急救护理学课程6创伤
最新专科急救护理大纲
专科急救护理大纲《急救护理学》一、适用专业：三年制高级护理专科二、课程性质、学习目的与任务课程性质：职业技术知识与技能课学习目的与任务：急救护理学是急救医学的重要组成部分，它是将急救知识与护理学的知识与技能结合，以“急诊”为服务对象，以“救死抚伤，保护生命，减轻痛苦，促进康复”为目标的一门护理应用科学。
随着人类活动空间的扩大，寿命的增长，生活节奏的加快，现代化程度的提高，以及交通运输等多样化因素，使急症和各种意外事故的发生有明显增加的趋势，对此采取有效的现场急救，途中医疗监护及医院内的强化救治是挽救生命的重要手段。
因此，每一个护士必须掌握急救护理的基本知识、技能、方法。
急救护理学的范畴，急诊医疗条件、院外急救、重症监护、各种急重症患者的急护及急护技术等。
三、教学内容：第一章绪论Ⅰ、基本要求：掌握现场急救的原则；了解急诊医疗体系及各级组织的主要任务。
Ⅱ、基本内容:第一节急救护理学的范畴一、院外急救。
二、危重病救护。
三、抢险救护。
四、战地救护。
五、急救护理人才的培训和科学研究工作。
第二节急诊医疗体系一、建立健全急救组织，形成急救网。
二、急诊医疗体系管理。
第二章院外急救Ⅰ、基本要求:掌握院外急救的原则；熟悉现场急救伤员的标记；正确应用急救技术，合理使用转运工具。
Ⅱ、基本内容:第一节概述一、院外急救的重要性。
二、院外急救的特点。
三、院外急救的任务。
四、院外急救的原则。
五、院外急救伤员的分类。
六、急救指挥系统与网络化管理。
七、急救技术的应用。
八、急救用品的配备。
第二节院外急救护理一、护理体检。
二、救护要点。
三、院外急救转运工具的特点及途中护理。
第三章急诊科的设置与管理Ⅰ、基本要求:掌握急诊科任务；熟悉急诊科设置及组织结构；了解急诊科室的主要制度。
Ⅱ、基本内容:第一节急诊科的任务与设置一、急诊科的任务。
二、急诊科的设置。
三、急诊科(室)的组织结构。
第二节急诊科管理一、急诊科工作质量要求。
二、急诊科人员编制与管理。
急救护理学课程
《急救护理学》课程自评报告中国医科大学附属第一医院急救护理学教研室2008年5月随着现代医学和护理学技术的不断发展进步，急诊医学和急诊护理学技术的发展也十分迅速。
急诊护理工作是全部护理工作的重要组成部分，是全部医疗护理服务工作的前哨，为此中国医科大学护理学院于1992年在国内率先开设了急诊护理学课程。
本课程秉持“生命第一，时效为先”的急救护理理念，以“培养能力”为目标，吸取欧美等国家先进的急救护理教学经验，不断进行教学内容、教学方法及手段等方面的改革与创新。
经过十多年的发展历程，形成了特有的教学模式，使得我们在国内急诊护理学教学水平中处于领先地位。
一．课程概况急诊医学在医学发展中仅有三十多年的历史，急诊护理学是在急诊医学和护理学的发展中诞生的，她是急诊医学与护理学的一门边缘学科，随着我校护理学院的建立，急诊护理学学科也经历了由无到有，逐步成熟的发展历程。
为加快急诊医学学科建设，1992年中国医科大学在国内首次与美国纽约《中华医学基金会》(CMB)合作开展了《急诊住院医师培训项目》，CMB资助该项目80万美元，拟在五年内完成。
该项目培训内容包括医学本科生、护生的急救医学课程计划；急诊医师培训计划；急诊护士的培训计划；急救医学的普及性教育计划。
随着项目的进行，CMB又后续提供资助资金20万美金，使该项目资助资金达到共计100万美元。
在该项目资金的资助下，我科先后派出8名医护人员赴美国学习急诊医学实践模式进行师资培训。
学成回国后在临床率先开展与国际接轨的急救分区模式，同时配备了高级心肺复苏全套先进的急诊教学设备及计算机、复印机、投影仪等先进的办公仪器设备，使我校急救医学教研室和急救护理教研室成为国内拥有一流急诊医学与急诊护理教学条件的教研室。
此外CMB还同时资助40万美元用于我校附属第一院中毒防治控制中心的建设，在全国医院医疗卫生系统中亦属首创。
这两个项目为急救护理学课程的开设奠定了良好的基础—雄厚的师资力量、现代化的急诊教学设备、良好的临床实践教学环境。
高职高专急救护理学说课
根据 教育 部 《 关 于提 高 高 等职 业 教 育 质 量 的若 干意 见》 和 学 生 未来 发 展 的要 求 ， 学 校 制 定 的培 养 目标是 ： 把 学生 培养成 懂 理论 、 会操 作 的高端 技能 型护 理专 门人 才 ； 要能 够胜 任 医院 、 门诊 、 社 区、 康复
说课 可 以使 教研 的主题 更 明确 ， 重点更 突 出 ， 提 高教 研 活动 的实 效 ， 成 为提 高非 师 范 类 学 校 专业 教
师教 学 能力 的 良好 途径 之一 ¨ 。它有利 于提 高教
学校 又制 定 了较 为具 体 的 目标 ， 使 专 业 学 习 和社 会
需求 零距 离 。 知识 目标 ： 掌握 急救 护 理 的基 本 理论 、 基本 知识
课 程 评 价 及 改 革 思 路 ７个 方 面 介 绍 该 课 程 的说 课 设 计 。
［ 关键 词 ］ 高职高专 ； 急救 护理 学 ； 说 课 ［ 中 图分 类 号 ］ Ｒ ４ ７— ４ ［ 文献标识码］ Ｂ ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ８—９ ２ ７ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６— ０ ７ ５ ６一Ｏ ３
３ ． １ 教材 简介
河 南 医学 高等 专 科 学 校 选 择 的 教
区、 农 村 等一 线护 理工 作 岗位方 面 ， 这 要求 他们 必须
具备 这种 应 急能 力 和综 合 判 断 解 决 问题 的能 力 ， 而
材是 由澳 薪主 编 的《 急救 护理 学》（ 第 ２版 ） ， 是 全 国 高职 高专 医学 规划 教材 。该 教材 坚持 强化 了 急救护
急救护理学第七章至第十二章
04
第十章：创伤的急救护理
创伤的分类与评估
总结词
创伤的分类与评估是急救护理的重要环节，有助于准确判断 伤情，为后续治疗提供依据。
详细描述
创伤可根据伤口大小、部位、伤势严重程度等进行分类。评 估时需注意伤员的生命体征、意识状态、伤口出血情况等， 以便快速制定相应的急救措施。
颅脑创伤的急救护理
总结词
溺水的急救护理
溺水表现
溺水者可能出现呼吸急促、 面色青紫、意识不清等症 状，严重时可导致呼吸衰 竭和心脏骤停。
急救步骤
迅速将患者从水中救出， 清理呼吸道，进行心肺复 苏，同时呼叫急救车。
注意事项
在等待急救车到来之前， 应持续进行心肺复苏，并 确保患者呼吸道通畅。
电击的急救护理
电击症状
预防措施
电击可导致肌肉痉挛、心跳骤停、呼 吸停止等症状，严重时可危及生命。
遵守用电安全规定，不私拉乱接电线， 使用电器时注意保持安全距离。
急救措施
立即切断电源或使用绝缘物体将患者 与电源分离，进行心肺复苏和人工呼 吸，同时呼叫急救车。
咬伤、蜇伤的急救护理
咬伤、蜇伤症状
咬伤可能导致伤口出血、疼痛、 红肿等症状，蜇伤可引起局部红
肿、疼痛、过敏反应等。
急救措施
对于动物咬伤，应进行止血、清洗 伤口和预防感染等处理；对于蜇伤， 应清洗伤口并观察过敏反应，严重 者需就医。
详细描述
胸部创伤患者应保持半卧位，以减轻呼吸困难。如有肋骨骨折，可用胶带固定骨折部位，减轻疼痛。 如出现气胸或血胸，需及时穿刺排气或引流。
腹部创伤的急救护理
总结词
腹部创伤患者需注意内脏保护，避免加 重损伤。同时，要防止感染和休克的发 生。
VS
外科护理学《创伤病人的护理》说课稿
Science &Technology Vision
科技视界(上接第217页)好的案例并供学生分组讨论,对模拟病人进行护理并展示,突出本次课学习的重点,并培养学生分析和合作能力。
最后通过模拟护士资格考试习题来观察学生对本次课内容的掌握情况。
课后布置学生任务,在平时观看视频的时候如果发生损伤要及时思考创伤的分类以及视频中的护理措施是否正确,加深学习印象。
6教学反思
通过学生的课堂参与度以及学生对知识点的掌握
2.5
产品的表征
图4二乙二醇二乙醚红外光谱分析图谱
226。
急救护理学简答题(含答案)
急救护理学简答题1．简述创伤致死的死亡高峰。
答：(1)创伤后死亡第一高峰。
创伤后数秒至数分钟内死亡的创伤包括：大脑、脑干、高位脊髓，心脏、主动脉、其他大血管的严重撕裂伤。
(2)创伤后死亡第二高峰。
大约有12种创伤可能在第一个小时内导致死亡，这些创伤包括：硬膜外血肿、硬膜下血肿、血气胸、脾破裂、肝撕裂、严重骨盆骨折，所有其他严重或多发创伤引起的严重失血。
(3)创伤后第三死亡高峰。
指发生在创伤后数天至数周内的死亡。
其原因主要为感染、败血症、多脏器、系统功能衰竭等。
2．简述创伤初始评估的内容。
答：初始评估遵循“ABCDE”的原则，尽快查明致命的问题，并加以解决。
A：固定颈椎及维持呼吸道通畅；B：维持呼吸及换气功能；C：维持循环及控制出血；D：意识；E：暴露身体检查及控制环境(避免低温)。
3．简述多发性创伤的临床特征。
答：(1)生理紊乱严重，早期死亡率高。
(2)伤势重，休克发生率高。
(3)低氧血症发生率高。
(4)早期诊断困难，容易漏诊。
(5)伤情处理矛盾多，确定救治顺序困难。
(6)并发症多，感染发生率高。
4．简述MODS的定义以及创伤诱发MODS的机制。
答：(1)MODS指多发伤发生后，2个或2个以上原本正常的器官在诊治过程同时或相继发生功能不全或衰竭。
(2)创伤诱发MoDS的机制包括：①直接损害内皮细胞的结构及功能；②缺血和再灌注损伤；③激活炎症细胞和体液因子，引起过度的应激和炎症反应；④削弱或破坏机体的局部屏障和全身防御系统，导致感染或脓毒症。
5．简述多发伤的快速全面初步评估。
答：接诊多发伤病人，首先进行ABS评估，检查气道(A)，有无出血(B)和休克(s)，然后脱去病人衣服，进行全面检查，主要是判明有无致命性损伤。
为了不致遗漏重要伤情，Free1and等建议以“CRASH_PLAN”指导检查，其含意是：C=cardiac(心脏)，R=respiration(呼吸)，A=abdomen(腹部)，S=spine(脊髓)，H=head(头颅)，P=pe1vis(骨盆)，L=1imb(四肢)，A=arteries(动脉)，N=nerves(神经)。
《急危重症护理》课程教学大纲
《急危重症护理》课程教学大纲（供护理、助产专业参考使用）一、课程任务《急危重症护理》是护理专业学生的专业核心课程，它重点介绍了院前急救、急诊科救护、ICU监护和灾难救护的相关理论和急救、监护技能。
其任务让学生掌握在不同的工作岗位对危重症病人快速评估、正确决策和果断实施的急救能力，能肩负起运用多学科知识、多团队协作挽救生命、减轻痛苦的神圣使命。
二、课程目标知识目标：1.能阐述急救生命链的概念和环节、心肺脑复苏的概念、多发伤的病理生理改变、急性中毒的救治原则、ICU的感染控制、灾难救护的组织和特点等。
2.能理解并遵守院前急救的原则和工作内容、急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级、灾难救护中护士的角色和任务等。
3.能说出急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求、灾难救护系统等。
技能目标：1.能独立操作现场心肺复苏和AED的使用；2.能独立完成气道异物梗阻的判断、有效的拍背、海氏手法；3.能配合团队完成创伤病人的检伤分类、止血、包扎、固定和搬运；4.能独立完成淹溺、电击伤、中暑、毒蛇咬伤病人的急救；5.能在5分钟内运用各种方法快速准确评估病人病情，熟练使用多功能监护仪；6.能配合完成各种维持气道通畅的方法；7.能理解并配合完成各种呼吸支持的方法；8.能理解并配合完成各种循环支持的实施；9.能配合完成常见中毒患者病人的急救；10.能理解并初步完成危重症病人血流动力学的监测和护理；11.能理解并初步完成危重症病人呼吸系统功能的监测和护理；12.能独立完成危重症病人“三管”的护理；13.能理解并初步完成危重症病人神经系统功能的监测和护理；14.能理解并初步完成危重症病人消化系统功能的监测和危重症患者的营养支持；15.能理解并初步完成危重症病人肾功能和体液平衡的监测和护理。
职业道德和素质1.在言行举止上能体现“生命至上”、“尊重生命”、“爱护生命”的理念，对生命心存敬畏；2.通过模拟教学和临床实习能理解并展示“时间就是生命”的急救意识；3.通过模拟教学和临床实习初步具备能沉着应对危重症病人的抢救，有良好的心理素质；4.通过模拟教学和临床实习理解并表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
严重创伤-急危重症护理学
三、创伤伤情评估
2.颌面部创伤评估
（1）监测生命体征 的变化，观察是否 出现烦躁不安、出 汗、口唇发绀、鼻 翼扇动和呼吸困难 等窒息征象。
（2）是否出现面色 苍白、无力、眩晕、 出汗、呼吸浅快、 脉搏快弱以及血压 下降等休克体征。
（3）鉴别是否合并 颅脑损伤。
三、创伤伤情评估
3.胸部创伤评估
（1）动态监测生命 体征的变化，重点 观察呼吸的频率、 节律和幅度，有无 气促、呼吸困难、 发绀和缺氧等症状。
一、院前评分
1.修正创伤评分（revised trauma score，RTS） 是目前较常采用又简便的院前创伤严重度评分方法。RTS分值范围为0～12分，总 分低于11分或任一单个项目分值低于4分，属于重伤患者，RTS评分愈低伤情愈重。
修正创伤评分表（RTS）
呼吸频率/（次·min-1） 10～29 ＞29 6～9 1～5 0
刺伤、坠跌伤、火 器伤、挤压伤、烧 伤等
按损伤部位分类
颅脑伤、颌面颈部 伤、胸部伤、腹部 伤、脊柱脊髓伤等
按损伤类型分类
开放性创伤 闭合性创伤
按受伤组织与器官的多少分类
单发伤 多发伤
二、致伤机制及分类
根据不同的致伤因素和损伤类型可分为： 1.爆炸伤 2.坠落伤 3.烧伤 4.刀伤
三、创伤伤情评估
三、早期创伤评估
（二）进一步评估 1.头面部评估 2.颈部评估 3.胸部评估 4.腹部评估 5.骨盆及外生殖器评估 6.四肢评估 7.检查后背部
四、急救与护理
5.四肢、脊柱和骨盆创伤 如为四肢创伤，尽快制动和固定，避免二次损伤。有活动性出血者，可加压包 扎止血，开放足够的静脉通路。若出现骨筋膜室综合征，应及时切开减压，严 禁局部按摩、热敷，以免加重组织缺血和损伤。脊柱创伤需早期稳定，卧于硬 板床上，并注意轴线翻身。使用颈托或支具固定颈椎，对疑有脊柱骨折者应尽 量避免移动。使用骨盆固定带减少骨盆容积，控制出血，减轻疼痛。警惕腹膜 后血肿、股动脉损伤和血栓形成。
急救护理学教学大纲
急救护理学教学大纲《急危重症护理学》教学大纲前言急危重症护理是护理工作的重要组成部分。
它是研究各种急性病、慢性病急性发作、危重病人抢救和护理的一门新兴学科。
急诊和重症护理是护理工作的一个重要方面。
本课程主要介绍院前急救、常用急救技术、急诊科管理、重症监护、病情评估、常见急危重病和器官衰竭的治疗原则和护理。
通过本课程的教学使学生能掌握急诊医疗服务体系的范畴及各类急危重症的紧急处理、救护技术等。
教学目的要求和内容第一章绪论、[目标和要求]1。
掌握急救护理、危重病医学和急救医疗体系的概念2。
熟悉急诊护理的范围、院外急救的分类、任务和重要性【教学内容】1。
急诊护理范围2。
第二章急诊医疗系统的院外急救[目的要求]1．掌握院外急救、急诊医学的概念、院外急救的原则及内容2．熟悉院外急救的研究范围3．了解急救指挥系统与网络管理及急救用品的配备【教学内容】1。
院外急救概述2。
院外急救护理3。
院外急救研究范围第三章急诊科的设置与管理[目的要求]1．熟悉急诊室的任务、护理工作范畴、急诊范围及急诊科的管理2．了解急诊科的主要制度[教学内容]1．急诊科的任务与设置2．急诊科管理第四章.重症监护【目的要求】1熟悉ICU的设置和管理。
2.掌握ICU的概念、ICU患者来源、入院对象、监护内容、指标及护理要点。
[教学内容]1．icu的设置与管理2．重症监测技术（血液动力学监测、心电图监测、体温监测、脑功能监测、肾功能监测、动脉血气和酸碱监测）第五章心搏骤停与心肺脑复苏[目标要求]1。
了解心脏骤停的原因和类型2。
熟悉心脏骤停的临床表现和诊断。
掌握心脏骤停、猝死、脑死亡、临床死亡、生物性死亡、心肺脑复苏、一期心肺复苏、二期心肺复苏的概念，心肺脑复苏方法和步骤及复苏后监测和护理内容【教学内容】1。
心脏骤停2。
心肺脑复苏术3复苏后的监测与护理第6章休克[目的要求]1．熟悉休克的病因及分类2．掌握休克的定义、病情观察、病情判断、救护原则及护理措施[教学内容]1．休克的概述2．休克的病情评估3．休克的急救护理第七章创伤[目标和要求]1。
外科护理学-创伤病人的护理考核试题含答案
外科护理学-创伤病人的护理考核试题含答案1．下列哪项不是开放性损伤（）A．擦伤B．挫伤(正确答案)C．刺伤D．割伤E．火器伤2．伤口边缘不整齐周围组织损伤广泛，有发生坏死感染的可能是（）A．刺伤B．撕脱伤(正确答案)C．擦伤D．挫伤E．切割伤3．清洁伤口是指（）A．清创后的伤口B．伤后8h内的伤口C．无菌手术的伤口(正确答案)D．伤后8h以上的伤口E．伤后立即处理的伤口4．烧伤休克期造成休克的主要原因是（）A．大量红细胞丧失B．大量水分蒸发C．大量液体渗出(正确答案)D．细菌感染中毒E．强烈疼痛刺激5．损伤的现场急救哪项错误（）A．对休克病人首要措施是立即送医院抢救(正确答案)B．迅速将伤员移出现场C．做简要的全身检查D．严密观察生命体征E．注意观察有无神志，瞳孔变化6．王某，严重挤压伤患者，护理时除严密观察生命体征外，还应特别注意（）A．意识状态B．肢端温度C．局部疼痛情况D．尿量(正确答案)E．末梢循环情况7．张某32岁，汽油爆炸后发生大面积烧伤，入院后护理诊断为体液不足，其最主要的相关（）A．创面脓毒症B．疼痛C．创面渗出(正确答案)D．饮水不足E．高热8．刘某，女性，25岁，被浓硫酸化学烧伤后，首选的急救处理是（）A．大量清水冲洗(正确答案)B．应用中和剂C．涂抹消毒液D．及时清创E．镇静止痛9．张某，在山上劳动时被毒蛇咬伤，下列哪项护理措施不妥（）A．卧床休息B．严密观察病情变化C．抬高肢体(正确答案)D．创口持续湿敷E．中草药内服10．王某,20岁，不慎被金环蛇咬伤，以下哪一项不是咬伤后的临床表现（）A．烦躁不安B．语言不清C．视物模糊D．皮肤黏膜出血(正确答案)E．肢体软瘫或麻木11．李某，女性，37岁。
大腿外伤缝合后5d，局部伤口红肿，疼痛，触之有波动感，T 38．5℃，伤口换药时哪项不正确（）A．及时拆除缝线，充分引流B．伤口应每天换药一次C．伤口应每2～3天换药一次(正确答案)D．合理应用抗生素及引流物E．清除伤口坏死组织12．王某，男性，28岁。