初中化学实验操作的理解性掌握
化学实验常用基本仪器和基本操作化学实验基础【最新】
化学实验常用基本仪器和基本操作一、知识梳理1、常用化学仪器初中知识梳理高中知识梳理常见仪器：酒精灯、胶头滴管、烧杯、试管、量筒、托盘天平、玻璃棒、漏斗、集气瓶的功能除初中常见仪器之外，掌握烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶、广口瓶、细口瓶、蒸发皿、坩埚、启普发生器、容量瓶、温度计滴定管、分液漏斗、干燥管的组成与结构常用仪器的正确使用要领上述仪器的使用方法和要领根据三大气体的制取原理选择常见仪器组合制取装置根据用途选择仪器并进行组装根据三大气体的除杂方法、验证方法选择相关装置仪器的绘制与辨认知识衔接点拨：化学是一门以实验为主的科学，化学实验在高考中占有非常大的比重是历年高考的主干知识，考察的重点放在对实验及使用装置的理解和实验应用能力上。
对实验细节的考察一直是命题的发展方向，根据实验要求恰当的选用仪器、将常见仪器另作他用（如干燥管用于防倒吸装置等）也是高考命题的常见方式。
在高考试题中经常有常见仪器的主要规格及其使用，因此化学实验中常见仪器的认识、使用及注意事项使学生进行化学实验必须了解和掌握的。
针对性训练：1、在化学实验中，我们经常需要取用一定量的药品。
若需取用48g蒸馏水，下列最合适的仪器是（）A、100mL的量筒B、托盘天平C、50mL量筒D、50mL的烧杯2、规律归纳初中知识梳理高中知识梳理（1）常用于加热的仪器：酒精灯、烧杯、试管、（烧杯、烧瓶需加石棉网）、蒸发皿、燃烧匙（2）不能加热的仪器：量筒、漏斗、集气瓶、水槽。
（3）用于测量的仪器：量筒、温度计、托盘天平。
（4）用于固定、夹持的仪器：试管夹、铁架台、坩埚钳、试管架。
（5）用于取药的仪器：药匙、镊子、胶头滴管、玻璃棒。
（6）用于存放药品的仪器：滴瓶、细口瓶、广口瓶。
（1）容器与反应器中能直接加热的：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙垫石棉网加热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶不能加热的：集气瓶、广口瓶、启普发生器、容量瓶、量筒、滴定管（2）长期存放药品的仪器：广口瓶、细口瓶、烧杯（3）加热仪器：酒精灯、酒精喷灯、水浴装置（4）计量仪器：温度计、天平、滴定管、量筒、容量瓶、移液管（5）干燥仪器：干燥管、干燥器、洗气瓶（6）支持仪器：试管夹、铁架台、镊子、坩埚钳、铁圈、三脚架、泥三角、石棉网、铁夹、滴定管夹11（7）有零刻度的仪器：酸式、碱式滴定管（上端），托盘天平标尺（左端），温度计（下端或中间）注：量筒、烧杯、移液管无零刻度（8）需检查是否漏液或漏气的：容量瓶、滴定管、分液漏斗、启普发生器或其他制气装置（9）规格与精度量筒：5、10、25、50、100、250、1000mL等，分别精确到0.1、0.2、0.5、1、2、5mL等容量瓶：50、100、250、500、1000mL等滴定管：25和50mL，精确到0.01mL移液管：5mL规格有分刻度，精确到0.01mL，一般无分刻度温度计：有酒精温度计100℃和水银温度计200℃和360℃托盘天平：精确到0.1g，一般有200g和500g两种规格知识衔接点拨：熟练掌握化学实验基础知识的规律，对中学阶段涉及的化学实验基本知识常用仪器的使用方法、化学试剂的存放等）进行全面归类，并对一些相关且易混淆的知识点进行比较分析，求同存异，把握要点，明确注意事项并挖掘高考命题可能的切入角度，通过系统化的训练以切实提高能力。
化学实验的心得体会（精选13篇）
化学实验的⼼得体会（精选13篇） 当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这样我们可以养成良好的总结⽅法。
⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，下⾯是店铺精⼼整理的化学实验的⼼得体会，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
化学实验的⼼得体会篇1 化学是⼀门实验科⽬，需要考⽣不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发⽣化学反应，看到各种化学现象的产⽣。
做完化学实验之后，学⽣们要写化学实验⼼得体会，将⾃⼰在化学实验中的所感所想写出来。
下⾯店铺为⼤家提供化学实验⼼得体会，供⼤家参考。
化学是⼀门以实验为基础与⽣活⽣产息息相关的课程。
化学知识的实⽤性很强，因此实验就显得⾮常重要。
刚开始做实验的时候，由于学⽣的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学⽣们感到了理论知识的重要性。
让学⽣在实验中发现问题，⾃⼰看书，独⽴思考，最终解决问题，从⽽也就加深了学⽣对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前，⼀定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。
否则，⽼师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加⼤，浪费做实验的宝贵时间。
⽐如⽤电解饱和⾷盐⽔的⽅法制取氯⽓的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极⼤地浪费时间，会事倍功半。
虽然做实验时，⽼师会讲解⼀下实验步骤，但是如果⾃⼰没有⼀些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按⽼师指使做，其实⾃⼰也不知道做什么。
做实验时，⼀定要亲⼒亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明⽩，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得⼀⼲⼆净，这还不如不做。
做实验时，⽼师会根据⾃⼰的亲⾝体会，将⼀些课本上没有的知识教给学⽣，拓宽学⽣的眼界，使学⽣认识到这门课程在⽣活中的应⽤是那么的⼴泛。
初三化学实验工作总结(3篇)
初三化学实验工作总结____-____学年（上）化学实验总结化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。
提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。
对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。
因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。
且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。
在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：具体内容如下：一、认真执行教学实验计划认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。
并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。
本学期共完成全校5个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。
学生分组实验率100%，教师演示实验率100%。
二、强化管理规范到位实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。
为此我做到如下几点：1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。
2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。
4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。
化学实验心得体会(精选15篇)_1
化学实验心得体会(精选15篇)化学实验心得体会1分析化学是一门实践性很强的学科。
分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。
正确掌握分析化学实验的基本操作技能。
培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。
为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。
其次，分析化学实验能培养我们的观察能力。
最后，实验能培养我们的思维能力。
大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。
那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。
活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。
调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展。
化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。
从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。
取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。
原则上每个城区两个水样。
我被分配采集一个朝阳区的水样。
朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。
该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。
我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。
实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。
这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。
虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。
初中化学教学的基本原则与方法
初中化学教学的基本原则与方法化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
在初中阶段，化学作为一门重要的学科，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要意义。
为了帮助学生更好地学习化学，我们需要明确一些基本原则和方法。
学好化学的重要性化学知识与我们的生活息息相关，涉及到各个领域。
学习化学可以帮助我们认识世界，解释生活中的现象，提高我们的生活质量。
同时，化学也是一门具有挑战性的学科，需要我们运用观察、实验、推理等方法去探索未知。
因此，学好化学对于我们的成长和发展具有重要意义。
主要学习内容初中化学的主要学习内容包括以下几个方面：1.物质与物质的组成：了解物质的分类，掌握元素的性质和特点。
2.化学反应：学习化学反应的基本概念，掌握反应类型和反应原理。
3.物质的性质与变化：研究物质的物理性质和化学性质，了解物质变化的原因和过程。
4.有机化学：学习有机物的结构和性质，了解有机化学的基本概念。
5.化学实验：掌握基本的实验技能，能够进行实验操作和观察。
学习注意事项在学习化学的过程中，我们需要注意以下几点：1.加强基础知识的记忆，化学知识是相互关联的，只有掌握了基础知识，才能更好地理解复杂的化学概念。
2.注重实验操作，实验是化学学习的重要手段，通过实验可以加深对化学知识的理解和记忆。
3.培养观察和思考能力，化学学科需要我们运用观察和思考去探索未知，发现问题。
主要学习方法和技巧为了更好地学习化学，我们可以采用以下方法和技巧：1.主动学习：积极参与课堂讨论，主动提出问题，与老师和同学进行交流。
2.制定学习计划：根据自己的学习情况，合理安排学习时间，确保学习内容的掌握。
3.多种学习方式相结合：通过阅读教材、做习题、观看视频等多种方式，提高学习效果。
中考备考技巧为了在中考中取得好成绩，我们可以采用以下备考技巧：1.熟悉考试大纲，了解中考化学的考试要求和题型。
2.强化基础知识，重点复习教材中的重要概念和知识点。
基于学科核心素养的初中化学实验教学方法
基于学科核心素养的初中化学实验教学方法1. 关注学生的全面发展学科核心素养注重学生的全面成长，包括认知、情感、价值观、行为等多个方面。
在化学实验教学中，不能只注重学生对实验步骤的理解和掌握，还要关注学生的实践能力、思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。
2. 培养学生的实践能力化学实验是学生学习化学知识、掌握化学技能的重要手段，培养学生的实践能力是化学教学的重要目标。
通过实验，学生能够观察现象、分析数据、提出假设、设计实验方案、操作仪器、记录数据、分析结果等，这些能力的培养是学科核心素养的重要组成部分。
3. 注重学生的思维能力和创新能力化学实验教学不仅是让学生掌握实验操作技能，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。
学生在进行化学实验时，需要进行逻辑推理、分析问题、解决问题的思考和探索，这有助于激发学生的创新潜能，提高其思维品质。
4. 强调学生的合作能力和沟通能力化学实验通常是以小组合作的方式进行的，学生需要相互配合、共同探讨、共同完成实验任务。
在这个过程中，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼并得到了加强，这有助于促进学生的人际交往和团队协作能力。
1. 设计开放性实验内容传统的化学实验教学往往以“老师讲解、学生听讲、实验操作”为主，学生很少有参与和探索的机会。
基于学科核心素养的初中化学实验教学方法应当设计开放性的实验内容，让学生能够根据所学知识和实践能力自主设计实验方案和实验过程，从而培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 强化实验探究的过程化学实验不仅仅是为了验证知识点，更重要的是让学生在实验中进行探究和发现。
在化学实验教学中，应强调实验探究的过程，引导学生通过实验观察、实验操作、实验数据分析等步骤，从中得到知识的启发和理解。
3. 提供合作探究的机会化学实验教学中，老师可以设计一些涉及合作探究的实验项目，让学生在小组内共同合作、讨论、交流，共同解决实验过程中遇到的问题。
这既能提高学生的合作能力和沟通能力，也有助于培养学生的思维和创新能力。
初中化学实验教学论文(7篇)
初中化学实验教学论文(7篇) 第一篇：初中化学实验教学与课堂教学探析一、激发兴趣，灵活运用教学方法理解化学实验在化学学科中的重要性兴趣是最好的老师。
兴趣是发现与发明的源泉，也是求知的动力。
兴趣的培养在于合理的、科学的引导。
老师在教学过程中应该因势利导，及时排除不利于学生认知、发展兴趣的引导，有计划、有针对性地帮助学生排除学习当中遇到的问题，从而激发学生主动学习的兴趣，使学生积极主动、自觉地学习化学课程。
化学学习离不开合作学习，新课程改革的实施更注重同学之间合作学习从中取得进步，在互助合作中发现同学的优势，在互助合作中获取知识，使之成为学生在实验课程中获取知识的重要途径。
同学之间互相取长补短，通力合作完成化学实验课程。
所以，在教学中要教会把学生置于集体之中，处理好同学之间的合作关系，同时有利于集体关系的形成，同学之间互相帮助。
二、联系实际生活，开发化学课上的课程资源新课改要求教师使用教材不是简简单单的教师教学生学，教师不仅要能使用教材，还要能驾驭教材，要求学生对所学知识点不仅是知其然还要知其所以然。
随着科技的进步、生产力的发展，化学与我们的生活越来越密切相连，日常生活也可以成为化学课程的学习资源，将学生现有的生活知识和经验设计成富有情趣的课堂学习，使学生从熟悉的周围生活事物中学习，理解课堂知识与社会生活紧密联系，这样就激发了学生学习化学的积极性，也就提升了学生运用知识的能力，也使老师的教学模式有所提升，不再是简单的是什么、为什么，而提升到如何做贴近了学生的生活，培养了学生的实践能力。
三、合理把握课堂提问时机，培养学生课堂提问的习惯初中化学教学要求教师营造和谐、民主的课堂氛围，促使学生提出问题，使学生敢于提问，我们要给学生创设良好的情境、氛围，增进教学民主合作。
这样的话学生在课堂上就不会有紧张感和焦虑感。
因此，师生之间应该建立和谐、平等、民主的课堂教学环境，这样不仅能让学生发挥自身的个性，同时还能展现他们叛逆期的灵性。
化学实验心得体会精选15篇
化学实验心得体会精选15篇化学实验心得体会1__月__日下午到达__省电化教育馆报到参加初中化学实验管理操作培训学习，对于本次培训学习我充满了期待！__月__日上午8：30培训学习正式开始，首先由__馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出具体的培训要求及强调完成相关的学业。
授课由__师范大学化工学院的__副院长和史君雄副教授共同完成。
__月__日上午9：0——11：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。
任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让学生了解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给学生留下一定的悬念，激发其学生学习本门课的兴趣和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。
史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新颖实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的具体措施，如何帮助学生建立化学的知识框架结构，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以具体的问题和实例激发培养学生学习化学的兴趣，引领我们更深入的思考初中的化学教学，这对今后提高学生学习化学的兴趣有很大帮助！__月__日下午3：00——5：10由__师范大学化工学院的__副院长上课，主要讲授初中化学实验室的建设和规范管理，内容详细准确，讲解清晰透彻让我更深入的了解化学实验室的建设的标准和规范管理。
8月2日上午8：45——9：45由__副教授上课，主讲内容《新课程的教学观和教学行为》，__副教授结合大量生动的例子深入浅出的进行剖析，让我再次重新认识新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！__月__日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由__副教授上课，主讲《初中化学中的科学探究》其内容有：科学探究概述；实验探究教学的主要模式；化学探究式教学案例。
还有《化学教师课堂板书常见错误分类例释》内容。
史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进行生动的剖析，让我再次重新认识《初中化学中的科学探究》，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素质教育的途径之一。
初三化学学科实验教学总结5篇
初三化学学科实验教学总结5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。
接下来是关于初三化学学科实验教学总结的文章，希望能帮助到大家!初三化学学科实验教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
初中化学教学中的实验教学问题与对策
初中化学教学中的实验教学问题与对策一、引言初中化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中具有非常重要的作用。
通过实验教学，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高他们的实验操作技能和科学探究能力。
然而，在当前的初中化学教学中，实验教学仍然存在一些问题，这些问题在一定程度上影响了实验教学的效果。
本文将对初中化学教学中的实验教学问题进行分析，并提出相应的对策。
二、实验教学问题1.实验设备不足实验设备是开展化学实验教学的基础，然而，由于一些学校对化学实验教学的重视程度不够，或者经费不足，导致实验设备不足，影响了实验教学的正常开展。
2.实验教学方法单一在当前的初中化学实验教学中，一些教师仍然采用传统的实验教学方法，即教师演示、学生观察的方式，这种教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生参与度不高由于一些学生对于化学实验存在恐惧心理，或者对于实验操作不够熟练，导致他们在实验中缺乏主动性和参与度，无法通过实验获得更多的知识和技能。
4.实验评价方式单一目前，一些学校对于化学实验的评价方式较为单一，往往只注重实验结果的正确性，而忽视了学生在实验过程中的表现和收获。
这种评价方式不利于学生综合素质的发展。
三、对策1.加强实验设备的投入和管理学校应该加强对化学实验设备的投入和管理，确保实验设备的数量和质量都能够满足教学的需要。
同时，学校还应该建立完善的设备管理制度，确保设备的安全和正常使用。
2.创新实验教学方法教师应该尝试采用多种实验教学方法，如探究式实验教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该注重培养学生的独立思考能力和创新能力，引导学生发现问题、解决问题。
3.提高学生的参与度教师应该注重培养学生的自信心和参与感，鼓励学生在实验中主动探究、积极思考。
同时，教师还应该注重实验教学过程的设计，让学生能够充分参与到实验中来，获得更多的知识和技能。
4.建立多元化的实验评价方式学校应该建立多元化的实验评价方式，不仅注重实验结果的正确性，还要关注学生在实验过程中的表现和收获。
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——以“过滤”实验教学设计片段为例文/易春艳化学是一门以实验为基础的科学，许多化学
的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。规范的实验操作是实验成功的前提。对于化学
初学者——初三学生来说，如何做到规范？需要初三化学教师在平时的实验教学过程中做到
“动之以情、晓之以理”。“过滤”操作出现在人教版初三化学上册第四单元“水的净化”课
题中，是化学实验中的一项重要基本操作。怎样让学生理解性地掌握这项基本操作，并领会
其操作要点的缘由？笔者在实际教学中联系实物，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学
效果。[课例片段] „„ 师出示：一杯加明矾沉降后的水师：生活中有过这样的经验，比
如，要将茶水和茶叶分开，我们可以用滤网。在化学上为了使固体杂质和液体更好的分离，
我们采用过滤的方法。师：如何通过“过滤”操作，把这杯水变澄清？需要哪些仪器来完成
呢？师出示：漏斗、烧杯、玻璃棒、圆形滤纸（跟漏斗配套的）、铁架台（带铁圈）。师：根
据提供的仪器想一想，该按怎样的顺序组装呢？生：滤纸放漏斗里，然后放铁架台的铁圈上，
下面放烧杯。师：很好，根据你们所说的，我们一起来组装。圆形滤纸如何放进漏斗？生：
把圆形滤纸变成漏斗状的圆锥形。先对折，再对折，然后打开。师：（折好滤纸并打开）大家
看看这打开的滤纸有什么特点，厚度一样吗？生：一半一层，一半三层，三层一边的滤纸厚。
师：（滤纸放进漏斗）看看又有什么问题？生：滤纸和漏斗没有粘在一起。师：不粘在一起会
怎样？能有什么好方法使滤纸粘在漏斗上呢？生：不紧贴会有气泡，过滤的时候会比较慢。
用水润湿滤纸。 师：（滤纸折好放进漏斗，然后用玻璃棒蘸水将滤纸润湿并赶走气泡）现在
我们的过滤器准备好了，仔细看看它有什么样的特点？生：滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边
缘低于漏斗的边缘师：滤纸的边缘能否高于漏斗的边缘？生：不能，若高于滤纸的边缘，水
会顺着高出的滤纸流出来。师操作：将准备好的过滤器放在铁圈上，下面放烧杯（故意将漏
斗的下端没有紧靠烧杯的内壁）。拿着加明矾沉降后的水倒进漏斗里，故意倒出一些。师：看
到什么了？能行吗？生：水溅出来了，还要玻璃棒。师：很好。怎样用呢？看看烧杯的模样。
生：烧杯口沿着玻璃棒倒，玻璃棒放在漏斗里。师：还记得我们折好的滤纸一半只有一层，
一半？生：一半有三层，玻璃棒要放在三层滤纸的一边。师：烧杯口紧靠玻璃棒的上端，玻
璃棒的末端轻轻地斜紧靠在三层滤纸的一边。玻璃棒起到了什么作用？生：让烧杯里的水全
部流进漏斗。师：用化学术语描述叫“引流”。是不是水倒得越多越好呢？ 生：不是，水多
了会不经过滤纸直接流进烧杯，还有可能溅出来。师：所以，往漏斗里倒水的时候一定要注
意什么？生：漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。师：（按照刚才的要求规范操作）看到什么情
况了？生：水又从漏斗的下端溅出来了。师：回想一下，生活中我们怎样倒啤酒，倒得多又
不会溅出？是否有所启示。生：将漏斗的下端紧靠烧杯的内壁。师：（调整后再操作）看看现
在的水澄清吗，有没有溅出来？生：很澄清，没有溅出。学生分小组进行过滤实验操作。师：
按照过滤的操作顺序，我们一起来总结其操作要点或者说注意事项。生：滤纸紧贴漏斗的内
壁，滤纸的边缘低于漏斗的边缘，漏斗内的液面低于滤纸的边缘，烧杯口紧靠玻璃棒的上端，
玻璃棒的末端紧靠三层滤纸的一边，漏斗的下端紧靠烧杯的内壁。师：这就是过滤的操作要
点：一贴，二低，三靠。还记得我们用到了哪些仪器吗？生：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台
（带铁圈）、滤纸。„„ [课例评析]一、联系实际，激发学生挖掘过滤操作要点，规范操作。
过滤是化学实验中的一项重要基本操作，联系操作实际，边演示边激发学生挖掘其操作要点，
比直接告诉学生如何过滤，留下的印象要深刻得多。而且在理解的基础上也强化了化学实验
的规范操作。二、培养学生不仅要知其然还要知其所以然的学习习惯。在演示中，由于没有
严格按过滤的要点操作而出现了许多错误，老师大胆的把错误展示出来，并让学生来改正错
误，以达到理解过滤操作要点的精髓。学生于不知不觉中掌握了过滤的操作要点，体现了“教
育无痕”的良好效果，从而更好地理解过滤操作时为什么要“一贴，二低，三靠”。三、化学
是一门以实验为基础的科学，要重视实验教学。作为化学教师，不管是在演示实验中，还是
在学生分组实验中，我们都要做到操作规范、熟练正确、有条不紊，确保每一个实验都成功。
另外，在条件允许的情况下，我们多鼓励并指导学生进行一些课外实验。在实际教学中，我
们要多巧妙地引导学生挖掘规范实验操作背后的缘由，让他们不仅知其然还知其所以然，理
解性地掌握规范的基本实验操作，并将这些规范的实验操作知识变为能力。让我们广大化学
老师乘着新课改的东风，不断学习、不断思考、不断总结、不断进步。（作者单位：江苏省东
台市实验中学）