人教版2017高一(上册)语文 必修二导学案：6 孔雀东南飞
高一必修二《孔雀东南飞》教学设计
高一必修二《孔雀东南飞》教学设计【教学目的】１、知识目的：⑴ 了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。
⑵ 了解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。
２、才干目的⑴ 培育先生运用人物对话剖析人物性情的才干。
⑵ 培育先生结合语境欣赏诗歌言语表达效果的才干。
３、德育目的：让先生充沛看法到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培育先生珍爱生活，勇于和一切腐朽权利作妥协的情操。
【教学重点】１、理清叙事诗的矛盾抵触和迂回情节。
２、了解叙事诗中经过人物对话提醒人物笼统的艺术性。
【教学难点】１、体味人物性情及诗句的民歌气息和抒心意味。
２、背诵课文。
【教学方法】１、运用诵读法，让先生经过重复诵读，初步体味人物的思想感情及性情特点。
２、运用讨论法，让先生将自己对课文的感情看法上升到理性看法。
【课时布置】２课时。
【教学步骤】第一课时〖教学要点〗１、了解〝汉乐府〞的有关知识。
２、梳理诗歌的故事情节。
３、朗诵课文，学习课文的〝末尾〞及〝开展〞局部。
〖教学进程〗一、导语设计观看越剧«梁山伯与祝英台»的最后几组镜头，并配以小提琴曲«梁祝»。
提问：同窗们，你们知道画面上归结的故事吗？明白：«梁山伯与祝英台»。
这是一个封建社会中男女青年的喜剧爱情故事。
像这样的故事，在封建时代屡见不鲜，我们如今就要看到另一个爱情喜剧故事«孔雀西北飞»。
板书：孔雀西北飞二、解题显示１、«孔雀西北飞»是我国现代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国现代最优秀的官方叙事诗。
是汉乐府叙事诗开展的高峰，也是我国文学史上理想主义诗歌开展中的重要标志。
它原名«焦仲卿妻»，最早见于徐陵所编的«玉台新咏»，是以真人真事为基础创作的。
全诗３５７句，１７８５个字，沈归愚称为〝古今第一首长诗〞，与«木兰辞»并称〝乐府双璧〞。
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞 并序》word学案
6《孔雀东南飞》导学一、学习目标1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感情。
2、理解铺陈和起兴的艺术手法。
3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
二、自主学习1、关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”它确是古代叙事诗里最长的一首。
全诗共357句，1785字这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。
这首诗所叙之事发生在汉末建安年间西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。
2、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。
乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
人教新课标版-语文-高一人教必修2第6课《孔雀东南飞(并序)》教学设计(第1课时)
《孔雀东南飞》教学设计（第一课时）【教学目标】1、了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物，反映社会生活的特点，学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。
2、理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法。
3、认识封建礼教、封建家长制的罪恶。
4、掌握“相”“自”“见”等词的用法。
【教学重点】1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。
【教学难点】让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。
【教学过程】一、导入新课1、由歌曲《孔雀东南飞》导入新课。
2、作品介绍：《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
它是我国古代最长的叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。
全诗357句，1785字，被称为“古今第一首长诗”。
“焦、刘殉情”故事的传说汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。
但刘兰芝却为婆母不容，婆母百般刁难她，没有办法，刘兰芝只好自请回娘家。
夫妻二人双双“誓死不相负”。
兰芝回到娘家后，不久，县令替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝投井而死，仲卿也自缢身亡。
两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。
这个美好的故事传说演化成了我国最早的一篇长篇叙事诗。
二、听读课文要求：（1.注意生字词的读音；2.注意难解的词和句；3.注意停顿。
）（一）、给加点字注音公姥．伶俜．腰襦．葳蕤．．．．冥冥拊．掌否．泰赍．钱踯躅．．摧藏．仕．宦聘．礼磐．石槌．遗．施骢．（二）、通假字终老不复取合葬华山傍摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒箱帘六七十（三）古今异义1、守节情不移古，遵守规则；今，妇女不改变节操2、君家妇难为古，难当；今，表使人为难，或客套话3、妾不堪驱使古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动4、共事二三年古，一起生活今，一起工作5、可怜体无比古，可爱；今，值得怜悯与同情6、汝岂得自由古，自作主张；今，不受约束，不收限制7、槌床便大怒古，坐具；今，卧具。
人教版高中语文必修二 ：6孔雀东南飞教案(3)
另外有一点我们要注意的是焦母对刘兰芝的不满也是历来被人们所诟病的一点：焦母的恋子情结。在这一点上我们不需要做过多地分析，只要了解到人物性格的发展是多方面的。
汉代宣称以"孝"治国，认为"孝"是"天之经，地之义，民之行也"子曰：五刑之属三千，而罪莫大于不孝。要君者无上，非圣人者无法，非孝者无亲，此大乱之道也。在"夫为妻纲"的社会里，母亲的权力与地位来源于父亲，因此对母亲的"不孝"也就是对"父为子纲"的破坏。所以母亲也具有很高的社会地位，但这种高地位仅仅是针对有支配权的母亲，下面的作为儿媳的妇女则不具有如此的权利，古代"妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去，""七弃"（七出、七去）在汉代即使尚未写入法典，至少也作为习惯法而为人们所遵循。，在汉代，儿子不顺从母亲的教令，或对母亲奉养不周，即可定为"不孝"之罪。对母亲不孝罪的惩罚，母亲有权决定儿子的婚姻。母亲对儿子有教令之权，而且并非教令不出闺门。父亲去世以后，由母亲支配家中的财产。
（2）作为丈夫的焦仲卿在这场战争中扮演了什么样的角色和起到了怎样的作用。
（3）哪些人物的出现直接改变了刘兰芝的命运。（引出对刘兄、刘母的性格分析）
教师指导：长期以来，我们在解读这篇课文的时候总是把它当作一个反封建的文章来读，认为这首诗着力赞颂刘兰芝、焦仲卿坚贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神，但作为21世纪的新人类来说，这样的解读已经是一种过于政治化的方式，我们应该从一个新的角度去解读，但是我们也要注意，不能肆意的歪曲解读，要尊重历史真实，怎样的真实：
高一语文上学期人教版必修二《孔雀东南飞》同步学案
《孔雀东南飞》学案【自主预习】一、文化常识：“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。
后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，代表了古乐府民歌的最高成就，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
判断下列文化常识是否正确：1、乐府原是汉代音乐机构，后来指它所搜集的诗歌，它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。
2、汉乐府以五言为主，语言通俗，多反映生活，主要保存在宋代郭茂倩编选的《乐府诗集》中。
3、“乐府三绝”指的是汉乐府中的《孔雀东南飞》《木兰辞》和《秦妇吟》。
4、《长恨歌》《采莲曲》《李凭箜篌引》《梦游天姥吟留别》均属于乐府诗。
5、《孔雀东南飞》是我国现存最长的叙事诗，而最长的抒情诗是《离骚》。
二、情境导入：“山伯与英台，同馆读书，结为兄弟。
同食同卧，如此三年。
英台不解带，山伯每有疑惑，便以言语支吾。
学问成就，相别回家，约山伯两个月内来访。
英台归里后榴枝正荣，兄嫂相信其洁，但却将她许配给大户之家马氏。
六个月后，山伯来寻祝九舍人，见英台红装翠袖，一时惊异。
谈及婚事，知英台已许马家，自恨来迟，归家后染病不起，死后埋于安乐村路口。
次年英台出嫁时，路过梁冢忽然狂风四起彩轿不能前进。
英台举目观望，见山伯飘然而来，出轿后，山伯坟忽然裂开，英台跳入，众人急忙拉衣，衣片变成两只美丽的蝴蝶。
”三、预习课文概括故事梗概并理清全文层次：【人物探究】一、鲁迅说：“悲剧，就是把有价值的东西毁灭给人看。
”结合全文思考分析：1、文中“有价值的东西”指的是什么？2、其价值是什么？方法指导：通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象是《孔雀东南飞》最大的艺术成就。
沈德潜曾说：“淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔。
高中语文必修二孔雀东南飞 并序(导学案)
第6课孔雀东南飞并序学习目标 1.积累本诗中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和偏义复词。
2.理清故事线索，把握人物性格特点。
3.赏析本诗的比兴艺术、侧面描写和浪漫主义手法。
1.字音辨识(1)箜篌．．()．．()(2)伶俜(3)青骢．马() (4)纨．素()(5)金镂．鞍() (6)踯躅．．()(7)赍．钱() (8)玳瑁．．()(9)白鹄舫．．()答案(1)kōnɡhóu(2)línɡpīnɡ(3)cōnɡ(4)wán(5)lòu(6)zhízhú(7)jī(8)dài mào (9)hú fǎnɡ2.通假举要(1)终老不复取．：_____________________________________________________________(2)箱帘．六七十：_____________________________________________________________(3)蒲苇纫．如丝：_____________________________________________________________(4)儿今日冥冥．．：_____________________________________________________________(5)奄奄．．黄昏后：_____________________________________________________________ (6)合葬华山傍．：_____________________________________________________________答案(1)通“娶”，娶妻(2)通“奁”，女子梳妆用的镜匣(3)通“韧”，柔韧(4)通“暝暝”，日落(5)通“晻晻”，暗沉沉的(6)通“旁”，旁边3.词语解释(1)徒留无所施．：_____________________________________________________________(2)堂上启．阿母：_____________________________________________________________(3)伶俜萦．苦辛：_____________________________________________________________(4)君既若见录．：_____________________________________________________________(5)赍．钱三百万：_____________________________________________________________(6)便可白．公姥：_____________________________________________________________(7)何意致．不厚：_____________________________________________________________(8)供养卒．大恩：_____________________________________________________________(9)逆．以煎我怀：_____________________________________________________________(10)否泰．．如天地：____________________________________________________________答案(1)用(2)告诉，禀告(3)缠绕(4)记取(5)赠送(6)告诉，禀告(7)招致、招来(8)尽、终(9)预料、想到将来(10)否，坏运气；泰，好运气4.古今异义(1)共事．．二三年古义：_____________________________________________________________________今义：在一起工作。
人教版语文高一 人教必修二第6课孔雀东南飞教案
人教必修二第6课《孔雀东南飞》教案【教学目标】1.知识和能力（1）理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。
（2）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。
学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想的手法。
2.过程和方法（1）培养学生运用对话分析人物性格的能力。
（2）培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。
3.情感态度和价值观(1)从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
(2)让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和腐朽势力作斗争的情操。
【教学重难点】1．疏通文义，把握故事发展脉络，分析人物感情；通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
【教学策略】１．设计艺术：本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。
同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。
因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。
本文故事情节在民间广为流传，被改编成戏剧、电影等多种艺术形式，影响深广。
在教学本文时，校可利用电教手段，或阅读有关资料，以加深对课文的理解。
2. 重难点突破方法：本课采用“难点突破学习法”，大体的教学思路是：先消除学生对学习这首陌生的古代长诗的畏难情绪；继而引导学生找出这首诗的文字阅读障碍和理解这首诗思想内容的难点所在；再启发同学解题析难，取得此类古诗阅读能力上的提高和突破。
【教学计划】2课时第一课时【教学内容】文学常识故事梗概人物性格【教学过程】一、新课导入你看过（或听过）《梁祝》的故事吗？谈谈你对这出爱情悲剧的感受与认识？这样的爱情悲剧，在我国古代其实不足为奇，早在此故事前就有另一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。
（师生共同听歌曲，感受情境。
）自《诗经》、楚辞文学之后，继之而起的是两汉乐府诗歌，《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表。
“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。
新人教版必修2高中语文第6课孔雀东南飞第3课时导学案
高中语文第6课孔雀东南飞第3课时导学案新人教版必修2【学习目标】1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。
2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。
【重点难点】1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。
2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。
【学习过程】一、学生合作探究1．现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。
我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？2．诗歌的主题思想是什么？3．分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）（1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？（2）第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？（3）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。
4．诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？二、重点突破（一）比兴手法的运用请学生找出运用比兴手法的句子，然后加以分析归纳。
“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”教师引导：1、这一句兼用了“”和“”的手法2、以孔雀失偶喻（）并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情。
3、用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗（）感情基调。
4、这种以美禽恋偶联想到（）的手法在民歌中是常见的。
5、在结构上，开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成（），体现了构思的匠心和用心的良苦。
（二）铺陈排比手法的运用（结合初中学过的《木兰辞》体会这种手法的特点）教师引导：1、铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。
它实际上也就是赋，即“敷陈其事而直言之”。
描写更加细腻更加淋漓尽致，往往一气贯注，渲染某种氛围和情绪。
赋是古诗词中最常见的手法。
2、《木兰辞》里使用铺陈排比手法的诗句(学生发言，体会该手法的特点及其表达效果) 1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”2）“爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
高中语文 6 孔雀东南飞教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
孔雀东南飞[教学目标]〔1〕两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段，记住文学常识，了解本诗在文学史上的重要地位，把握长篇叙事诗的特点；〔2)借助注释疏通全文，归纳掌握重要文言字词文言现象，积累文言知识；加深理解赋、比、兴手法。
〔3〕把握本诗的故事情节，学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。
[学习课时]2课时[预习达标]一、背景在西汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术〞。
儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出〞等清规戒律。
“天下无不是之父母〞，正是本文焦X悲剧的根本原因。
在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，说明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友〞的坚决态度实在是难能可贵。
二、文学常识(1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝徐陵编的《玉台新咏》。
本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗〞〔区别于第一首长篇抒情诗：《离骚》〕。
与《木兰辞》合称“乐府双璧〞(2)乐府：“乐府〞是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗〞，或简称“乐府〞。
三、注音自缢．〔〕箜篌．．〔〕〔〕公姥．〔〕伶俜．〔〕腰襦．〔〕哽咽．〔〕葳蕤．．〔〕〔〕遗．施〔〕聘．礼〔〕磐．石〔〕拊．掌〔〕否．泰〔〕赍．钱〔〕踯躅．．〔〕〔〕冥冥．〔〕摧藏．〔〕晻晻．〔〕仕宦．〔〕蹑．履〔〕玳瑁．．〔〕窈窕．．〔〕〔〕．．〔〕〔〕明月珰．〔〕纤纤便．言〔〕婀娜．．〔〕〔〕鹄舫．〔〕幡．〔〕骢．马〔〕鲑．〔〕四、课文感知——试概括本文的情节。
开端——兰芝被遣发展——夫妻惜别再发展——兰芝抗婚高潮——双双殉情尾声——告诫后人第一课时一、初步感知本文是一首民间叙事长诗，请划分层次，概括本文的情节。
〔1〕开端第1—2段：是兰芝主动向丈夫提出将她及早遣归母家，从而一下子将矛盾冲突和盘托出，兰芝外柔内刚的性格也得到了凸现。
2017_2018学年高中语文第二单元诗言志第6课孔雀东南飞并序教学案语文版必修420180706116
第6课孔雀东南飞(并序)本课话题——尊严一、从课本中积累“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
”这十二句话表现出刘兰芝作为女性的强烈自尊，她不因被遣而失去美丽和尊严。
二、从历史中积累1．不为五斗米折腰。
陶渊明曾任彭泽令，郡守派督邮来县巡视，县吏对陶渊明说，按官场礼节，要整齐冠冕，束紧衣带，以下属礼参见。
陶渊明感叹道：“岂能为五斗米而向乡里小儿折腰！”即日辞官归隐，再不出仕。
生活清贫的陶渊明知道，尊严比五斗米还重要，毅然抛官牌、脱官袍来维护自己的尊严，博得人们的尊重。
2．吴玉章维护国家尊严。
革命家吴玉章年轻时东渡日本留学。
1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。
吴玉章代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。
学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。
吴玉章挺身而出，维护了国家和民族的尊严。
三、从生活中积累1．在上海举行的第四届全球华人物理学家大会上，聚集了500多名学界精英，可会议组织者竟然以国际惯例为由拒绝与会者使用汉语演讲和交流。
然而，诺贝尔奖得主丁肇中教授却没有理会组织者的“禁令”，坚持用中文作报告，成为唯一一位“反潮流”者。
丁教授的英语表达能力毋庸置疑，但他却冲破重重阻力发出母语的声音，以自己的实际行动维护了华夏儿女和中华民族的尊严。
2．1995年3月7日下午，连续加班的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里，一名身体染病的女工实在不能支撑，伏在工作台上打起了盹。
然而谁也没有想到，韩国女老板金珍仙勃然大怒，大发雷霆，责令车间工人统统跪下。
结果有的工人跪下了，来自河南的23岁打工者孙天帅站出来，愤怒地望着这个外国女人。
女老板吼叫着：“你为什么不跪？”孙天帅说：“我为什么要跪下？”一边对工友说：“怕什么，不就是炒鱿鱼吗？”他撕掉胸前的厂牌，昂然走出工厂。
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必修二第二单元 制作人：谢瑞斌 校对人：李松岚 使用时间：11月 组长签字： 领导签字： 6 孔雀东南飞 并序
学习目标 1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。 2.理清故事情节,鉴赏表现手法,分析人物形象。 3.体会文章思想内涵,分析悲剧发生的深层原因。 自主认知 一、整体感知 1.借助课下注释和工具书,疏通文句,完成习题,提出疑难点。 2.除去课文开头和结尾段,按照故事的开端、发展、高潮、结局将课文划分层次,并概括各部分大意。 二、自练自测 1.填空 “乐府”,最初是 名称,后成了一种有音乐性的 名称。以后不少文人仿拟乐府诗所作的诗也叫乐府诗或 。《孔雀东南飞》最早见于南朝陈 (编者)编录的 。《乐府诗集》由宋代 编,其中收录有乐府双璧:汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府 。《孔雀东南飞》是我国最早最长的 。 2.背诵默写 (1)鸡鸣外欲曙, 。著我绣夹裙,事事四五通。 ,头上玳瑁光。 ,耳著明月珰。 ,口如含朱丹。纤纤作细步, 。 (2)“君当作磐石,妾当作蒲苇, , 。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意, 。” ,二情同依依。 三、质疑问难 请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究 1.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为故事的开端,开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历,这是一种什么手法?有何作用? 2.阅读“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部分,讨论:这一部分写兰芝严妆,和婆婆告别,和小姑告别,有何作用?
3.作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场,其用意是什么? 4.根据课文分析总结刘兰芝、焦仲卿的性格特点。 课堂练习 一、基础知识 1.选出对加点词解释有误的一项( ) A.新妇起严妆．．(盛妆) 事事四五通．(遍) B.足下蹑．丝履(穿着) 耳著．明月珰(戴) C.指如削葱根．．(葱白) 本自无教训．．(教养) D.却．与小姑别(回头) 好自相扶将．．(服侍) 2.选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项( ) ①昼夜勤作息．． ②我有亲父兄．． ③汝岂得自由．． ④还必相迎取．． ⑤逼迫兼弟兄．． ⑥便复在旦夕．． ⑦嬉戏莫相忘．． A.①②③⑥ B.③④⑥⑦ C.②④⑥⑦ D.①⑤⑥⑦ 3.选出与“好自相扶将”的“相”用法完全相同的一项( ) ①及时相遣归 ②会不相从许 ③还必相迎取 ④嬉戏莫相忘 ⑤誓天不相负 ⑥蹑履相逢迎 ⑦怅然遥相望 ⑧不得便相许 ⑨登即相许和 ⑩叶叶相交通 A.①④⑩ B.②③⑤⑧ C.⑥⑦⑨ D.②④⑥⑧ 4.对刘兰芝被遣前还“严妆”的分析不正确的一项是( ) A.反映她是个果断镇定自若的女子,严妆以显示自己的价值。 B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表示临行前的抗争。 C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能改变严妆爱美的习惯。 D.反映她决心承担起沉重的打击,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。 5.选出对“上堂拜阿母”情节分析最恰当的一项( ) A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别,讲清“妇难为”的道理。 B.上堂拜阿母,表现了刘兰芝临别时的态度镇定,性格坚强。 C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母,是为了使阿母回心转意。 D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到,集善良与刚强于一身。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成6~9题。 孔雀东南飞,五里一徘徊。 “十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。” 府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?” 阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!” 府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!” 阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!” 府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。” 新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘!” 鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。 (节选自《孔雀东南飞》) 6.下列加点字的解释,不正确的一项是( ) A.夜夜不得息． 息:歇止,休息 B.何意致．不厚 致:招致,招来 C.谢．家来贵门 谢:告别,辞别 D.昼夜勤作息．． 作息:工作和休息 7.下列句子编为四组,全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是( ) ①此妇无礼节,举动自专由 ②便可速遣之,遣去慎莫留 ③吾已失恩义,会不相从许 ④东家有贤女,自名秦罗敷 ⑤小子无所谓,何敢助妇语 ⑥三日断五匹,大人故嫌迟 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 8.下列各项对原文所做的概括和分析,不正确的一项是( ) A.节选部分兰芝的诉苦,表现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。 B. 第2段写兰芝诉苦简练而有层次,意在反映兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为故事的悲剧性蓄势,有利于激起读者对兰芝的同情。 C. 第9段写兰芝临别“严装”,又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出兰芝的“精妙世无双”,又为下文太守的儿子求婚作了铺垫。 D. 刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残,她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。 9.把阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。 (1)妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。
(2)人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。 三、拓展阅读 阅读乐府民歌《陌上桑》,完成10~13题。 日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头①。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。 使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女,自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚不足,十五颇有余。”使君谢罗敷:“宁可共载不?” 罗敷前置词:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。” “东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹,青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白皙,鬑鬑②颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。” 注:①帩头:包头发的纱巾。②鬑鬑:形容须发长。 10.“使君谢罗敷”中“谢”的意思与下列句中意思相同的一项是( ) A.谢家来贵门 B.多谢后世人 C.阿母谢媒人 D.谢家事夫婿 11.对上文画横线的句子解释正确的一项是( ) A.回来后抱怨妻子,但仍坐在那里看罗敷。 B.来来回回地抱怨着,只是因为贪看罗敷的缘故。 C.回来后彼此抱怨,只是由于贪看罗敷的缘故。 D.来来回回地抱怨着家人,但仍坐在那里看罗敷。 12.下面是对这首诗的简要分析,其中不正确的一项是( ) A.诗人运用烘云托月的手法着意刻画了罗敷之美。 B.第一段写罗敷的美丽,第二段是她痛斥无礼的使君,第三段是她竭力夸赞丈夫。 C.这是一首写罗敷的叙事诗。 D.作者运用了铺陈和对比手法刻画出罗敷的完美人格。 简介有关文学常识 1、乐府和乐府诗：举例：《上邪》《战城南》 上邪，我欲与君长相思。长命无绝衰。山无陵，水为竭，冬雷滚滚夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 “乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。 2、“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》’如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表 作。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。 3、汉乐府民歌的艺术特色： 1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。 2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等 3）形式多样，有四言、五言、杂言。少数继承四言，大多采用杂言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。 4）不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义色彩。 4、 汉乐府在文学史上的地位： 汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反应了广大人民的生活和爱僧，是从民间产生或受民间文化影响而产生的艺术硕果，以它灿烂的花朵和浓郁的芬芳装点了荒芜的汉朝诗坛。与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它既继承、发扬了《诗经》的现实主义传统，也继承、发扬了《楚辞》的浪漫主义精神。 5、《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。（我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。） 6、 五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。