人类的居住地---聚落

聚落-人类的居住地

复习：背会下列问题
1、联合国工作语言有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、世界上使用人数最多的语言是＿＿＿＿使用范围最广的是＿＿＿＿
3、世界三大人种，他们是根据人类差异化分的，（因此并人种无优劣之分）。 2.由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的人种。 4、亚洲西部和非洲北部的居民使用的语言是＿＿＿＿＿＿ 5、佛教起源于。 6、世界三大宗教分别是 .其中教的教徒统称为穆斯林。中国信仰该教的民族有 7. 基督教的建筑是，伊斯兰教的建筑是，佛教建筑是 . 的
平遥古城是一座完全按照中国汉民族传统城市规划思想和布局程式修建的县城。在封闭的城池里，以市楼为中心，有四条大街、八条小街及七十二条小巷经纬交织在一起，它们功能分明，布局井井有条。城内古居民宅全是清一色青砖灰瓦的四合院，轴线明确，左右对称，特别是砖砌窑洞式的民宅更是具有很浓的乡土气息。全城现存四合院民居3797处，其中有400余处保存相当完好。此外，城池内还建有一些大小庙宇，老式铺面亦是鳞次栉比，这些古色古香的建筑原汁原味地勾勒出明、清时期市井繁华的风貌。
人类的居住地——聚落
读课本102-103找出并标出 1.我们把称为聚落。和是聚落的两种基本类型。 2.聚落的形成和发展受到的影响和制约。读课本104-105找出并标出平原地区的聚落多为状，规模较。读课本106-107页找出并标出 3.世界各地的聚落既印有人类的痕迹，也记录并传递着等信息，不但有价值，也有价值。于是，有的聚落被联合国科教文组织确定为。 4.聚落文化遗产，体现了关系。 5.如何保护好的聚落，处理好的关系，是人类面临的共同问题。
威尼斯是浪漫的水城，河多，桥也多，一百多条运河纵横全市。运河两侧多棕红色屋顶的矮楼，少有高层建筑。

人类的聚居地——聚落练习题及答案.doc

人类的聚居地——聚落练习题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共5题）1.下列属于乡村聚落主要从事工作的有（）。

A．纺织工业 B．饮食服务业C．耕作业D．邮电业【答案】C难度：容易知识点：人类的居住地-聚落2.下列属于城市聚落景观的有（）。

A．农田B．牧场C．池塘D．高楼【答案】D难度：容易知识点：人类的居住地-聚落3.目前依然保留了较多原始村落的大洲是（）。

A．亚洲 B．欧洲C．北美洲l 难度：中等知识点：人类的居住地-聚落二、填空题（共5题）1.一般来说，先有_______聚落，后有_______ 聚落。

【答案】乡村城市难度：中等知识点：人类的居住地-聚落2._______ 洲乡村人口众多，村落中的房屋较密集。

【答案】亚难度：容易知识点：人类的居住地-聚落3.聚落形成与发展的有利条件有：地形 _______，土壤_______ ，水源 _______，交通 _______ ，自然资源_______。

【答案】平坦肥沃充足便利丰富难度：中等知识点：人类的居住地-聚落4.目前，在一些河流中下游的平原地区，_______ 生产比较发达，聚落分布比较 _______ 。

【答案】工农业密集难度：中等知识点：人类的居住地-聚落5.在世界上不同国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因_______ 而异。

【答案】环境难度：容易知识点：人类的居住地-聚落三、综合题（共2题）1.读下面的景观图，回答下列问题：（1）A为_______聚落，B为 _______聚落。

（2）观察图中景观，填写下表：（3）乡村聚落主要从事 _______等生产活动，城市聚落主要从事 _______等工作。

【答案】（1）乡村城市（2）乡村：大密度小高度低窄少农田果园小城市：大密度大高度高宽多草秤道旁树大（3）耕作放牧捕鱼工业服务业难度：中等知识点：人类的居住地-聚落2.聚落的形成受自然条件的影响很大。

人教版七年级地理上册《第三节人类的聚居地──聚落》教学设计

《人类的聚居地－聚落》教学设计课程标准：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系。

教学目标：知识与能力：1、掌握聚落的划分依据、分类、对比分析两种聚落形态的差异；2、了解聚落形态、形成与自然环境的关系。

过程与方法：1、通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。

2、通过了解聚落的形态、形成和自然环境的关系，培养学生分析问题的能力。

情感、态度与价值观：通过学习聚落的发展与保护，使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并要把这种责任和义务落实到实际行动中。

教学重点：城市和乡村聚落的特点、聚落的形态以及与自然环境的关系。

教学难点：利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。

教学方法：启发、读图分析、小组讨论、比较为主的教学方法。

内容分析：本节内容是全章的重点，是对前面所学地理基础知识的理解与运用，它体现了地理学科的综合性特点。

本节课所学内容都与现实生活密切联系，通过对聚落的学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观，体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。

学情分析:本节内容学生比较感兴趣，绝大多数学生都从日常生活、课外书籍、电视电影等媒体上获得了一些感性认识，有一定的基础。

设计思路:按照新课标的基本理念，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，树立正确的人地观。

为了构建开放式课堂，变感性知识为理性，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，以人地关系为主线，设计了三大板块：自主探究：通过自读课文了解聚落的定义、分类。

结合亲身体会谈谈乡村聚落与城市聚落的区别。

合作探究一：以旬阳县城为例，谈谈影响聚落形成和发展的因素。

通过课前查阅资料，课堂小组合作对资料整合，得出结果。

合作探究二：以传统民居为例，通过小组合作初步分析聚落的建筑与自然环境的关系。

人类的聚居地—聚落 -七年级地理上册课件(人教版)

A．在古代建筑上刻写“某某到此一游”
B．为增加门票收入，用尽一切手段增加游客人数
C．在风景区提倡游客随身带走垃圾
D．为吸引游客，在古迹保护区内大量建设游乐设施
（2022·北京大兴·二模）文学家陶渊明在《桃花源记》中这样描写桃花源：“土地平旷，
屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
14．关于海草房的开发与保护，最合理的是（B）
A．大力兴建海草房
B．保护特色民居，适当发展旅游业
C．拆除全部废旧海草房 D．迁出当地人口，实施全面保护
巩固训练
12．墙厚可以防寒、保暖、隔热、降温，窗少可以减小阳光、热风和风沙的进入，综上所述，墙厚窗少的作用是防寒保暖，A正确；人字形屋顶的作用是排水排雪，B正确；渔网外罩的作用是防风、防鸟、防盗，不是装饰房屋，C错误；海草苫顶的作用是防虫耐腐，D正确；ABD正确，C错误；故选C。 13．海草可以降解，无污染，体现了海草房的生态特性，A正确；对现代建筑有借鉴意义，反映当地的风土民情，利于节省建筑成本均没有体现出其生态特性，排除BCD；故选A。 14．海草房的施工难度高，用料成本高昂，比普通的砖瓦结构的房屋建设成本要高很多，所以不建议大力兴建，A错误；保护特色民居，适当发展旅游业，为保留传统，发展适当的旅游业是个好的选择，B正确；海草房属于传统文化，不应该全部拆除，C错误；海草房适宜当地居民居住，不应该迁出当地人口，D错误；ACD错误，B正确；故选B。
典例剖析
4.据图可知，图中的传统民居是竹楼，竹子生长在湿热的南方地区，南方地区植被茂盛，风沙小，A正确，B错误；竹子不适合在炎热干燥和草原广布的地区生长，所以炎热干燥和草原广布地区的传统民居不可能用竹子做材料，此外，图中传统民居屋顶坡度大，说明该地区降水多，而炎热干燥和草原广布地区降水少，传统民居屋顶坡度小，CD错误。故选A。 5.西亚传统民居墙厚窗小，有利于隔热防风沙，适应当地炎热、多风沙的自然环境， A错误；东南亚传统民居下层悬空的主要目的是防潮，适应当地湿热的环境，B正确；陕北地区传统民居窑洞主要分布在黄土高原地区，黄士高原地区冬冷夏热，降水较少，黄土具有直立性，不易崩塌，而且比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所，C正确；北极地区传统民居用冰块建造，就地取材，防风保暖，适应当地寒冷、多风雪的自然环境，D正确，故选A。

“人类的居住地——聚落”一节教学设计

以心灵的震撼和情感上的熏陶。让学生意识到对传统特
色聚落的保护，就是对人类传统文化的延续，不仅是聚
落的外在物质形态的价值，更在于所蕴含的精神文化价值。从而达到对中心的深化和教学的拓展，树立正确的
展、保护，其实就是对人类文化的了解、继承、发扬，
从而使人类文明得以不断延续。
落聚落的含义和分类１聚落的含．义及分类 ★ 示城市与乡村图片展
和乡村之间有差异，不同地方的村落也有间，也分别体现在城市内部和乡村内部必然结果（为分析聚落与环境关系不同的景观特征读图４１，完成７页活动２．８９，辨析不同地方的埋下伏笔）。
教学流程
教学活动教学环节创设情境导入新课教师活动学生活动设计意图
播放《成都地域文化宣传片》
做好课前准备，欣赏成都宣传片，进一步地理学习的内容来源于生活，从成了解我们居住地的景观和文化特色都出发，便于打开学习研讨的大门。从人们生存发展环境，激发学生学习本堂课的热情。
人地观和科学发展观，对传统文化的发掘、保护、继
承、发扬。
学情分析
生经过近一学期的地理学习，具备了一定的地理常识，掌握了从自然与人文要素角度分析我们居住地环境的方法，为本节课的学习储备了必要的知识。但学生具有的知识体系属浅层理论框架，学生理论水平的不深入，思考问题的不全面决定了学习这部分内容以生活实际为依据，借助学生现阶段的好奇心、求知欲这种身心特点为推力，以探索、发现问题为线，以分析聚落成因

人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇

人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。

本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。

【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。

为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。

（2）懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。

（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】聚落对环境的适合表现。

【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。

问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。

因而，聚落与环境有着密不可分的关系。

七年级地理上册 4.3 人类的聚居地——聚落教案新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案

《人类的聚居地——聚落》教案【教学目标】知识与技能1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。

2.举例说出聚落概念自然环境的关系。

3.我们要保护聚落。

4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。

过程与方法使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

情感态度与价值观通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。

【重点与难点】1.学会分析聚落和自然环境的关系，2.认识聚落的分布特点。

3.懂得保护人类文化遗产。

【教学方法】读图分析、对比、总结。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。

世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。

我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。

乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。

二、新课学习（一）聚落与环境1.聚落定义：人们集中居住的地区形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市）乡村与城市的区别劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。

城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。

观察填表景观差异：想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流）你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地）归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。

一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。

）聚落的分布特点：目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。

人教版《地理》七年级上《第三节人类的聚居地—聚落》获奖教学设计

人教版《地理》七年级上册第四章《居民与聚落》《第三节人类的聚居地——聚落》教学设计一、教学目标：1.能够举例分析聚落的形成、发展与自然环境的关系。

2.能够分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。

3.能够辩证的认识保护世界文化遗产、保护生态环境与发展之间的关系。

二、教学重点：1．聚落的形成、发展与自然环境的关系。

2．分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。

三、教学难点：聚落的形成、发展与自然环境的关系。

四、教学准备：收集中国自然与传统人文旅游景点的图片；制作PPT教学课件。

五、课时安排：1课时。

教学内容：“聚落与环境”“聚落与世界文化遗产”教学过程：一、创设情境，导入新课[教师]在上课前我们先来做个小游戏，请同学们从这几幅图片中把你的“家”找出来。

[教师]多媒体课件展示:城市、乡村聚落的景观图，山地、平原的景观图，沙漠、绿洲的景观图。

[学生]竞相发言，阐述自己的观点。

[教师]你们回答得很好，都觉得降水较多的平原地区是我们的“家”,但是实际情况到底如何?那就让我们从教材中寻求答案吧![板书]第三节人类的聚居地——聚落二、展示学习目标，解读学习目标三、学生独立自主学习1、聚落的主要形式包括和，由于劳动生产方式2、由于自然条件不同，聚落形态也不相同，有的聚落在平原地区呈状，有的聚落在河流、山麓、谷地等呈状。

3、目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的沿岸，意大利的，我国陕西的、云南省的，安徽省的，澳门的。

小组内交流自学成果，小组代表展示自学成果四、小组合作学习1、在那些地方容易形成较大的城市？2、分析下列民居与自然环境的关系五、课堂检测（多媒体展示下列各题，学生抢答，小组计分。

）1、不同地区的聚落有较大差异，其主要原因是（）A.地理位置B.建筑风格的差异C.风俗习惯的差异D.生产方式和生活方式的差异2、有利于聚落形成的因素是（）A.地势平坦B.地形崎岖C.资源贫乏D.交通不便3、内蒙古草原群众多居住（）A.竹楼B.冰屋C.蒙古包D.窑洞4、关于影响聚落形成和发展的因素是（）A.在一些河流的中上游的河谷两岸地区，聚落分布比较密集B.在河流下游三角洲地区易被海水淹没，聚落分布比较分散。

地理人教版七年级(上册)4.3人类的聚居地——聚落(2024版新教材)

A.甲 B.人
C.丙 D.丁
9.关于聚落的发展与保护，说法正确的是( C）
A.随着社会的发展，所有旧的聚落建筑都应全部拆除，建新的聚落建筑。
B.在聚落的发展中，所有旧的聚落建筑都保存下来作为历史人化纪念，新的聚落建筑另辟新的人地。
C.处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同人临的问题。
D.处理好聚落发展与保护的关系，是各个国家人人的事情，与其他国家人关综合题。
下图为我国某地聚落景观,当地居人以茶树种植为主业。读图, 完成第1题。
1.该景观的聚落形式及判断理由是（ C ）
①城市 ②乡村
③从事农业人产
④从事人农业人产
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
右图为《清明上河图》的苏绣作品(局部)，反映了北宋都城汴梁(今河南开封)的繁华人貌。读图，完成2～3题。
乡村低矮少少
有
城市
人
人多多
人
人然景观改变人人
人
人
聚落不仅是人们的居所，也是人们进人劳动人产和社会人活的场所。
耕作乡村景观
乡村聚落
耕作→农村
放牧→牧村
捕人→渔村
人产人式不同
伐人→林场
乡村聚落的类型不同
城市聚落
人活在城市聚落中的人们，从事哪些劳动呢?
服
务
人
业
业
人结：
同
为
1
2
乡
村
3.特人人居与人然环境的关系。
练人练根据资料，分析人亚的人居与当地人然环境的关系。P83
墙厚窗人
厚墙：减少传人的太阳热量窗人：减少吹进的热人
炎热、人燥
人亚的人居
练人练根据资料，分析东南亚的人居与当地人然环境的关系。P83

星球版地理七年级上册专题17 聚落——人类的聚居地(解析版)

专题17 聚落——人类的聚居地知识梳理1.我们把人类聚居的场所称为聚落，分为乡村和城市两种基本的类型。

2.乡村聚落分为：农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居民主要从事农业生产活动；城市可分为大城市、中等城市、小城市等，居民主要从事工业、服务业等非农业生产活动。

3.我国南方，村落多沿江河湖泊分布。

4.传统民居建筑与自然环境的关系5、我国的世界文化遗产有:皖南宏村、云南丽江古城、布达拉宫、故宫、平遥古城、长城等共48处之多。

6、世界文化遗产最多的是意大利。

7、聚落的分布和形态：平原地区多为团块状山地、丘陵多分布在山谷地带，多为条带状河流地区多为条带状湖泊地区多为环状沙漠地区多分布在绿洲，多为点状综合训练一．选择题（共12小题）1．关于乡村和城市的差异叙述，错误的是（）A．生产方式有很大的差异B．乡村和城市的功能不同，影响不同C．人口、规模、密度差异很大D．人们从事的职业、性别有很大差异【分析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落。

从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄。

聚落的主要形式包括城市和乡村，它们具有不同的景观特色。

【解答】解：乡村和城市都是聚落，两者的区别在于生产方式的不同，乡村和城市的功能不同，影响不同，人口、规模、密度也有很大差异，但与人们的性别无关。

故选：D。

2．东南亚的达雅克人住在长屋里，过着群居生活，那里的自然环境的特点是（）A．寒冷干燥B．炎热干燥C．冬暖夏凉D．高温多雨【分析】聚落可分为乡村和城市，两者都受到自然条件和社会经济条件的制约。

人们的生产、生活都与当地的自然环境密切相关。

【解答】解：生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人过着群居生活，居住的高脚屋长达200米，通风散热。

当地属于热带雨林气候，高温多雨。