珠江三角洲 (市级公开课)
第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区 (1)优质公开课课教案优秀
香港、澳门教学目标◇知识与能力1.记住香港、澳门的地理位置、范围。
了解面积和人口，理解人多地狭的特征及其可持续发展战略。
2.了解香港、澳门的沧桑历史和两个特别行政区的回归时间。
3.理解港澳地区与祖国内地的经济联系及其意义。
4.初步培养学生获取及分析图中信息的能力。
◇过程与方法1.通过读“香港和澳门”图，掌握港澳的地理概况，初步分析其地理位置的优越性。
2.2.读“香港与祖国内地的优势互补”图，概括二者之间经济联系的特点、模式及意义。
◇情感态度与价值观1.通过分析港澳“人多地狭”的特征，逐步树立城市发展应重视人地协调的基本观念。
2.通过对港澳的历史、回归与发展的了解，激发学生的爱国热情，鼓励学生为港澳的繁荣稳定贡献力量。
教学重难点◇教学重点1.香港和澳门概况：位置、范围等。
2.人多地狭的特征及其持续发展战略。
3.港澳地区与祖国内地经济密切联系的特点、各自的优势、合作模式。
◇教学难点.理解港澳地区和内地经济的密切联系对港澳经济发展的促进作用。
教学资源准备多媒体课件教学方法教法：指导自学法、讲述法学法：自学法、读图分析、合作探究教学过程导入珠江三角洲从劳动密集型工业向高新技术产业发展，成为中国四大主要工业基地之一。
那么，珠江三角洲工业品对外出口的渠道在哪里呢？学生尝试回答，教师引导进入新课。
新授媒体展示香港澳门回归图片激发学生的求知欲。
承转：对香港、澳门的管理中共中央采取了“一国两制”的基本国策，什么是“一国两制”？展示指名学生朗读。
进而认识香港、澳门的区旗。
承转：香港、澳门特别行政区位置、组成如何？读图7-3-4，回答问题1、2题。
学生回答、点评。
教师小结：香港位置优越，是世界著名良港，它的香港的经济发展如何？读课本55页，回答问题：香港发张经济的优势、经济特征。
学生回答并点评，同时展示香港美丽的景观图片，感触香港的魅力。
承转：香港如此之美，想不想认识一下澳门呢？引导学生读图7-3-5，回答1、2题，小结时展示澳门的标志性建筑，增强澳门的吸引力。
湘教版地理八年级下册《七章 认识区域：联系与差异 第三节 珠江三角洲区域的外向型经济》公开课教案_6
珠江三角洲的外向型经济（第一课时）
一、教学目标
1、掌握珠江三角洲的地理位置
2、了解珠江三角洲区域的范围及特色
3、明确珠江三角洲的地形和气候情况
二、重点、难点
1、珠江三角洲的地理位置；
2、珠江三角洲的地形和气候情况
三、学情分析
八年级学生已经学习地理这门课程一年半了，他们掌握了地理学习的一些方法。
教学中可以采用一些让学习分析找出自己想要的结果的方法进行教学。
可以提高学生读图分析的能力。
为今后学习巩固基础。
四、教学方法
目标引导、读图分析、材料分析
五、素材准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）导入新课
简单总结香港特别行政区国际枢纽功能和澳门特别行政区的旅游文化特色，为今天的学习做铺垫，能更好地了解港澳地区与珠三角地区和祖国内地的联系。
（二）出示自学目标
1、掌握珠江三角洲的地理位置
2、了解珠江三角洲区域的范围及特色
3、明确珠江三角洲的地形和气候情况
（三）自主学习解疑（可采取小组合作方式）
（四）教师引导学生进行自学展示
利用地图和材料让学生分析珠江三角洲和珠江三角洲区域的不同范围；分析珠三角区域地形和气候情况。
（五）拓展提升
结合本课的学习情况，教师引导学生分析珠江三角洲区域进行对外开放的优势。
（六）课堂小结
（七）练习巩固
完成课时练相关联系（知识梳理、基础过关）
（八）板书设计
珠江三角洲
位置：①南部沿海
“南大门”②毗邻港澳，与东南亚隔海相望
③北回归线穿过
地形：平原广阔
气候：亚热带季风气候。
公开课教案-《区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例》
第二章第六节：区域工业化与城市化进程教学设计------以珠江三角洲为例高碑店一中马鹏程一.课程标准：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
二.教材分析：本节教材注重学习城市化进程和城市化问题。
城市的合理分布和发展，对促进社会经济的发展有着十分重要的意义。
但是城市在积极推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极的影响。
本节内容以珠江三角洲为例，通过案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。
目的在于培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力以及培养学生自觉维护和美化环境的良好品德。
本教材的内容分三部分：一、是珠江三角洲城市化进程，二、是工业对珠江三角洲城市化的作用，三、是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
本节教材的重点是：是工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化问题。
难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
三.教学目标：（一）知识技能：了解珠江三角洲城市化进程。
了解工业化对珠江三角洲城市化的推动作用。
了解珠江三角洲的工业化和城市化问题。
（二）过程方法：通过指导学生阅读教材及学案练习提高学生从教材中提取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
四.教学重点：工业化对珠江三角洲城市化的推动作用。
五.教学难点：培养学生的分析、解决问题的能力和合作学习的能力六.教学方法：1、自主学习、教师指导相结合2、多媒体辅助教学法七.教学过程：2.6区域工业化与城市化进程教学设计------以珠江三角洲为例导入新课：以播放歌曲“春天的故事”导入。
南海边画的那个圈就在祖国南海之滨的珠江三角洲。
今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
进入主题：一、珠江三角洲城市化进程学生阅读教材p64、1、2段并完成下列内容1、珠江三角洲概况①位置：位于________________________________________②范围：狭义：________、________、________、佛山、江门、东莞、中山的全部和惠州、肇庆的部分县市。
湘教版八年级地理下册第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计(公开课)
第三节珠江三角洲区域的外向型经济第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）通过阅读地图指出珠江三角洲的位置、范围、地形和气候等特征。
（2）能够通过“珠三角”的位置特征能认识到其位置优越性。
（3）能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件。
2.过程与方法通过对本课学习，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
3.情感态度与价值观通过学习珠江三角洲这个祖国的“南大门”，体会到这一区域的地理位置的重要性；通过阅读华侨资料，培养对华侨、华人的敬佩之情。
【教学重点】珠江三角洲的自然概况以及珠江三角洲发展经济的有利条件。
【教学难点】珠江三角洲发展经济的有利条件。
【教学方法】读图分析、总结归纳、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：广州、深圳、珠海、珠江三角洲过渡：上述图片都属于珠江三角洲区域，这节课，我们来学习珠江三角洲区域的经济特点。
二、新课（一）优越的地理位置珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。
出示地图资料，让学生看图说说珠江三角洲的地理位置、范围、地形、气候等特征。
（学生读图描述）明确：1.位置特征：纬度位置：热带及亚热带海陆位置：位于中国的南部沿海，珠江下游，南临南海。
相对位置：毗邻港澳，与东南亚隔南海相望。
2.珠江三角洲的区域范围：珠江三角洲区域以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域，是中国改革开放的先行区。
3.珠江三角洲的地形特征：珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，土壤肥沃。
4．珠江三角洲的气候特征：珠江三角洲属于亚热带季风气候，气候特征：夏季高温多雨，冬季温和湿润。
5.珠江水系的主要支流及水文特征：主要支流：西江、北江、东江；水文特征：径流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期。
小结：珠江三角洲土地肥沃，河网纵横，水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。
初中地理中图版七年级下册第七单元第7课《珠江三角洲地区》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理中图版七年级下册第七单元第7课《珠江三角洲地区》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理中图版七年级下册第七单元第7课《珠江三角洲地区》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识与能力
1利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。
2通过分析材料归纳出珠江三角洲外向型经济发展的特点,说明区域联系对区域经济发展的重要作用。
3认识珠江三角洲城镇化的发展。
(二)过程与方法
1能够在地图上准确填出珠江三角洲有关的地理事物名称。
2通过有关地图和材料,培养学生的归纳概括能力、比较能力及相互协作等能力。
(三)情感态度与价值观
1通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况,认识党的改革开
放政策的正确性。
2激发学生对爱国华人华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。
2学情分析
这节内容先从对外开放的前沿入手,归纳珠江三角洲成为对外开放前沿的区位、人文、政策因素,进而得出珠江三角洲外向型经济,经济的发展促使城镇化的发展。
这节内容对学生来说较难一些,因为经济这方面学生接触的较少,也比较难以理解,但是学生对自然环境这方面来讲,掌握的不错,因此,从这里入手要容易些,而且这一节内容要相对枯燥一些,因此有很多同学觉得不太感兴趣,这样在导入时需引起学生的兴趣,吸引注意力。
3重点难点
重点:认识珠江三角洲地区的区域位置及区域特征是本节的重点。
难点:外向型经济对城镇化的发展是本节的难点。
4教学过程
4.1第一学时。
第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区优质公开课课教案优秀
第三节珠江三角洲和香港、澳门特别行政区（第二课时）教案【教学目标】知识目标1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结能力；3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
【重点难点】1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
【教学准备】教师：1.港澳旅游宣传片；关于港澳的图片和资料制作幻灯片。
2.港澳旅游录像。
3.课前把全班同学分成小组。
学生：提前收集有关港澳的图片、资料文字等信息。
【设计思路】本节课主要依据港澳游栏目设计。
课件内容主要包港澳的地理位置、经济发展和与祖国内地的联系等。
课件设计原则是简单、精要、实用。
力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。
【教学过程】新课导入：大家好，欢迎光临我们学校旅行社，今天我将带领队员们去一个神秘之地，首先请欣赏该地的旅游宣传片。
大家知道这是哪里吗？今天就让我们走进港澳。
●首先，开始我们的旅游攻略：个人赴港澳旅游通行证的申请办法：凭本人身份证、户口簿向户口所在地公安机关出入境管理部门申请个人赴港澳游……香港、澳门是中国一部分，为什么还需要办理通行证？●香港、澳门的身世1842年鸦片战争后，英国非法侵占香港1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权1553年葡萄牙人取得居住权定居1987年4月《关于澳门问题的联合声明》1999年12月20日澳门回归我国政府制定了“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。
珠江三角洲课件
通讯设施建设
珠江三角洲的通讯网络覆 盖情况
通讯设施建设的历程和成 就
通讯设施建设对珠江三角 洲经济发展的影响
未来通讯设施建设的规划 和展望
信息产业发展现状和趋势
珠江三角洲地区的信息技术产业在过去几年中迅速发展，成为该地区的重要产业之一。
随着5G技术的广泛应用，珠江三角洲地区的信息技术产业将继续保持快速增长的趋势。
旅游餐饮：珠江三 角洲的美食文化丰 富多样，提供各种 特色美食
旅游景点：珠江三角 洲拥有众多著名景点 ，如广州塔、珠海长 隆海洋王国等
珠江三角洲的生态环境 保护和可持续发展
生态环境现状
空气质量：珠江 三角洲地区的空 气质量受到工业 排放、交通尾气 等多种因素的影 响，需要采取措 施加以改善。
水资源：珠江三 角洲地区的水资 源相对丰富，但 水污染问题仍然 存在，需要加强 水资源的保护和 管理。
珠江三角洲的自然景观与文 化融合
珠江三角洲的地理位置和自 然环境
珠江三角洲的自然景观保护 与可持续发展
人文景观
广州塔：又称小蛮腰，是广州的标志性建筑 珠海渔女：珠海市的标志性雕塑，代表着珠海市的文化形象 深圳华侨城：集文化、旅游、娱乐于一体的综合性旅游景区 佛山祖庙：是佛山人民祭祀祖先的重要场所，也是佛山文化的代表之一
社会事业发展
教育事业：珠江三角洲地区的教育资源丰富，拥有众多高校和中小学 医疗卫生：珠江三角洲地区的医疗水平较高，拥有多家大型医院和医疗机构 文化体育：珠江三角洲地区的文化体育事业发展迅速，举办过多项大型文化体育活动 社会保障：珠江三角洲地区的社会保障体系完善，为居民提供了良好的生活保障
珠江三角洲的历史和文 化
人工智能、大数据、云计算等新兴技术的发展为珠江三角洲地区的信息技术产业提供了新的发展 机遇。
第三节 珠江三角洲区域的外向型经济公开课教案课件
第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标知识与技能1 通过阅读地图指出珠江三角洲的位置、地形、和范围。
2 能够通过三角洲的位置认识位置的优越性。
3 通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件、珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门。
过程与方法通过学习珠江三角洲的外向型经济，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
情感态度和价值观通过阅读“全国著名侨乡”材料激发学生对爱国华侨的敬佩之情。
二、教学重点和难点1 珠江三角洲地区发展经济的有利条件。
2外向型经济三、教学方法读图引导法，读图分析法，总结归纳法四、教学时间：2课时五、教学过程(一)、复习提问①新疆位置在哪？地形有何特征？②新疆气候有何特征？为什么？③新疆农业、城市、主要分布在哪？2、导入新课.用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。
然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问本地区为什么如此发达它靠的是什么，同学们想不想知道？3、讲授新课珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形。
1 多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。
2 多媒体展示“珠江三角洲”地形图引导学生认识本地区的“地形特征”。
3 让学生以分组讨论的形式根据位置、地形认识本地区地理位置的优越性，教师总结归纳，并对总结的好的小组给予掌声鼓励。
4 通过教师的启发“关于1980年第五届全国人大常委会设置经济特区阅读材料”及其几个问题的回答：“刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在那个带？（亚热带）地形以什么为主？（平原）这样的地形气候有什么好处？（有利于种植农作物）。
引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件，最后总结归纳。
区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例公开课比赛一等奖
重点提示和建议教师在指导学生阅读图4．17“珠江三角洲的位置和范围”时，可以出示一幅包括东南亚地区在内的稍小比例尺的地图，这样学生可以更好地分析本地与周边地区，以及隔海相望国家的相对位置关系。
因为与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放前沿”的根本条件。
也正是具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才能成为华侨的主要故乡，而今日的侨乡又能获得资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
1．这一部分教材内容，即珠江三角洲地区工业化和城市化发展的国际、国内背景和地理条件，大部分内容在初中地理教材中已经涉及，学生很容易掌握。
教师讲述重点可以放在“发达国家和地区的产业结构调整”。
2．有关地区产业结构转移的相关背景，教师可以参考第五章“区际联系与区域协调发展”中“东亚产业转移”的教材内容。
指导学生分析“对外开放政策”是珠三角地区工业化和城市化快速发展的关键因素，同时，教师还可以引导学生进一步思考：改革之初，我国政府为什么优先选择这个地区实施改革开放?结论其实还是要回到本地区的区位优势和历史、人文环境。
这再一次说明，环境(自然和社会)的各个要素之间是相互联系、相互制约的。
提示学生观察图4．20，可以发现，以1990年为界珠三角地区的工业总产值增幅明显发生了变化。
这和前期外商投资谨慎有关系，同时也和前期的劳动密集性产品的附加值低有很大关系。
一个区域的经济发展若想进入成熟期，必须在适当的时候进行产业升级，发展重化工业和高新技术产业。
阅读材料“东莞的工业化与城市化进程”，用一个区域成长的实际案例，很好地印证了珠三角地区工业化和城市化成长的一般过程。
教师在进行“工业化和城市化推进”这部分教学时，可以结合剖析“东莞”的案例，使得教学更为生动、直观。
在本页的活动中，要求学生比较各区域城市化推进动力的差异。
可能部分学生对于浙江温州、苏南、云南德宏、东北等地的具体情况并不是很清楚，教师应该根据自己收集的资料和教参所附的参考资料，给学生提供分析问题必要的背景材料。
地理珠江三角洲课件
地理珠江三角洲课件地理珠江三角洲课件珠江三角洲位于广东省中南部，珠江入海口与东南亚地区隔海相望，包括广州、深圳、佛山、中山、惠州、东莞、珠海、江门、肇庆以及深汕特别合作区、大珠三角包括香港特别行政区、澳门特别行政区共12个地区。
被称为中国的“南大门”。
一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。
（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。
四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]方法1：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。
在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。
方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。