2019年三年级科学下册 神奇的磁力教案 湘教版
三年级下册科学课件-4.1神奇的磁力 ｜湘科版(一起) (共8张PPT)
B
个
C
个
D
个
E
个
我的发现： 磁铁两端的部位磁力最大，越往中 间磁力就越小。 磁铁两端吸力最大的叫磁极。
磁铁在生活中的广泛应用：
湘教版小学科学三年级（下册）第四单元
铁片
铜片
塑料方块
回形针（铁）
木头
铝片
铁钉
“我”找朋友
“我”能吸引哪些物体的实验记录 物体 名称 猜 想 实验 结果
我的发现： 一、磁铁能吸引铁一类性质的物体叫磁性。 二、磁铁的这种吸引力叫磁力。 铁片 铜 片 塑料 回形 木头 铁钉 铝片 … 方块 针
常见的几种磁铁
圆形磁铁
条形磁铁
蹄形磁铁
棒形磁铁
环形磁铁
不要让磁铁长时间 靠近电脑、手表以及电 视机等家用电器。
“磁铁争夺赛”
所需材料：游戏（二）的材料包。
活动要求：
1、让磁铁基本处于平衡状态。
2、 在磁铁已经选择的5个点上放回形针
3、回形针要一个接一个有顺序的挂, 挂 到不能再吸住为止。
磁铁不同部位吸引回形针的数量 A
神奇的磁力说课稿定稿PPT课件
本课是湘教版小学科学三年级下册第四单 元“磁铁的奥秘”的第一课。这一课设计了 “探物游戏”、“哪里磁力大”等活动。引导 学生依照“问题——猜想——实验”的过程深入 研究，让学生在实验中发现并认识磁铁、磁铁 的性质和磁极 。
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教学目标
（一）科学探究 1、能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并 进行实验。 2、能通过实验获取事实并做出结论。
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板书设计
神奇的磁力
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
吸铁、镍、钴等
磁铁
磁力
（磁性）
最大
磁极
（在两端）
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教学反思
回顾本堂的教学，有创新之处，但 也有不足。在“探物游戏”中，在让学 生了解磁铁能吸引铁质材料后，再次让 学生实验吸硬币，从而让学生进一步了 解磁铁还能吸引镍、钴等金属，有效地 将课内知识向课外知识延伸。本节课我 主要采用实验教学法，在实验中培养学 生动手操作、解决问题的能力，从而获 取新知识。我认为这是取得的成功之处。 但由于实验器材不足，在探究磁铁各部 分的磁力大小这一环节，实验效果并不 明显，有待改进。
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条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
圆形磁铁
其他形状的磁铁
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研究记录表
能被磁铁吸引的物体打( √ ) 不能被磁铁吸引的物体打( × )
物体 名称
回 玻 纸铁 塑 形 璃 片钉 料
图铜 木 钉丝 块
铝 片
针球
尺
实验
结果 √ × × √ × √二）情感态度和价值观 通过“探物游戏”和“哪里磁力大”的实
验，充分调动学生的积极性，增强学生合作、 探究意识，并在实验中学会尊重科学事实。 （三）科学知识 1、认识磁铁能够吸引铁，还能吸引镍、钴等金 属，知道磁铁有磁力。 2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
小学科学《神奇的磁力》课件
•游戏：
小
水杯中的图钉，我们 不能用手或其它物品伸
魔 入水杯中将其拿出，也
术 不能倾倒，那么怎样才
能取出大头针呢？
用磁铁沿着水杯壁把 大头针吸出来
各种形状的磁铁
条形磁铁 环形磁铁
蹄形磁铁
圆形磁铁
其它形状的磁铁
磁铁大全
探物游戏
1、猜想 2、设计实验 3、小组合作实验 4、小组汇报展示实验结果
不能再吸住为止。
磁 极
大
小
磁 极
大
磁铁中磁力最大的部分叫磁极。1、把回形针均匀地铺在桌子上。
2、把条形磁铁轻轻地放在上面。
3 把磁铁提起来，观察哪个地方 、 吸的多，哪个地方吸的少。 4、小组内合作完成。
小结二：
磁铁两端的部位磁力最大， 越往中间磁力就越小。
磁铁磁力最大的部分称为磁极。
如果明明不小心把缝 衣针和牙签混在一起了， 你用什么办法能很快把它 们分开？
?跳舞游戏
游戏步骤：
将?放在卡纸的上面，磁铁放在卡纸的 下面，移动磁铁，?在纸上跳起了“芭蕾 舞”。让我们一起跳起来吧！
不要让磁铁 长时间靠近电脑 、手表以及电视
机等家用电器。
磁铁请勿靠近！
整理实验材料
温馨提示
1.小组成员分工合作：一人负责实验、一人负责 填写《实验记录表》，其他同学认真观察。
2.按《实验记录表》上的物体排列顺序进行实验， 边实验边填写记录表,表格里没有的自己添加。
3.把不能被磁铁吸引的物体放在一边,仔细观察能 被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
4.请注意安全，小心钉子或其它材料伤到手。
5.实验完毕后请迅速把材料整理好放回原处。
三年级科学下册-神奇的磁力-3课件-湘教版
• 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
我们的收获：
1.磁铁能吸引 铁 一类材料做 的物体，这种性质叫 磁性 。 2.磁铁能隔着 一些物体 吸铁。
我来挑战！
缝衣服的针掉到毛茸茸的地 毯里，找不到了，你有好办 法马上找到它吗？
（湘教版）三年级科学下册课件
学习目标
•通过实验了解磁力、 磁性以及磁极等概 念。
自学要求：
1.桌子上老师给大家准备的材料有什 么？他们有什么共同的特点吗？ 2.猜猜这些材料还能吸引哪些物体？ 怎样完成磁铁探物的游戏，说一说你的 方法。 3.猜一猜磁铁哪里的磁力大，怎样设计 实验来证明自己的猜想？
我来解决
（1）实验结果怎么记录？你 有什么好办法？ （2）检测好的物品，我们怎 么给它分类呢？还是放在一起 吗？
把能被磁铁吸引的和不 能被磁铁吸引的物品分 开摆放。
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
物体名称
共同特点
实验完毕，小组内讨论物体能否被吸引的共同特点。
湘教版科学三年级下册4.1《神奇的磁力》ppt课件3
记住：科学探究 是永无止境的，只要 你善于思考，经常动 手实验，一定会有更 多的发现！
•游戏：
湘教版小学科学三年级（下册）第四单元
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
1、猜想 2、设计实验 3、小组合作实验 4、小组汇报展示实验结果
游戏要求：
1、用磁铁去吸引白纸中的物体，看哪些物体 能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引。
2、记录员把你们小组的实验结果写在记录纸 上。(能被吸引的打√，不能被吸引的打×）
不相同
实验要求及步骤：
1、把大头针均匀地铺在桌子上。 2、把条形磁铁轻轻地放在上面。 3、把磁铁提起来，观察哪个地方
吸的多，哪个地方吸的少。 4、小组内合作完成。
磁铁两端的部位磁力最大， 越往中间磁力就越小。
磁铁磁力最大的部分称为磁极。
不要让磁铁长 时间靠近电脑、手 表以及电视机等家 用电器。
3、游戏完成后把磁铁放在组长手里。
4、实验的时候一定要注意安全，不要吞食 或用锋利的物体刺其他同学
实验报告单（一）
＿＿＿小组
时间： 年 月 日
我能吸引谁
物体名称
我们的猜测
实验的结果
铁钉
回形针
课桌
圆珠笔
尺子
纸片
橡皮
大头针
石头
文具盒
我们的发现： 能被磁铁吸引的物体是用（ 铁 ）做的。磁铁的这种吸引力 就是（ 磁力 ）。
注：能被磁铁吸引的物体打（∨），不能被磁铁吸引的打（×）。
磁铁能吸引铁一类的材料做 的各种物体。
磁铁除了吸引铁，还能吸引
ni`e gǔ
镍和钴等金属。
磁铁的这种吸引力就是磁力。
• 活动二：
1、提出问题 2、猜想 3、设计实验 4、小组合作实验 5、汇报展示实验结果
神奇的磁力教学设计
《神奇的磁力》茶陵解放学校谭力教材分析：“神奇的磁力”是湘版小学科学教材三年级下册第四单元“磁铁的奥秘”的第一课。
本单元以“磁铁”为载体，编排了“神奇的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”三课。
本课以“磁铁吸钥匙”视频为切入点引入课题，设计了“磁铁能吸引什么材料的物体”、“哪部分磁力大”两个活动，整节课的设计围绕“科学探究”这一主线展开，引导学生依照“提出问题－合理猜想－实验探究－记录现象－得出结论－展示交流”的过程开展探究。
通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。
教学目标：科学知识与技能1、认识磁铁，知道能够吸引铁、镍，知道磁铁磁力大小。
2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
过程与方法1、能根据观察到的现象，提出自己的猜想，设计实验并进行验证。
2、能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。
教学重点：探究磁铁的磁力和磁力大小教学难点：引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁力的大小。
教学准备：1、各种形状的磁铁。
2、回形针、纸片、图钉、大头针、木块、塑料管、玻璃球、硬币、铝条、铜丝、铁丝。
教学过程：一、情景创设，揭示课题1、同学们，老师现在准备播放一段视频。
请同学们睁大你的双眼，集中注意力，看完后说说你发现了什么。
播放视频。
2、你们看见了什么？3、磁铁为什么会有这么神奇的本领呢？今天这节课，谭老师要邀请同学们和我一起走进科学世界，探究磁铁的奥秘。
板书课题：神奇的磁力二、新课教学（一）认识磁铁1、说说你们见过什么形状的磁铁？2、老师也收集了一些不同形状的磁铁图片。
大家一起来看看吧。
ppt出示图片。
3、老师带来了实验室里常见的三种磁铁。
我们一起来认识一下。
Ppt出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。
板书：神奇的磁力磁铁（二）磁铁能吸引什么材料的物体1、同学们平常怎么玩磁铁？2、看来大家都知道磁铁有吸物体的本领。
那它是所有材料的物体都能吸引？还是只能吸引一些特殊的材料呢？3、现在我们就来给磁铁找找最亲密的朋友吧。
三年级下册科学课件-4.1神奇的磁力 ｜湘科版(一起) (共20张PPT)
注意事项
1
2 3 注意尖锐的物体，使用时不要伤害到自己和 同学，磁铁要轻拿轻放，当心摔断。 实验过程中请小声讨论；实验结束，请将材料 放回原处。 实验过程中，记得边操作边思考边填写实验 记录单
பைடு நூலகம்
物体名称 橡皮筋 牙签 橡皮
我们的猜想
实验一
实验结果
纸片
铜丝 图钉
× × × × ×
√
√ √ √
实验结果
螺丝母最好要一个接一个竖直向下有顺序的放， 放到不能再吸住为止。记得操作时，要让水槽接 在螺丝母的下面，以防掉落地上。
实验过程中，注意填好实验记录单。
发现：数字 1、5 处螺丝母个数较多， 数字 2、3、4 处螺丝母个数较少。 结论： 磁铁的 两端 部位磁力最大， 越往 中间 磁力就越小。
磁铁磁力最强的部分称为磁极
第4单元
磁铁的奥秘
一、认识各种形状的磁铁
条形磁铁
圆形磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
因为我有着独特的一 面，能被我吸引的才 可以做我的朋友。
实验一
物体名称 橡皮筋 牙签 橡皮 纸片 铜丝 图钉 铁钉 铁片 回形针 硬币 我们的猜想 实验结果
猜一猜
认为能被吸引的物体 就打“√”，不能被吸 引的物体就打“×”。 （小组讨论，填写 “我们的猜想”。）
铁钉 铁片 回形针
硬币
√
镍 (niè)
1.磁铁能吸引铁类物体，还能吸引镍， 这是磁铁的性质，我们把这个性质叫 磁性。 2.把能吸引铁这类物体的吸引力叫磁力。
1
2
3
4
5
螺丝母
我会做实验
实验要求及步骤
1
2 3 4
让磁铁基本处于平衡状态。 在磁铁已经选择的5个点上放螺丝母，要注意每 个点放第一个螺丝母时要放在同一水平线上。
三年级下册科学课件-4.1神奇的磁力 ｜湘科版(一起) (共13张PPT)
× × × × × × ×
√ × × × × √ × √ √Biblioteka √实 验发 现
磁铁除了吸引铁，还能吸 g ǔ nie ` 引镍和钴等金属。
磁铁的这种吸引力就是磁力。
条形磁铁
蹄形磁铁 环形磁铁
磁铁两端的磁力 大,中间的磁力小
生活中运用磁力的现象
不要让磁铁长时 间靠近电脑、手表以 及电视机等家用电器。
如果明明不小心把缝
衣针和牙签混在一起了， 你用什么办法能很快把它
们分开？
游戏步骤：
将图钉放在卡纸的上面，磁铁放在卡 纸的下面，移动磁铁，图钉在纸上跳起 了“芭蕾舞”。让我们一起跳起来吧！
聪明的小科学家们，老 师有一个条形磁铁，不小心 把它摔断了，摔断后的磁铁 每块又有几个磁极呢？课后 认真研究一下。
实 验
1.实验时，请记录员填好记录表.
2.讨论；你发现了什么?把它写 在我们的发现后面. 3.实验时注意安全，小心物品尖 锐部分伤手.实验后把材料整理 好。
物体名称 我们的猜想 图钉 纸块 √
木棒 铜丝 √ 橡皮 √ 铁钉 √ 布条 √ 大头针 √ 回形针 √
实验结果
√× √× √× √× √× √×
三年级下册科学课件-4.1神奇的磁力｜湘科版一起 共15张PPT
磁铁的朋友（能被磁 铁吸引的物体）
不是磁铁的朋友(不能 被磁铁吸引的物体）
你的发现：能被磁铁吸引的物体是什么材料制作的？
小
结
1、磁铁能吸引铁材料做的物体。
2、磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍（niè） 钴（gǔ）等金属。
它就是用 镍制成的 。 它是用铝镍 合金制成的 。
不要让磁铁长时 间靠近电脑、手表以 及电视机等家用电器。
◆活动记录：个Fra bibliotek个个
个
个
我的发现：磁铁的不同部位的磁力：（
）最大，（
）最小。
[两端、红色部位、蓝色部位、中间]
我的发现：磁铁的不同部位的磁力：（ 两端 ）
最大，（ 中间 ）最小。
有一个铁制物品掉入枯井中，井 虽然不深，也没有水，但是井口很小， 人根本就下不去，怎样才能把井中的 物品取出来呢？
课外探究
N
S
活动二：谁的本领大
N
S
我的猜想：1、两端大2、红色部位大3、蓝色部位大 4、中间大5、一样大
设计实验方案
活动二：谁的本领大
1、用手捏住条形磁铁中间部位，尽量 让磁铁平衡。
◆
2、往磁铁的五个点上挂回形针，要一 个接一个有顺序的挂，挂到不能再吸为止。
◆
3、按要求做好记录，活动结束后整理 好材料。
神奇的磁力
活动一：磁铁找朋友
磁铁的朋友：能被磁铁吸引的物体。
不是磁铁的朋友：不能被磁铁吸引的物体。
活动一：磁铁找朋友
1、用磁铁的一端慢慢靠近课桌上的物 体，小组内每一个人都动手试试。
◆
2、认真观察能被磁铁吸引的物体，讨 论有什么发现，填好活动记录表。
◆
◆
3、活动结束后，整理好桌子上的用品。
三年级下册科学课件- 神奇的磁力1 _湘教版(三起)(共11张PPT)
神奇的磁力
磁铁种类有哪些
圆形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
试一试，磁铁能吸引哪些物体？
磁铁能吸铁，磁铁有磁力
温馨提示
1.各小组成员合理分工：一人负责实验、一人负 责填写《研究记录表》，其他同学认真观察。
2.按照《研究记录表》上的物体排列顺序进行实 验，边实验边填写研究记录表（一）。
3.把能被磁铁吸引的物体放在一起,观察能被磁铁 吸引的物体是用什么材料做成的？
4.实验时注意安全，小心钉子伤手。
5.实验完毕迅速把材料整理好放回原处，然后坐 好。
磁铁各部位吸引的回形针个数一样吗？
磁 铁 磁 力 最大的 部 分叫
磁们的磁极在哪里吗？
磁铁在日常生活中的运用
磁铁请勿靠近！
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
谢谢大家 再见
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2019年三年级科学下册 神奇的磁力教案 湘教版
教学目标
科学探究
1．能进行实地观察、实验并取得数据。
2．经历一次完整探究活动的大体过程。
情感、态度与价值观
1．注重事实的科学素养
科学知识
1．认识磁力。
2．知道磁极。
教学准备：
透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。
教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆
养植物等，
一．教学导入：
1．指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。
2．演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼）
3．提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？
4．学生根据生活经验回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。
5．揭题：今天，让我们来了解磁铁的奥秘。
二．活动 探物游戏
1．教师出示条形磁铁。
2．布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。
提示：（1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。
（2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？
（3）试一试它隔着书还能吸引哪些东西？
……
学生实验，并将结果填写在教材42页的记录表中。
学生汇报。
思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？
讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。
磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。
磁铁有环行的、条形的、圆形的……
三．活动 哪里磁力大
1．提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？
2．学生猜测。
3．思考：怎样设计实验来证实自己的猜想？
4．结合教材提示设计实验方案。
5．学生分组实验。
6．总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。
课后反思：
附送：
2019年三年级科学下册 空气的流动教案1 首师大版
教学目标
1、探究过程和方法：
·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
·会分析风的形成和流动，热空气上升
2、知识与技能：
·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
·知道热空气上升，冷空气下降
·了解热气球和孔明灯的升空原理
3、情感、态度与价值观：
·有兴趣研究空气的其他性质
·乐于亲近自然，有研究自然的欲望
教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
课时安排 一课时
教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
教学过程
教学安排 教学措施 对应目标 教学效果
一、导入 1、 上节课我们发现了空气的什么性质？这节 回顾所学内容
课我们研究什么呢？ 2、 看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？ 3、 那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。 板书课题 进行猜测
先进行假设
二、自主学习 1、风的形成 (1) 如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。 分组试验，小组讨论体验 板书 流动的空气 风 你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？ 知道空气是会流动的 知道风的形成是空气的流动造成的 学生自己思考出切实可行的方法
2、空气的流动 自然界中的空气又是怎么流动的呢？ (1)研究热空气的流动 ① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 ② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 ③ 是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ④ 把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ⑤ 通过这2个实验，你发现了什么？ 板书 热空气 演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨 知道热空气的流动方向是上升
(2)研究冷空气的流动 ① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？ ② 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室 ③ 冷空气是下沉的 让学生自我总结 板书 上升 板书猜想答案(下沉)
知道冷空气的流
动方向是下沉
从生活入手，由
经验建立新概念
更容易
3、冷热空气的对流 (1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ (2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？ 提示：怎么将看不见的空气显示出来呢？ 小组讨论实验方案 用实物投影展示 把观察结果写在P72 知道冷热空气的对流形成风 了解冷热空气对流图
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 学生总结
4、热空气的用途 (1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？ (2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ (3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 画流动图 板书 热气球 孔明灯 了解人类对热空气上升原理的运用 初步了解热气球和孔明灯的工作原理
三、课外拓展 1、 制作热气球、孔明灯 动手制作，提高
学生兴趣
板书设计
流动的空气
空气是会流动的 热空气 上升
冷空气 下沉
《流动的空气》反思
《流动的空气》在以学生们的猜想课题进入新课的开始，引人入胜，让学生们都积极
参与，然后下面进行的就是一个吹气球再对某同学放气的小游戏，通过同学们感觉脸上有凉
气。从而意识到空气是可以流动的。进而介绍流动的空气形成了风，再通过纸蛇跳舞实验，
追问同学们，纸蛇是怎样跳舞的呢，是什么力量呢？最后通过学生们讨论交流总结是上升的
热空气，接下来很自然引出冷空气是如何运动，从生活中打开电冰箱的门观察到什么。最后
拓展为自然界的空气流动，再有孔明灯和热气球的工作原理也是通过热空气上升冷空气下降
造成。
通过上完本堂课后，我深深意识到科学课上的实验是多么的重要，从实验中学习知识
相当容易理解，学生感受最深，并且不容易忘记。学生们最愿意参与，同时在实验中学生们
的能力也大大提高。
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小学教育资料
好好学习，天天向上！