评价方式，如项目评估、综合素质评价等。
四、学校发展的思考1. 优化课程设置：学校应根据社会需求和学生兴趣，不断优化课程设置，提供多样化的学科选择和实践机会。
2. 加强与社会的联系：学校应积极与社会各界建立合作关系，开展实践活动、实习实训等，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 建设良好的学习环境：学校应提供良好的教学设施和学习资源，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 强化学校文化建设：学校应注重培养学生的核心价值观和社会责任感，建立积极向上的学校文化，塑造良好的学校形象。
五、结论学校管理创新与学校发展密不可分，只有通过创新的管理方式和思考学校发展的问题，才能实现学校的可持续发展和教育的有效实施。
学校管理创新需要全体教职员工的共同努力和支持，同时也需要政府的政策支持和社会的关注。
学校管理创新与学校发展思考
学校管理创新与学校发展思考引言概述：学校管理是学校发展的重要组成部分，而管理创新则是推动学校发展的重要动力。
本文将从学校管理创新的角度出发，探讨学校发展的思考。
一、加强教师队伍建设1.1 提高教师培训质量教师是学校管理创新的核心，提高教师培训质量是学校发展的基础。
学校可以通过组织专业培训、引进优秀教师等方式，提升教师的专业能力和教学水平。
1.2 激励教师创新激励教师创新是促进学校管理创新的有效途径。
学校可以设立创新奖励机制，鼓励教师提出创新教学方法和教育理念，推动学校发展。
1.3 建立教师评价体系建立科学合理的教师评价体系是学校管理创新的重要举措。
通过对教师的教学质量、学术研究、教学评估等方面进行评价，可以推动教师的专业成长和学校的发展。
二、优化学生管理模式2.1 建立学生发展档案建立学生发展档案是学校管理创新的重要手段。
学校可以记录学生的学习情况、兴趣爱好、发展规划等信息，为学生的个性化发展提供支持和指导。
2.2 引导学生参与社会实践引导学生参与社会实践是学校发展的重要途径。
通过组织社会实践活动，学校可以培养学生的实践能力、社会责任感和团队合作精神，促进学生全面发展。
2.3 加强学生心理健康教育加强学生心理健康教育是学校管理创新的重要内容。
学校可以开设心理健康课程、建立心理咨询服务机构等，关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
三、推进信息化教育3.1 建设信息化教育平台建设信息化教育平台是学校管理创新的重要举措。
学校可以引进先进的教育技术设备，建立在线学习平台和教学管理系统，提供便捷高效的教育服务。
3.2 推广在线教育资源推广在线教育资源是学校发展的重要途径。
学校可以利用互联网资源，开设在线课程、提供教学视频等，扩大学校的教育影响力和知名度。
3.3 加强信息安全管理加强信息安全管理是学校管理创新的重要保障。
学校应建立健全的信息安全管理制度，保护学校和学生的个人信息安全，提高信息化教育的可持续发展能力。
学校管理创新与学校发展思考
学校管理创新与学校发展思考一、引言学校管理是指对学校内部各项事务进行有效组织、协调和控制的过程，是学校发展的重要保障。
随着社会的不断变化和教育理念的更新，学校管理也需要不断创新与发展。
本文将对学校管理创新与学校发展进行深入思考和探讨。
二、学校管理创新的重要性1. 适应时代需求：随着信息技术的迅猛发展和社会经济的变革，学校管理需要与时俱进，采用新的管理方法和工具，以适应时代的需求。
2. 提高教育质量：学校管理创新可以优化教育资源配置，提高教师的教学效果和学生的学习成果，从而提高整体教育质量。
3. 增强学校竞争力：通过管理创新，学校可以提升自身的竞争力，吸引更多优秀的师资和学生资源，进而实现学校的可持续发展。
三、学校管理创新的思考方向1. 教育信息化：借助现代信息技术，建立学校管理信息系统，实现教学、管理、评估等各个环节的信息化，提高管理效率和决策科学性。
2. 灵活的管理模式：传统的“一刀切”管理模式已经无法满足学校的多样化需求，学校管理应该更加灵活，注重个性化管理和因材施教。
3. 创新的教师管理：建立激励机制，提供专业发展培训，激发教师的创新活力，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 学生参与管理：鼓励学生参与学校管理决策，建立学生议事会、学生自治组织等机构，培养学生的管理意识和能力。
四、学校发展的思考1. 教育目标的明确：学校应该明确教育目标，根据社会需求和学生特点，制定符合学校发展方向的教育目标，为学校的发展提供指导。
2. 教育资源的合理配置：合理配置教育资源，保证教师队伍的稳定和素质的提高，提供良好的教育设施和学习环境，为学生提供更好的学习条件。
3. 建立良好的校园文化：校园文化是学校发展的重要组成部分，学校应该注重培育积极向上、和谐友善的校园文化，为学生提供良好的成长环境。
4. 与社会的紧密联系：学校应该与社会保持紧密的联系，开展社会实践活动、校企合作等，提高学生的实践能力和就业竞争力。
五、结语学校管理创新和学校发展是相辅相成的，只有通过管理创新，学校才能实现可持续发展；而学校的发展也为管理创新提供了更广阔的空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新管理与学校创新经营 黄哲彬、洪湘婷 壹、前言 面对知识经济时代的降临，及全球环境的丕变。追求创新也已成为企业界生存且致胜的关键。学校组织与企业组织一样，正面临高度竞争的环境，也逐渐丧失受养护性的组织特性，再加上近来教育经费越趋紧缩、教师专业自主权的提升、家长教育选择权的尊重、及学校办学绩效的重视等因素，均使得学校经营亦需革新且创新，才能因应环境冲击。再加上，校园民主化及学校自主管理的风潮下，学校内部生态环境产生改变，诸如：校长领导方式受到诟病，校长参选制度受到质疑，教师要求更多的专业自主与校务参与权，种种学校组织文化不能符合成员的要求与期望，唯有更新组织才能够提出有效的变通方式 因此，处在这种多变与挑战的知识经济潮流中，学校教育必须经历学习与变革，才能克服知识经济的教育挑战（王如哲，2001）。创新管理（innovation management）的提出除了有助于组织及成员产出创新性知识外，透过创新环境的营造及创新文化的形塑，才能发挥学校经营创意，并致力于各项校务运作及革新，如此才能在竞争激烈的环境中处于不败之地。 学校创新经营（school innovative management），不仅是一种理念的倡导，亦是一种行动的实践；经由具体方案规划与策略实践等措施而创造出有别于学校自己以往或他校已有的各种新作为（吴清山，2004；黄宗显，2004；Bossidy ＆ Charan,2002；Cormican ＆ O’Sullivan,2003）。倘若学校领导者具有创意思维外，并能积极推动创新管理，再经由创新管理中创新知识及信息科技等刺激之下，将更有助于学校在理念、行政、课程教学、及绩效等方面经营上的创新，俾提升学校效能与竞争力。 爰本文将从创新的定义、创新管理的定义与实施程序模式、创新管理实施的基本原则、创新管理与学校创新经营之关系、最后则是推动创新管理，提升学校创新经营成效之策略等方面说明分析之，以供参考。 贰、创新的定义 创新（innovation）的观念最早系由Schumpeter在1930年代所提出，透过创新，企业组织可使投资的资产再创造其价值高峰（郑睿祺，2001）。创新一词，在英文字面上的意义，具有「变革」（change）的意思，亦即将新的观念或想法应用于技术、产品、服务等之上。Tang（1998）将创新定义为：「运用新点子以达有利目的的过程约。」Robbins ＆ Coulter（2002）则将创新定义为：「采用新点子，并将其转化为有用的产品、服务或技术的过程。」而Certo（2003）亦将创新界定为：「采取有用的点子，转化为有用的产品、服务或作业方法的过程。」由此可知，关于创新的定义，可谓人言言殊、莫衷一是。是以，以下则胪列诸位学者对创新的看法，并绘制成表1所示。 表1 创新的分类 分类观点 代表学者 创新的定义 产品观点 Blau ＆ Mckinley（1979）、 Burgess（1989）、Kelm et al.（1995）、 Kochhar ＆ David（1996） 以具体的产品为依据来衡量创新。
过程观点 Kimberly（1986）、Drucker（1985）、 Amabile（1988）、Kanter（1988）、 Johannessen ＆ Dolva（1994）、 Scott ＆ Bruce（1994）
创新可以是一种过程，着重一系列的历程或阶段来评断创新。
产品及过程观点 Tushman ＆ Nadler（1986）、 Dougherty ＆ Bowman（1995）、 Lumpkin ＆ Dess（1996） 以产品及过程的双原观点来定义创新，应将结果及过程加以融合。
多元观点 Damanpour（1991）、Russell（1995）、 Robbins（1996） 主张将技术创新（包括产品、过程及设备等）与管理创新（包括系统、政策、方案及服务等）同时纳入创新的定义中。 资料来源：林义屏（2001），页26。 综上所述，创新应包含以下几项内容： （一）创新意义系一种高价值的思考信念，并可帮助人产生产生积极乐观的信念。 （二）创新本质来自于创意及点子。 （三）创新目标乃在于组织品质的改进与提升。 （四）创新项目包括技术创新（产品、过程及设备等）与管理创新（系统、政策、方案及服务等）技术、产品、服务、管理。 （五）创新过程乃从抽象、全新的构想转化为具体、可行的行动过程。 （六）创新结果是一种「新东西」（new），且为市场上从未出现过。 职此之故，可以得知所谓创新，即指一种价值信念，透过此一价值信念不断刺激与激发创意及点子，然后在借由信息科技或各种技巧将创意及点子予以具体化，进而创造出独一无二的产品、技术、服务品质等。因此，创新除了有助于改进与提升组织的品质外，更重要则系激发组织及个人的创新潜能，致始组织中产品、技术、服务等均能不断创新发展，维系组织整体的竞争优势。 参、创新管理的定义与实施程序模式 一、创新管理的意义 Peter Senge（1990）强调强调未来为唯一持久的竞争优势就是比对手学习更快，且在复杂多变的世界中，组织必须持续保持不断的学习才能适应变局，因应各种挑战（郭进隆译，1994；Senge，1990）。尤其近来随着教育政策与法令规章的更迭，学校组织也面临到前所未有高度竞争压力。学校办学品质除受到众人关注之外，学校绩效责任（school accountability）实施之良窳，更是影响学校经营成败的重要因素之一。是以，学校领导者除将企业管理理论应用于学校经营中，更重要则是不断致力于创新，俾臻于无可取代之鹄的，而这也成为目前学校经营管理之重要课题。所以创新管理的提出，确实有助于学校领导者进行学校行政革新工作。因此，冯清皇（2002）认为创新管理系指组织管理者藉由创意环境的建置，成员参与的对话，引发组织成员进行知识（信息）创新、技术更新、产品转化的过程，并针对未来组织可能面临的问题，激发组织成员愿意突破现状，愿意接受挑战的能力，并透过一套适切而新颖的文化形塑，以新思维，新方法，追求组织得以永续的经营发展。并依此定义提出创新管理具有五项特性，分别是：应以创意环境的设置为先；系一种集体参与对话的结果；系一种突破现状，挑战现况的管理过程；组织创新文化的形成有赖于创新管理的产生；目的是为了求得组织的永续发展。 然随着知识经济时代的到来，创新管理不再只是改变转化旧有的产品、服务、及工作方法等，而是要扮演更积极的角色，除激发成员创新的潜能，更要全面提升组织整体竞争优势，才能在二十一世纪的世界中占有一席之地。 因此，本文认为所谓创新管理，系指组织领导者除应先有其创意的理念，更应积极建制各种有助于创新的环境，诸如成员共同参与决策、形塑无宰制沟通对话情境、激发成员创新潜能的机会等，进而塑造创新、优越的组织文化，才能够提升组织整体竞争优势，如此才能维系组织永续不坠之地位。 以下将此定义，绘制成创新管理实施流程图1所示。
图1 创新管理实施流程 资料来源：研究者自行绘制 二、创新管理实施程序模式 了解创新管理之意涵后，以下则将介绍创新管理实施程序模式，并绘制成图且兹予分项说明之： 塑造愿景和目标：创新的角色会随着组织不同而有所改变，创新有时处于产品及服务的核心，因此成为其所使命、目标或追随事物的一部分。创新可扮演两各角色，一是目标导引：组织进入一个市场后，透过创新来达成目标。二是创新推动：组织可能原本就拥有创新，透过创新，使组织原本的创新更加尽情发挥。在学校组织中，学校领导者若欲塑造创新目标可采用目标管理（objective of management），以建立组织与成员共同创新的目标；此外，
创意理念念 创新环境 创新文化 维系及提昇组织竞争优势优势ˋ 若欲维系创新目标且持续推动，亦可透过愿景管理（vision management）来凝聚成员对目标共识，并激发成员对创新愿景的向心力。 审思创新的机会与威胁：组织达成目标的第一步骤就是必须寻找是否有任何可用的创意或发明，可将之转化为有价值的创新。在学校组织之中，学校领导者在实现学校目标前，应先进行SWOT分析，了解本身优劣势，进而有助于改善劣势及创造更大竞争优势。 选择组织的获利点：了解生产新产品所需创意为何，组织是否具备这样的才能假如没有，是否能很快建立潜在竞争者的能力为何综合分析组织在此新市场中是否具有获利点。在学校组织之中，应审慎评估所研究出来的课程教学或服务等，是否真的符合创新要件，并满足顾客的需求，且能协助学校获致更大名声及资源。 确认才能：1.确认新市场所需的才能。2.组织目前的才能为何。3.潜在竞争者的才能为何。正所谓「知己知彼，百战不殆」，学校领导者应了解目前教育趋势及家长学生需求，且分析竞争对手的竞争优势，再依照本身现有资源及特色，而拟定出各项创新的策略。 制定经营策略：选择获利点后，接下来是选择组织的经营策略。该产业中组织的定位点为何决定创新的结果—产品应该朝向低成本或差异化，还是两者皆是呢学校领导者应善用「策略管理」（strategic management），有助于各项经营策略的形成，并在策略形成后，将可有助于学校产品及服务，朝向预设目标发展。 制定创新策略：组织也必须选择是否采取攻击型的创新策略。意即率先引进创新，或是等待其它厂商先行动作。而这些策略都是由组织的才能及策略意图所决定。学校组织应进行破旧立新的创新策略，亦或渐进的创新策略，均有赖于学校领导者先确认学校资源及特色，并拟制出各项创新经营，方可决定。 制定功能性策略：当以决定好是否提供低成本或差异化产品，及是否率先引进产品或当追随者，组织都必须根据本身的价值链、创新策略来分配资源及导引不同部门根据这些组织及创新策略，安排自身的价值链。当学校组织已拟定出各项创新经营策略后，学校行政应先确立各单位在计划中的角色，并依照各项策略计划所须与以协助，而非漫无目的挹注学校全部的资源。 制定全球化（globalization）策略：在采用创新时，组织最重要的决策即在什么时候及如何迈向全球化，尤其是，该在哪里及什么时候投资价值链的某功能活动，也就是，该在什么时候及哪里投资功能性的活动，以达到最佳利用技术及市场知识，而进一步的开发全球化的差异化产品及低成本策略。在进入全球化时代之际，学校领导者在制定各项创新策略过程中，应具备国际宏观，积极与世界接轨，抑且在所制定创新策略中能够结合知识管理（knowledge management），增加学校知识资产，强化学校在世界中竞争力。 重塑组织结构：拥有了组织策略、创新策略、功能性策略和全球化策略后，