人教版九年级化学上册《质量守恒定律》精品公开课课件(1)
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【最新】人教版 九年级上册 化学 第五单元 课题1 质量守恒定律(共19张PPT).ppt
1、质量守恒定律仅适用于化学变化。 2、“参加”意味着反应物中剩余部分的质量不
计算在内。如石蜡燃烧后剩余石蜡不算在内。
3、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物 都算在内。如肉眼看不见的气体也应考虑。
跟踪练习： 下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ D）
A、水结成冰前后质量保持不变 B、用30g白糖和70g水配制100g糖水
科学家也是沿着我们刚才所走过的研究路线 发现并一次次的验证了这条定律即质量守恒 定律。
[请问] 为什么化学反应前后物质的质量总和相等呢？
以电解水为例展示反应的微观过程
微观过程
[归纳] ： 化学反应前后：原子种类、数目、质量不变。
请思考： 化学反应前后：
物质的 总质量 呢？
对化学反应的重新认识
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
宏观
微观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
原子种类 原子数目 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类
“沙 场 点 兵” 现 在 开 始 …
谢 谢 指 导
！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
计算在内。如石蜡燃烧后剩余石蜡不算在内。
3、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物 都算在内。如肉眼看不见的气体也应考虑。
跟踪练习： 下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ D）
A、水结成冰前后质量保持不变 B、用30g白糖和70g水配制100g糖水
科学家也是沿着我们刚才所走过的研究路线 发现并一次次的验证了这条定律即质量守恒 定律。
[请问] 为什么化学反应前后物质的质量总和相等呢？
以电解水为例展示反应的微观过程
微观过程
[归纳] ： 化学反应前后：原子种类、数目、质量不变。
请思考： 化学反应前后：
物质的 总质量 呢？
对化学反应的重新认识
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
宏观
微观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
原子种类 原子数目 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类
“沙 场 点 兵” 现 在 开 始 …
谢 谢 指 导
！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
5.1质量守恒定律(第一课时质量守恒定律)课件---九年级化学人教版上册
__氧__气___参加了反应，生成的
分析
氧化镁的质量包含了参加反
指针偏___右_______
应的__氧__气____的质量
(7)实验 设计实验验证质量守恒定律时，若利用有___气___体______参加或有气体 结论 生成的反应进行验证时，必须在___密___闭______容器中进行实验
【知识点二】质量守恒的原因 【活动3】观察水电解生成氢气和氧气的示意图，进行微观分析，完成下 列填空。
都不变
课堂小结
KE TANG XIAO JIE
巩固练习
KE TANG XIAO JIE
1.下列对质量守恒定律的理解中正确的是( C )
A．有反应2H2＋O2
点燃 =====
2H2O，则2 L氢气和1 L氧气完全反应可以生成
2 L水
B．水结成冰的前后总质量不发生改变，这有力地证明了质量守恒定律
(4)丁是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置，气体发生装置中反应的符号 表达式为_____________________，改进后的优点是__①__②__③____(填序号)。 ①氧气无需提前制备和收集，操作更方便 ②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全 ③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验更优化 (5)为测定生成氧气的体积，可选用上图中的装置__C___(填“A”“B”或“C”)， 集气瓶内上方空气对测定结果__无__影__响____(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。
烧前后，整个装置质
m1__＝_____m2，铁钉和硫酸铜溶液反应前
后，整个装置质量___无__变__化_______
量_无___变__化________
(6)小结 化学反应前后物质的总质量__不__变____。
人教版九年级化学上册第1节质量守恒定律教学课件
B.2g氢气与18g 氧气反应生成20g水 C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的 质量等于生成氧气的质量 D.水蒸发成水蒸气的质量等于水的质量
木材的燃烧 铁丝燃烧
蜡烛燃烧后什么也没有留下， 难道物质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，
根据质量守恒定律，参加反应的
讨论质量 守恒定律
适用范围：化学变化。
为什么在化学反应前后，物质发生 了变化，而总质量却不变呢？
H2O
破裂
重新组合
聚集成 H2 O2
分 破裂 原
子
子
重新组合 新 分
子
聚集成 新 物
质
化学反应前后不变的有：
微观上三不变： 1.原子的种类 2.原子的数目 3.原子的质量
宏观上三不变： 1.元素的种类 2.元素的质量 3.物质的总质量
蜡烛和氧气的质量总和一定等于 时，各状
生成的水蒸气和二氧化碳的质量 态的物质 由于水蒸气和二氧化碳以气体形 均要讨论
式逸出，所以蜡烛质量变小。
三、质量守恒的应用 1、推断物质的组成元素
蜡烛在空气中燃烧后，生成二氧化碳和
水，试推断断物质的化学式
环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的 程度,发生反应的化学方程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO 的含量，则X的化学式为 CO2 。
⑵参加化学反应的各物质的分子个数与反应
后各生成物的分子个数相等。 （ × ）
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ × ）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（ √ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA和 5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B无 剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
木材的燃烧 铁丝燃烧
蜡烛燃烧后什么也没有留下， 难道物质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，
根据质量守恒定律，参加反应的
讨论质量 守恒定律
适用范围：化学变化。
为什么在化学反应前后，物质发生 了变化，而总质量却不变呢？
H2O
破裂
重新组合
聚集成 H2 O2
分 破裂 原
子
子
重新组合 新 分
子
聚集成 新 物
质
化学反应前后不变的有：
微观上三不变： 1.原子的种类 2.原子的数目 3.原子的质量
宏观上三不变： 1.元素的种类 2.元素的质量 3.物质的总质量
蜡烛和氧气的质量总和一定等于 时，各状
生成的水蒸气和二氧化碳的质量 态的物质 由于水蒸气和二氧化碳以气体形 均要讨论
式逸出，所以蜡烛质量变小。
三、质量守恒的应用 1、推断物质的组成元素
蜡烛在空气中燃烧后，生成二氧化碳和
水，试推断断物质的化学式
环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的 程度,发生反应的化学方程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO 的含量，则X的化学式为 CO2 。
⑵参加化学反应的各物质的分子个数与反应
后各生成物的分子个数相等。 （ × ）
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ × ）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（ √ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA和 5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B无 剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
人教版九年级化学课件：5-1质量守恒定律 (共22张PPT)
2、请同学认真默看P93“活动与探究”中的 “方案二”熟悉实验步骤，两分钟后能 完成该实验。
实验一：白磷燃烧前后质量的测定
（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
（3）点燃白磷，观察实验现象 剧烈燃烧，放热，产生大量白 烟（气球先膨胀后缩小）
（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却) （5）比较反应前后物质总质量的变化
1、减小；2、增大；3、不变。
将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一 起放在托盘天平上称量；再将铁钉放入硫 酸铜溶液中，静置1-2分钟，观察天平是 否平衡。
4、观察现象
天平保持平衡。
5、得出结论
反应前后物质的总质量相等。
突发奇想,我何不称一下容器里
物质的质量呢?同学们也做过
很多化学实验，你们曾有过他
这种想法吗？呵，他这一称不
得了,一个伟大的定律就此诞生 了。那罗蒙诺索夫到底发现了 什么惊天的秘密呢？
米哈伊尔·瓦西里耶 维奇·罗蒙诺索
1711.11 – 1765.4
自学指导：
1、请同学认真默看P92“活动与探究”中的 “方案一”熟悉实验步骤，两分钟后能 完成该实验。
活动与探究3
盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定
探究步骤 1、提出问题
探究内容
反应前后容器中物质的质量之间有 什么关系呢？
2、提出假设
1、减小；2、增大；3、不变。
3、设计实验 4、观察现象
把盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉 末的烧杯中，将烧杯放在托盘天平上用砝码 平衡；取下烧杯使其倾斜，使试管中的盐酸 与碳酸钠反应，冷却后，再将烧杯放到托盘 天平上，观察天氧气参加，因此反 应物的质量还应加上氧气的质量，反 应前后的总质量不变，遵守质量守恒 定律。
实验一：白磷燃烧前后质量的测定
（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
（3）点燃白磷，观察实验现象 剧烈燃烧，放热，产生大量白 烟（气球先膨胀后缩小）
（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却) （5）比较反应前后物质总质量的变化
1、减小；2、增大；3、不变。
将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一 起放在托盘天平上称量；再将铁钉放入硫 酸铜溶液中，静置1-2分钟，观察天平是 否平衡。
4、观察现象
天平保持平衡。
5、得出结论
反应前后物质的总质量相等。
突发奇想,我何不称一下容器里
物质的质量呢?同学们也做过
很多化学实验，你们曾有过他
这种想法吗？呵，他这一称不
得了,一个伟大的定律就此诞生 了。那罗蒙诺索夫到底发现了 什么惊天的秘密呢？
米哈伊尔·瓦西里耶 维奇·罗蒙诺索
1711.11 – 1765.4
自学指导：
1、请同学认真默看P92“活动与探究”中的 “方案一”熟悉实验步骤，两分钟后能 完成该实验。
活动与探究3
盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定
探究步骤 1、提出问题
探究内容
反应前后容器中物质的质量之间有 什么关系呢？
2、提出假设
1、减小；2、增大；3、不变。
3、设计实验 4、观察现象
把盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉 末的烧杯中，将烧杯放在托盘天平上用砝码 平衡；取下烧杯使其倾斜，使试管中的盐酸 与碳酸钠反应，冷却后，再将烧杯放到托盘 天平上，观察天氧气参加，因此反 应物的质量还应加上氧气的质量，反 应前后的总质量不变，遵守质量守恒 定律。
人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 课件
白磷：保存在水中，容易自燃。
实验一：白磷燃烧前后质量的测定
（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
（3）点燃白磷，观察实验现象
剧烈燃烧，放热，产生大量白 烟（气球先膨胀后缩小）
（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却)
（5）比较反应前后物质总质量的变化 质量不变
P O2 点 燃 P2O5
分子数目不变： CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
小结：化学反应前后
宏观
微观
元素种类 不 原子种类
元素质量
原子数目
物质总质量 变 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类
元素的化合价
可能 改变 分子数目
练习：
1、在A + B = C 的化学反应中，
4克
12克
则参加反应的B的质量是（ ） B
由于没称量到生成的二氧化碳，因此反应后 质量偏轻。
● 解决问题
如何解决实验3的问题，让反应后天平依然平衡？
Na2CO3 + HCl
NaCl + CO2 + H2O
改进方法:将烧 杯换成锥形瓶, 并在瓶口塞上 橡胶塞或套一 个小气球.
● 探究实验 四
实验4 镁条在空气中燃烧
● 方案设计
序号
实验步骤
总质量
= 总质量
讨论：
1、实验中小气球的作用是什么？ 防止瓶内气体膨胀冲开瓶塞。 2、实验中细沙的作用是什么？
防止锥形瓶底部受 热不均而炸裂。
实验二：铁和硫酸铜溶液反应前后质量量。
2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下）， 静置1-2分钟，注意实验现象并观察天平是否 平衡。
实验一：白磷燃烧前后质量的测定
（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
（3）点燃白磷，观察实验现象
剧烈燃烧，放热，产生大量白 烟（气球先膨胀后缩小）
（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却)
（5）比较反应前后物质总质量的变化 质量不变
P O2 点 燃 P2O5
分子数目不变： CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
小结：化学反应前后
宏观
微观
元素种类 不 原子种类
元素质量
原子数目
物质总质量 变 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类
元素的化合价
可能 改变 分子数目
练习：
1、在A + B = C 的化学反应中，
4克
12克
则参加反应的B的质量是（ ） B
由于没称量到生成的二氧化碳，因此反应后 质量偏轻。
● 解决问题
如何解决实验3的问题，让反应后天平依然平衡？
Na2CO3 + HCl
NaCl + CO2 + H2O
改进方法:将烧 杯换成锥形瓶, 并在瓶口塞上 橡胶塞或套一 个小气球.
● 探究实验 四
实验4 镁条在空气中燃烧
● 方案设计
序号
实验步骤
总质量
= 总质量
讨论：
1、实验中小气球的作用是什么？ 防止瓶内气体膨胀冲开瓶塞。 2、实验中细沙的作用是什么？
防止锥形瓶底部受 热不均而炸裂。
实验二：铁和硫酸铜溶液反应前后质量量。
2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下）， 静置1-2分钟，注意实验现象并观察天平是否 平衡。
人教版九年级化学上册教学课件-5.1质量守恒定律
试用分子、原子的观点解 释质量守恒的原因。
分析讨论：以氢气在氧气中燃烧生成水为 例， ①化学反应前后，分子种类变了吗？ ②化学反应前后，原子种类、数目变了吗？ ③化学反应过程的实质是什么？
应前后物质的质量有没有变化呢？
【猜想】你的猜想是
（变大、变小或不变）；
主要实验步骤：
1.称量反应前各物质质量总和；
2.使反应发生；
3.称量反应后各物质质量总和；
4.比较反应前后各物质质量总和的关系。
视频链接：方案一：红磷在密封的锥形瓶中燃烧
反应前质量总和 反应后质量总和
95.9g 95.9g
现象：锥形瓶内产
燃烧的蜡烛为什么变短了？ 生日宴会中我们发现生日蜡 烛会越烧越短。化学反应发 生后物质的质量是不是变少 了？
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
1.掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量 关系。 2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 3.了解化学方程式的含义。
一、质量守恒定律
【提出问题】结合生活中遇到的现象，提出问题：化学反
生大量白烟，气磷+源自气点燃→五氧化二磷
球先膨胀后变瘪。
P O2
P2O5
分析：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于
生成的五氧化二磷的质量。
视频链接：方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后 质量的测定
反应前质量总和 反应后质量总和
m1
m2=m1
现象：铁钉表面有红色固体析出， 溶液有逐渐变为浅绿色。
铁 + 硫酸铜 → 铜 + 硫酸亚铁
碳的质量
氧气的质量
生成的二氧化 碳的质量
3克 3克 3克 4克 1000克
8克 9克 1000克 8克 8克
分析讨论：以氢气在氧气中燃烧生成水为 例， ①化学反应前后，分子种类变了吗？ ②化学反应前后，原子种类、数目变了吗？ ③化学反应过程的实质是什么？
应前后物质的质量有没有变化呢？
【猜想】你的猜想是
（变大、变小或不变）；
主要实验步骤：
1.称量反应前各物质质量总和；
2.使反应发生；
3.称量反应后各物质质量总和；
4.比较反应前后各物质质量总和的关系。
视频链接：方案一：红磷在密封的锥形瓶中燃烧
反应前质量总和 反应后质量总和
95.9g 95.9g
现象：锥形瓶内产
燃烧的蜡烛为什么变短了？ 生日宴会中我们发现生日蜡 烛会越烧越短。化学反应发 生后物质的质量是不是变少 了？
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
1.掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量 关系。 2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 3.了解化学方程式的含义。
一、质量守恒定律
【提出问题】结合生活中遇到的现象，提出问题：化学反
生大量白烟，气磷+源自气点燃→五氧化二磷
球先膨胀后变瘪。
P O2
P2O5
分析：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于
生成的五氧化二磷的质量。
视频链接：方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后 质量的测定
反应前质量总和 反应后质量总和
m1
m2=m1
现象：铁钉表面有红色固体析出， 溶液有逐渐变为浅绿色。
铁 + 硫酸铜 → 铜 + 硫酸亚铁
碳的质量
氧气的质量
生成的二氧化 碳的质量
3克 3克 3克 4克 1000克
8克 9克 1000克 8克 8克