3聆听《波斯市场》
第3课美丽童话聆听《波斯市场》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《波斯市场》的曲式结构、音乐表现手法和波斯民族音乐风格。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表现场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏音乐时能够更好地理解和感受。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的曲式结构和波斯民族音乐风格这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《波斯市场》相关的音乐表现手法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生通过美丽童话聆听《波斯市场》教案
一、教学内容
第3课美丽童话聆听《波斯市场》教案
本节课选自人音版小学音乐五年级下册第三单元《美丽的童话》，教学内容主要包括：
1.欣赏《波斯市场》乐曲，了解作曲家凯特尔贝及其生平。
2.分析《波斯市场》的曲式结构，掌握乐曲的主题及各部分特点。
3.学习乐曲中描绘的场景和氛围，培养音乐想象力。
4.了解和体验乐曲中所表现的波斯民族音乐风格，拓宽音乐视野。
5.通过小组合作，创编与《波斯市场》相关的音乐故事或情景剧，提升音乐表现力和创造力。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐鉴赏能力，培养他们对乐曲主题、曲式结构及音乐表现手法的感知与分析能力。
2.增强学生音乐文化意识，通过了解波斯民族音乐风格，拓宽音乐视野，促进对不同文化的尊重与理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《波斯市场》的基本概念。这首乐曲是作曲家凯特尔贝的作品，它描绘了一个繁忙的波斯市场景象。我们通过聆听乐曲，可以学习到如何通过音乐来表现场景和情感。
波斯市场教案
活 动 预 设 2、按活动提示要求，完成以下练习： ⑴完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或图形来 表示，边听边记录，并听出主题 2 的演唱形式。顺序为：1-2-3-4-5-6-2-3-1-3 （尾声）。 ⑵主题 2 是由男声合唱来表现的，当主题 2 音乐出现时，在音乐的重音处 拍手，并用‘啦’模唱旋律。 ⑶说出主题 3 主奏的乐器名称（大提琴），并随主题 3 旋律的流动，做模拟 竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。 ⑷当主题 4 中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XXX”的节奏表现。 3、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个 主题起一个小标题。 三、小结（德育渗透） 感受音乐讲故事的乐趣。 板书设计： 波斯市场 （学生为每个主题音乐起的小标题） 课后反思：
波斯市场教案
课时教案 课题 第 3 课聆听《波斯市场》 课型 欣赏课 教材 及学情分析 《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一 首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经 过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷 的景象。其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。 课时目标 1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题 3 的主奏乐器。 2、能随着“XXX”的节奏表现主题 4 中的铃鼓声。 教学重点 理解乐曲所描绘的内容。 教学难点 听辨各主题音乐及演奏乐器。 教学 准备 教学具 电子琴
六年级上册聆听《波斯市场》教案
六年级上册聆听《波斯市场》教案教学目标：1、能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
2、能说出对于乐曲中各个主题的观感。
3、能说出音乐中出现了哪些乐器的声音。
教学重点：欣赏《波斯市场》教学难点：听辨各音乐主题的音乐，能给每个音乐主题配上小标题。
教学准备：多媒体音乐课件教学过程：活动1：走进波斯一、导入:【课件1】--【课件2】师：欢迎同学们走进音乐课堂，今天的音乐课我们要欣赏一首管弦乐《波斯市场》，波斯市场在哪里呢？时代离我们太久远了，当时的波斯地处于现在的伊朗地段，波斯就是伊朗的古称。
那时，商业发达，风俗奇特，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。
二、欣赏波斯的异域风情。
【课件3】--【课件12】师：让我们一起走进波斯帝国去瞧一瞧，看一看！【课件3】师：这是波斯遗址……波斯地毯，波斯地毯很贵的哦！纯手工制作，花费了大量的人力和物力，一个真品波斯地毯相当于买一套房子。
师：波斯盛产宝石、石油和香水……波斯还有许多琳琅满目的商品目不暇接。
师：作曲家们以波斯故事为题材的作品比比皆是，凯特尔贝的管弦乐作品《波斯市场》是其中较为著名的一首。
【课件12】师：今天就让我们来聆听这一首管弦乐曲《波斯市场》【课件13】活动2：聆听音乐片段一、介绍人物形象【课件14】师：在这个市场当中，有一位美丽高贵的波斯公主，她在侍从的簇拥下一起来到了波斯市场，看到了一群骑着骆驼的商人；看到了尊贵的波斯酋长；还看到了神秘的玩蛇人和神气的魔术师；市场里还有要饭的乞丐等等等等。
师：这六个人物角色在我们即将听到的音乐作品中《波斯市场》都有出现。
让我们来聆听这六种不同旋律不同风格的片段，我们从音乐的速度、情绪和力度来分析，它们分别代表了哪六个人物角色呢？让我们从音乐中寻找答案吧！【课件14】二、分段聆听6个音乐片段一）聆听片段1：骆驼商队的到来【课件15】师：首先我们来聆听片段1，你能听出乐曲是什么乐器在演奏吗？你还听到乐曲中有什么特别的声音？（播放音乐）师：你听出乐曲的主奏乐器是什么？（短笛）师：你听出乐曲中有什么特别的声音？（生：铃铛声）（生：行走的声音）师：你觉得这段音乐表现是哪一个角色呢？（生：骆驼队）师：音乐的力度是怎样变化的？是由强到弱还是由弱到强？（由弱到强）师：音乐的力度由弱到强，说明骆驼队离我们越来越怎样？（越来越近）师总结：清脆的短笛奏出短促跳跃的旋律、充满喜感；渐强的力度变化表现骆驼商队由远及近来到市场。
聆听管弦乐《波斯市场》
一、课标要求
本节课紧扣《音乐课程标准》
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
二、教材分析
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具有代表性的管弦乐小品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。
三、学情分析
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，使其乐于参与音乐活动。
培养学生的音乐感受力与鉴赏力；激发学生的音乐表现力和创造力，通过自信表现和相互合作，加深对音乐作品的体验和理解。
四、教学目标
1. 熟悉乐曲，能指出乐曲中各乐段所表现的情景。
2. 听辨音色，能说出各段音乐中的主奏乐器。
4. 能为不同的主题音乐，选择适当的乐器伴奏，创编合适的动作表演。
善思乐学自主合作
五、评价任务
1.注重观察学生对课堂的兴趣、爱好、情感反应、参与度、交流合作、知识与技能等方面的情况。
2.学习和理解音乐风格，认识巩固连音与跳音的不同。
以及二声部的演唱情况和温柔活泼的情绪表现等
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善思乐学自主合作
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善思乐学自主合作
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组长签字：年月日。
六年级上册聆听《波斯市场》教案
六年级上册聆听《波斯市场》教案一、教学目标1. 让学生了解《波斯市场》这首曲子的背景和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过聆听和分析，使学生感受曲子的旋律美、节奏美和和声美。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生探索民族音乐的热情。
二、教学重点1. 了解《波斯市场》的背景和特点。
2. 感受和分析曲子的旋律美、节奏美和和声美。
三、教学难点1. 曲子的节奏变化。
2. 曲子的和声进行分析。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入新课教师播放《波斯市场》片段，引导学生初步感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解背景教师简要介绍《波斯市场》的背景，让学生了解这首曲子是在怎样的历史背景下创作的，以及它所表现的主题和情感。
3. 分析曲子特点教师引导学生关注曲子的旋律、节奏和和声等方面，分析其独特之处。
4. 聆听和欣赏教师带领学生完整聆听乐曲，引导学生注意体会曲子的旋律美、节奏美和和声美。
5. 节奏练习教师选取乐曲中的重点节奏，进行示范和讲解，组织学生进行模仿练习。
6. 和声分析教师选取乐曲中的重点和声部分，进行示范和讲解，组织学生进行分析和讨论。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《波斯市场》的特点和欣赏方法。
8. 作业布置让学生课后查找更多关于《波斯市场》的资料，加深对这首曲子的了解。
9. 拓展活动组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，让学生在欣赏中提高自己的音乐素养。
10. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 学生能够描述《波斯市场》的基本背景和音乐特点。
2. 学生能够分析并指出曲中的主要节奏和和声变化。
3. 学生能够在聆听时，正确跟随节奏和和声，表现出对乐曲的理解。
七、教学延伸1. 邀请音乐家或民族音乐研究者进行专题讲座，加深学生对民族音乐文化的理解。
2. 组织学生参观博物馆或音乐厅，亲身体验民族音乐的魅力。
六年级上册聆听课欣赏《波斯市场》教案
六年级上册聆听《波斯市场》教案教材分析：《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。
它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。
教学目标：1.能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
2.能说出对于乐曲中各个主题的观感。
3.能说出音乐中出现了那些乐器的声音。
4.能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏乐器或动作。
教学重、难点：掌握乐曲的基本音乐要素教学流程:一、师生问好二、导入1.同学们，你们知道波斯在什么地方吗？（PPT）波斯兴起于伊朗高原的西南部，在公元600年前，希腊人把这个地方叫做波斯，波斯这个国家非常的富裕，它盛产有有宝石，香料和名刀。
2.今天，老师请同学们跟着我随着这一条曲折蜿蜒的小路我们一起逛一逛一座热闹的波斯市场。
（板书）三、整体聆听1．请同学们欣赏管弦乐曲《波斯市场》，认真聆听，听完之后告诉老师你们在音乐中都听到了什么。
2．初听（PPT同步和图片贴黑板上同步）画的图有：骆驼乞丐公主舞蛇人酋长经过乞丐公主骆驼（生答：驼铃乞丐乞讨的声音公主来的音乐耍蛇人欢快的笛声逗蛇）3．同学们我们刚才听到的这首乐曲是由英国作曲家凯特尔贝所做的一首描绘性极强的管弦乐曲，叫做《波斯市场》。
它描绘的是一位美丽的公主，经过这座热闹的市场时的所见所闻。
四、分段聆听1.这首乐曲一共分为8个部分，分别代表不同的主题，现在老师想请同学们和我一起分别聆听下，首先听第一部分，听完后告诉老师这段描写的是什么内容，它的音乐情绪是什么样的呢？（商人们骑着骆驼来到市场、欢快）用什么样的动作表示商人由弱到强的轻快旋律？当骆驼队越来越近的时候，我们的动作要越来越大，表示快要到了心情很愉快很激动，很喜悦，就左右摇摆。
和老师一起变听音乐边表现。
2.聆听第二部分的描写的是什么内容？它的音乐情绪又是什么样的？（商人们来到后，乞丐们向商人乞讨的情景，表现了悲伤的情绪）请生用la来模唱这段音乐，模仿下乞丐的悲歌。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编) 美丽童话波斯市场教案
波斯市场教案一、课题：人音版教材十一册第三课《波斯市场》二、课型：欣赏课三、课时：一课时四、教材分析《波斯市场》由英国作曲家凯特贝尔创作的管弦乐作品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下，经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。
乐曲由6个主题构成，每个主题对应一个角色人物，分别是：主题一骆驼商队、主题二乞丐、主题三公主、主题四魔术师、主题五玩蛇人和主题六酋长。
音乐由渐强开始，表现骆驼商队从远方来到了波斯市场，走进市场即刻传来的便是强而有力乞丐的歌声，这时公主登场，音乐情绪一下变的抒情、优美，用大提琴主奏，表现出公主的优雅气质，接着市场里的杂耍人魔术师和玩蛇人也来了，演奏出了欢快和神秘的旋律，强而有力的铜管乐来了，代表着酋长的高大威武形象，这个主题以减弱结束，仿佛在酋长和公主去到了另一条街道游行，之后音乐再次反复乞丐-公主-骆驼商队-公主主题均采用了减弱的手法结束，仿佛人们都慢慢的离开了市场，曲终是以一个强而有力的尾声结束，这也是非常具有东方色彩的结束方式。
整首乐曲风格变化多姿，时而快时而慢，令人百听不厌。
五、学情分析随着年龄的增长，知识见识的增长，自主学习能力的增强，流行音乐的影响，六年级的学生普遍对音乐课的兴趣减弱，他们渴望音乐却不喜欢音乐书上的歌曲。
要继续培养学生对音乐的兴趣，自由组合教材，适当引入优秀的流行音乐，引导学生分别优劣的作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
六、教学目标1、聆听《波斯市场》，感受管弦乐的丰富表现力，体验波斯的音乐风格。
2、能在全曲中分辨各主题出现的顺序并听辨主奏乐器。
3、积极调动学生的听觉、视觉、触觉感知，体验和表现音乐要素塑造的不同场景。
七、教学重难点重点：知道音乐要素对音乐形象塑造的作用难点：各主题出现的顺序八、教具准备钢琴、多媒体、打击乐器及图形谱九、教学过程（一）组织教学师生问好:从大家走进教室的那一刻,老师就发现咱们高县实验一小的孩子们行为习惯真好, 老师感觉很欣慰，情不自禁的想为大家即兴演唱一段，你们想听吗？【设计意图】用第二主题音乐编创歌词以师生问好，激发学生学习兴趣。
人音版音乐六年级上册第3课 美丽童话 聆听《波斯市场》(课件)
二、新课学习
初步聆听：说说你听到了哪些乐器？
乐曲简介
《波斯市场》是由英国作曲家凯特尔贝创 作的一首管弦乐曲。它以其独特的音乐风 格，生动描绘了波斯市场的喧嚣与繁华， 展现了波斯人民的热情与活力。
乐曲中融合了多种乐器，如长笛、短笛、 双簧管、单簧管、大管、小提琴、中提琴、 大提琴等，以及东方色彩的打击乐器，共 同构成了这部作品的独特魅力。
人音版六年级上册
波斯市场
第3课 美丽童话
欢迎来到音乐课堂
一、新课导入
今天我们将一起踏上一段音乐的旅程，前往遥远 的波斯市场。波斯，位于亚洲的西南部，是一个充满 神秘色彩和历史底蕴的国度。而我们的音乐之旅，就 将从一部描绘波斯市场繁华景象的乐曲——《波斯市 场》开始。
波斯是曾存在历史上的帝国，地理 位置在今天的伊朗、伊拉克、阿富汗
聆听第四主题：魔法师 这段音乐用什么乐器主奏的？ 短笛
用“啦”哼唱这段旋律
注意掌握好三十六分音符的节奏。
聆听第五主题：玩蛇人 这段音乐用了什么乐器演奏？
单簧管 双簧管
跟着钢琴视唱第五主题旋律。
聆听第六主题：波斯酋长
这段音乐用了哪些乐器演奏？
铜管乐器
再次聆听第六主题：这段音乐描绘了什么 样的场面？
作曲家简介
凯特尔贝英国著名作曲家和指挥家。 1875年8月生于伯明翰。他十一岁时就写 出了第一部钢琴奏鸣曲。十三岁获维多利 亚女王奖学金进入“圣三一音乐学院”学 习作曲。代表作有《幻影的旋律》、《月 光之下》，《钟声穿过草地》、《蓝色的 夏威夷海岸》等。他擅长取材东方及异国 情调的曲子。
再次聆听：说说乐曲有几个主题？
酋长经过市场， 魔法师和玩蛇人 的表演中断了
用“啦”哼唱第六主题
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用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
教具
课时
3-4
教
学
过
程
一、导入新课。从曲名、地理、风俗文化人手，点出课题《波斯市场》。可出示地图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位臵吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。
3、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，每个主题起一个小标题。
4、编创与活动《魔法师的弟子》编创与表演
三、全课总结。说说这节课的收获？
布
置
作
业
教
学
后
记
二、新课教学。
1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
2、按活动提示要求，完成以下练习：
(1)完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序.请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题图的演唱形式。
(2)主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的‚重音处‛拍手，并用‚啦‛模唱旋律。
(3)说出主题园主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。
(4)当主题团中出现铃鼓声时，让学生用手拍击‚xx x‛的节奏来表现，也可用铃鼓敲击‚xxx‛的节奏为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
聆听《波斯市场》、《魔法师的弟子》编创与表演
教学
目标
1.听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用‚xx x‛的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2.认识‚西洋乐器分类（一）‛中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
重点
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。