识字8

1 “学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日

教学内容 识字8 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1

教学目标 1、正确、流利有感情地朗读词串。 2、学会本课4个生字，了解由生字组成的词语。能正确美观地书写前3个生字。 3、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 教学 重难点 教学重点：识字、写字，理解词语意思。 教学难点：进一步了解形声字的构字特点。

教学资源 1、准备实物：饱满的、干瘪的花生。 2、制作生字和偏旁卡片。 3、学生已经学过识字4，对形声字有了一定的了解。

预习设计 1、借助拼音，正确、流利地朗读识字8中的词语和小诗。 2、依据练习5上的笔顺正确书空田字格中的生字，试着给它们组词。 3、你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 4、加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？ “苞”、“饱”、“炮”、“泡” 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：复习旧知（3分钟） 1、认读“苗”。 2、“看谁小手举得快”游戏： 第一板块：复习“苗”字家族 1.小朋友，在前面的学习中，我们认识了一个很神奇的字，你们看（出示：苗）谁会读？ 什么苗？ 2.组织进行“看谁小手举得快”游戏。 2

认出了“苗”的亲戚朋友，就请你赶快将自己的小手举起来。叫出它的名字，再给它组一个词。 第二板块：认识“包”（5分钟） 1、猜谜语：上课守身边，放学背上肩。别看个儿小，学问真不少。 （书bāo） 2、认识“包”。 3、学习书写“包”。 4、给“包”组词： 背包、旅行包、皮包、钱包、面包„„ 第三板块：自主识字（15分钟） 1、认读四个偏旁： 艹、饣、火、氵 2、学习单： （1）自己先摆一摆，再读一读，把字音读准。想想，摆出的字和什么有关？可能是什么意思？ (2分钟) （2）同桌之间一人摆，一人读。 第二板块：认识“包” 1.出示谜语，让学生猜一猜。

2.“书包”的“包”你会写吗？ （指名小朋友说，教师范写。） 3.我们一起来写一写。 注意，“巳”一定要封口。谁的书包要是拉链不拉上，就会掉东西。 4. 除了书包，你还知道哪些包？

第三板块：自主识字 1．小朋友，“包”的亲戚朋友可多啦！想不想见见它们？那咱们先和它的偏旁朋友们打个招呼。 依次出示：艹、饣、火、氵 2．任务驱动。出示学习单。 3

说说，读的时候要注意什么？这个字和什么有关？可能是什么意思？ (2分钟) 友情提醒：（1）偏旁和字相拼时，偏旁的位置可以从各个方向考虑。（2）看偏旁，想意思。 3、小组拼摆。 4、小组汇报。 ★苞 我们把“艹”和“包”相拼，组成了的苞。 个别朗读，提示大家朗读注意点。 说说“苞”为什么是草字头？ 看图，认识“花苞”。 美美地朗读词语。 ★饱 我们把“饣”和“包”放在一起，组成了“饱”。 朗读展示，说说为什么用食字旁？ 说说“饱”的反义词。（饿） 3.指导小组拼摆。 4.组织交流。 哪对同桌先来说一说，你们摆出了什么字？相机出示指导。 ★苞 * 在读这个字时，你们小组有什么提醒大家的？请你带着大家读一读。 * 你们觉得这个“苞”为什么是草字头？可能和什么有关？能给它组个词吗? （出示图片）：瞧，这一朵漂亮的花，花瓣紧紧抱在一起，好像舍不得分开似的，这种还没有开放的花朵就是花苞。这花苞可爱吗？谁来读？齐读。 ★饱 * 第三声你读得很饱满，请你带领小朋友读一读。 * 为什么用食字旁呢？ 对，我们把肚子吃得圆鼓鼓的，我们就说吃饱了。因为和吃有关，所以 4

看花生，摸一摸，认识“饱满”与“干瘪”。 再读词语。 ★“炮” 我们把“火”和“包”放在一起，摆出了“火炮”的“炮”。 朗读交流读音注意点。 说说为什么 “炮”是“火字旁”？ （炮要点火之后才能发射出去。）（炮落到地上炸开是有火的。） 看图认识火炮。 ★泡 我们把“氵”和“包”放在一起组“饱”是——（“饣”） 那“饱”的反义词是什么？（“饿”。） * 小朋友，老师这儿有两颗花生，（出示两颗花生米，一颗饱满，一颗瘪。）看看这两颗花生，怎么样？我再请一个小朋友上来摸一摸。怎么样？ 对呀，同样是花生，一粒圆滚滚的，鼓鼓的，捏上去硬硬的，我们就说它长得很饱满。（出示词语：饱满，齐读。） 那这粒能不能说饱满？像这粒小小的，捏上去很软，很容易捏坏的，我们就说它长得干瘪。 * “饱满”还可以指一个人的精神。你们瞧，黄老师现在精神就很饱满。这位小朋友也是的。现在大家精神都很饱满。我们一起精神饱满地再读这个词。 ★“炮” * 读音上你要提醒大家注意什么？为什么“炮”是“火字旁”？谁能给炮组个词？ 小朋友，你们见过火炮吗？（出示图片）看来，火炮发起火来可不得了。谁来读好这个词？ ★泡 * 请你带着小朋友读准它。为什么是 5

成“泡”。 说说为什么是三点水。交流生活中所见。（我见过用肥皂水吹出来的泡泡。）（妈妈洗衣服时有泡沫。）（小鱼喜欢吐泡泡。）„„ 第四板块：巩固练习（6分钟） 1、找朋友游戏： 找呀找呀找朋友， 找到一个好朋友， （ ）旁，就是（ ）， （ ）的（ ）。 2、认读： 胞 雹 狍 袍 说说这些字的意思。 胞：“双胞胎”的“胞”，我在书上看到过。 雹：是“雨”的亲戚。它也从天上来，硬硬的，像一颗珠子，就是“冰雹”的“雹”。 狍：是一种动物，“狍子”的“狍”，和小鹿是亲戚。 袍：和衣服有关。 3、跟老师读读。认识“形声字”。 第五板块：诵读儿歌（6分钟） 1、看图说话： ◆我最喜欢画中的那两朵荷花苞，三点水？你见过哪些泡？ 小朋友刚才说了那么多泡泡，这些泡泡都是用水做的，都是——（出示词语）“水泡”，怪不得，这个“泡”字是—— “氵”。 第四板块：巩固练习 1.这么多的字词是不是每个人都掌握了呢？我们一起玩个游戏：找朋友。

2.其实呀，“包”的亲戚朋友还有很多，有些你们也认识呢！你们瞧，它们也来了。* 出示：胞 雹 狍 袍

3.小朋友，“包”的这些亲戚朋友的名字都和“包”字差不多，只是偏旁不一样。根据它们的偏旁，我们就能大概知道它们的意思，这些字就叫做——形声字。 第五板块：儿歌教学 1、看图说话 说说看，你最喜欢画中的谁？ 6

它们粉红粉红的，还朝着我们笑呢！ ◆我最喜欢碧绿的荷叶，像摇篮。 ◆我喜欢水里的两条小金鱼，它们很可爱，还在吐泡泡呢！ „„ 2、诵读儿歌 自己读、展示读。 个性表达儿歌： 加上动作读、画下来、变成绕口令、唱出来„„ （配乐《闪烁的星星》，共同表演唱。） 第六板块：学习写字（5分钟） 1、认读生字。 2、说说书写注意点： “包”上的竖弯钩要把里面的口封住；“包”上的竖弯钩要写得舒展；两个字都是左右结构的字，要写得左窄右宽。 3、描红、仿写。 是呀，荷花苞多可爱呀，引来了一条条小金鱼，小金鱼多顽皮呀，瞧，它吐着泡泡，都把小荷花苞逗笑了！

2、教学儿歌 出示儿歌，自己读一读。 指名读。齐读。 除了有感情地读儿歌，你还有哪些方法来表达这首有趣的儿歌？

第六板块：指导写字 1、今天这节课，我们认识了许多“包”的亲戚朋友，现在我们再来写一写它们中的两个。* 出示：饱、泡 要写好这两个字，你有什么要提醒大家的？ 师范写。 3、巡视指导。 作 业 设 计

★ 完成《习字册》上的生字。 ★★完成《一课一练》一 《补充习题》一、二 ★★★读读、想想、记记 有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。 教后反思： 7

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日

教学内容 识字8 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 2

教学目标 1、学会本课的1个生字，能正确美观地书写。 2、能有感情地朗读儿歌并背诵，能结合儿歌用一段话描述图画，培养学生的表达能力。 3、引导学生在生动的教学情境中感受识字的乐趣，激起学习汉字的兴趣，培养识字能力。 4、完成相关练习。

教学 重难点

教学重点：识字、写字。有感情地诵读儿歌。

教学难点：让学生在生动的教学情境中感受识字的乐趣，激起学习汉字的兴趣。完成练习。

教学资源 挂图、生字卡片。 带有练习题的小黑板。

预习设计 1、有感情地朗读儿歌。 2、对照练习5上的笔顺表试着书空后“吐”字的笔顺，想办法记住它。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：诵读儿歌（20分钟） 1、给“包”加上不同的偏旁变成新的字，再组词。 2、再读儿歌。 个别展示读。 找找“包”的朋友。 第一板块：诵读儿歌 1、出示“包”。 你能给它加上不同的偏旁，成为新的字吗？ 2、有两个字还藏在一首儿歌里，上节课咱们已经读过了，你还记得吗？出示，指名读。你能找出“包”的朋友们吗？ 8

3、区分“苞”和“泡”。 4、练习美美地读、美美地背。 5、观察图画， （ ）的池塘、（ ）的荷叶、 （ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。 连起来说一说： 在（ ）的池塘里，有一片片（ ）的荷叶。两条（ ）的小金鱼在（ ），水上的荷花苞看见了（ ）。 补充练说小金鱼的动作： 一会儿„„，一会儿„„。 连起来说一段话。 第二板块：学写生字（5分钟） 1、认读生字。 2、说结构，注意重点笔画。 3、书空笔画、笔顺 4、看老师写 5、描红，临写。 3、你能区分这两个字吗？ 4、编辑叔叔这两个字巧妙地放在一首儿歌里，谁能为我们美美地读读这首儿歌？ 你能背出来吗？指名背。 5、这首儿歌还配有一幅漂亮的画，（出示教学挂图） ⑴指导学生观察图画，说出（ ）的池塘、（ ）的荷叶、（ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。 ⑵谁能连起来说一说？

⑶两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？（指导学生用“一会儿„„一会儿„„”说话。） ⑷现在，你能连起来说一段完整的话吗？ 第二板块：指导学字 1、今天我们还要学习一个生字，出示“吐”。 2、你有办法记住它吗？ 教师范写“吐”字，学生跟着书空。 3、指导学生描红、仿写。 4、投影展示、评价。