银河系内侧或更适宜生命生存
2019-2020年高中地理湘教版(新课标)必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解
第一节地球的宇宙环境课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
学习目标1.运用资料，描述地球所处的天体系统。
2．运用资料，描述地球在太阳系中的位置。
3．学会分析地球上存在生命的条件。
一、人类对宇宙的认识1．光年天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
1光年约等于9.460 8×1012千米。
2．可见宇宙指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为140亿光年。
判断1．光年是一个时间单位。
(×)2．宇宙是有限的，其半径约为140亿光年。
(×)3．随着人类技术的发展，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。
(√)二、多层次的天体系统1．天体和天体系统(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统：①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
②层次：总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎨⎧太阳系⎩⎨⎧地月系⎩⎪⎨⎪⎧地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．银河系及河外星系(1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。
(2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成总星系。
3．太阳系和地月系(1)太阳系(读上图)①中心天体：太阳。
②组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
③八颗行星的位置：A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。
④小行星：数量众多，位于火星和木星轨道之间。
(2)行星的绕日公转运动特征：公转具有同向性、共面性和近圆性的特点。
(3)地月系：由地球与其卫星月球组成。
判断1．天体分为人造天体和自然天体。
(√)2．陨石是天体。
(×)3．总星系就是宇宙的全部。
(×)三、普通而特殊的行星——地球1．普通性在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
2．特殊性(1)表现：它是一颗存在生命的天体。
高中试卷-13.2 《宇宙的边疆》(同步习题)(含答案)
《宇宙的边疆》同步习题一、选择题1．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）A．我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光。
B．实施创新驱动发展战略，需要科技工作者不仅树立“科技自信”，也需要社会各界消除“科技他信”，以实际行动为科技创新呐喊助威。
C．从整个宇宙来看，不但它景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。
D．因为宇宙辽阔无垠，所以那些适用于地球的我们所熟悉的量度单位——米、英里等已经没有意义。
【答案】A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.语序不当，前句主语为“科技工作者”，后句主语为“社会各界”，分句主语不同，关联词应放在主语前，应把“不仅”放到“需要科技工作者”前。
C.语序不当，“不但……而且”引起的两个分句主语都是“它”，分句主语相同，关联词应放在主语后，“它”应放在“不但”前。
D.语序不当，多项定语中，领属性应放在最前，故“我们所熟悉的”应放在“适用于地球”之前。
故选A。
2．下列各句中加点成语使用全部不正确的一项是（）①当前，总有些中学生夙兴夜寐，沉迷于电脑游戏不能自拔，结果荒废了学业，损害了身体健康。
②初春时节的江南，已是嫩草青青，应时的花儿也悄悄绽放，真是春意阑珊，让人陶醉。
③一些股票“分析师”整天做的事情就是回顾昨天头头是道，展望明天模棱两可，却还自调为专家、老师，真是恬不知耻。
④各级政府应该好大喜功，多为百姓谋福利，圆百姓的幸福梦。
⑤此次实战演练中，蓝军扫雷舰艇倾巢而出，成功扫除了航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
⑥蔡元培校长给人留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的胸襟，光风霁月的气象。
A．①④⑤B．②③⑥C．①③④D．②⑤⑥【答案】A【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
①“夙兴夜寐”指早起晚睡，形容非常勤奋。
这是形容勤劳的，而此处学生是“沉迷于电脑游戏不能自拔”，肆意玩乐而非勤劳，褒贬失当。
《地球的宇宙环境》PPT课件
基础·自主
核心·互动
课堂小结
基础·自主
核心·互动
核心要点 1.了解天体的主要类型。 2.说明天体系统的层次。 3.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 4.分析地球上有生命物质存在的条件。
基础·自主
核心·互动
第一节 地球的宇宙环境
天体系统
宇宙中有什么 ？
太阳
地球
月球
人造卫星
天体系统
天体：宇宙中物质存在的形式。包含自然天体和人造天体。
低 小
地月系
太阳系
银河系
可观测宇宙
天体系统
地月系
组成 地球和月亮 月球是地球唯一的天然卫星 月地距离38.4万千米
天体系统
太阳系
组成 ：太阳、八大行星及其卫星、 小行星、彗星、流星体和行星际物 质
八大行星: 水、金、地、火、木、 土、天王星、海王星
地球是距离太阳较近的一颗行星， 日地平均距离1.5亿千米
基础·自主
核心·互动
[探究] (1)英仙座的流星体和地面上的陨石是天体吗？为什么？ (2)大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星，大陵五及其周围的行星是否构成了天 体系统？ 提示 (1)①流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是 天体；②陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质，而不存在于 大气层以外，所以陨石不是天体。 (2)大陵五及其周围的行星相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。
基础·自主
核心·互动
素养凝练 1.地球存在生命的条件
地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系。 （1）安全的宇宙环境
基础·自主
核心·互动
（2）有利的自身条件 主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
湘教版必修1第一章第一节地球的宇宙环境课件(64张PPT)
课堂小结
人类对宇 宙的认识
地球的 宇宙环境
多层次的 天体系统
特殊行星 地球
宇宙 可见宇宙
概念 137 亿光年
银河系和河外星系
太阳系和地月系
特殊性
存在生命 的条件
外部条件 自身条件
课后巩固
C 1. 太阳系在天体系统中的层次是(
)
A. 最高一级
B. 最低一级
C. 次于银河系
D. 同于河外星系
B 2.地球能形成大气层的重要条件是( ①地球的体积 ②地球的密度
) ③地球的质量 ④地球的运动
A、①② B、①③
C、①④
D、②④
B 3.与地球上存在生命无关的因素( ) A. 地球的体积和质量适中 B. 地球自西向东绕日公转 C. 日地距离适中，地球表面温度适宜 D. 附近大小行星各行其道，互不干扰
4.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线：
①地球磁场 ②地球质量与体积 ③地球与太阳的距离 ④地球大气中的臭氧
探究活动
2.除地球外，太阳系中可能存在生命的行星是哪个？简述理 由。
火星或金星。质量、体积、平均密度、自转周期与太阳的距离等 与地球相近。
探究活动
3.假如太阳的光照条件变得极不稳定，地球上将会出现 怎样的情形？
地球的环境也会随着太阳光照的不稳定而不稳定。生物 进化、繁衍被破坏，危及生命生存，甚至导致生物的大 量灭绝。
学以致用
下列属于天体的是：
A、天空中的大型客机 × B、太空中的航天飞机 √
C、陨石
×
D、月球环形山上的石头×
E、运行中的人造卫星 √
F、哈雷彗星
√
G、流星体
√
什么是 运动中的天体因相互吸引、相互绕转，
1.2银河系和太阳系
• 与此同时，法国天文学家勒威耶，也通 过数学计算找到了这颗行星，并把结果寄给 柏林天文台。柏林天文台当天晚上就组织观 测，找到了太阳系中的第8颗行星——海王 星。
木星是太 阳系中最大 的行星，它 的体积超过 地球的一千 倍，质量超 过太阳系中 其他七颗行 星质量的总 和。
木星照片,可以 看到木星上的 “大红斑”—
是高温气体激烈 运动而形成的大 旋涡
木星
木星的公转周期是4333个地球日， 约是11.86个地球年。黄道有12个星座， 木星绕行经过一个黄道星座的周期大 约是一年；中国古人就因著这个观察 现象，而将木星称之为”岁星”，也 就因此而有了“犯太岁”的民间习俗 产生，还有“太岁头上动土”的民间 俚语。
太阳的结构
日珥 太阳黑子
耀斑 太阳风
色球层
光球层 日冕层
从外部看太阳
在光球层的某些局部温度比 较低，在可见光范围内这些 部位就显得比其它地方黑暗， 所以人们称之为“黑子”,其 活动周期为11年。
色球
• 包围在光球层之 外。平时，由于 地球大气中的分 子以及尘埃粒子 散射了强烈的太 阳辐射而形成 “蓝天”，色球 和日冕完全淹没 在蓝天之中。
思考 银河系就是宇宙吗？在宇宙 中，还有没有像银河系之类 的天体系统？
银河系很大，但在整个宇宙中，银河系 是微不足道的。目前人们观测到的类似于 银河系的天体系统，就有10亿个左右，这 些天体系统被称为河外星系。所有的星系 构成了广袤无垠的宇宙。
（二）太阳系
大事记：冥王星“行星”地位不 保
2006年8月24日 在捷克首都布拉格 国际天文学联合会 大会投票部分通过 新的行星定义，不 再将传统九大行星 之一的冥王星视为 行星，而将其列入 “矮行星”。
高三地理地球所处的宇宙环境试题答案及解析
高三地理地球所处的宇宙环境试题答案及解析1. 2012年3月4日，太空中上演了“火星冲日”奇观，太阳刚一落山，火星就从东方升起，而等到太阳从东方升起时，火星才在西方落下，整夜都可看到火星。
火星的公转周期是1．9年，根据材料推算，下次“火星冲日”时间大约为A．2013年2月B．2014年4月C．2015年3月D．2031年3月【答案】B【解析】火星的公转周期是1．9年，地球公转周期为1年，1.9年后，火星公转到2012年3月4日位置，而此时地球还需要1个月才能公转到2012年3月4日位置，要发生“火星冲日”，至少在一个月之后，所以下次“火星冲日”时间大约为2014年4月。
所以本题选择B选项。
【考点】地球的宇宙环境。
2.当地时间2012年8月6日1时31分(北京时间13时31分)，经过半年多飞行的美国“好奇”号火星探测器成功在火星登陆。
本次探索的主要目标是：火星过去或现在是否存在适宜生命生存的环境。
结合下表，完成小题。
A．体积大小B．季节变化周期C．质量大小D．昼夜更替周期【答案】D【解析】从表中可以看出，火星与地球最接近的是自转周期。
【2】人类深空探测对火星情有独钟的原因是()A．存在着不为人知的火星生命B．是距离地球最近的行星C．大气成分与地球相似D．是太阳系中自然环境与地球最相似的行星【答案】D【解析】由于其自然环境与地球极为相似，故成为人类探测的重点。
3.北京时间2013年6月11日17时38分，我国“神舟十号”飞船在甘肃酒泉卫星发射中心(41ºN，100ºE)发射升空。
6月20日上午1004-1055中国航天员首次开展太空授课活动。
2013年12月2日1时30分，“嫦娥三号”探测器由长征三号乙型运载火箭从四川西昌卫星发射中心发射，我国首次实现了月球软着陆和月面巡视勘察。
据此完成下列各题。
【1】与酒泉卫星发射中心相比西昌卫星发射中心的优势区位条件是A．原有基础条件好，发射成功率高B．纬度较低，可节省燃料C．多晴朗天气，大气污染轻、透明度较高D．水上运输便利，有利于大型火箭的运输【答案】B【解析】卫星发射必须达到第一宇宙速度，才能实现绕地公转。
人类探索宇宙历程的资料写一篇科学小短文
人类探索宇宙历程的资料写一篇科学小短文1. 引言1.1 概述人类一直以来都对宇宙保持着浓厚的兴趣和好奇心。
随着科学技术的不断发展，我们开始逐渐了解宇宙的奥秘，并努力去探索更远、更深的未知领域。
人类探索宇宙历程可以追溯到古代，从最早的天文观测开始，逐步演变为今天先进的太空科学和探索计划。
通过这篇文章，我们将带您回顾人类探索宇宙的起源、太阳系内的探索之旅以及跨越银河系的冒险之路。
1.2 背景介绍自从人类踏上地球以外的土地时，我们就一直试图突破自身界限，不断拓展视野。
在过去几个世纪中，我们经历了许多重大科学突破和技术发展，如火箭技术、遥感技术、卫星通信等。
这些突破与进步为我们深入了解太阳系及其外部空间提供了巨大机会。
1.3 研究意义人类对宇宙进行深入探索具有重要的科学意义和文化价值。
首先，通过研究宇宙，我们可以更好地了解地球及人类在宇宙中的地位。
其次，探索宇宙可以促进科学技术发展和创新，为人类带来更多的经济利益和生活便利。
此外，从哲学角度来看，探索宇宙将帮助我们对存在意义、生命起源等基本问题作出更深入的思考。
综上所述，在引言部分中我们将对人类探索宇宙历程进行概述，并介绍其背景和研究意义。
接下来，我们将继续探讨古代对宇宙的认知以及太空探索的起步阶段。
2. 人类探索宇宙的起源:2.1 古代对宇宙的认知:古人们从很久以前就开始对宇宙展开了思考和探索。
在古代，人们认为地球是宇宙的中心，并且天空中的星体都围绕着地球旋转。
这种认知称为地心说，一直延续了很长时间。
2.2 太空探索的起步阶段:随着科学技术的进步，人类开始利用望远镜观测天空，发现了很多未知的现象。
17世纪时，伽利略·伽利雷通过望远镜观测到了月球表面有山脉和坑洼，还证明了金星绕太阳公转。
这些观察结果引发了人们对于天文学研究的兴趣和好奇。
2.3 重要的科学突破:在过去几个世纪里，科学家们通过不断努力和研究取得了许多重要突破。
例如，在牛顿提出万有引力定律后，人们开始更深入地理解行星运动规律。
11《宇宙生命之谜》课件 (共49张PPT)
提出问题
分析问题
探求结 论
古时候，科学不发达，人们一直向 往着“天上的世界”。于是，有了许许 多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠 桃盛会……
课文开篇引用神话有什么作用？
由我们耳熟能详的神话导入，激发了读 者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性，引出 “地球之外的太空中是否有生命存在”这个 问题。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太 阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一 个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。 整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这 样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类 似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一 颗具有生命的星球。
太阳系除地球以外的其他行星为什么不可能 有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
在这自然段中作者运用了哪些说明方法？
列数字具体说明这些星体不具备生命存 在的条件。
列举水星，金星，木星土星天王星冥王 星这是举例子的说明方法。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与 地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火 星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道 平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火 星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是， 1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵 横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还 观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火 星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
人教版高中地理必修一 第01讲《宇宙中的地球及地球的圈层结构》知识点导学及答案
1.1 宇宙中的地球及地球的圈层结构考点解读地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
知识清单1.地球在宇宙中的位置2.太阳系中的一颗普通行星八大行星：3.存在生命的行星宇宙：________和________的总和天体：宇宙间________的存在形式，是不断________着的宇宙与天体地球________________太阳其他行星系________其他恒星系________系河外星系天体系统层次：________系天体系统：________间因相互________、相互________形成天体系统及层次距日远近划分依据________________类地行星分类巨行星远日行星八大行星分类________性八大行星的公转特征________性________性4.地球的内部圈层5.地球的外部圈层日地距离适中——适宜的________体积质量适中——适宜的________内部物质运动——液态的________自身条件 适宜的________条件安全的________外部条件条件 概念：地震发生时，产生弹性________，并以________的形式向四周传播 纵波：传播速度________，可通过________体、________体、________体传播 横波：传播速度________，只能通过________体传播分类地震波莫霍界面：地面下平均________km 处。
纵波、横波传播速度都明显________古登堡界面：地下________km 深处。
纵波波速陡________，横波完全________不连 续面 划分依据概念：地面至莫霍界面之间的一层固体外壳，平均厚度约17 km 组成：主要是岩石地壳范围：介于________和________之间 厚度：2800多km ，为固态莫霍界面至900 km 处软流层介于80 km 至400 km 处，可能是________发源地 上地幔900 km 至2900 km 处 分层地幔 范围：古登堡界面到________厚度：3400多千米分层地核 外核：2900～5150 km内核：5150 km 以下 内部圈层地球的内部圈层概念：由________和________组成的包围地球的复杂系统组成：主要成分是________和________概念：地球表层水体构成的________但________的圈层 组成：地表水、地下水、大气水、生物水等概念：地球表层________及其________的总称范围：占有________的底部、________的全部和________的上部大气圈水 圈生物圈组成 地球的外部圈参考答案1．时间空间物质运动天体吸引绕转总星银河太阳系地月系月球2．①水星②木星③土星④天王星⑤海王星体积大小质量大小共面近圆同向3．温度宇宙环境温度大气水4．震动波较快固液气较慢固33 增加2900 降消失莫霍界面古登堡界面岩浆地心5．气体悬浮物氮氧连续不规则生物生存环境大气圈水圈岩石圈相互渗透要点精析要点一：人类认识的宇宙【高清课堂：宇宙中的地球和地球的圈层结构】07:58~18:32天体种类星云主要物质形态和基本天体恒星行星卫星彗星流星星际物质（1）宇宙的物质性——多样的天体是宇宙物质的存在形式（2）宇宙的运动性——有层次相互吸引和绕转的天体系统天体系统的层次河外星系其他恒星系总星系■其他行星系银河系月球地月系太阳系地球地球为中心太阳为中心注意：天体系统之间的嵌套和并列关系。
第一章 第一节 地球的宇宙环境 课件—人教版(2019)地理必修一(共49张PPT)
-1-
第一节 地球的宇宙环境
-2-
课标导引 课程 运用资料描述地球所处 标准 的宇宙环境。
1.描述常见的天体类型和 天体系统,明确地球在宇 宙中的位置。(地理实践
力)
2. 描 述 太 阳 系 的 主 要 成 目标 员,运用资料说明地球的 导引 普通性和特殊性。(综合思
维)
3.运用有关资料分析地球 上存在生命的条件和其 他星球存在地外生命的 可能性。(综合思维)
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
关键能力
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很多的相
似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征如下所示:
(3)结构特征:无论是从距日远近、自身的体积,还是从公转方式来 看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题1读图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分 ②水星所在的最低一级天体系统是a ③地球所处的宇宙环境是安全的 ④北极星与c属于同一恒星系 统 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A.中心天体是地球 B.哈雷彗星处在b C.狮子座流星雨现象不会在b出现 D.b中除c外还有存在生命的天体系统
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
方法技巧三看法判定天体类型 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙 中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在 太空中运行时是天体,返回地面就不是天体了。 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天 体,如极光、流星雨等。 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他 天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 下图示意判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
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系宜居带”。
自从这一理论被提出之后又有许多 天文学家对这一观点进行思考，而并不 是所有专业天文学家都同意伍德和布朗 利有关“孤独地球”的观点。 银河中心部位更适合生存？ 最近美国宇航局宇宙生物学研究所 的麦克・古瓦洛克博士和他的同行，加拿 大特伦特大学的大卫・帕顿以及萨宾・麦 克康奈尔进行了一项有关银河宜居带的 研究，结果显示，尽管银河系靠近核心的 区域确实环境险恶，但是却可能成为最 适宜生命生存的环境区域。 他们有关生命宜居的概念主要基于 ３个基本参数：超新星爆发率，金属性（即 除去氢和氦之外的重元素丰度，这是形成 行星的基本材料）以及复杂生命进化所需 要的时间。他们的研究发现，尽管由于在 银河系内侧（ＲＰ￣Ｅ离银心８ ｉ００光年以内） 的恒星密度要比外侧高得多，因而这里的 超新星爆发频率也高得多。这样的爆发会 摧毁很多行星上可能存在的生命，但是这 里让生命存在下去的可能性却要比银河 系外缘高出１Ｏ倍。 这一研究结果和之前的很多研究结 论是 中突的，如银河宜居带理论指出，只 有距离银心大约２．２８万～２．９３万光年之 间的区域才是可能适合生命存在的。我 们的太阳系运行轨道距离银河系中心大 约２．６万光年，正好位于银河宜居带之 内，却远远位于古瓦洛克小组提出的最 有可能存在生命的区域之外。 那么为何古瓦洛克小组会得到这样 的结论呢，７古瓦洛克本人解释说：“我们将 金属丰度和行星形成速率进行了关联。” 重元素（天文学上称之为“金属”）是由死 亡的恒星产生的，而恒星诞生和死亡的 循环发生的次数越多就会有越多的重元 素被制造出来。从星系历史的角度看，恒 星诞生和消亡过程中发生频率最为剧烈 的区域是靠近银河系核心的位置。 古瓦洛克说：“银河系内侧是金属丰 度最高的，而银河系外侧这一指数就要低 得多。因此银河系内侧位置行星的数量也 应当远多于银河系外侧。因为重元素是形 成行星的原始建筑材料，而在银河系核心 区域这样的材料密度是最高的。” 然而在这一区域隐藏着一个巨大的 风险，那就是超新星爆发。古瓦洛克的小 组考虑到了这一因素并进行了计算机模 拟演算。他们对两种最常见的超新星爆 发模式进行了模拟，即两颗白矮星合并 所引发的Ｉａ型超新星爆发，以及大质量 恒星塌缩引发的ＩＩ型超新星爆发。 铝是ＩＩ型超新星爆发的常见副产 品，通过对银河系中铝同位素丰度的测 量让天文学家们得以计算出这一区域ＩＩ 型超新星爆发的频率大约为每５０年发生 一次。而根据以往的计算数据，一次超新 星爆发将彻底摧毁距离其半径３０光年以 内的所有生命。 古瓦洛克说：“在我们的模型中，我 们假定氧气的积聚以及臭氧层的出现是 保障生命存活的必要条件。超新星爆发 可以摧毁行星大气上空的臭氧层，于是 生命便会处于危机之中。” 研究小组进行的计算显示，我们银 河系中的大部分恒星至少在其生命史中 的一部分时间里沉浸在附近超新星爆发 的辐射中。只有大约３０％的恒星可以幸免 于难并具备发展出生命的环境条件。 古瓦洛克表示：“超新星爆发可以摧 毁距离其６．５～９８光年范围内的生命，具 体距离要取决于超新星爆发的规模和形 式。在我们的模型中，这种毁灭起作用的 距离并非固定不变，因为一些超新星爆 发的威力要远大于另外一些。” 正是依据这些判据，古瓦洛克指出， 尽管由于较低的恒星密度，以及更少的超 新星爆发，在银河系外侧会更加安全。但 是银河系内侧的高金属丰度意味着更高 速率的行星形成，计算显示，在银河系内 侧找到幸存的、没有被摧毁的有生命行星 的概率要比银河系外侧高出１Ｏ倍。古瓦 洛克小组的理论中并没有排除银河系内 任何一个区域存在生命的可能性，只是说 其他区域“比较不可能出现生命”。这样便 解释了为什么我们的太阳系远远位于古 瓦洛克圈定的范围之外。同时这一理论也 给了“搜寻外星智慧生命”项目以新的希 望：他们现在已经开始将搜寻的目光投向 宇宙点Ｉ奥秘 银河系的核心地带。 孰是孰非？
然而，并非所有人都赞同这一理论观
点。如伍德和布朗利便指出，太阳系所在
的位置要比古瓦洛克模型中指定的区域
安全得多，宜居得多。因为在银河系内侧，
由于恒星密度过高，围绕恒星运行的行星
轨道很容易遭遇从过于接近的距离上通
过的其他恒星体引力的影响而偏离轨道，
从而导致毁灭性的结果。其他科学家也对
这一理论体系中所做的一些假设的合理
性提出了质疑，如银河系内宜居行星的比
例，以及处于潮汐锁定状态下的行星是否
真的可以存在宜居环境等等。
吉姆・卡斯滕来自宾夕法尼亚州立大
学，是《如何找到宜居行星》一书的作者。
他说：“他们所做的一些假设可能太过自
信了。他们似乎远远走在了其他人的前
头，因为到目前为止我们仍在考虑这些问
题，而他们已经给出了具体的假设。”
然而，也有支持这一理论的同行，列
维・达特尼尔就是其中一位。他是一位来
自伦敦大学的宇宙生物学家，他说：“这
是迄今为止针对银河系宜居带问题所做
的最为详尽的研究。它的结论是很有趣
的，他们指出白矮星超新星爆发对宜居
行星上复杂生命体的危害，是大质量恒
星塌缩引发超新星爆发的５倍，这很有意
思。”
银河宜居带并非是一条静止的环
带，古瓦洛克小组指出，随着时间的推
移，银河系的高金属丰度区域将逐渐向
外侧扩展。他说：“这也是为什么形成时
间较晚的恒星更加容易拥有类地行星。”
这样看起来，或许我们银河系中生命活
动的高峰期还没到来呢！
来源：新浪网
银河系核心位置的多波段图像
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