遗传的细胞基础和胚胎工程
2024年高考生物复习重点、难点、热点专项解析—细胞工程与基因工程
2024年高考生物复习重点、难点、热点专项解析—细胞工程与基因工程高考感知课标要求——明考向近年考情——知规律12.1植物细胞工程包括组织培养和体细胞杂交等技术12.2动物细胞工程包括细胞培养、核移植、细胞融合和干细胞的应用等技术12.3对动物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体12.4基因工程是一种重组DNA技术12.5蛋白质工程是基因工程的延伸12.6转基因产品的安全性引发社会的广泛关注12.7举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题12.8世界范围内应全面禁止生物武器2023·湖南基因工程在农牧业、制药及环境等方面的应用2023·湖北DNA重组技术的基本工具、基因表达载体的构建、目的基因的检测与鉴定2023·广东DNA的粗提取及鉴定的方法2023·新课标DNA重组技术的基本工具、基因表达载体的构建2023·北京动物细胞融合与单克隆抗体的制备2023·山东植物细胞工程的实际应用2023·广东植物体细胞杂交技术2023·广东动物的体外受精、胚胎的体外培养、胚胎移植技术2023·浙江动物的体外受精、胚胎的体外培养2023·浙江生物技术的安全性和伦理问题综合2023·海南将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定、基因工程的应用2023·山东PCR扩增的原理与过程、DNA重组技术的基本工具、基因表达载体的构建2023·湖北动物细胞融合与单克隆抗体的制备2023·浙江动物细胞融合与单克隆抗体的制备、动物体细胞核移植技术和克隆动物2023·全国遗传信息的翻译、基因表达载体的构建、目的基因的检测与鉴定命题趋势1.细胞工程，胚胎工程的命题多以选择题呈现，基因工程的命题多以简答题呈现，属于年年必考的题目。
2.试题情境以下列几种居多：（1）以单克隆抗体为情境考查细胞工程。
胚胎工程+第2课时+示范教案
第3节胚胎工程第2课时◆教学目标1．简述体外受精、胚胎移植和胚胎分割的基本原理、操作步骤和应用价值。
2．运用胚胎工程的基本概念和原理，对生产、生活中的相关问题进行分析与判断。
3．认同在胚胎工程技术的发展和应用中体现了科学、技术和社会的互动关系。
◆教学重难点【教学重点】1．胚胎工程的主要技术及其原理。
2．胚胎工程在生产实践中的应用。
【教学难点】胚胎工程中胚胎移植的生理学基础和基本操作步骤。
◆教学过程【新课引入】【教师活动】展示资料：1978年世界首例试管婴儿诞生，1982年世界首例试管牛犊问世。
引导学生思考：什么是试管婴儿、试管牛？它们是在试管中长大的吗？它们是有性生殖还是无性生殖产生的呢？试管婴儿和试管牛技术可以解决什么问题呢？试管婴儿和试管牛都是通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植产生的后代。
它们并非自始至终都在试管中长大，只有胚胎发育的早期阶段在培养皿和试管中生长，胚胎长至一定阶段就要移植到母体子宫中发育。
它们都是有性生殖。
可以解决人类不孕不育的问题和良种奶牛大量繁殖的问题。
【设计意图】创设情境，激发学生的兴趣。
可以培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
【新知讲解】一、体外受精【学生活动】阅读课本第60页“体外受精”的内容，讨论体外受精的操作步骤，并尝试用箭头和文字的形式画出体外受精的流程图。
1．主要步骤卵母细胞的采集、精子的获取和受精等步骤。
拓展1卵母细胞的采集和培养：（1）超数排卵法利用促性腺激素处理使雌性动物排出更多的卵子，从输卵管中冲取的卵子，可直接与获能的精子在体外受精。
（2）已屠宰动物卵巢内采集（3）活体取卵其中（2）（3）获取的卵母细胞需要培养到M Ⅱ期。
拓展2精子的采集方法：假阴道法、手握法、电刺激法。
精子获能的方法：肝素、Ca2+载体。
2．过程【教师活动】引导学生思考：直接获得的精子和卵子可以用来受精吗？（不可以，卵子需要培养到M Ⅱ期；精子需要经过获能处理）体外受精的条件？（把M Ⅱ期的卵子和获能的精子放在获能液或专用的受精溶液）3．应用体外受精是提高动物繁殖能力的有效措施，还可以为胚胎移植提供可用的胚胎。
【公开课】高三一轮复习生物课件胚胎工程
进一步挖 掘动物的 繁殖潜力
1.体外受精
①体外受精技术主要包括：
雌性哺 乳动物
a.卵母细胞的采集
卵母细胞 的采集
b.精子的获取 c.(体外)受精
卵母细胞 成熟培养
成熟卵母细胞
雄性哺 乳动物
精子的 获取
精子 获能处理
获能的精子
体外受精 受精卵
②体外受精技术过程 1.卵母细胞的采集与培养
采集并培养
卵巢
优良供体母牛
受体母牛
同期发情处理
思考：同期发情处理的目的是什么？
使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致，供体的胚胎移入受 体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。
密的细胞团，形似桑葚时，
这时的胚胎称为桑葚胚。
桑葚胚
桑葚
每个细胞具有全能性，属于全能性细胞。
囊胚 细胞开始出现分化
囊胚 腔
透明带
发育
滋养层
胎盘和胎膜
内细胞团发育 胎儿的各种组织
1.内细胞团细胞具有全能性,可以作为胚胎干细胞的来源。 2.滋养层细胞已经分化
孵化 囊胚进一步扩大，会导致透明带破裂，胚胎从其 中伸展出来，这一过程叫做孵化。
小结
全能细胞
卵裂期
胚胎发育
细胞分化
孵化
性
继续 分化
幼 体
出生 发育
成 熟 个
体
内细胞团 滋养层细胞 囊胚腔
外胚层 中胚层 内胚层（原肠腔）
胚后发育
个体发育
特别提醒：
1.胚胎发育中的细胞分裂均为有丝分裂，原肠胚阶段是个体发育中 分化限度最大的阶段，但细胞分化贯穿于生物体整个生命历程中。
2.桑椹胚及以前的细胞均未分化，细胞全能性高，是胚胎分割的最 佳时期。
胚胎工程的基本流程
胚胎工程的基本流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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胚胎工程技术在人类生产生活中应用
胚胎工程技术在人类生产生活中应用胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，胚胎工程技术内容丰富，如胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。
经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
胚胎工程技术广泛用于生殖生物学、胚胎学、发育生物学、遗传育种学和生殖医学的研究应用，并成为这些研究领域的重要技术手段。
目前在生产上应用较多的是动物繁殖控制技术，包括人工受精技术、试管家畜技术、胚胎分割技术等。
胚胎工程是生物技术的重要组成部分，它的研究和应用不仅推动了制药、器官移植医学等领域的变革，而且还加速了畜牧业生产的发展。
目前我国在胚胎移植改良牛、羊品种，体细胞克隆牛、羊等家畜的技术方面已经进入国际先进行列。
从本世纪的三十年代起，胚胎工程技术就逐步成功地应用于畜牧业生产，尤其是在优良种畜的引进、品种的保存、种畜的迅速扩繁、品种的改良和濒危动物的保护等方面发挥了极其重要的作用，极大地提高了畜牧生产的科技水平，产生了巨大的经济效益和社会效益。
胚胎工程主要是对哺乳动物的胚胎进行某种人为的工程技术操作，然后让它继续发育，获得人们所需要的成体动物的新技术。
实际上是动物细胞工程的拓展与延伸。
早在１８９１年，英国剑桥大学的赫普就在兔子身上首次成功地进行了受精卵的移植实验。
到本世纪３０年代，这项技术已在畜牧业上获得了越来越明显的效益。
进入７０年代，出现了专门从事受精卵移植的企业。
高等动物的受精卵移植又叫“家畜胚胎移植”。
它是将优良种畜的早期胚胎从供体母畜体中取出来，移到受体母畜输卵管或子宫中，“借腹怀胎”繁殖优良牲畜的技术。
胚胎工程在此基础上发展起来。
发育工程采用的新技术包括：１、胚胎冷冻技术。
为便于长途运输和随时供移植使用，将那些６～７日龄已有２０～３０个细胞的新鲜活胚胎（或分割后的半胚胎、１／４胎）在－１９６℃的超低温下冷冻贮存。
这是在冷冻精子的技术基础上进一步发展起来的一项新技术。
高中生物选修3教案-第3章 胚胎工程
专题三3．1 体内受精和早期胚胎发育（共2课时）一、教材分析：本节是全专题的基础，理论性较强，学生会感到抽象和深奥，也不适宜过分探究。
但本专题又是社会热点，容易调动学习兴趣。
因此，宜借助多媒体和网络，采用多种方法，让学生自主学习、合作学习，营造积极的学习氛围，达到知识、能力、情感的三维目标。
二、教学目标1．知识目标(1)简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
(2)简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
2．能力目标：快速阅读提高自学的能力，有助于理解精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念3．情感、态度和价值观目标：认同胚胎工程建立及发展的意义。
体会运用合作探究学习的成果，通过合作探究学习，在评价过程中发现自己，肯定自己，不断感受成功的喜悦。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）哺乳动物精子和卵子的发生（2）哺乳动物的受精过程（3）哺乳动物的胚胎发育2.教学难点（1）哺乳动物受精过程中精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
（2）哺乳动物的胚胎发育各阶段的主要特点。
四、学情分析五、教学方法1．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备1．学生的学习准备：完成学案预习部分。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时八、教学过程第1课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：有一对夫妇，妻子因病切除了子宫，但他们一直想有一个亲生（携带他们遗传信息）的孩子，你能从理论上想一办法替他们完成这一愿望吗？学生观看关于“试管婴儿”的一个科学片。
教师：近年来通过科学技术人员的不懈努力，这方面的成就已是硕果累累。
书本59页的照片展示的就是胚胎移植处理后同时期出生的高产羊的小羔羊。
教学设计1：2.3.2 胚胎工程技术及其应用
第3节胚胎工程一、教学目标（1）简述受精和胚胎早起发育的基本过程。
（2）简述体外受精、胚胎移植和胚胎分割的基本原理、操作步骤和应用价值。
（3）运用胚胎工程的基本概念和原理，对生产、生活中的相关问题进行分析与判断。
（4）认同在胚胎工程技术的发展和应用中体现了科学、技术和社会的互动关系。
二、教学重点（1）受精的基本过程。
（2）胚胎早期发育的基本过程。
（3）胚胎工程的主要技术及其原理。
（4）胚胎工程在生产实践中的应用。
三、教学难点（1）受精过程中精子和卵子的生理变化。
（2）胚胎工程中胚胎移植的生理学基础和基本操作步骤。
四、课时安排2课时五、教学过程第2课时胚胎工程的技术及其应用实际问题：1、引进一头良种成年奶牛需3万---5万元2、一头牛一胎只产一头牛犊，一生只生育4、5次。
牛的生育率虽然很低，但是一头母牛一生排出的卵细胞约200个左右，卵巢中卵母细胞数量是它的1000倍（20万）；公牛平均每次射精5ml，精子数50亿。
母牛其实是有很强的生殖潜能的，只是没有激发出来。
那如何实现良种牛快速繁殖呢?1、体外受精（1）概念：采集雌性动物的卵母细胞和雄性动物的精子，在试管中受精。
（2）试管动物:是指通过人工操作使卵子在体外受精，经培养发育为早期胚胎后，再进行移植产生的个体。
（3）主要技术：卵母细胞的采集、精子的获取和受精1）卵母细胞的采集方法2）精子的获能（在人工配制的获能液中，加入了肝素、Ca2+载体等）（4）过程（5）意义：是提高动物繁殖能力的有效措施，可以为胚胎移植提供可用胚胎2、胚胎移植（1）概念：指将通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术1)胚胎来源体外受精及其他方式得到的胚胎*其他方式：体内受精、转基因技术、动物细胞核移植技术等2)供体和受体①提供胚胎的个体称为供体供体选择标准：遗传性状优良、生产能力强供体职能：产生具有优良遗传特性的胚胎②接受胚胎的个体叫受体受体选择标准：有健康体质和正常繁殖能力受体职能：承担繁重而漫长的妊娠和育仔任务（2）实质早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移（3）地位胚胎工程的最终技术环节（4）过程①供体、受体母牛的选择和处理方法：通过注射雌激素（如孕激素），进行同期发情处理目的：为胚胎移入受体后有相应的生理环境再对供体母牛注射促性腺激素，使其超数排卵②配种或人工授精选择性状优良的公牛③胚胎的收集、检查、培养或保存胚胎收集的基础：哺乳动物早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态第一次检查：检查胚胎的质量保存：－196℃液氮中保存④胚胎的移植移植胚胎：桑葚胚、囊胚胚胎移入的基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的。
高中生物选择性必修三 2 3 2 胚胎工程技术及其应用(导学案)
第3节胚胎工程第2课时胚胎工程技术及其应用学习目标1.概述胚胎工程技术的主要内容及原理2.简述胚胎工程在生产实践中的应用课前自主探究一、体外受精1．试管动物：通过人工操作使卵子在受精，经培养发育为后，再进行移植产生的个体。
2．体外受精技术的主要步骤：、和。
3.过程卵母细胞的采集(培养至期)↓精子的获取(要在体外进行处理)↓受精4.体外受精的意义（1）提高动物的有效措施。
（2）为胚胎移植提供可用的提醒试管动物和克隆动物的不同(1)生殖方式不同：试管动物属于有性生殖；克隆动物属于无性生殖。
(2)培育的技术手段不同：试管动物需采用体外受精、胚胎移植等技术；克隆动物需采用核移植、胚胎移植技术。
体外受精技术并非胚胎自始至终都在体外发育，而是胚胎发育的初期在培养皿或试管中，培养一段时间后需移植到母体内继续发育。
(3)是否遵循遗传定律：试管动物遵循遗传定律；克隆动物不遵循遗传定律。
二、胚胎移植1．概念：是指将通过及其他方式得到的胚胎，移植到、的雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
2．步骤：胚胎移植主要包括供体、受体的，配种或人工授精，胚胎的收集、培养或保存，胚胎的，以及移植后的检查等步骤。
3.过程(以牛的胚胎移植为例)4．意义(1)充分发挥雌性优良个体的。
(2) 了供体本身的繁殖周期。
(3)对供体施行处理后，增加后代数量。
教材中的隐性知识(1)源于选择性必修3 P62“相关信息”：超数排卵是指应用外源促性腺激素，诱发卵巢排出比自然情况下更多的成熟卵子。
(2)源于选择性必修3 P62“思考·讨论”：胚胎移植的生理学基础三、胚胎分割1．概念：采用将早期胚胎切割成等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。
2．所需主要仪器设备：和。
3．操作对象及要求：选择发育良好、形态正常的，将它移入盛有操作液的培养皿中，在显微镜下用或分割。
在分割囊胚阶段的胚胎时，要注意。
4．胚胎分割的意义(1)促进优良动物品种的繁殖，产生相同的后代用于遗传学研究。
胚胎工程的应用及前景上课用
技术难题与解决方案
技术难题
胚胎工程技术在应用中面临诸多 技术难题，如胚胎发育调控机制 尚不完全明确，胚胎操作技术有 待提高等。
解决方案
加强基础研究，深入了解胚胎发 育的分子机制和调控过程；同时 ，通过技术创新和研发，提高胚 胎操作技术的准确性和安全性。
伦理道德问题与解决方案
伦理道德问题
胚胎工程技术的应用涉及到伦理道德问题，如人类胚胎的尊严、人权和生物伦 理等。
生物多样性保护
胚胎工程有助于保护和保存生物多样性，维护地 球生态平衡。
胚胎工程与伦理道德问题
伦理审查
建立严格的伦理审查机制，确保胚胎工程研究符合伦理道德标准。
尊重生命
强调对生命的尊重，禁止非必要和无益的胚胎研究和应用。
公众参与
加强公众对胚胎工程的了解和参与，促进科学决策的民主化。
04 胚胎工程面临的挑战与解 决方案
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感谢您的观看
利用胚胎干细胞分化成特定细胞， 用于治疗各种疾病，如帕金森病、
糖尿病等。
克隆技术
通过胚胎细胞克隆技术，实现人类 器官移植和组织修复，解决供体短 缺问题。
基因编辑
利用胚胎基因编辑技术，纠正人类 遗传疾病相关基因，实现疾病的预 防和治疗。
胚胎工程与动物育种改良
快速繁殖
通过胚胎移植技术，实现珍稀、 濒危动物的快速繁殖，增加种群
将体外受精或其他方式获 得的胚胎移植到母体子宫 内，使其继续发育并最终 诞生健康后代的技术。
胚胎移植的意义
解决不孕不育问题，提高 繁殖效率，优化品种改良。
胚胎移植的限制
技术难度大，成功率不稳 定，伦理和法律问题。
胚胎冷冻与复苏
胚胎冷冻技术
简述胚胎工程技术的发展历程及应用
简述胚胎工程技术的发展历程及应用摘要胚胎工程是我们高中生物的重要知识点，基于对课本知识的进一步理解和相关文献资料的收集整理，文章简述了胚胎工程技术的发展历程，对其在畜牧业上的应用进行了分析，从而让我们对胚胎工程有了更全面的认识和了解。
关键词胚胎工程；移植；分割；转基因1 胚胎工程的定义胚胎工程主要是对哺乳动物的胚胎进行某种工程技术操作，然后让其继续发育获得人们所需要的成体动物的一种技术。
对动物早期胚胎所进行的多种显微操作和处理技术。
包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割移植、胚胎干细胞培养等技术[1]。
2 胚胎工程技术的发展历程2.1 胚胎移植哺乳动物的胚胎移植始于1890年，当时英国剑桥大学Heape首次获得兔受精卵移植的成功。
Heape的成功，第一次证实了受精卵在寄主体内发育的可能性，从而奠定胚胎移植的生理学基础和原则。
19世纪30年代以后，胚胎移植成为生物科学研究的主要方向之一，几种家畜如绵羊（1934）、山羊（1949）、猪（1951）、牛（1951）和马（1973）都相继获得移植成功。
但这一时期，胚胎移植主要停留在实验室水平和鲜胚的移植上。
其原因是移植过程中，手术操作常常会对受体和供体造成不良影响，甚至影响供体以后的生殖能力，同时胚胎来源途径少，使移植失去了生产意义。
60年代以后，随着畜牧业的发展和繁殖基础理论研究的深入，人们开始采用激素对供体进行超数排卵处理，对受体进行同期发情处理。
尤其是Sugie（1972 年）设计成功非手术采卵方法，推动了胚胎移植技术的成熟和胚胎移植的商品化。
1971年，世界上出现了第一个胚胎移植的商业运作公司。
2.2 胚胎分割胚胎分割是继冻胚移植之后对胚胎处理的又一新技术。
胚胎分割始于六十年代，它是通过对胚胎进行显微手术，人工制造同卵双胎或同卵多胎是胚胎移植中增加胚胎来源的一个重要途径。
同时，还有利于良种扩群；可培养同卵孪生动物，为药学、医学、生物学试验提供试验动物，获得更准确研究结果，对科学实验和生产应用都有重要意义。
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高考生物第一轮复习教学案 主备人:王敏 第 1 页 共 9 页 第二章 遗传的细胞基础和胚胎工程 第一节 减数分裂和受精作用 【新课标要求】
1.说出减数分裂的概念及发生的部位
2.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 解释同源染色体、联会、四分体等名词 尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征 区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化 3.举例说明配子的形成过程, 区别精子与卵细胞的形成过程的差异 解释配子形成过程中染色体组合的多样性 概述配子的形成与生物个体发育的联系 4.举例说明受精过程 说明受精作用的概念、特点和意义 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用 【基础知识】 一、减数分裂和有性生殖细胞的形成 （一）、减数分裂的概念 1、范围： 。 2、时期： 。 3、过程： 。 4、特点： 。 5、结果： 。 【指点迷津】：
1、原始生殖细胞和成熟生殖细胞： 高考生物第一轮复习教学案 主备人:王敏 第 2 页 共 9 页 原始生殖细胞，如哺乳动物的精原细胞、卵原细胞，被子植物的小孢子母细胞、大孢子母
细胞，原始生殖细胞是特殊的体细胞。与体细胞的相同点是：①、染色体数目相同，就二倍体生物而言，其染色体数目为2N；②、都能进行有丝分裂以增加自身的数目；与体细胞的不同点是原始生殖细胞还能进行减数分裂产生生殖细胞。成熟生殖细胞如精子、卵细胞。 2、减数分裂与有丝分裂 减数分裂包括连续的两次分裂，减数第一次分裂和减数第二次分裂，而每一次分裂也可以分为间期和分裂期，分裂期也可人为地分为前、中、后未四个时期。但要注意的是减Ⅱ分裂之前不出现间期或间期极短（即使出现间期，也无染色体的复制） 减数第一次分裂主要抓住同源染色体的行为和数量的变化：同源染色体联会形成四分体、非姐妹染色单体之间交叉互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合、染色体数目减半。减数第二次分裂与有丝分裂类似（对二倍体生物来说：有丝分裂有同源染色体但无同源染色体的行为和数量变化，减数第一次分裂有同源染色体也有同源染色体的行为和数量的变化，但减数第二次分裂无同源染色体），主要变化是染色体行为和数目的变化，染色体数目不减半。 （二）、精子的形成过程（以哺乳动物为例） 1、形成场所： 2、过程： Ⅰ.有丝分裂
Ⅱ.减数分裂
Ⅲ.变形 Ⅱ.减数分裂 1、减数第一次分裂 （1）、减数第一次分裂间期 主要变化： 。结果：每一条染色体上都有由一个着丝点连着的两条染色单体，精原细胞也变为了 。
【思考题】：设精原细胞中染色体数目为2n个＝n对，则经过复制后的染色体的对数是 对。 高考生物第一轮复习教学案 主备人:王敏 第 3 页 共 9 页 【指点迷津】：同源染色体的三个条件：分别来自父母双方、形态和大小一般相同（性染色体
XY不同）、能联会。 【思考题】：来自父母双方的二条染色体一定是同源染色体？形态大小相同的二条染色体一定是同源染色体？能联会的二个染色体一定是同源染色体？因此，同源染色体的主要条件是 。 （2）、前期Ⅰ： 主要变化：同源染色体 ；有时，非姐妹染色单体进行 ，导致 。（与有丝分裂一样，也有两出现、两消失）
【思考题】：①、图中有几对同源染色体？几条染色体、几条染色单体、几个DNA分子？ ②、该细胞中有 个染色体组。
（3）、中期Ⅰ： 主要变化：①、同源染色体的着丝点排列在赤道板的 ；②、每个着丝点的 与纺锤丝相连。（这是与有丝分裂不同的地方）
【思考题】：①、具有该图所示细胞的生物体，其染色体在该期的赤道板两侧有 种排列方式；每一个细胞只能实现其中的 种方式。
（4）、后期Ⅰ 主要变化：①、同源染色体分离，并移向细胞的两极；②、非同源染色体自由组合。 【思考题】：①、此图所示细胞的每一极有 对同源染色体，有 个染色体组。 ②、具有该图所示细胞的生物体非同源染色体自由组合的方式有 种；但每个细胞只能实现其中的 种。 ③、具该图所示细胞的生物体能形成 种子细胞；该细胞能形成 种子细胞。 【指点迷津】：减数分裂是遗传定律的细胞学基础 1.遗传的第一定律：基因的分离定律 原因：减数分裂第一次分裂后期同源染色体的分开导致位于其上的等位基因的分离 2.遗传的第二定律：基因的自由组合定律 原因：减数分裂第一次分裂后期同源染色体的分开时非同源染色体是自由组合的，导致位于其上的非等位基因自由组合 （5）、未期Ⅰ 主要变化：细胞分裂二，染色体数目减半
【思考题】：①、该图所示的细胞有 条染色体， 条染色单体， 对同源染色体， 个染色体组。 高考生物第一轮复习教学案 主备人:王敏 第 4 页 共 9 页 2、减数第二次分裂 （1）、前期Ⅱ：与减Ⅰ末期相同 ，细胞叫 。 （2）、中期Ⅱ：染色体的行为与有丝分裂中期相同：着丝点排列在赤道板上，每个着丝点的两侧与纺锤丝相连。细胞的名称叫 。 （3）、后期Ⅱ：染色体的行为和数量与有丝分裂后期相同：染色体的着丝点一分为二，染色体数目暂时加倍，染色体平均分配并在纺锤丝的牵引下移向二极。细胞的名称叫 。 （4）、未期Ⅱ：染色体的行为与有丝分裂未期相同：染色体、纺锤体消失，重新出现核膜核仁，细胞缢裂为二（与减一前期大致相反）。细胞的名称叫 。 Ⅲ、变形： 精原细胞经减数分裂后形成的是精子细胞，精子细胞必须经过变形后才能形成精子，变形后头部含有细胞核和少量的细胞质，而在尾的基部有较多的细胞质（如线粒体），为尾部的摆动提供能量，从而保证受精作用的顺利实现；也是细胞质遗传特点之一（母系遗传）的基础之一。
【思考题】：减数分裂过程中，染色体的减半发生在 分裂，配子的种类取决于减数分裂的 分裂， 总结:
（三）、减数第一次分裂与减数第二分裂的区别 减数Ⅰ 减数Ⅱ 着丝点 不分裂 分裂 染色体 2n→n，减半 n→2n→n，减半 染色单体 0→4n→2n 2n→0 DNA 2n→4n→2n，减半 2n→n，减半
染色体主要行为 同源染色体联会、分离 着丝点分裂，染色单体分开 （四）、卵细胞的形成过程 1、场所：
2、过程： 高考生物第一轮复习教学案 主备人:王敏
第 5 页 共 9 页 3、精子与卵细胞形成过程的比较 （1）、内容的比较 精子形成过程 卵细胞形成过程 子细胞数目 细胞质的分裂 是否变形 相同点 染色体的行为变化相同：染色体复制了 次？细胞分裂了 次？结果是一个细胞分成了 个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比 ？
(2)、图像的比较 【思考题】：若A细胞完成整个的分裂过程，则能形成 个子细胞、 种子细胞，子细胞中有 对同源染色体；B细胞能形成 个子细胞、 种子细胞；若C细胞完成整个分裂过程，则能形成 个子细胞、 种子细胞， 个成熟的子细胞、 种成熟的子细胞，成熟的子细胞中有 对同源染色体，；D细胞能形成 个子细胞、 种子细胞，其子细胞的名称叫 。 （五）、有丝分裂与减数分裂比较 1、内容的比较 有丝分裂 减数分裂 发生范围 发生部位 发生时期 染色体复制次数 细胞分裂次数 子细胞染色体数 同源染色体 的主要行为
子细胞性质 子细胞数
A B C D 高考生物第一轮复习教学案 主备人:王敏 第 6 页 共 9 页 子细胞间遗传物质 变异类型 2、数目的比较(以二倍体生物（2n）细胞核内的变化为例)
项 目 有丝分裂 子 细 胞 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 子
细 胞 间期 分裂期 前 中 后 间期 分裂期 前 中 后 间期
分裂期
前 中 后
① 染色体数 2n 2n 2n 4n 2n 2n 2n 2n 2n n n n 2n n ② 染色单体数 0→4n 4n 4n 0 0 0→4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0 ③ 同源染色体对数 n n n 2n n 2n 2n 2n 2n 0 0 0 0 0 ④ DNA分子数 2a→4a 4a 4a 4a 2a 2a→4a 4a 4a 4a 2a 2a 2a 2a a 3.减数分裂过程中几个规律性变化曲线图
4、曲线的比较（以二倍体生物为例）
【思考题】：①、A、B、C、D四个坐标曲线分别表示什么分裂的什么结构或物质的数量变化情况？请在图中分别标明。并在四个坐标中注明细胞分裂的时期。 ②、A、B中的实线和虚线各代表什么含义？ ③、C坐标中：ab段的原 因是 ；Cd段的原因是 ；ef段的原因是 。
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