人教版职高语文基础模块上册_《绝品》教案
语文(基础模块)课件：绝品
杀害作铺垫。
三、行家鉴定，绝品有“诈”
好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？ 三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了
二人君子之交的感人之处。
且君子之交淡若水，小人之交甘若醴； 君子淡以亲，小人甘以绝。
因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。”的 叮嘱。
1.表现了王商人对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪； 2.王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛； 3.王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。 这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送 给王商人。
概括归纳
1.文题“绝品”二字有何深刻内涵？ “绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没有什么能赶得上”。
2.文中何为“绝品”？
画，价值连城，可谓画中“绝品”； 装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”； 常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”； 两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。
第四部分突出了常先生什么性格？哪些地方可以看出？
常先生不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无 反顾。
如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只 是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前哈 哈大笑，面色如常。
四、再见先生，竟成诀别
五、卖画度日，义赠绝品
三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？
绝品
谈歌
作者简介
谈歌（1954年出生），原名谭同占， 当代作家。1977年开始文学创作， 1978年开始发表作品，迄今共发表长篇 小说19部，中短篇小说千余篇，计有 1500余万字。
5.《绝品》教案
5.《绝品》教案《绝品》教案教学目标：1. 知识与技能：引导学生多种形式阅读小说，把握故事情节，培养学生归纳、概括能力；学习小说中人物的精彩描写方法。
2. 过程与方法：（1）自主研读：把握故事情节。
（2）合作探究：学习小说中人物的精彩描写方法；引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
（3）指导美读：通过对重点段落的赏析，分析刘三爷和常先生这两个人物形象，概括出他们的性格特征，理解他们的思想感情。
3. 情感态度与价值观：注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
教学重点：分析刘三爷和常先生这两个人物形象，从人物的语言、行动中，概括出他们的性格特征，理解他们的思想感情。
教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法教学时间：两课时教学过程：导入新课：几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们学习一篇课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
讲授新课：一、字词积累：装裱（ biao ）茶肆（ si ）闲聊神侃（ kan ）半晌（ shang ）怔怔（zheng ）战战兢兢（jing ）战祸迭起（die ）唱—个喏（nuo ）二、文学常识：谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
河北师范大学中文系毕业。
曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的质疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。
《绝品》中职语文基础模块上册第5课ppt课件1【人教版】
作者 简介
谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。与著 名作家关仁山、何申被文坛称做河北“三驾马车”。
代表作有《家园笔记》、《校园笔记》、《大 厂》、《绝唱》等。谈歌的创作中有一类作品，如 《绝怪》、《绝剑》、《绝地》、《绝品》等形成的 他的“绝”字头小说系列。曾获《人民文学》、《十 月》、《当代》、《小说月报》、《小说选刊》等期 刊文学奖,并曾两次获得河北省文艺振兴奖。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
请在文中找出相关语句。
问题 探究
“此画装裱实为绝技，天下一流。论其装裱，更 是绝品。古人云，画赖装池以传。果然是了。”
“若复原，怕是要有绝代高手才行。我家三代
做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的绝技，不 曾想还有倒揭三层者的。今日算是开了眼界。”
问题 探究
（三）三“绝”——人
小说中给你印象最深刻的是谁？
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
《绝品》公开课精品教案资料讲解
推荐古画，重金收藏 ， 再见知己，竟成诀别
高潮和结局（54-80） 赎画知价，义赠绝品
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人 物
人物简介
形 象
刘三爷
保定富户
（马氏） 刘三爷的夫人
常先生
装裱商人 革命党人
王商人 古董商人
分角色朗读
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作业：
1.继续研读课文，总结刘三爷、常先 生、王商人的精神品质。
2.完成练习册选择题1-6题。 3.用正面描写与侧面描写相结合的形 式，描述运动会的看，开幕式场面。
元 王蒙 （稚川移居图）
4.025亿
请对比：
绝品
谈歌
设计者：金娟
目录
壹 课堂检查 贰 走进作者 叁 知识点拨 肆 梳理情节 伍 人物形象 陆 品读领悟 柒 拓展延伸 捌 作业布置
正音
课
堂
装裱（ biǎo ）茶肆（ sì ）
检
查
半晌（ shǎng）不屑（ xiè ）
不迭（ dié ） 外埠（ bù ）
• 他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他 义无返顾。
舍生取义，视死如归。
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三、 赎画知价 ，义赠绝品
1.刘三爷从王商人的口中得知绝品“倒装置” 的秘密，那么常先生为何不将真相告诉三爷呢？
答：如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷 一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明 常先生用心良苦，深谋远虑。
技艺非凡
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二、 推荐绝品，重金收藏
（22）常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑
重说一句：“三爷啊，关于此画。我不再多说，此画价值连城，悉心存之 啊。”
热爱民族的艺术珍品
《绝品》教学设计
《绝品》教学设计作者：宫云雷来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第06期摘要：本文采用学案导学法，通过“自主、合作、探究”的教学模式，调动学生积极参与课堂。
首先赏析故事情节，初步感知绝品；在此基础上通过分析细节描写感知人物形象，进一步感悟绝品的内涵；最后引领学生探究生活实践，切实领悟文章的人文内涵。
力求建构学生正确的人生价值观，进而拓宽文化视野和思维空间，加深对民族精神的认知和理解，增强继承和弘扬中华民族精神的自觉性。
关键词：绝品；教学设计教学过程：（一）激情导课，创设情境。
以大英博物馆的中国珍品入题，设置教学情境（时代背景和装裱知识在学案中课前交流）。
（二）文本赏析，初识绝品。
小说因有故事才有无穷魅力。
故事源于买画：刘三爷为何买下价值3000大洋的画？信任常先生，展现其为人爽快。
刘三爷对常先生的信任作者是有铺垫的：茶楼相识一见如故；马氏验画货真价实。
常先生卖画时特别嘱托了什么：保护此画。
常先生相信刘三爷一定能够保护好这幅画。
事实呢？鉴画：天有不测风云，马氏请人鉴定后发现所谓的珍品其实是一幅：揭品。
手法：罕见。
刘三爷的反应：千虑一失，走了眼，难言之隐，不可怪他。
展现刘三爷的品质：信赖朋友，珍视友情。
对于画的真伪，作者在文中有没有提示：常先生技艺高超，动作神秘；送画郑重、机警；画纸已泛黄，但托裱一新。
赎画、明画：帮刘三爷揭开谜底的是：王商人。
刘三爷、王商人的相遇：家境落魄时马氏为维持生活将画卖给王商人，刘三爷为完成对常先生的承诺，去王商人那赎回画。
展现刘三爷的品质：重信守诺。
刘三爷对画有了新认识：宝中之宝，是绝品。
常先生的技艺：揭裱后倒装置，天下一流，是常先生为保护古画苦心所为。
高潮和结局是赠画，朗读对白并考虑刘三爷为什么义赠绝品：王商人是重义轻利，通情达理的人，是一个有情有义、不忘祖训、舍利取义、可以信赖的人，于是刘三爷毅然义赠绝品。
思考：王商人会怎样处置这些国宝？妥善地保护（课件展示《玉碎》摔玉）。
绝 品谈歌
三、教学目标
知识与技能目标：运用想像阅读法，感受高潮迭起 知识与技能目标 的故事情节 。 过程与方法目标： 过程与方法目标 1、培养学生通过品读人物语言、行动分析人物形象 的能力。 重点 2、多角度理解文题“绝品”的含义。 难点 情感态度与价值观目标：引导学生继承人物所具备 情感态度与价值观目标 的重诺守信、轻利重义的精神。
四、教法： 教法 情境创设法、指导品读法 五、学法: 学法 想像阅读法、朗读体会法
六、说教学过程： 说教学过程：
1、听第一部分（刘常相识，收藏字画； 听第一部分（刘常相识，收藏字画； 听第一部分 推荐高价古画，行家鉴定有假）录音， 推荐高价古画，行家鉴定有假）录音，初 步认识人物性格。 步认识人物性格。 2、分发文本第二部分（刘常再见，竟成诀 、分发文本第二部分（刘常再见， ）。赏析情节出人意料 赏析情节出人意料， 别）。赏析情节出人意料，进一步认识人物形 突出教学重点。 象。突出教学重点。 3、分发文本第三部分（“卖画度日，义赠绝 、分发文本第三部分（ 卖画度日， ）。体会情节高潮迭起 深入认识人物。 体会情节高潮迭起。 品）。体会情节高潮迭起。深入认识人物。 4、揭示文题“绝品”的含义。突破教学难 、揭示文题“绝品”的含义。 点。
欢迎批评、指导！ 谢谢！
七、说作业：
给刘三爷故居写一段导游词。（旅 游专业）
●
给常先生、刘三爷、王商人各画一 幅漫画，要求凸显人物特点。（动漫 专业）
●
设计理念：一是让学生加深对人物
的理解；二是结合专业，体现文化 课为专业课服务的理念。
六、说板书
画
装裱技术
绝品
为人
情义
七、说反思：ຫໍສະໝຸດ 、，通过想像阅读法 （一）亮点：1、，通过想像阅读法，营造了引 亮点： 、，通过想像阅读法， 人入胜的教学情境，通过多种形式的朗读， 人入胜的教学情境，通过多种形式的朗读，让学 生感受深刻，使人物分析显得水到渠成。 生感受深刻，使人物分析显得水到渠成。 2、紧紧围绕教学目标，既尊重了学生原始的阅读 、紧紧围绕教学目标， 感受，又注重了阅读方法的传授。 感受，又注重了阅读方法的传授。 3、本着职业学校文化课为专业课服务的理念，结 、本着职业学校文化课为专业课服务的理念， 合学生专业特点，发挥学生专业特长布置作业。 合学生专业特点，发挥学生专业特长布置作业。 缺点: （二）缺点 课的容量大，所留的讨论时间不够， 影响了学生对人物品质认识的自然生成。
《绝品》公开课精品教案
04
课程互动：设置互动环节，让学生参与讨论、提问、分享等，提高学生的参与度和学习效果。
05
课程总结：总结课程要点，强调课程重点，引导学生思考，加深学生对《绝品》的理解和认识。
06
课程作业：布置课后作业，让学生在课后进一步学习和思考，巩固课程所学。
课程案例
案例一：《绝品》中的人物分析
案例二：《绝品》中的情节分析
01
02
03
04
教学资源
教材：《绝品》
教学资料：教案、课件、习题等
教学环境：教室、实验室、实践基地等
教学视频：公开课视频
教学工具：多媒体设备、黑板、白板等
教学评价：学生评价、教师评价、家长评价等
教学评价
评价反馈：针对评价结果，提出改进措施，提高教学质量
04
评价结果：优秀、良好、合格、不合格
03
评价方法：课堂观察、作业评价、测试评价
课程评价：通过课程考核、作业评价等方式，评估学生对课程的理解和掌握程度
课程模块
01
课程简介：介绍《绝品》公开课的基本信息，包括课程目标、课程内容、课程特点等。
02
课程导入：通过引入有趣的故事、案例或问题，激发学生对《绝品》的兴趣，引入课程主题。
03
课程讲解：详细讲解《绝品》公开课的主要内容，包括作品背景、作者介绍、作品赏析、作品意义等。
02
评价标准：知识掌握、技能运用、情感态度价值观
01
课程总结
课程成果
学生学会了如何从文学作品中汲取人生经验和智慧
学生掌握了《绝品》的基本内容、主题思想和艺术特色
学生提高了对文学作品的鉴赏能力和审美水平
学生增强了对传统文化的热爱和传承意识
有关《绝品》教案及反思
《绝品》教案及反思有关《绝品》教案及反思在办理事务和工作生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的有关《绝品》教案及反思，欢迎阅读与收藏。
教学目的:1.知识与能力：引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.过程与方法：学习小说人物的精彩描写方法。
3.情感态度与价值观：注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点：1.把握故事情节，培养概括、归纳的能力；2.人物的精彩描写方法。
教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
抓住重点、突破难点的关键：找寻那幅字画到底是珍品还是赝品的真相教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）教学过程：一、新课导入同题材小说《1938年的较量》（09年《读者》第5期）（二）作者介绍：二、新授内容（一）复述小说情节：通过默读然后按照情节的开端——发展——高潮——结局概述小说。
目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
明确：保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。
三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。
一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。
后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。
尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。
最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。
板书：小标题形式：一、茶楼相识，收藏字画二、推荐绝品，重金收藏三、行家鉴定，绝品有“诈”四、再见先生，竟成诀别五、卖画度日，义赠绝品（二）品读领悟1、读第一部分,思考:一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。
人教版中职语文基础模块上册第5课《绝品》ppt课件3
2019/7/31
最新中小学教学课件
29
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2019/7/31
最新中小学教学课件
30
当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密 后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？
答：因为常先生明白，三爷与自己相遇 相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不 着多说。如果挑明真相，有可能泄露秘密， 给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相， 这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑。
品读领悟
请大家阅读文章最后四行，品味环境 描写的表达作用，这样结尾有何好处？
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
人教版职高语文基础模块上册_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《永远的校园》教学目的:1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观教学难点：如何看待理想中北大与现实中北大的差异教法与学法：1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课2．教法：质疑、讨论、辩论3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动）教学过程：一、新课导入2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。
”对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。
我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。
的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。
江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。
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1
《绝品》
总课时：1课时
课型：新授课
第一课时
授课时间：2013/10/10
教学目的:
1.
知识与能力：引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.
过程与方法：学习小说人物的精彩描写方法。
3.
情感态度与价值观：注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点：
1. 把握故事情节，培养概括、归纳的能力；
2. 人物的精彩描写方法。
教学难点： 从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
抓住重点、突破难点的关键：
找寻那幅字画到底是珍品还是赝品的真相
教学方法：
阅读赏析法、讨论归纳法
课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）
教学过程：
一、新课导入
同题材小说《1938年的较量》（09年《读者》第5期）
（二）作者介绍：
二、新授内容
（一）复述小说情节：
通过默读然后按照情节的开端——发展——高潮——结局概述小说。
目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
明确：保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买
下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生
就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽管有人怀疑此画的真赝，但是三
爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真
正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找
到了一个合适的去处。
板书：小标题形式：
一、茶楼相识，收藏字画
二、推荐绝品，重金收藏
2
三、行家鉴定，绝品有“诈”
四、再见先生，竟成诀别
五、卖画度日，义赠绝品
（二）品读领悟
1、读第一部分,思考:
一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两
人之间的什么情感？
答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。
二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？
答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。
2、读第二部分,思考:
一、三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？
答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。
二、讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？
答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。
3、请三位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，
体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：
好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？
答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。
4、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？
答：他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无返顾。
如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并
不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常。
5、请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：
一、三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？
答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了
他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；王商人一
句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并且意识到这
是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。
二、当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？
常先生为何不将真相告诉三爷呢？
答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多
说。如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰
表明常先生用心良苦，深谋远虑。
请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？
答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀。四野无声，表达对三爷等人的
无限敬意和深深感动之情。
结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。
3
（三）解题：
1、课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。
（围绕“绝”字展开小说的分析：画和人）
答：一指绝品之画，
画本为唐代珍品，价值连城，可谓画中绝品；
本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；
二指三位绝品之人，
三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他
们是绝品男儿，而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承；
尤其刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；
两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。
2、分角色朗读语言描写，在课文空白处做人物点评批注。
学习谈歌创造人物形象的写作方法
（谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出
来”。因而在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明的。）
复习分析人物形象的方法之二——通过描写方法分析人物形象。
常先生—舍生取义 刘三爷—重信守义 王商人—深明大义 民族人士—民族精神
三、小结
请同学们对下联或自编对联：
一幅古画亦真亦假成就天下绝品
三位男儿重情重义书写人间传奇
课外作业：
1、本课的拓展练习
2、关于“绝品”的含义
教学反思：
板书设计：
绝品
一、茶楼相识，收藏字画 画中绝品
二、推荐绝品，重金收藏 绝品之画
三、行家鉴定，绝品有“诈” 技艺中的绝品
四、再见先生，竟成诀别 绝品之人 人中的绝品
五、卖画度日，义赠绝品 友情中的绝品