【K12学习】三年级语文《倒叙》教案
倒叙的运用
晚上，妈妈见我一动不动的趴在床 上，就跑过来给我敷药。我大叫一声： “啊——”妈妈知道弄疼我了，就用 手轻轻的抚摸我的小屁股，我顿时感 到好温暖。我知道妈妈是爱我的。
这样写，可以吗？
最精彩的部分在前
啪！啪！啪——一只粗糙的大手掌 雨点般的落到了我的屁股上，我的嫩 嫩的小屁股都快成红苹果了！啊—— 啊——啊——痛！
，便凑到她耳边：“咱俩够不够 朋友？”我轻声问，双眼盯着她 。
事 情 经
“怎么啦？”
过
“这票不行，给我换张，行
不？”我似乎在求她。
“啥？”她转过头来看着我，
“不行，大伙会有意见的。待会 我若抽到好的，便与你换，若不 行，只能自认倒霉。”好一副公 事公办的样子。
事 情 经 过
换票无望，我在心里发狠道
那是前天下午发生在教室里 过渡句 的事。
“嘿，好消息！下午组织看
《新球大战》。”班上“电台台
长”未进教室门就开始广播了。
《星球大战》？真棒！我 盼了好久了！我心里好一阵高 兴。
两节课后，班长发电影票。 轮到我了，我口里念着“上帝
事 情 起 因
保佑”，抽了张，一看，唉，
后排边上的，真差劲。
我自恃一向与班长关系不错
3.幸好远处传来猎人的枪声，老鹰吓了 一跳，急急忙忙地飞走了。小鸡才没有受伤， 但是母鸡的翅膀却被因此被老鹰抓伤了。
倒敘法的优势：
结构富有变化， 情节错落起伏， 激发读者兴趣。
二、新授
（一）探究：倒叙的类型有哪几种?
示例1：这种类型有什么特点？ 在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。
这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝 聚着奶奶对我无微不至的关怀，每当 我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现 在了我的眼前，每当我捧起它，就不 由得令我回想起那件难以忘怀的往事。
写作叙述方法之倒叙法_写作指导
写作叙述方法之倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
以下是小编为你带来的写作叙述方法之倒叙法，希望对你有帮助。
一、使用倒叙法的情况采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
二、倒叙法的特点倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
三、倒叙法的作用采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
例如，在人教版六年级语文第二学期第十课《十六年前的回忆》中，作者李星华在第一自然段中先写了父亲李大钊的死对自己的感触很深，再写了父亲死的过程。
这种叙述方法叫做倒叙。
采用倒叙应从内容和形式的需要出发;或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。
千万不可为倒叙而倒叙。
运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。
当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。
否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
这种倒叙的方式打乱事件发展的顺序，使人猝不及防的进入到故事发展的紧要关头，从而给读者造成强烈的悬念，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。
在电影创作中，也经常用这种方法。
从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。
前苏联影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓，然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在卫国战争中可歌可泣的故事。
作文写作方法《小学生如何巧妙的运用倒叙手法》(共7张ppt)
关键词：饲养员,大叔,课文,关
心,牲口,皇后,插人,毯子,麦茬,回 家,读者,人物,事件,全面,文章,脉 络,中心,冒雨,往事,插叙,了解,突 出,清楚。
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
在我们的作文中，有时为了
屈的情景。
关键词：插人,内容,主体,事物,
课文,特务,牢房,生平,情况,情景, 叙述,结束,继续,插叙,往事,相关, 开始,接下去,插入,介绍,被捕,描述, 面对,完整。
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
又如《饲养员赵大叔》 这篇课文，在写他关心牲口， 特别是精心照料金皇后时，插 人他冒雨用毯子把“金皇后”从 麦茬地拉回家里这件往事。
作文写作方法
小学生如何巧妙的运 用倒叙手法
在作文中我们常用顺叙和倒
方法 叙的
写，“插叙”却不常用。
所以，有些同学很想学学“插
叙”怎样写。
过程 插叙是在原来叙述的
中，
由于表达的需要，中断了原来的叙述 而插入另一段叙述；
关键词：作文,方法,同学,学学,
过程,顺叙,倒叙,插叙,叙述,表达, 需要,插入。
事件 把叙述的主要
说得更清楚、
更透彻，也要把有关的事插进去交待， 这也就是插叙。
关键词：作文,事件,叙述,透彻,
插进去,交待,插叙,清楚。
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
人只要不失去方向，就不会失去自己。
再见
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
插人 而在这段
的叙述结束后。再
内容 继续原来的叙述。插叙的
可
写作叙述方法之倒叙法
写作叙述方法之倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
以下是小编为你带来的写作叙述方法之倒叙法，希望对你有帮助。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的方法，能增强文章的生动*，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
例如，在人教版六年级语文第二学期第十课《十六年前的回忆》中，作者李星华在第一自然段中先写了父亲李大钊的死对自己的感触很深，再写了父亲死的过程。
这种叙述方法叫做倒叙。
采用倒叙应从内容和形式的需要出发;或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。
千万不可为倒叙而倒叙。
运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。
当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。
否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
这种倒叙的方式打乱事件发展的顺序，使人猝不及防的进入到故事发展的紧要关头，从而给读者造成强烈的悬念，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。
在电影创作中，也经常用这种方法。
从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。
前苏联影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓，然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在卫国战争中可歌可泣的故事。
影片结尾又回到墓碑前。
影片《*德勒的名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。
第十课--学习用倒叙方法写开头1PPT课件
第一，点题的句子尽量安排在开头一段的后 半部分。
第二，最好直接运用文章题目里的字来点题。
2021
4
倒叙开头好处
运用倒叙手法构思的作文， 其最大的优势是能突出作者最 想表现的重要情节，突显文章 最能体现主旨的片段，使作文 的结构富有变化，情节错落起 伏，从而达到吸引读者的目的。
2021
16
• 作文支招 • 倒叙开头的角度： • 1、先显示故事或人物的结局，把自己的体
会写出来。
• 2、先截取一个精彩的事件片段。 • 3、先摆出一个问题。
2021
17
• 写作文必须在动笔之前仔细地想一想， 文章应该先写什么，再写什么，然后写什 么，把记叙的轮廓整理出来。
• 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出 的片断提在前面叙述，然后再从事件的开 头写起。
•
今天早晨，在桃李街上，一位初中生
急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷正
在紧紧跟随。转眼间，这位初中生闪进了
学校，径直朝班级走去，老大爷也急 忙跟
了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生
呢？事情还得从上个星期天下午说起。
2021
7
常见的倒叙开头形式二
• 预先告诉结局
• 表达效果：使文章产生悬念，增强文章的 生动性，引人入胜，避免叙述的平板和结 构的单调。
•
2021
10
情景回忆法
• 站在舞台上，望着台下一张张 笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我 忽然想起了七年前我第一次坐在钢 琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键 的瞬间。
2021
11
开门见山法
• 一提起我粗心的老爸， 我就想笑。
• 那天，
2021
12
【K12学习】s版三年级语文下册全册教学设计
s版三年级语文下册全册教学设计“春天的小雨滴滴滴”教学设计及设计意图教学内容语文版S版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。
教材与学情分析这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。
全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。
对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。
作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。
所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。
让学生充分感受到优美的大自然教学目标.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。
教学准备：.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
2.生字卡片。
3.。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入交流资料.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。
（出示春雨的）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。
倒叙 初中课文
倒叙初中课文
倒叙是一种叙事手法，指的是将故事的结局或某个重要情节提前，然后再按照时间顺序逐步讲述故事的发展过程。
以下是一些采用倒叙手法的初中课文：
1. 《背影》（朱自清）：这篇文章以倒叙的手法开头，通过回忆父亲的背影，引出了作者对父亲的感激和怀念之情。
2. 《最后一课》（都德）：小说以倒叙的手法讲述了小弗朗士在最后一堂法语课上的所见所闻，以及他对法语和祖国的热爱。
3. 《杨修之死》（罗贯中）：这篇古文通过倒叙的手法，介绍了杨修被杀的原因和经过，展现了杨修的聪明才智和曹操的奸诈狡猾。
这些课文都采用了倒叙手法，通过提前揭示故事的结局或重要情节，引起读者的兴趣和好奇心，然后再逐步展开故事的发展过程。
这种叙事手法可以增加故事的悬念和吸引力，使读者更加关注故事的情节和人物的命运。
以下是一些采用倒叙手法的初中语文课文：
1. 《羚羊木雕》（张之路）：这篇文章以倒叙的手法开头，通过回忆“我”把羚羊木雕送给好朋友万芳的经过，引出了父母要求“我”要回羚羊木雕的故事。
2. 《散步》（莫怀戚）：文章从一家人在田野散步的场景写起，然后通过倒叙的手法，回忆了散步过程中发生的分歧和解决的过程，展现了家庭成员之间的温馨和关爱。
3. 《老王》（杨绛）：这篇文章以倒叙的手法开头，通过回忆作者与老王交往的几个片段，引出了老王艰难困苦的生活和善良朴实的性格。
这些课文都采用了倒叙手法，通过提前揭示故事的结局或重要情节，引起读者的兴趣和好奇心，然后再逐步展开故事的发展过程。
这种叙事手法可以增加故事的悬念和吸引力，使读者更加关注故事的情节和人物的命运。
学倒叙
学倒叙──六年级作文指导设计理念：《课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。
因此，第三学段的习作指导课，不应回避写作方法的传授，但也要注意方法。
不能生搬硬套，强制灌输，贪多求全，要注意结合学生的年龄特点和当前学情，把握传授的度量。
本课设计就确定了以“让学生回忆、熟悉、初步运用倒叙这一写作方法”为主要目标，通过“结合教材，回忆写法”、“面向生活，熟悉写法”、“解决问题，运用写法”三步层层递进式教学，实现目标的达成。
在教学过程中注重结合教材，调用已有的知识储备，并能充分利用各种有效教学资源，让学生在具体分析、运用的过程中，准确、明晰、轻松地学得这一写作方法。
教学准备：学生人手一份报纸。
教学过程：一、结合教材，回忆写法。
师：小学阶段最经常写的就是记叙文，记叙文有三种写作方法：顺序、倒叙、插叙。
顺序是我们最常见的方法，相信大家已经非常熟悉，并在多次的习作练习中掌握这一写作方法。
在学过的课文中，有一篇课文运用了插叙的手法，请说出课题。
生：《凡卡》。
师：相对而言，插叙是一种比较复杂的记叙方法。
今后，我们多学习一些使用这种方法写成的文章后再予以讲授。
今天这节课，单讲倒叙。
在你学过的课文中，最典型采用倒叙法来记叙的是哪一篇？生：《十六年前的回忆》。
师：请大家回忆这篇文章的学习，说说在这篇课文中，作者是如何运用倒叙这种写作方法来展开记叙的。
生：倒叙要先写结果，再写起因、经过。
例如这一课，作者在第一段就写明了父亲的被难，这是结果，之后作者写了“被捕前”──“被捕时”──“法庭上”──“被害”，这是整件事的经过。
师：（板书：先写“结果”）这个发言很重要，大家要善于倾听，写出结果之后，其余的部分还是生硬地按照“结果──经过──起因”这样的顺序，完全倒反着写吗？生：不，写出结果后，剩余部分还要按“顺序”的方法来记叙。
师：（补充板书：先写“结果”，之后按顺序记叙）记住，这是倒叙写法经常被大家误解的一点，也是很关键的一点。
倒叙手法训练
倒叙手法训练倒叙作文练习单班级：小组：姓名：【学习目标】1．运用倒叙写童年往事片段。
【学习重点】运用情境设置发勾起对童年往事写作的兴趣。
【学习难点】倒叙的写作方法运用。
【课前预习】倒叙的几种方法。
倒叙的几种方法。
一、睹物回忆法[基本思路] 眼前之物+引起回忆 [思维程序] 以物起兴（物是一个引子，物也可以是文章的线索）[语言范式]我珍藏着……。
每当我看到它，……就会浮现在我眼前；每当我凝视着它，就不由得回忆起那……的往事。
[模仿范例]在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。
这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。
每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
（课文《一件珍贵的衬衫》）二、对比回忆法[基本思路] 对比冲突+引出矛盾 [思维程序] 对比之中现出重点（强化文章写作的重心，突出文章的中心）[语言范式]……已经淡忘模糊了，然而，……却深深地留在了我记忆的深处。
[模仿范例]我从乡下跑到京城里，一转眼已六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹……但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今还记得。
（课文《一件小事》）三、情境回忆法[基本思路] 描绘情境+引出回忆[思维程序] 以实景开篇，奠定基调（以情境开头，奠定文章的基调，增添诗情画意）[语言范式]……，我倚在窗口，望着……，我不由得想起了……的一幕。
[模仿范例]淅淅沥沥的小雨仍在下着，我倚在窗口，眺望着远方，不由又想起了——那位乐于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中远去的背影……（学生作文《难忘的背景》）四、抒情回忆法[基本思路] 直抒性灵+引出回忆[思维程序] 以较浓烈的抒情开篇，往往借助梦、音乐、某句话等引出某种情思 [语言范式]每当……，我就……，……历历在目，如在昨日……[模仿范例]常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追赶，嘶声喊着：“爸爸，给你鞋……”然后忽然从梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。
学倒叙──六年级作文指导课教学设计
学倒叙──六年级作文指导课教学设计欣赏借鉴学倒叙──六年级作文指导福州教育学院二附小何捷设计理念：《课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。
因此，第三学段的习作指导课，不该回避写作方式的教授，但也要注意方式。
不能生搬硬套，强制灌输，贪多求全，要注意结合学生的年龄特点和当前学情，把握教授的气宇。
本课设计就确信了以“让学生回忆、熟悉、初步运用倒叙这一写作方式”为要紧目标，通过“结合教材，回忆写法”、“面向生活，熟悉写法”、“解决问题，运用写法”三步层层递进式教学，实现目标的达到。
在教学进程中注重结合教材，挪用已有的知识储蓄，并能充分利用各类有效教学资源，让学生在具体分析、运用的进程中，准确、明晰、轻松地学得这一写作方式。
教学预备：学生人手一份报纸。
教学进程：一、结合教材，回忆写法。
师：小学时期最常常写的确实是记叙文，记叙文有三种写作方式：顺序、倒叙、插叙。
顺序是咱们最多见的方式，相信大伙儿已经超级熟悉，并在多次的习作练习中把握这一写作方式。
在学过的课文中，有一篇课文运用了插叙的手法，请说出课题。
生：《凡卡》。
师：相对而言，插叙是一种比较复杂的记叙方式。
尔后，咱们多学习一些利用这种方式写成的文章后再予以教学。
今天这节课，单讲倒叙。
在你学过的课文中，最典型采纳倒叙法来记叙的是哪一篇？生：《十六年前的回忆》。
师：请大伙儿回忆这篇文章的学习，说说在这篇课文中，作者是如何运用倒叙这种写作方式来展开记叙的。
生：倒叙要先写结果，再写起因、通过。
例如这一课，作者在第一段就写明了父亲的被难，这是结果，以后作者写了“被捕前”──“被捕时”──“法庭上”──“被害”，这是整件事的通过。
师：（板书：先写“结果”）那个发言很重要，大伙儿要擅长倾听，写出结果以后，其余的部份仍是生硬地依照“结果──通过──起因”如此的顺序，完全倒反着写吗？生：不，写出结果后，剩余部份还要按“顺序”的方式来记叙。
师：（补充板书：先写“结果”，以后按顺序记叙）记住，这是倒叙写法常常被大伙儿误解的一点，也是很关键的一点。
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K12学习教育
K12学习教育
三年级语文《倒叙》教案
教学目标：
明白倒叙的特点及在中的作用。
学习倒叙的方法，能运用倒叙进行作文。
教学重点、难点：
明白倒叙的特点，学习倒叙的方法。
研究目标：运用观察法、实验法，与学生上次的学习情
况作对比，总结更为有效的教学方法。
教学过程：
一、交流导入。
《燕子专列》这篇课文运用了怎样的叙述顺序？
谁来说一说什么是倒叙。
小结：学生现在对倒叙的认识情况。
二、认识倒叙
ppt出示倒叙的定义。
播放微课，生动的认识倒叙。
ppt出示倒叙流程。
结合课文《燕子专列》《中国国际救援队真棒》理解倒
叙及倒叙的好处。
总结倒叙的好处：开头适当地运用倒叙：
可以制造悬念，吸引读者的眼球，激发阅读的兴趣和欲
K12学习教育
K12学习教育
望。
便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生
活的真实。
还可以使内容有波澜，行文有起伏，叙述也生动，结构
也曲折多变。
三、学习倒叙的写法
睹物回忆法由眼前之物引起回忆
举例说明
对比回忆法由对比冲突引出矛盾
举例说明
情境回忆法由描绘情境引出回忆
举例说明
抒情回忆法由直抒胸臆引出回忆
举例说明
四、课堂练习：
采用倒叙的手法写一写你父母对你的爱吧！
五、作品展示。