《和我们一样享受春天》教学设计及教后反思_教案教学设计
《和我们一样享受春天》教案及反思
《和我们一样享受春天》教案及反思《和我们一样享受春天》教案及反思教学目标：1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时教学过程：一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。
问：读了这个课题，你有什么疑问?生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……2、读书就要思考，提出有价值的问题。
这些问题答案就在诗歌当中。
请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、预习探究合作交流1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）（每读一小节就评论）三、品读体验1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……2、出示：本来师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？3、出现了什么样的变化？出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。
）4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？出示：最后一小节，生读最后一小节。
《和我们一样享受春天》教学反思五篇
《和我们一样享受春天》教学反思五篇《和我们一样享受春天》教学反思五篇篇一：《和我们一样享受春天》教学反思由于这是一篇阅读课文，在教学时，我没有逐字逐句进行讲解，而是通过感情朗读、补充材料和展开想象三种形式来理解课文内容的。
感情朗读是理解诗句的基本手段。
因此，在本节课中，我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，特别是四个“这究竟是为什么？”。
通过朗读，让学生们知道，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的诉，一种对战争的抗议。
因此，在朗读这句话时，语气自然是逐句加重，语气中自然含有深深的谴责。
这样，朗读促进了学生对课文内容的理解，理解又深化了学生的朗读，二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。
补充材料是拓展内容的有效手段。
在课前，我布置学生收集近些年来有关战争的资料，学生在收集的过程中，对战争自然有了一个初步的了解。
而课文中所讲的战争给自然世界带来的种种不安宁，是一个抽象的概念，这样学生就可以从这些资料中了解到战争到底给人类社会带来了哪些不安定的因素。
从这些资料中，学生可以清楚地了解到战争让那么多的人无家可归、流浪街头；战争让那么多的亲人生离死别、国家沦丧??这样，学生的头脑中，便会出现一幕幕战争的灾难。
使学生能够更加深入地理解了课文内容。
展开想象是学习课文的重要方法。
在这篇课文中，有这样几句话：“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下”。
在读的基础上，我引导学生展开想象：大海本来是什么样的？现在又是什么情景？沙漠本来是什么样的？现在又是什么情景？通过想象，学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷，自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。
这节课的教学，让我重新对阅读课文有了一个新的认识。
感情朗读、补充材料、展开想象，无疑是学习阅读课文的很好的方法。
整堂课的教学基本能够按着自己的思路顺利完成，但其中还有很多的不足之处：1、这是一篇阅读课文，应该放手让学生多读，在读中感悟诗歌情感。
《和我们一样享受春天》教学反思_教案教学设计
《和我们一样享受春天》教学反思《和我们一样享受春天》教学反思《和我们一样享受春天》这是一篇独立阅读课文，以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发生对和平的呼唤，表达对战争的憎恨，对和平的渴望。
教学中，我觉得以下几个方面比较成功：其一，开课时，让学生看课题质疑，说你想提什么问题？学生纷纷提出“谁和我们一样？什么是享受春天？为什么说是享受春天呢？”学生带着自己的问题入情入境地读。
在学生初步感知诗歌所要表达的情感，认读生字后，全班同学齐读课文，营造一种震撼心灵的气氛，学生的朗读兴趣被点燃了。
其二，以读代讲。
本课诗歌生动易懂，教师不用讲解学生也明白，所以我把更多的时间用在学生的自主阅读上，让学生在反复阅读中体会诗歌所表达的思想感情。
其三，注重学生的想像力，加深感悟。
当教学第一小节中，当讲到海鸥因为战争而失去家园时，我问了这样的一个问题：“如果你就是海上的一只海鸥，你看到自己的家园被破坏了，你心里想什么呢？”大部分同学进入沉思状态，完全走入文本，深刻体会到战争给人们带来的灾难。
在充分感悟课文的基础上，我让学生展开想像：“战争仅仅是破坏了大海、沙漠、夜空和草地吗？”请你们展开想像，还有哪里遭到灾难？仿照本诗写法，续写一节小诗。
和我们一样享受春天教学反思转贴：战争，是一个多么沉重的话题。
虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但我们亲眼目睹了呼啸的导弹顷刻间让美丽的家园化为废墟，亲眼目睹了鲜血淋漓的儿童和失声痛哭的母亲，我们也感受到了，那些身处战争中的人们该是如何在水深火热中煎熬，那种整天都提心吊胆地日子，又是怎样的一番滋味啊！不太平的世界，让人们不知道后一秒钟等待我们的将是什么？罪恶的子弹我们无法阻止，战争的局面我们无力扭转，是的，在这个世界上我们的力量是多么渺小，但我们可以把自己对战争的憎恨，对和平的渴望，通过课堂、通过文本、通过语言传递给学生，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！一、对文本的挖掘首先，我把第四组有关“战争与和平”主题的几篇课文作为一个有机的整体进行专题备课，《和我们一样享受春天》这首诗歌便是作为前一篇课文《一个中国孩子的呼声》情感教学的延续。
2023和我们一样享受春天教案三篇
2023和我们一样享受春天教案三篇和我们一样享受春天教案篇1【教学目标】1、能在读中理解诗的大意，体会诗表达的感情，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。
2、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。
3、有感情的朗读，提高朗读能力和技巧。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情1、交流自己收集到的战争给人们带来的灾难饿事例与图片，特别是儿童方面的了。
2、真情表达：听了这些事例，看了这些画面，此时此刻，你想说些什么?3、播放大海，沙漠，草地课件画面，教师配以情景描述：大家看，蔚蓝色的'大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，快乐的学堂世界本来多么美好，充满着祥和。
但是一声声的轰炸，使这美好的一切化为乌有，我们美丽的家园遭到破坏，多少儿童丧失生命停止战争，我们要和平这是每一个有血有肉的人的心愿，今天，我们学习的这首诗也正是一位和平爱好者的真情呼唤。
二、学文1、初读，要求读准字音，读通顺。
2、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。
3、交流感悟：⑴先在小组内感悟，然后全班交流。
⑵交流时根据学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。
4、感情朗读：⑴自己根据感悟，品析内容，放开读一读。
⑵展示，在班上读一读。
⑶评，评那里读的好，好在哪里?不好的地方有什么建议。
⑷自由读，可同桌结合，可小组在一起读。
⑸齐读。
三、总结可根据学生学习情况，肯定学习成果，激发读书热情，鼓励阅读。
《和我们一样享受春天》共5个小节，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，说出了世界人民共同的心愿──维护和平，制止战争。
和我们一样享受春天教案篇2教学目标：1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
《和我们一样享受春天》教学反思(精选3篇)
《和我们一样享受春天》教学反思（精选3篇）《和我们一样享受春天》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是帮大家整理的《和我们一样享受春天》教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《和我们一样享受春天》教学反思1《和我们一样享受春天》，这是一首简单的现代诗，诗歌是反映战争给人们带来的危害，表达人们对战争的不满情绪和愤恨之情的。
在上课伊始，我补充了这首诗的写作背景，目的是想让孩子们能更好的体会诗人当时的思想感情，但我却忘记了，其实这却在一开始便限制了孩子的思维和感受，让孩子带着功利的目的去学习，去思考，去给出我想要的答案，但却没有让孩子自己去感受。
所以，其实，我应该先让孩子自己去读，去感受，在孩子们有了自己的一些体会之后，再将写作背景说出来，就像要让孩子们先享受猜谜的过程，在孩子们期待的热血澎湃的时候，才揭示谜底一样，让孩子们有种恍然大悟的明了。
揭示出写作背景后，我应该接着补充大量的图片，让孩子在视觉的冲击下感受战争带给人类的种种悲惨，让孩子自己在心中迸发出对战争的厌恶、憎恨和不满。
继而，顺势指导前四小节的朗读，让孩子在朗读中继续感同身受。
我想，这样设计，效果可能远胜于我让孩子们将诗歌拆开理解的做法。
我让孩子们根据诗歌完成表格，分别理解战争前后的不同景象，本意是让孩子们通过对比的方式，加深孩子们的理解，但细想一下，有些画蛇添足。
因为这首诗歌本身就是很简单易懂的，并不需要教师的详细引导，而是应该注重孩子情感方面的引领，让孩子能理解诗人所表达的思想感情。
所以，在以后的教学中我会更加注意，诗言志，诗传情，更加注重以读促悟，以读感悟。
《和我们一样享受春天》教学反思2《和我们一样享受春天》，这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的'种种不安宁，发出对和平的呼唤。
诗歌语言真挚，感情丰富，描绘了大自然的景物，描写了战争给人们带来的灾难，让孩子们对战争进行强烈控诉以及和平的深情呼唤。
《和我们一样享受春天》教学设计与反思
【教材解读】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节。
可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪……。
”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟;重视“三维”目标的评价，突出素养;注重拓展延伸。
【设计意图】1、紧扣“春天”，激发情感：《语文课程标准》指出，语文教学应注意情感体验，注重熏陶感染、潜移默化。
在设计本课教学过程当中，我紧紧抓住了“享受春天”──“春天幻灭”──“再享春天”这一情感主线激发学生憎恶战争，希望和平的情感。
先让学生学习改编的诗歌《享受春天》感受春天的美好，再学习课文1～4小节体会战争的苦涩，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?最后，在学生感受战争的残酷后激发学生说出心中的希望，停止战争，还孩子一片纯净的天空。
2、“读悟”为主，促进内化：《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此，在设计中，坚持“以读为本”，让学生在读中悟，悟中读，通过读书有所感悟，通过感悟促进内化。
本课教学设计中，阅读形式多样，注重学生个性化阅读。
和我们一样享受春天教学设计及反思
和我们一样享受春天教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于和我们一样享受春天教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。
篇一：和我们一样享受春天教学设计及反思教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思?三、检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：“茵”的读法。
2、检查对部分词语的理解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?六、总结课文1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?七、拓展延伸，深化主题1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和我们一样享受春天》教学设计及教后反
思
教学目标：
1、认识4个生字
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和
平的教育。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。
教具准备：伊拉克战争和巴以冲突中有关妇女儿童悲惨遭遇
的资料和图片。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入（出示图片，理解题目）
我们生活在和平的年代中，可是世界上还有许多孩子处在战
争的苦难中，请看看下面这些资料和图片。（出示幻灯片）你还知
道近来有哪些战争给百姓带来了严重灾难吗？（学生交流搜集的
资料）听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，
你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）
读题，请说说你读懂了什么？（如：谁和我们一样享受春天？春
天指什么？享受是什么意思？）
二、初读课文
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
轰隆隆，在这读lōnɡlōnɡ，祈盼qí，不读qǐ。
2、听老师范读，思考每个小节各写了什么？
三、汇报交流
㈠学习第1—4小节
1、指名读第1小节。
2、师问：蔚蓝色的大海本来应该是什么样的？现在成了什么
样？
“可是”这个词表示什么意思？（转折），采用什么手法？（对
比）
3、师问：“究意”表示什么？“这究竟是为什么？”是什么
句？（疑问句）表示什么意思？（表达了诗人对战争的愤慨和不
解）
4、这小节讲什么？师指导有感情朗读。
5、归纳学习方法，让学生用同样的方法学习第2、3、4小节
（小组合作）
6、汇报、交流、分组朗读。
7、这四个小节在结构上有什么相似的地方？（首先讲的是这
些自然景物应该是什么样的？然后通过“可是”转折，描述现实
的状况，最后发出疑问）
8、你会说些这样的句子吗？（练习说）
㈡学习第5小节
1、齐读第5小节
2、说一说这一小节讲了什么？
3、文中的“省略号”省略了什么内容？（诗中的省略号，省
略的是美好，无限的希望，这美好无限的希望，用2个字概括，
就是“和平”）
4、重点理解诗歌最后一句话：“和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……”（这句话表达了一种强烈的祈盼，一
种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到
校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。）
四、师小结，教师指导归纳中心思想。（本诗通过描写大海、
沙漠、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻，正常的学
习和生活，表达了作者对战争的痛斥，对和平的祈盼的心情。）
五、布置作业。
给那些仍处在战争苦难中的外国小朋友写封信，谈谈你的看
法和体会。注意书信的格式。
板书设计：
希望、祈盼
和我们一样享受春天
大海？战舰、水雷
沙漠？坦克、大炮
夜空？发射导弹
草地？地雷碎片
课后反思：
教了这节课，我觉得比较成功的有这几点：1、有关伊拉克战
争中图片的展示，直接营造了一种气氛：战争确实给百姓（特别
是妇女和儿童）带来了深重的灾难，为学生对课文的学习提供了
直观的素材。2、学习方法的迁移做得较好。因为这篇文章是二类
课文，我注重学习方法的迁移，精讲第1节，归纳学法后，让学
生以小组合作的方法自学第2、3、4节，很好地落实由扶到半扶
半放到放手的过程，学生学得很投入，又很开心，充分感受到学
习的乐趣。3、模仿这个结构相似的小节写一小节课，学生的强烈
的模仿能力和敏捷的思路让我惊喜，如⑴宽阔的大街，本来是人
山人海，热闹非凡的，可是如今变得冷冷清清，人们都逃往别的
地方，这究竟是为什么？（陈培婧）⑵湛蓝的天空，本来是太阳
和白云的家园，可是如今，炮火的浓烟染黑了他们的脸，这究竟
是为什么？（林周金）
不足的是：1、整常课的密度较大，学生虽然学得很认真、投
入，可是中下水平的学生学习得较为吃力；2、朗读的时间不够多，
对主题的挖掘显得不够深入。