四年级上册 波斯市场
波斯市场教案幼儿园
波斯市场教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解波斯市场是哪个国家的传统市场。
2.培养幼儿的想象力和创造力，设计自己的波斯市场。
3.提高幼儿的口头表达和交流能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.波斯市场介绍2.波斯市场设计3.小组合作构建波斯市场三、教学方法1.图片展示法：通过图片介绍波斯市场的建筑、装饰、食品等方面的特点。
2.想象设计法：以卡片、色纸等材料，让幼儿设计自己心目中的波斯市场。
3.小组合作法：把幼儿分为小组，每组利用各自设计的卡片进行波斯市场的搭建。
4.听说互动法：引导幼儿用简单、清晰的语言介绍自己小组的波斯市场，与其他小组的幼儿进行交流，互相借鉴、补充。
四、教学准备1.PPT、图片资料2.卡片、色纸、小装饰品等3.现场音响、话筒等五、教学步骤第一步：引入（10分钟）介绍波斯市场的起源、历史和现状。
可以辅以图片展示，让幼儿深入、全面地了解波斯市场。
第二步：设计波斯市场（20分钟）让每个幼儿自由设计自己心目中的波斯市场。
老师可以适时地提供一些参考建议，但不要限制幼儿的想象力。
可以用彩纸、卡片、小装饰品等材料，让幼儿动手创造出自己的波斯市场。
第三步：小组合作（30分钟）把幼儿分成几个小组，每个小组一起构建自己的波斯市场。
可以设置一些规则，如每个组需要设立至少一个市场、必须有街道、店铺等等，以便引导幼儿有条不紊地合作。
第四步：互动交流（20分钟）让每个小组的幼儿向其他组展示自己小组创造的波斯市场。
可以用英语或中文介绍自己设计的灵感、特点、优势等等。
其他小组可以提出问题、提供建议，互相学习、借鉴，让每个小组的成果得到最大的展示。
第五步：总结（10分钟）引导幼儿在交流后总结自己小组的优缺点，共同检讨，让每个幼儿收获更多，为下一次活动做准备。
六、教学效果及评估方法幼儿通过本次活动，了解了波斯市场的特点、历史背景和现状；在自由创造的过程中，培养了他们的想象力和创造力；在小组合作的过程中，提高了他们的合作意识和团队精神；在互动交流的过程中，增强了他们的口头表达和交流能力。
二年级音乐波斯市场教学反思
二年级音乐《波斯市场》教学反思上周的音乐启蒙课，学生接触的是合奏乐曲《波斯市场》，那个地址面有旋律乐器木琴和各类小打乐器，需要学生相互配合，合作完成这首乐曲。
乐曲的旋律对二年级的小孩们来讲，没有太大的难度，多唱几遍，就记在内心了，加上之前也学习过每一个音在木琴上的位置，因此乐曲的旋律部份小孩们还容易同意。
比较困难的确实是节拍了，为了让小孩们快速而且准确的把握，我在课堂上是这么引导小孩的。
第一我问小孩们，暑假都去哪里游玩了？小孩们一听就来了兴致，纷纷举起小手，迫不及待的跟我分享他去过的地址，我看他们兴致这么高，就告知他们，暑假教师也去了一个神奇的地址，小孩们一听，就更好奇了，十分安静的等待我告知他们那个神奇的地址是哪里。
“那里没有马路，处处都是沙子。
”我还没说完，小孩们就脱口而出“沙漠”。
“没错，在沙漠里，有一种动物，它们是沙漠里的交通工具，你们明白是什么吗？”“骆驼！”小孩们异口同声地回答。
“那谁能学一学骆驼是怎么走路呢？”马上，小孩们变身小骆驼，在地毯上“走”了起来，看他们这么起劲，我说：“谁能用那个邦戈鼓来仿照骆驼走路呢？”小孩们纷纷举手，我指名一个小孩来前面，只见他左右手交替拍打鼓面来仿照骆驼走路，我问其他小孩他做的对不对，小孩们以掌声回答我，看来大伙儿都很赞同他打的节拍。
接着，我又说：“沙漠里面太阳专门大，很热，骆驼走一会，就要怎么样呢？”“喝水！”“那咱们如何用铃鼓来仿照骆驼喝水那个动作呢？”小孩们纷纷拿起铃鼓，摇一摇，十分投入。
“咱们能够一直摇晃铃鼓，仿照骆驼喝水的动作。
”就如此，由故事引导，小孩们就把乐曲的节拍把握了。
爱好是小孩最好的教师，教师在课堂上，要选用最能引发小孩爱好的方式来引导，故事、小动物都是二年级小孩超级容易同意的事物，通过这些来引发小孩的爱好，如此他们在课堂上就会加倍投入，学得也就会更快，更扎实。
上周的音乐启蒙课，学生接触的是合奏乐曲《波斯市场》，那个地址面有旋律乐器木琴和各类小打乐器，需要学生相互配合，合作完成这首乐曲。
四年级英语上册Lesson6 Streets 教案
人音版小学音乐六年级上册第三课第四课时《波斯市场》教学课件
人音版 六年级上
波斯市场
01 新知导入
新知导入 聆听歌曲：波斯猫
流行歌曲《波斯猫》 是以英国 作曲家凯 特尔贝于1920年创 作的古典音乐作品— —《波斯市场》第二 乐段主题乞丐的歌为 素材改编的。
新知导入 聆听《波斯市场》乞丐的歌 请同学们对比两首 歌曲旋律有何不同
情绪不同，波斯猫欢快，乞丐的歌悲伤
05 板书设计
板书设计
波斯市场
第一主题 骆驼商队
第二主题 乞丐的歌
第三主题 波斯公主
第四主题
魔法师
第五主题
玩蛇人
第六主题 波斯酋长
作业布置
熟悉各个主题的音乐
大提琴主奏， 竖琴伴奏
3、分段欣赏
音色浑厚、坚实，擅长表达深沉而复杂 的感情，有“音乐贵妇”之称的大提琴
竖琴（伴奏）大型弹拨乐器，外型精致、优美，是世界上 最古老的拨弦乐器之一，起源于古波斯（伊朗）。音色美 妙，尤其在演奏琶音时更有行云流水之境界。
3、分段欣赏
思考：
这段音乐描绘了什么场 景？情绪是怎么样的？
完整聆听
03 拓展巩固
巩固新知
请同学们根据自己对音乐主题 的感受与理解，给每个主题起 个小标题吧！
巩固新知
我会这样表演
请同学们分 组，选择不同的角 色进行表演，看看 哪组表演的最好。
拓展新知 欣 赏 另 一 首 关 于 集 市 的 歌 曲
04 课堂小结
课堂总结
本节课通过管弦乐丰富的 表现力，把我们带到繁华 的波斯集市中，让我们感 受到浓郁、独特的地域风 格。
2、复听乐曲
你能听出 乐曲中一 共有几个 主题吗？
3、分段欣赏
思考：
这段音乐你听到了什么？ 音乐情绪是怎样的？
六年级上册音乐教案-3.2波斯市场 ｜人音版(2012)
表演
好了，让我们跟着音乐再次回到古老的波斯王国，化身为故事中的人物，共同演绎这个繁华的波斯市场吧。
学生分五组进行五种不同角色出场，共同演绎繁华的波斯市场。
通过表演，再次直观感受五个不同音乐人物的形象。
总结
今天我们不仅感受了古典音乐的魅力，也化身为音乐中的人物参与其中，希望通过今天的聆听，能让古典音乐在我们心中生根发芽。最后，让我们在《波斯市场》的音乐中结束今天的波斯之旅!大家随音乐有序退场.
第三乐段：美丽的公主
1、初听公主主题:热闹的市场吸引了很多人,又是谁来到了市场上呢?追问：你能哼出主题吗？
2、聆听主题旋律思考有几个乐句，教师带领学生律动。
3、再听:主题出现了几次？每次力度是否有变化？表现的什么场景？
4、完整播放这一乐段，引导学生随音乐感受公主的高贵与美丽。
第四乐段：魔术师和耍蛇人
1、生：聆听思考：说出故事情节。
2、生：骆驼商队、乞丐、公主、耍蛇人和魔术师、国王队伍。
第一乐段：
通过聆听、运用打击乐器,使学生掌握音乐主题表现的内容,以及力度的变化对于塑造音乐形象及画面的作用。
第二乐段：通过演唱表演等音乐实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并通过表演达到理解音乐情感的目的。
第三乐段：
通过细化和对比方式的欣赏,让学生更细致深入的了解公主优雅大方、美丽神秘的形象。感受到主题音乐通过力度的变化所带来的不同感受。
第四乐段：
通过动作模仿表演感受音高、情绪的变化，感受音乐展现的不同人物形象。
第五乐段:
通过踏步感受进行曲的风格，以及整齐威武的国王队伍形象。
第六乐段：
通过前面的分段欣赏,学生已经了解各个主题音乐的特点,在这一乐段让学生自行聆听感受，不仅再次巩固各个主体，也为后面完整聆听做好了铺垫。
六年级上册聆听《波斯市场》教案
六年级上册聆听《波斯市场》教案一、教学目标1. 让学生了解《波斯市场》这首曲子的背景和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过聆听和分析，使学生感受曲子的旋律美、节奏美和和声美。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生探索民族音乐的热情。
二、教学重点1. 了解《波斯市场》的背景和特点。
2. 感受和分析曲子的旋律美、节奏美和和声美。
三、教学难点1. 曲子的节奏变化。
2. 曲子的和声进行分析。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入新课教师播放《波斯市场》片段，引导学生初步感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解背景教师简要介绍《波斯市场》的背景，让学生了解这首曲子是在怎样的历史背景下创作的，以及它所表现的主题和情感。
3. 分析曲子特点教师引导学生关注曲子的旋律、节奏和和声等方面，分析其独特之处。
4. 聆听和欣赏教师带领学生完整聆听乐曲，引导学生注意体会曲子的旋律美、节奏美和和声美。
5. 节奏练习教师选取乐曲中的重点节奏，进行示范和讲解，组织学生进行模仿练习。
6. 和声分析教师选取乐曲中的重点和声部分，进行示范和讲解，组织学生进行分析和讨论。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《波斯市场》的特点和欣赏方法。
8. 作业布置让学生课后查找更多关于《波斯市场》的资料，加深对这首曲子的了解。
9. 拓展活动组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，让学生在欣赏中提高自己的音乐素养。
10. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 学生能够描述《波斯市场》的基本背景和音乐特点。
2. 学生能够分析并指出曲中的主要节奏和和声变化。
3. 学生能够在聆听时，正确跟随节奏和和声，表现出对乐曲的理解。
七、教学延伸1. 邀请音乐家或民族音乐研究者进行专题讲座，加深学生对民族音乐文化的理解。
2. 组织学生参观博物馆或音乐厅，亲身体验民族音乐的魅力。
大班音乐欣赏：《波斯市场》
大班音乐欣赏：《波斯市场》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班音乐欣赏《波斯市场》一、活动目标1.有欣赏音乐的兴趣，能安静的欣赏完乐曲，愿意与同伴交流自己的感受。
2.能初步辨别音乐中的各种形象，感知欢快、威武雄壮、优美等音乐风格。
3.有表演的兴趣，愿意同伙伴合作创作表演乐曲。
二、活动准备1．幼儿有一定的欣赏音乐的经验。
2．背景沙漠图片。
每个音乐形象的相应图片，及相关的表演道具。
五．活动流程1.找朋友游戏引出图片。
请幼儿观察椅子底下的图片，用自己的身体动作来表现图片上的动作或姿态。
寻找和自己图片一样的朋友，坐在一起。
2.幼儿欣赏音乐你听到有哪些客人来了？你听上去的感觉是什么样的？这段音乐讲了一个故事，谁愿意来说一说？3.幼儿再次欣赏音乐。
请你仔细听一听，骆驼是怎么走路的，仪仗队的旗手、吹喇叭的乐队是怎样走路的，公主是怎样走路的。
听的时候可以跟着音乐亲亲的拍拍手。
骆驼走得很轻快，仪仗队走得很有力，公主走得很慢。
4.幼儿分段欣赏音乐。
l欣赏第一段音乐。
（引导幼儿说出音乐是由轻到响的，就像火车一样从远处慢慢的走来，越走越近，越来越响。
）你听上去的感觉怎么样？（引导幼儿说出高兴、快乐等符合欢快音乐表情的语言描述）（3）一起来学一学骆驼从远远的地方、戴着铃铛越走越近的样子吧。
（4）请个别表演出色的幼儿展示一下。
大家来学一学。
l欣赏第二段音乐。
（1）请你来听一听，这一段有些和其他不一样的地方，是什么？（引导幼儿说出有人们唱歌的声音，介绍这是男声齐唱的形式）（2）你听上去的感觉是什么样的？（引导幼儿回忆出，和升旗时的国歌差不多，很威武的感觉）（3）一起来学一学威武的仪仗队走路的样子吧。
（4）请个别表演出色的幼儿展示一下。
大家来学一学。
l欣赏第三段音乐。
（1）这是谁来了？你听上去的感觉是什么样的？（引导幼儿说出很美好，优美等语言描述）（2）你觉得公主是怎样走路的？（3）一起来学一学公主走路的样子吧。
奥尔夫音乐波斯市场教案
大班奥尔夫音乐：《波斯市场》活动目标：1.欣赏乐曲《波斯市场》并初步了解乐曲中呈现出的音乐形象。
2.尝试运用打击乐器进行合奏。
活动准备：分段剪辑过的《波斯市场》音乐、《波斯市场》完整音乐、奥尔夫乐器：铃鼓17个、三角铁17个、手摇铃17个、军鼓2个；地垫17个、纱巾17条。
活动重点：能够随着音乐用打击乐器演奏出来。
活动难点：听出不同音乐形象并进行模仿表演。
活动过程：一、热身练习、互相问好播放hello歌，师幼互动、幼幼互动，幼儿模仿老师做出相应动作。
二、活动过程（一）故事导入、激发兴趣。
师：小朋友们，今天让我们一起跟随音乐小精灵到波斯王国，看一看那里热闹的市场吧，里面有很多个人物，我看看谁的耳朵听的最仔细。
（播放骆驼队音乐，让小朋友们拍腿。
）（二）倾听音乐，分析乐曲中的人物形象。
1.听出骆驼队伍的形象特点。
师：你们猜一猜我们听到的音乐中是什么人啊？幼：骑马的人。
师：你们听到了铃铛声音对不对？耳朵真灵敏，但是这是骑骆驼的声音，你们有没有骑过骆驼？如果骑过请举手示意我。
幼：举手。
师：我们一起跟着音乐骑一骑骆驼吧。
（播放骆驼队出场音乐。
）（加入乐器手摇铃，每人一个）2.听出商人的形象特点。
师：我们一起听一听音乐，这次又是谁出场了呢？（播放水果商人音乐，让小朋友手放在腿上身体，身体随着音乐左右摇摆。
）师：你们说这次是谁呢？幼：商人。
师：是水果商人，他们头顶着太阳卖水果，所以很多汗，做一做擦汗的动作。
（加入乐器铃鼓，每人一个）3.听出公主的任务形象特点并模仿。
师：再来听一下，音乐中又是谁出现了呢？（播放公主音乐，小朋友丝巾放在脸上，用手遮住脸。
）师：你觉得这是谁出现了？幼：跳舞的师：小朋友们你们真幸运，见到了波斯王国的公主，刚刚是公主带着神木的纱巾向我们走来。
（加入乐器三角铁，每人一个）4.听出魔法师的形象特点。
师：下面的音乐很神秘，听听看会是谁呢？（播放魔术师音乐，让小朋友做出变魔术的样子）师：听出来是谁了吗？幼：魔术师。
奥尔夫音乐波斯市场教案
大班奥尔夫音乐：《波斯市场》活动目标：1.欣赏乐曲《波斯市场》并初步了解乐曲中呈现出的音乐形象。
2.尝试运用打击乐器进行合奏。
活动准备：分段剪辑过的《波斯市场》音乐、《波斯市场》完整音乐、奥尔夫乐器：铃鼓17个、三角铁17个、手摇铃17个、军鼓2个；地垫17个、纱巾17条。
活动重点：能够随着音乐用打击乐器演奏出来。
活动难点：听出不同音乐形象并进行模仿表演。
活动过程：一、热身练习、互相问好播放hello歌，师幼互动、幼幼互动，幼儿模仿老师做出相应动作。
二、活动过程（一）故事导入、激发兴趣。
师：小朋友们，今天让我们一起跟随音乐小精灵到波斯王国，看一看那里热闹的市场吧，里面有很多个人物，我看看谁的耳朵听的最仔细。
（播放骆驼队音乐，让小朋友们拍腿。
）（二）倾听音乐，分析乐曲中的人物形象。
1.听出骆驼队伍的形象特点。
师：你们猜一猜我们听到的音乐中是什么人啊？幼：骑马的人。
师：你们听到了铃铛声音对不对？耳朵真灵敏，但是这是骑骆驼的声音，你们有没有骑过骆驼？如果骑过请举手示意我。
幼：举手。
师：我们一起跟着音乐骑一骑骆驼吧。
（播放骆驼队出场音乐。
）（加入乐器手摇铃，每人一个）2.听出商人的形象特点。
师：我们一起听一听音乐，这次又是谁出场了呢？（播放水果商人音乐，让小朋友手放在腿上身体，身体随着音乐左右摇摆。
）师：你们说这次是谁呢？幼：商人。
师：是水果商人，他们头顶着太阳卖水果，所以很多汗，做一做擦汗的动作。
（加入乐器铃鼓，每人一个）3.听出公主的任务形象特点并模仿。
师：再来听一下，音乐中又是谁出现了呢？（播放公主音乐，小朋友丝巾放在脸上，用手遮住脸。
）师：你觉得这是谁出现了？幼：跳舞的师：小朋友们你们真幸运，见到了波斯王国的公主，刚刚是公主带着神木的纱巾向我们走来。
（加入乐器三角铁，每人一个）4.听出魔法师的形象特点。
师：下面的音乐很神秘，听听看会是谁呢？（播放魔术师音乐，让小朋友做出变魔术的样子）师：听出来是谁了吗？幼：魔术师。
《波斯市场》教案
《波斯市场》名师教案教学内容六年级人音第3课聆听《波斯市场》课型欣赏课教材及学情分析《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。
它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。
其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。
教学目标1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器。
2、能随着“X X X”的节奏表现主题4中的铃鼓声。
教学重点理解乐曲所描绘的内容。
教学难点听辨各主题音乐及演奏乐器。
教学准备多媒体、教学课件、图示若干教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1、上课之前，先请同学们欣赏一段舞蹈,有请。
(老师播放SHE《波斯猫》)师：非常感谢几位同学的经常表演。
你们知道吗？这首《波斯猫》有些乐段是出自于《波斯市场》。
2、播放《波斯市场》乞丐的歌进行对比师问：请同学们对比听下两首歌曲旋律有何不同？（情绪不同，前面欢快，后面比较悲伤）它的演唱形式是什么？（男生合唱）他在不断反复唱着“慈悲啊！阿拉的神！”3、谁能说一说这段音乐在你脑海中是什么样的人在诉说？生：自由回答师：其实呀！这是乞丐在市场里乞讨，让我们用“啦”来哼唱一下旋律并在“重音处”拍手。
（师带领学生一起）提示学生反复了几次?（2次）师：同学们唱的非常好！这段音乐是波斯市场第二主题音乐。
那你们知道波斯在哪吗？波斯兴起于伊朗高原西南部，也就是现在的伊拉克及伊朗和附近地区。
公元600年前，希腊人把它叫做波斯。
波斯国非常富裕，他们盛产有宝石、香料、名刀等，他的经济也很发达。
今天，老师想请同学们沿着这条蜿蜒曲折的小路，一起来逛逛这座热闹的波斯市场。
（出示课题，并在黑板上画出蜿蜒曲折的小路）【设计意图：以流行音乐引入，激发兴趣自然过渡到下一个内容，又是对乞丐的主题提前感知和聆听。
】三、分段欣赏1、聆听第一段主题骆驼商队接下来，请同学们听第一段音乐，听完后告诉老师，这段音乐你听到了什么？音乐情绪是怎样的？师小结：这段音乐描绘了骆驼商队的来临，它的音乐情绪是欢快地。
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波斯市场
曲子是A小调，中板，巧妙的使用东方调 1、首先以弱音渐至强音来描述骆驼队由远而 近的样子 2、不久以最强音代表乞丐的叫声 3、后面出现优美的旋律，代表波斯的公主 4、中间是魔术师、耍蛇人、酋长等经过的音 乐 5、接下来又是乞丐、公主的主题，最后是驼 队的远去
1、骆驼队的来临
• 由弱而渐增强的 轻快旋律，渐渐 形成市场热闹的 场面，中间还可 以听到骆驼的铃 声
2、传来乞丐哀求施舍的声音
• 由男声合唱一段 低沉有力的曲调， 呢喃着“慈悲啊， 阿拉的神”反复 多次，给人印象 深刻
3、美丽的公主坐轿来到
• 在竖琴轻柔的伴 奏下，出现优美 而细腻的旋律， 曲势逐渐增强， 象征公主仪仗的 辉煌
4、观看魔术师和玩蛇者的表演
• 魔术师主题 俏皮而活泼， 衬托出一种 奇特的神秘 气氛，接着 弄蛇者的主 题，充满了 波斯风味与 异国风情
波斯
• 波斯是伊朗在欧洲的古希腊语和拉丁语的 旧称译音，也就是说波斯是伊朗的古名。 历史上在西亚、中亚、南亚地区曾建立过 多个的帝国 • 地理位置在今天的伊朗、伊拉克、阿富汗
波斯市场
• 波斯市场(又名跳蚤市场）是英国作曲家凯特尔贝 最为人所称道的作品。作品创作于1920年。 • 全曲风格变幻多姿，悠扬轻快。 • 乐曲的第一段以合唱的形式，生动明朗，很有气 势； • 第二段稍微缓慢，显现出一幅活泼繁盛的情景 • 最后乐曲随之加快，且加入合唱，更显气势，并 在轻盈的琴音中收尾。 • 全曲浑然一体，时而快，时而慢，百听不厌。
5、酋长经过市场，表演中断
• 玩蛇者的主题 忽然被宏伟的 铜管乐器打断， 酋长行列经过 市场，但立即 远去
6、再听到乞丐的求乞声
• 男声合唱“慈 悲！阿拉的 神”，但只一 次便停止
7、公主准备回宫
• 公主主题再现、由 强渐弱的曲势表示 公主从市场离去
8、骆驼队逐Βιβλιοθήκη 远去，市场恢复宁静• 开头的进行曲再现 出来，但也逐渐减 弱，这时远远的可 听见公主的主题， 渐行渐远，终于不 见
波斯市场
• （英）凯特尔贝
波斯市场
•
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一 首具有代表性的管弦乐小品，它描 • 绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下 经过波斯市场的所见所闻， • 通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹， 五彩缤纷的景象。
科特比
• 阿尔伯特· 威廉· 科特比或称艾伯特· 威廉· 凯特尔贝 （英语：Albert William Ketèlbey，1875年8月9 日－1959年11月26日），英国作曲家。生於英国 伯明罕的阿斯顿，作曲家、指挥、钢琴家。 • 科特比，是20世纪初英国相当活跃的通俗管弦乐 作曲家，善于写作富有东方情调文化之作品，乐 风稳健﹑清新，给人的印象相当特殊。 • 波斯市场是科特比作品中最出名的一首，描写波 斯市场上，喧闹杂沓的情景，全曲可分为八个乐 段：